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《雪孩子》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的《雪孩子》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《雪孩子》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 1
【教學(xué)分析】
《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè )但是后來(lái)，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng )造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗。進(jìn)而學(xué)習雪孩子助人為樂(lè )、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現了課文的內容。要求認識10個(gè)生字；寫(xiě)好瓜、衣、來(lái)三個(gè)字；知道香是多義詞；又字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6～8自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓練。通過(guò)演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
本篇為首先次出現不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著(zhù)自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的成就感。課后的練習安排體現了對語(yǔ)言積累和感受悟的重視。
【教學(xué)目標】
1、認識10個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)瓜、衣、來(lái)三個(gè)字；認識1個(gè)偏旁孑；知道香是多義詞；又字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內容，懂得當別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過(guò)：雪孩子化了和雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的'白云這兩句話(huà)，使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失，并成為更美的化身。
【教具】
Powpoint課件。
【教學(xué)過(guò)程設計】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
引入：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？
(雪孩子、雪人、雪娃娃)
將此圖片貼在黑板上，再問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)認識這個(gè)字(孩)？你是怎么認識的？(學(xué)習偏旁孑)
二、創(chuàng )設情境，整體感知
喜歡雪孩子嗎？自由讀讀課文，遇到不認識的字可以查查生字表，也可以看看圖猜讀。
三、披文入情，感受雪孩子的形象
1、雪孩子的身體是什么做的呢？課文中有一段話(huà)是寫(xiě)雪下得很大的，找出來(lái)讀一讀：
第一自然段：
讓學(xué)生繼續讀、老師再范讀、再指名讀。通過(guò)讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。你讀懂了什么呢？我讀懂了雪下得非常大!從哪兒能讀出雪下得大呢？引導學(xué)生從文中找出問(wèn)題的答案，進(jìn)而培養學(xué)生認真讀書(shū)的好習慣。采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，找出一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。
第二、三自然段：
師述：媽媽要去找吃的，____陪小白兔。小白兔可高興了!
2、出示第三段文字投影：
指名讀句子。小白兔很高興，是怎么做的？(又唱又跳)
讀詞語(yǔ)──理解兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)發(fā)生(又──又──)──積累詞語(yǔ)(又說(shuō)又笑、又跑又鬧；又細又長(cháng)、又大又圓等)──做做又唱又跳的樣子，體會(huì )高興──仔細觀(guān)察插圖，小白兔和雪孩子的動(dòng)作和表情，讀句子。
3、第四、五、六、七自然段：
�、� 快樂(lè )的時(shí)光總是那么短暫，意想不到的災難又在不知不覺(jué)中來(lái)臨。出示第四、五、六三幅圖，請同學(xué)們給這幾幅圖配音。
�、� 此時(shí)，你想對雪孩子說(shuō)什么？
�、� 結果呢？開(kāi)火車(chē)讀第七自然段。
(這部分內容主要培養學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言表達能力。這部分內容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。)
4、第八自然段：
雪孩子哪里去了呢？他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
�、� 指名讀──讀出很美很美──同桌對讀。
�、� 拓展讀(小詩(shī)歌)。
�、� 你也有話(huà)想對雪孩子說(shuō)嗎？雪孩子呀，_____。
(重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓練，伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )、看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片，體會(huì )一朵很美很美的白云把描述的意境，體會(huì )雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì )小白兔的快樂(lè )與憂(yōu)傷。)
四、拓展延伸，發(fā)散思維
雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？這是孩子們最想知道的問(wèn)題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導學(xué)生想雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程這個(gè)課件，以培養孩子觸類(lèi)旁通、舉一反三的能力。最后再能過(guò)演示課件云變成雨和云變成雪的過(guò)程，讓孩子們體會(huì )去了學(xué)習的樂(lè )趣、成長(cháng)的快樂(lè )。雪孩子回來(lái)以后，你會(huì )對它說(shuō)些什么呢？
(引導學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新、有創(chuàng )意的表達，培養學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。)
五、鞏固識字與寫(xiě)字
讀詞語(yǔ)、寫(xiě)字。
【教學(xué)回顧】
1、這節課充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過(guò)程中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。重視對學(xué)生的朗讀訓練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在讀上：初讀入情讀中悟情想中悟情。整個(gè)課堂書(shū)聲瑯瑯，體現了語(yǔ)文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。
2、這是學(xué)生第一次遇到不帶拼音的課文，而且比較長(cháng)，對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。在教學(xué)設計時(shí)，教師比較多的也是考慮自己的教學(xué)進(jìn)程與環(huán)節的推進(jìn)，而忽視了一年級學(xué)生的幼兒特點(diǎn)，形式不夠活潑，內容還是偏多偏緊。
《雪孩子》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 2
【教學(xué)內容】
《雪孩子》人教版標準實(shí)驗教材語(yǔ)文一年級第一冊第６單元第１９課（二課時(shí)）。
【教材分析】
這是一篇童話(huà)，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè )，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的成就感。
【學(xué)情分析】
《雪孩子》這篇課文的認讀難度是相當大的，除了課后的１０個(gè)生字之外，還有“累、柴、卻、救”等以前從沒(méi)接觸到過(guò)的生字，生字教學(xué)有一定難度。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”３個(gè)字，認識１個(gè)偏旁“子”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認識１０個(gè)生字，知道雪會(huì )變成云。
【教學(xué)理念】
新課標明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本�！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍，否則會(huì )被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期，良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì )促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，教學(xué)設計的指導思想就是抓住一條主線(xiàn)，兩基本點(diǎn)。一條主線(xiàn)是指以學(xué)生發(fā)展為主線(xiàn)，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題激趣
�。�、板書(shū)“孩子”教認“孩”字，再補上雪字。
�。�、激趣：
雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事？今天我們學(xué)習１９課雪孩子。
二、看圖自讀課文
�。�、仔細看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么？
�。�、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認識的字，請教同位。
�。�、標畫(huà)課文的`自然段。
三、檢查自讀情況，讀后正音
�。�、指名接讀課文，互相評價(jià)。
�。�、正音后同位互相接讀課文。
四、學(xué)習課文，理解內容
�。�、議論：
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
�。ㄑ┖⒆泳攘诵“淄煤笞约夯俗兂伤�。）
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì )回來(lái)嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程）
�。�、指導朗讀：
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹(shù)上、地上的“上”，休息的“息”。
讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè )與傷心，他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛(ài)之情。
五、想想說(shuō)說(shuō)
�。�、看圖８，說(shuō)說(shuō)小白兔望著(zhù)白云會(huì )說(shuō)些什么？
�。�、你想對雪孩子說(shuō)些什么？
六、續編故事
《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì )做什么，說(shuō)什么。
《雪孩子》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)人物形象分析，教育學(xué)生學(xué)習雪孩子助人為樂(lè )，舍己為人的高尚品質(zhì)。
2、通過(guò)影片教學(xué)，讓學(xué)生感受理解美術(shù)片的藝術(shù)特色。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )識生字、會(huì )寫(xiě)生字有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道雪會(huì )變成云等自然常識。
教具準備：
課件生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
教師、學(xué)生活動(dòng)
補充 修改 反思
�。ā⿲胄抡n
同學(xué)們，活動(dòng)時(shí)間我們欣賞了美術(shù)片《雪孩子》。大家想一想，影片著(zhù)力刻畫(huà)的主要形象是誰(shuí)？（板書(shū)：雪孩子）
雪孩子做了哪些事情？誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)？
�。ó斖脣寢尦鋈フ姨}卜時(shí)，雪孩子成了小兔子的好伙伴；當小松鼠和小鳥(niǎo)遇難時(shí)，雪孩子救了他們；小兔家失火時(shí)，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。）
過(guò)渡語(yǔ)：這節課我們通過(guò)欣賞影片中那充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的鏡頭，理解和學(xué)習雪孩子那崇高的思想品質(zhì)。
�。ǘ┰u析影片
過(guò)渡：在一個(gè)寒冷的冬天，冰雪覆蓋了森林，覆蓋了原野，兔媽媽要出去找蘿卜，小兔于很想跟著(zhù)去�？墒峭饷婧芾�，一個(gè)人在家又很孤單，兔媽媽想起堆一個(gè)雪孩子與小兔子做伴。讓我們看剪輯鏡頭，看一看免媽媽和小免于是怎樣把雪孩子堆出來(lái)的？
�。ㄓ^(guān)看剪輯片斷一）
�。�1 用雪做身軀；2 竹葉當頭發(fā)；3 竹筐做帽子；4 用龍眼核做眼睛；5 紅蘿卜做鼻子。）
過(guò)渡：在一個(gè)冰天雪地的冬天，一個(gè)活潑可愛(ài)的雪孩子誕生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。雪孩子是怎樣和小兔玩耍的？
�。ㄓ^(guān)看剪輯鏡頭二）
�。ㄑ┖⒆雍托⊥米釉趶V闊的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他們玩得可高興啦。雪孩子幫助小兔子擺脫了孤獨，讓兔媽媽放心地出去找蘿卜。）
過(guò)渡語(yǔ)：小兔子玩累了，他邀請雪孩子到家里烤火。雪孩子卻執意不肯，為什么？（因為雪孩子是雪的身軀，遇到火會(huì )融化的。）是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。雪孩子雖然是雪的身軀，卻有一副火熱的心腸。請大家看小松鼠和小鳥(niǎo)遇到了什么危險，雪孩子是怎樣救助他們的？
�。ㄓ^(guān)看剪輯片斷三）
�。ㄓ妹弊咏幼臉�(shù)上跌下的松鼠；用帽子溫暖了凍僵的小鳥(niǎo)）
過(guò)渡語(yǔ)：救助了小松鼠和小鳥(niǎo)后，雪孩子一邊滑雪，一邊唱歌，說(shuō)明他現在心情怎樣？從這里我們看出雪孩子有什么樣的思想品質(zhì)？有什么樣的美好心靈？
�。ò鍟�(shū)：助人為樂(lè ) 純潔善良）
過(guò)渡語(yǔ)：玩累了的小兔子回到家里倒頭便睡，不料爐灶里的火燃著(zhù)了灶邊的木柴，又燃著(zhù)了房子，剎時(shí)間，小兔家燃起了熊熊大火。危急時(shí)刻，又是雪孩子挺身而出，沖進(jìn)火海。大家請看雪孩子是怎樣救小兔子的？雪孩子的身體發(fā)生了什么變化？
�。ㄓ^(guān)看剪輯片斷四）
�。�1、雪孩子飛身趕到小木屋前，看到火越燒越大，情況萬(wàn)分危急，他就用力撞門(mén)而入，可是火太大，他被頂了回來(lái)。2、雪孩子又試圖用雪把火撲滅，火太大了，無(wú)濟于事。3、危急時(shí)刻，雪孩子不顧被火融化的危險，一頭沖進(jìn)火海，從濃煙烈火中抱起小兔子，奮力跳上窗臺，破窗而出。4、 雪孩子的身體已經(jīng)開(kāi)始融化，但他堅持著(zhù)輕輕放下小兔子，隨即化成一汪純凈的雪水。）
教師小結：雪孩子聽(tīng)到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，他雪的'身軀開(kāi)始融化，雪水慢慢地流下來(lái)。他站不穩了，身子搖晃起來(lái)。當他看到房梁已經(jīng)掉下來(lái)，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來(lái)，落到小兔子的身上。他堅持著(zhù)奮力跳上窗臺，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來(lái)了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見(jiàn)了。
他明明知道自己遇到火會(huì )融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子，危急時(shí)刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢？
�。ò鍟�(shū)：舍己救人）
小結：一個(gè)多么可愛(ài)的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂(lè )，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學(xué)習的榜樣。
�。ㄈ┧囆g(shù)特色
過(guò)渡：〈雪孩子〉是一部?jì)?yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片，描述了一個(gè)感人的童話(huà)故事，用流暢的線(xiàn)條勾畫(huà)出雪孩子這一形象，造型活潑有趣，受到了人們特別是少年兒童的喜愛(ài)。影片還注意用色彩的變化烘托渲染特有的氛圍。
�。ò鍟�(shū)：童話(huà) 造型 色彩）
大家請看這個(gè)鏡頭，注意觀(guān)察畫(huà)面以什么顏色作為表現冬天森林的主體色調？讓人感覺(jué)到這是個(gè)什么樣的世界？
�。ㄕn件觀(guān)看剪輯片斷五）
�。ê竟�，冰雪覆蓋著(zhù)森林，寒風(fēng)呼嘯著(zhù)，本是一派肅殺寒冷的景色，但劇作者以淺藍、白色作為表現冬天森林的主體色調，肅靜、純潔，把我們帶到了一個(gè)冰清玉潔的童話(huà)世界，創(chuàng )造出故事發(fā)生特有的背景。并通過(guò)雪孩子與小兔子在森林中玩耍，將這一背景展現得更加廣闊，也較好地襯托了雪孩子純潔善良的品性。）
過(guò)渡語(yǔ)：除了主體色調，在不同的場(chǎng)景中運用不同的色彩。
當小木屋失火后，鏡頭出現了什么色彩？
�。t色與黑色表現了烈火熊熊、濃煙滾滾的場(chǎng)景，渲染出萬(wàn)分危急的氛圍。）
當雪孩子融化以后，天空的色彩又發(fā)生變化，請看兔媽媽與小兔子一起緬懷雪孩子時(shí)，雪孩子變成什么形象，天空變成什么顏色。
�。ㄓ^(guān)看剪輯片斷六）
�。▌∽髡咭粤鲿车木�(xiàn)條和白色基調勾畫(huà)出雪孩子在人們心中純潔美好的天使形象。這時(shí)影片采用了金黃的色彩表現熱烈的天空背景，使意境更為廣闊。有力地烘托了雪孩子舍己救人的英雄壯舉。）
過(guò)渡語(yǔ)：影片不但注意了色彩的變化，還巧妙地運用了插曲。（板書(shū)：插曲）
一般故事片通常用一首插曲做主題歌，而這部美術(shù)片卻用了三首插曲。想一想，這三首插曲分別出現在哪個(gè)情節？表現了什么主題？
�。ǖ谝皇资恰稉]起小鐵鍬》，在小兔子和媽媽堆雪人時(shí)唱的，表現了母子倆在堆雪人時(shí)的輕快節奏和歡快心情，揭示生活的美好情趣。
第二首是當雪孩子救了小松鼠之后，一邊滑雪一邊唱的《雪花兒，雪花兒》，讓我們體會(huì )到雪孩子助人為樂(lè )的美好心情。
第三首是雪孩子融化之后齊唱的《藍藍的天上升起白云》，表現了兔媽媽和小兔子對雪孩子的無(wú)限緬懷和眷戀之情，也贊美了雪孩子舍己救人的精神。）
小結：這三首插曲，語(yǔ)句清新，抒情自然，對揭示影片思想內容，表現人物內心世界，起到很好的作用。讓我們再來(lái)欣賞一下《雪花兒，雪花兒》這首歌，會(huì )唱的可以跟著(zhù)一起唱。
�。ǚ偶糨嬈瑪嗥�，投影出示歌詞。）
結束語(yǔ)：這節課大家理解得很好，發(fā)言很精彩，謝謝大家，下課。
板書(shū)設計：
雪孩子
純潔善良 童話(huà)
助人為樂(lè ) 造型
舍己救人 色彩
《雪孩子》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 4
【教材分析】
《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè )……但是后來(lái)，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng )造性地理解和便用教材�？磮D讀文，能使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗，進(jìn)而學(xué)習雪孩子助人為樂(lè )、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現了課文的內容。要求認識10個(gè)生字；寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6～8自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓練。
本篇為首先次出現不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著(zhù)自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的成就感。課后的練習安排體現了對語(yǔ)言積累和感悟的重視。
【教學(xué)目標】
1、認識10個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；認識1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內容，懂得當別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識10個(gè)生字，讀通、讀懂課文，知道雪會(huì )變成云。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話(huà)，初步感知課文
1、課件出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么？
�。樞蛞稣n文的前四個(gè)自然段，在讀中理解雪下得大，雪孩子和小白兔玩得很開(kāi)心。）
2、想像小白兔睡著(zhù)的時(shí)候發(fā)生了什么事。帶著(zhù)問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)老師講故事。
3、給故事加個(gè)題目，揭示課題。（板書(shū)“雪孩子”，學(xué)習“孩”字。）
二、自讀課文，把課文讀正確
看著(zhù)圖再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認識的字，拼讀正確。
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、注意讀準生字詞尤其是：
讓、往、燒、知。
2、會(huì )讀：
“累、息、柴、救、卻”以及多音字“著(zhù)（zhao）”
四、讀讀議議，理解課文
1、角色互換：
想像如果是你看到小白兔家著(zhù)火了，你會(huì )怎么做如呢？雪孩子是這樣做的？它當時(shí)是怎么想的。
2、指名讀讀文中的句子，交流、討論：
雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了。
3、想像小白兔望著(zhù)白云會(huì )說(shuō)些什么。
五、合作探究，發(fā)展思維
1、討論：
雪孩子是怎樣飛到天上的'。
�。ㄗ寣W(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。）
2、想一想：
雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？（了解云變成雨和云變成雪的過(guò)程。）教師深入到各合作小組，適時(shí)地加以引導。
3、匯報交流，教師用身邊的例子加以補充說(shuō)明。如：地上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結果。
六、朗讀指導
1、你喜歡雪孩子嗎？為什么？你想對雪孩子說(shuō)什么？
2、把你的這種感情用朗讀表現出來(lái)。（指名讀自己最喜愛(ài)的段落）
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹(shù)上、地上的“上”，休息的“息”。讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè )與傷心。他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛(ài)之情及小白兔的快樂(lè )和憂(yōu)傷。
七、續編故事
想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì )做什么，說(shuō)什么。
八、字詞練習
1、認記生字。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”：
�、爬斫忸}意，“又”字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。
�、颇隳苷f(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎？
九、指導寫(xiě)字
十、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
《雪孩子》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
一、教養方面
引導學(xué)生認識雪的特性，體會(huì )用不同的繪畫(huà)造型藝術(shù)手段表現“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言創(chuàng )造美麗的雪景世界。
二、教育方面
通過(guò)“雪孩子”舍己救人的感人故事，認識雪的特性，并通過(guò)與人合作學(xué)習，激發(fā)熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境的美好情感，培養大膽想象、敢于創(chuàng )新描繪美麗的雪景世界的情感。
三、發(fā)展方面
結合季節教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過(guò)多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)的設計，展開(kāi)美術(shù)教育活動(dòng)，以小組合作師生互動(dòng)為主體，運用多種繪畫(huà)造型工具和語(yǔ)言，嘗試實(shí)踐創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作活動(dòng)的樂(lè )趣，促進(jìn)學(xué)生掌握知識、技能和方法，提高操作能力，培養良好的審美情趣和學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗和認識雪和雪孩子的特性及造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)準備：
1、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關(guān)資料。
2、教師準備多媒體資料。
作業(yè)要求：
學(xué)生分組合作畫(huà)“美麗的雪景世界”
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景、認知體驗
�。�1）屏示：動(dòng)畫(huà)片“雪景”，引入主題
教師啟談：寒冷的冬夜，當你進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉時(shí)，冬姑娘悄悄地提著(zhù)花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開(kāi)門(mén)窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢？
屏示：動(dòng)畫(huà)片“下雪效果”，
�。�2）屏示：圖音并茂的《雪孩子》童話(huà)故事；
�。�3）屏展：小組討論議題；
雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？
雪孩子是怎樣來(lái)的？
雪孩子形狀、顏色是怎樣的？
雪孩子為什么不見(jiàn)了？
你喜歡雪孩子嗎？為什么？
�。�3）學(xué)生分小組自由討論以上論題
�。ǘ⿴熒�(dòng)、深入體驗
1、師引生表述“雪”的特點(diǎn)
�。ā把笔倾y白色的，在陽(yáng)光下會(huì )閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹(shù)上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的，放在手里很快會(huì )融化，踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì )發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大……）
“雪”還可以用來(lái)堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術(shù)品。如：在我國的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽，冰雕藝術(shù)品種、形狀琳瑯滿(mǎn)目、豐富多彩，吸引了中外無(wú)數的游客。
2、師引生表述“雪孩子”的由來(lái)；
3、師引生議論：“雪孩子”為什么不見(jiàn)了？
生自由表述，發(fā)表見(jiàn)解；
4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劯惺芎腕w會(huì )。
5、了解“雪”與“雪孩子”的結構形狀；
�。�1）、屏示：“雪”與“雪孩子”結構圖片
師生議論“雪”與“雪孩子”的結構形狀
�。�2）、學(xué)生拼拼、擺擺、畫(huà)畫(huà)
2名學(xué)生上臺在投影儀上用自己喜歡的繪畫(huà)語(yǔ)言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設計。
6、師引生創(chuàng )作：現在冬天又來(lái)了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩了，那么，我們分工合作，創(chuàng )作一幅 “美麗的雪景世界”，和小雪人一起快樂(lè )地玩，快樂(lè )地唱，快樂(lè )地跳吧！
�。ㄈ⿲�(shí)踐作業(yè)、創(chuàng )作體驗
1、學(xué)生分組合作畫(huà)“美麗的雪景世界”
2、每組選代表上黑板合作畫(huà)“美麗的雪景世界”
3、屏示：作業(yè)要求
�。�1）用自己喜歡的.色彩畫(huà)、剪、貼等方法，大膽創(chuàng )作“美麗的雪景世界”；
�。�2）與小組同學(xué)分工合作完成作品；
�。�3）畫(huà)出自己對“雪”的認識、感想和希望；
�。�4）對“雪”有自己獨特的想法
�。�5）能大膽創(chuàng )作，畫(huà)出生動(dòng)有趣的“美麗的雪景世界”
4、播放情景音樂(lè )，學(xué)生進(jìn)入創(chuàng )作
�。�1）播放《小雪花》或《雪孩子》音樂(lè )；
�。�2）師啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感和創(chuàng )作興趣；
�。�3）電腦屏示：《小雪花》動(dòng)畫(huà)背景
5、教師巡視指導并進(jìn)行個(gè)別針對性的記憶和想象。
�。ㄋ模┳髌氛故�、享受體驗
1、學(xué)生小組展示作品，簡(jiǎn)談創(chuàng )作體會(huì )；
2、小組交叉參觀(guān)交流，互相評價(jià)作品；
�。ㄎ澹⿺y手激勵、回味體驗
師引學(xué)生總結全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受, 回味教學(xué)中的全程實(shí)踐體驗，引出：
�。�1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神,雪能給我們帶來(lái)很多好處：保護莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等…….因此，我們要熱愛(ài)自然,保護環(huán)境。
�。�2）從《雪孩子》故事中,我們懂得了團結友愛(ài),智慧勇敢,關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心他人的精神。
環(huán)境教育滲透點(diǎn)：增長(cháng)學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識
《雪孩子》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
�。�、認識１０個(gè)生字，初步掌握“又唱又跳”這一類(lèi)結構的詞語(yǔ)。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。
�。�、感受雪孩子舍己救人的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：認識10個(gè)生字，知道雪會(huì )變成云。
教學(xué)流程：
一、謎語(yǔ)導入，初讀課文，認識生字：
1、猜謎語(yǔ)：
說(shuō)是花，不是花，
不長(cháng)葉子不結果，
沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，
漫天遍地都是花。
跟著(zhù)老師讀一遍，齊讀一遍。
2、導入情境
一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒(méi)吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。
板書(shū)：雪孩子，讀課題。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來(lái)， 還 發(fā)生了一件什么事呢？請聽(tīng)老師讀課文。
3、請小朋友打開(kāi)課本，用自己喜歡的方法讀一讀１９課《雪孩子》，如果遇到不認識的字，請留出來(lái)，不理解的地方，打個(gè)問(wèn)號。
4、認讀生字詞。
孩子 讓 一起玩 往 睡覺(jué) 燒著(zhù) 知道 化了
孩 讓 起 玩 往 覺(jué) 燒 知 道 化
多種方法識字記字。
出示句子：
她堆了一個(gè)漂亮的`雪孩子，讓他和小白兔—起玩。
火把旁邊的柴堆燒著(zhù)了。
這一課還有三個(gè)很有特點(diǎn)的生字寶寶等著(zhù)我們去寫(xiě)呢！觀(guān)察一下，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？
都有撇和捺。
寫(xiě)字：
寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對稱(chēng)。在學(xué)生看范字的基礎上，重點(diǎn)指導兩個(gè)字。
瓜：上撇平短，左撇豎長(cháng)�！柏Q提”起筆對準上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱(chēng)。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(cháng)撇一致，最后“捺”低于長(cháng)撇并相接，向右伸展與撇對稱(chēng)。
在書(shū)上練習寫(xiě)兩個(gè)。
5、指名分段讀課文。
二、師生合作學(xué)習課文：
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么。（屏幕出示圖片）
�。ㄕf(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪幅圖，并讀出相對應的文字。）
2、故事是因為下雪引起的，那段話(huà)是寫(xiě)下了大雪呢？請讀讀第一段。
說(shuō)一說(shuō)從課文的第一自然段中你知道了什么呢？
�。ㄒ惶煲灰�、房子上、樹(shù)上、地上、一片白）
如果不用課本上的語(yǔ)言，你還會(huì )說(shuō)這幅圖的內容嗎？指導說(shuō)話(huà)。
3、（看第二幅圖）朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的，她是怎么做的？
4、（出示第三幅圖）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)的小白兔怎么樣��？（小白兔玩得很高興）從哪個(gè)詞看出小白兔很高興呢？“又唱又跳”這個(gè)詞你是怎樣理解的？（兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行）
你能看著(zhù)圖中小白兔和雪孩子的神態(tài)，用又“ 又 ”來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的神態(tài)嗎？（又說(shuō)又笑）還能說(shuō)說(shuō)雪孩子的樣子嗎？（又白又胖）
練習：又唱又跳 又細又長(cháng)
又說(shuō)又笑 又大又圓
又 又 又 又
指導朗讀第3自然段，讀出小白兔喜悅的心情。
5、（出示第4、5自然段）指名朗讀4、5自然段。這時(shí)發(fā)生了什么緊急的事情呢？雪孩子是怎么做的呢？
6、（出示第6-7自然段）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? 還有哪些不懂的地方嗎？
�。� 體會(huì )雪孩子不顧自己，幫助他人的好品質(zhì)。）
7、問(wèn)題：“雪孩子化了，她到哪里去了？”“雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？”）
8、讀一讀第8段。（出示第八幅圖）想一想說(shuō)一說(shuō)，小白兔望著(zhù)白云會(huì )說(shuō)些什么？（雪孩子，是你救了我，謝謝你！雪孩子，你犧牲了自己，只為我著(zhù)想，我以后也要去幫助更多的人。雪孩子，我會(huì )永遠想念你�。�
同學(xué)們，雪孩子雖然犧牲了自己，變成了白云，（板書(shū)：白云）但它永遠活在小兔子的心中，活在兔媽媽的心中，更活在我們大家心中。此時(shí)，你想對雪孩子說(shuō)什么？（雪孩子，我們要向你學(xué)習。雪孩子，你還會(huì )回來(lái)嗎？雪孩子，你真可愛(ài)。）
9、大家都這么喜歡雪孩子，讓我們用我們的朗讀來(lái)表示對雪孩子的喜愛(ài)吧！指名讀全文。
三、雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？看圖了解水的變化。
四、續編故事：
《雪孩子又回來(lái)了》。想象小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì )做什么，說(shuō)什么。寫(xiě)在自己的寫(xiě)話(huà)本上吧。
《雪孩子》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1、感受雪孩子美好的心靈。
2、掌握看連環(huán)畫(huà)復述課文的方法。嘗試著(zhù)與同學(xué)合作表演課本劇。
3、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個(gè)字。會(huì )寫(xiě)兩個(gè)新筆畫(huà)“橫折彎”“橫折折撇”，一個(gè)新部首“走之旁”。了解“從”的字理演變過(guò)程。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字，理解課文大意。
教學(xué)準備
雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。
有條件的帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪或堆一次雪人。
第一課時(shí)
一、激趣導入。
同學(xué)們，現在是什么季節��？對，你們喜歡冬天嗎？冬天里這我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動(dòng)？今天，老師為大家帶來(lái)一們你們喜歡的好朋友——《雪孩子》。你們喜歡嗎？出示課題。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、老師范讀，請同學(xué)們標洋注好各個(gè)自然段的序號。學(xué)生注意聽(tīng)準生字的字音。
2、學(xué)生分自然段朗讀課文，可以采取師領(lǐng)讀、自由讀等形式。
教師引導朗讀，引導學(xué)生一邊讀一邊想象課文中的畫(huà)面，從而說(shuō)出感情來(lái)。重點(diǎn)讀好最后一段：“雪孩子／哪里去了呢？他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云�！钡谝痪湟x出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出小白兔對雪孩子的懷念，第二名后半句“很美很美”“白云”讀慢些，讀出云朵的美麗，表達出贊美、喜愛(ài)之情。在指導讀完最后一段時(shí)，可適時(shí)引導學(xué)生，“雪孩子為什么會(huì )變成一朵白云了呢？”鼓勵學(xué)生用自己的方式去理解，最后教師小結時(shí)可播放多媒體課件，讓學(xué)生觀(guān)看雪與云相互變化的過(guò)程，讓學(xué)生感受自然界的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇和熱愛(ài)。
在指導學(xué)生朗讀課文的基礎上，找出文中需要認識和需要掌握會(huì )寫(xiě)的生字。
3、學(xué)習生字。
�。�1）學(xué)習要求認識的字。
A、“找”是翹舌音，“從”是平舌間，“連”“亮”“點(diǎn)”“化”是三拼音，要提醒學(xué)生讀正確。
B、要引導學(xué)生初步理解�！斑B”“漂亮”“趕快”“旺”“暖和”“合上”“美”等詞語(yǔ)在本課的意思。
�。�2）學(xué)習要求會(huì )寫(xiě)的字。
A、學(xué)習“合”字。通過(guò)做動(dòng)作了解它的意義，弄清它的反義詞，并與“和”字進(jìn)行對比。
B、學(xué)習“邊”字。在教室中找出表示“邊”的位置，教學(xué)生學(xué)會(huì )新筆畫(huà)“橫折折撇”，學(xué)會(huì )寫(xiě)“走之旁?xún)骸�。引導學(xué)生回憶——還曾學(xué)習過(guò)哪些帶“走之旁?xún)骸钡淖帧?/p>
C、學(xué)習“已”和“化”字。引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的意思，想好辦法記住這個(gè)字,要特別注意“化”的`筆順。
D、學(xué)習“她”字，與“他”“它”字進(jìn)行比較，弄清其中的不同。
E、學(xué)習“從”字�？陕�(lián)系字理演變過(guò)程識記這個(gè)字。
F、學(xué)習“朵”字。引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字，要學(xué)生注意寫(xiě)好上半部分，特別是要教學(xué)生學(xué)會(huì )“橫折彎”。
四、課后思考：你喜歡這個(gè)雪孩子嗎？為什么？
第二課時(shí)
一、復習生字。
老師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀上節課認識的生字。
二、指導書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生觀(guān)察虛宮格里的范字，注意每個(gè)字的結構和關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生觀(guān)察后小組之間互相說(shuō)一說(shuō)，再推選代表在班集中說(shuō)。讓學(xué)生在書(shū)上的虛宮格里描描，教師范寫(xiě)后全班同學(xué)在練習本上書(shū)寫(xiě)。
組詞可以結合“寫(xiě)一寫(xiě)”的內容。重點(diǎn)指導一下“化”字的筆順。
三、有感情的朗讀課文
教師引導學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)生可以在小組內分角色練習朗讀，老師巡視，隨機指導。
四、練習講述這個(gè)故事。
教師教給學(xué)生講述故事的方法，然后以小組為單位練習講故事，先自己練習講，講給同座聽(tīng)，自愿匯報。
你喜歡這個(gè)雪孩子嗎？有沒(méi)有什么話(huà)想對他說(shuō)？
五、活動(dòng)與練習。
1、說(shuō)一說(shuō)的內容。要充分利用書(shū)上給出的實(shí)例，可先讓學(xué)生模仿，初步理解之后再放開(kāi)說(shuō)，老師要隨時(shí)糾正語(yǔ)病，指導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。
2、講一講，演一演。先引導學(xué)生看著(zhù)連環(huán)畫(huà)把故事講下來(lái)，再把學(xué)生分成小組合作演一演，最后讓學(xué)生把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
3、讀一讀。采用教師范讀、教師領(lǐng)讀等方式，引導學(xué)生把《小雪花》這首兒歌讀正確、讀流利。
《雪孩子》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 8
【教學(xué)目標】
1、認讀“累、添”等14個(gè)生字，讀準多音字“呀”，會(huì )寫(xiě)“旺、誰(shuí)”兩個(gè)字。
2、默讀課文，試著(zhù)不出聲。
3、學(xué)習7、8自然段，通過(guò)朗讀體會(huì )雪孩子的善良勇敢。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì )默讀，試著(zhù)不出聲
2、通過(guò)朗讀，體會(huì )雪孩子的善良。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，美麗的冬天到了!冬天到，雪花飄，下雪了，你最想做的事情是什么呢?
2、今天我們要學(xué)習一篇童話(huà)故事，故事就發(fā)生在大雪紛飛的冬天，故事的名字叫做《雪孩子》
3、板書(shū)課題。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由地讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊標好自然段。
2、(出示詞語(yǔ)卡)帶拼音齊讀詞語(yǔ)
3、去拼音開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)。
4、識記生字
�、抛掷碜R字
�、俪鍪尽疤�、漸、渾、淋、激”
生觀(guān)察發(fā)現它們的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生了解三點(diǎn)水的字和水有關(guān)。
�、诔鍪荆骸袄�、凍、冷”
生觀(guān)察發(fā)現它們的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生了解兩點(diǎn)水的`字和冰有關(guān)。
�、鄢鍪荆骸爸�、熱、熟”
生觀(guān)察發(fā)現它們的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生了解四點(diǎn)底的字和火有關(guān)。
拓展了解：“燒、燙、滅”，引導學(xué)生發(fā)現，這一組字也與火有關(guān)。
�、贫嘁糇肿R記
出示“飛呀、哎呀”
�、僦该x詞
�、诔鍪揪渥樱骸鞍パ�，火把旁邊的柴堆燒著(zhù)了�！币龑W(xué)生理解表示驚訝的語(yǔ)氣時(shí)，“呀”讀第一聲。
�、锹�(lián)系生活識記“累、柴、終、旺、冒”。
5、指導寫(xiě)字“旺、誰(shuí)”
�、派^(guān)察
�、茙熓痉�
�、巧鷷�(shū)寫(xiě)
�、赛c(diǎn)評
三、學(xué)會(huì )默讀課文
1、老師讀1-6自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊用用眼睛看課文。
2、學(xué)生試著(zhù)默讀7-8自然段，教師觀(guān)察強調默讀三個(gè)要求：不出聲，不唇讀，不指讀)
3、默讀9-14自然段，及時(shí)表?yè)P不出聲，不唇讀，不指讀的學(xué)生。
四、精講7、8自然段，體會(huì )雪孩子的善良、勇敢。
1、默讀全文，想一想，雪孩子給你留下了什么印象?
2、課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了雪孩子救小白兔?
�、冽R讀7、8自然段
�、趧�(chuàng )境朗讀
�、垩┖⒆哟藭r(shí)，心里可能在想些什么?
�、芟胍幌�，為什么雪孩子會(huì )不顧一切地去救小白兔，創(chuàng )境朗讀第三自然段。
�、蔟R讀7、8自然段，邊讀邊想向雪孩子救小白兔的場(chǎng)景，引導學(xué)生理解豐富的想象，讓人物生動(dòng)。
五、總結
小白兔最終得救了，雪孩子最后的結局怎么樣了?讓我們下節課再接著(zhù)學(xué)習。
六、板書(shū)設計
雪孩子
不出聲不唇讀不指讀
豐富的想象讓人物生動(dòng)救(善良勇敢)
小白兔
《雪孩子》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 9
一、激趣導入：
1、小朋友們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：說(shuō)是花，不是花，不長(cháng)葉子不結果，沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，漫天遍地白花花。
2、對，是雪花。老師出示“雪孩子”圖形剪影。生答：雪孩子。師隨即板書(shū)課題。
二、自讀識字：
�。�、同桌互讀生字，齊讀課文。
�。�、教師范讀 課文生字。
�。�、學(xué)生看課件朗讀課文，注意讀好生字，讀通課文。
�。�、識記生字。
三、合作交流：
�。�、教師指導讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著(zhù)了。
�。�、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內的'成員聽(tīng)。
�。�、朗讀棒的學(xué)生上臺朗讀，請學(xué)生當評委打分，評選最佳選手。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、指導認讀生字“瓜、衣”。
2、同學(xué)們數一數，它們各有幾筆？
3、它們的筆順又是怎么樣呢？（指名說(shuō)，一起書(shū)空）
4、請小朋友們仔細觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置，想想要寫(xiě)好這兩個(gè)字該注意什么呢？
5、交流怎樣能寫(xiě)好這兩個(gè)字。
6、師范寫(xiě)指導。
瓜：觀(guān)察兩撇有什么區別，捺在哪兒起筆。
衣：觀(guān)察豎提從哪兒起筆，短撇的起筆和方向。
7、練習書(shū)寫(xiě)。請注意書(shū)寫(xiě)的姿勢。
《雪孩子》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 10
【預設目標】
�。�、情感與態(tài)度目標：
理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè )，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
�。�、知識與技能目標：
認識１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)瓜、衣、來(lái)３個(gè)字，認識１個(gè)偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、過(guò)程與方法目標：
通過(guò)不同方式的學(xué)習，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識１０個(gè)生字，知道雪會(huì )變成云。
【課前準備】
雪與云相互變化的錄像帶或課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話(huà)，初步感知課文
�。�、出示前４幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么？
�。�、指名說(shuō)說(shuō)。
�。�、小白兔睡著(zhù)的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象
�。�、帶著(zhù)問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)老師講故事
�。�、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
�。�、板書(shū)雪孩子，學(xué)習孩字。
二、自讀課文，把課文讀正確
看著(zhù)圖再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認識的字。
三、檢查自讀情況，讀后正音
�。�、注意讀準生字詞尤其是：
讓、往、燒、知。
�。�、會(huì )讀：
累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhù)（zhao）
四、讀讀議議
�。�、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？
�、胖该x讀文中的句子
�、浦笇Ю首x第八段（讀出贊美、喜愛(ài)之情）。
�、钦f(shuō)說(shuō)小白兔望著(zhù)白云會(huì )說(shuō)些什么？
�。�、雪孩子是怎樣飛到天上的？
�。ɡ谜n件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結果。）
�。�、讀讀課文想一想：
雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？
�。ɡ^續看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。）
五、朗讀指導
�。�、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說(shuō)什么？
�。�、把你的`這種感情用朗讀表現出來(lái)。
六、續編故事
想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì )做什么，說(shuō)什么。
七、字詞練習
�。�、認記生字：
把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。
�。�、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)：
�、盘顚�(xiě)課后的詞語(yǔ)。
�、颇隳苷f(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎？
八、指導寫(xiě)字
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