夏夜多美教學(xué)設計模板
教學(xué)目標：
1、認識蓮、哭13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)他、她等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì )夏夜的美。
教學(xué)重點(diǎn)：識字；寫(xiě)字；朗讀，并在讀中體會(huì )夏夜的美。
教學(xué)難點(diǎn)：在體驗夏夜景美的同時(shí)，感受助人為樂(lè )的精神之美。
學(xué)情分析：學(xué)生們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習方法，而且樂(lè )于接受課程標準中將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式。教師可根據班級學(xué)生具體情況，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。
教具準備：生字卡、課件、錄音機、投影儀、圖片。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
教學(xué)內容：疏通課文，學(xué)習生字。
教學(xué)過(guò)程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：1、復習鞏固要求會(huì )認的13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊體會(huì )夏夜的景色之美，小動(dòng)物們的心靈更美。
4、積累語(yǔ)言，讀、背最后三個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，在讀中體會(huì )夏夜的美。
教學(xué)難點(diǎn)：在體驗夏夜美景的同時(shí)，感受助人為樂(lè )的精神之美。
教具準備：課件、錄音機、投影儀、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 故事導入，復習生字
1、 講故事：螞蟻媽媽生了四只寶寶。這一天呀！螞蟻媽媽決定帶寶寶們去公園里鍛煉身體。有只小螞蟻先去了。（出示圖片：如圖）瞧，螞蟻媽媽和剩下的三只小螞蟻正在練習跑步呢！在每一條跑道上都有一些關(guān)卡，讀出了卡上的字才能過(guò)關(guān)。這下，小螞蟻們可急壞了！哪一組小朋友愿意幫幫它們呀？
2、認讀生字：
小組開(kāi)火車(chē)認讀跑道上的生字；另指一組認讀（變換生字順序）；齊讀（再變換生字順序）。
過(guò)度語(yǔ)：天都黑了，可螞蟻媽媽的'另一只寶寶還沒(méi)有回來(lái)，它到哪兒去了呢？
【設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設故事情境，在情境中鞏固識字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出了文中的故事�！�
二、 想象朗讀，激發(fā)感情
1、想象讀：學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)教師配樂(lè )誦讀，邊聽(tīng)邊想象。
2、反饋：這個(gè)故事里，有哪些小伙伴呀？
根據學(xué)生發(fā)言，教師邊粘貼小動(dòng)物圖片邊描述：快樂(lè )的小蜻蜓飛來(lái)了，螢火蟲(chóng)弟弟也打著(zhù)小燈籠趕來(lái)了，別忘了，還有美麗的睡蓮和可愛(ài)的小螞蟻呢。（教師語(yǔ)言可相機變動(dòng)）
【設計意圖：此環(huán)節的設計是為了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲�！�
三、自讀自悟，讀出感情
1、自由讀課文：把你喜歡的小動(dòng)物的話(huà)找出來(lái)，讀一讀。
2、把你喜歡的小動(dòng)物的話(huà)讀給你的好伙伴聽(tīng)聽(tīng)，并告訴他，你為什么喜歡。
�。� 學(xué)生自由下位，和自己的讀書(shū)伙伴在一起朗讀，交流。）
3、反饋、交流：
�、� 指名讀。教師相機創(chuàng )設情境引導學(xué)生邊讀邊悟。如：學(xué)生在讀小螞蟻掉進(jìn)池塘后，回答睡蓮姑姑的問(wèn)話(huà)不到位時(shí)，師問(wèn)：小螞蟻不小心掉進(jìn)了池塘，它的心情會(huì )怎樣？誰(shuí)能讀出來(lái)？
�、谙矚g同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)站起來(lái)齊讀。
【設計意圖：此環(huán)節設計的目的在于：不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎上反饋、交流，在交流中碰撞出思維的火花�！�
四、角色體驗、演出感情
1、小組內角色表演。（小動(dòng)物的話(huà)可以依據文本，也可自編自演。）
2、展示。
【設計意圖：通過(guò)情境表演，激發(fā)學(xué)生的閱興趣，引導學(xué)生讀中學(xué)，演中悟�！�
五、創(chuàng )設情境，深化體驗
1、學(xué)生配樂(lè )自由朗讀最后三個(gè)自然段。
2、指名美讀，師生共同評價(jià)。
3、這么美的句子，要是能背下來(lái)，該多好��！想試一試嗎？
�。ńM內試背；分組展示。）
4、借助多媒體動(dòng)畫(huà)、音效，學(xué)生一齊誦讀。鼓勵學(xué)生根據自己的想象自由地輔以動(dòng)作。如：飛呀飛等。
5、利用語(yǔ)言，創(chuàng )設情境：
是��！夏夜多美��！碧綠的河水、粉紅的睡蓮、青青的假山、綠綠的草坪、美麗的鮮花、閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺(jué)得還有什么比這景色更美嗎？
�。ㄩ_(kāi)放學(xué)生思維，讓學(xué)生結合各種小動(dòng)物具體說(shuō)說(shuō)。）
6、有感情地齊讀：啊，多美的夏夜呀！
【設計意圖：再現故事情境，讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。同時(shí)，積累語(yǔ)言，為以后的發(fā)展打下基礎�！�
六、課外延伸，拓展思維
夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，老師布置同學(xué)們畫(huà)的我眼中的夏夜也美嗎？
�。▽W(xué)生拿出自己的作品）
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