自己的花是讓別人看的優(yōu)秀教學(xué)設計
一、談話(huà)導入
這節課，我們繼續學(xué)習25課。（學(xué)生齊讀課題）
二、學(xué)文
1．在初讀了課文后，說(shuō)說(shuō)你對課題的理解。（根據學(xué)生的體會(huì )，以學(xué)定教確定教學(xué)的順序）
2．生：我明白了德國人把自己養的花給別人看。
引導學(xué)生找到相應的語(yǔ)句花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁談?wù)勛约旱睦斫�。（花的脊梁只是一些枝干和葉子，并不美觀(guān)，而花最美麗的部分──花朵自己卻不能完全欣賞到，那自己豈不是得不償失嗎？可引導學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題討論一下，明白把自己的花給別人看，自己也能看到更多更美的花）
3．讓我們走出房屋，來(lái)到街道欣賞美麗的花朵吧！請閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀課文第3自然段，大家邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象，然后說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么。（教師在輕柔的音樂(lè )聲中朗讀）
生：我仿佛看到家家戶(hù)戶(hù)的窗子上鮮花怒放，紅的.似火，粉的像霞，白的如雪，五顏六色，千姿百態(tài)，美麗極了。
生：我仿佛看到在這些奇特房子的窗臺上的花連成一串，匯成了一條條花的彩帶。我感到逛街成了一種美的享受，真香真美。
師：談得真好，想象豐富，談出了自己的感受。請接著(zhù)說(shuō)......
生：我仿佛看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽(yáng)臺，換上一盆盆正在開(kāi)放的鮮花。
生：我仿佛看到各種鮮花爭奇斗艷，吸引來(lái)了大批的蝴蝶，圍繞著(zhù)各家各戶(hù)的窗臺翩翩起舞。主人聞著(zhù)花香，欣賞著(zhù)蝴蝶翩翩起舞；行人不時(shí)駐足觀(guān)賞，真是人在街頭逛，似在花海中。
生：......
師：是的，通過(guò)想象，大家已經(jīng)充分感受到了這奇麗的景色。讓我們看看課文中的插圖，再通過(guò)我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現出來(lái)吧。（有條件可觀(guān)看德國街道的圖片，感受這奇麗的景色）
隨機理解花團錦簇、姹紫嫣紅的意思。（配樂(lè )指名讀、分男女生讀、全班齊讀；然后讓全班看插圖，能背則背，不能背則讀；接著(zhù)抄寫(xiě)本段中自己喜歡的語(yǔ)句）。
4．現在，你還會(huì )不會(huì )為你剛才在屋內沒(méi)有看到自己種的美麗的花兒而后悔呢？（學(xué)生談自己的體會(huì )，明白人人都把自己美麗的花奉獻給大家，才能欣賞到如此美麗、奇特的風(fēng)景。）
5．隨機出示人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。
�。�1）聯(lián)系課文內容談?wù)勀愕捏w會(huì )。（每個(gè)人都把自己種的花兒展示在窗外，自己也能看到多于自己的更多、更美麗的花。）
�。�2）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。（如：學(xué)生輪流值日打掃教室衛生，每人帶課外書(shū)到班上建立圖書(shū)角等等，都是人人為我，我為人人。）
�。�3）再讀讀這句話(huà)，談?wù)勀忝靼琢耸裁�。（我為人人是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì )責任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著(zhù)想，為社會(huì )盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會(huì )換來(lái)人人為我的結果。雖然人人為我放在前面，但實(shí)際上我為人人是前提，只有我為人人盡到責任和義務(wù)，才會(huì )實(shí)現人人為我的美好愿望。）
6．學(xué)到這里，你覺(jué)得德國或德國人給你留下了什么印象？（街道景色奇麗；德國人懂得為他人無(wú)私付出。）
7．季羨林再次來(lái)到德國，說(shuō)：變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。談?wù)勀愕睦斫�。（德國沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，依然是家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋。同時(shí)，也許作者言下之意還在贊揚德國人民那人人為我，我為人人的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更美麗的。）
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