課文胖乎乎的小手教學(xué)設計范文
【學(xué)習目標】
�。�、認識胖、喜等到１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)看、著(zhù)等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、養成尊敬長(cháng)輩的美德，有幫助長(cháng)輩的愿望和行為。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識生字，會(huì )寫(xiě)６個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生幫助長(cháng)輩的愿望和行為。
【教學(xué)準備】
教學(xué)掛圖、生字卡片等。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、猜謎激趣
小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我出一則謎語(yǔ)考考你們：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )畫(huà)還會(huì )算，天天干活不說(shuō)話(huà)。
�。ㄊ郑�
二、揭題引文
�。�、看手：
請學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。
�。�、畫(huà)手：
請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
過(guò)渡：
今天我們要學(xué)習的課文是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。
蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道了。
三、初讀課文，整體感知
�。�、自讀課文，借助拼音讀通課文：
用熟悉的符號把難讀的生字劃出，多讀幾遍。
學(xué)生提出難讀的生字詞，如：
后鼻音的生字：情
做小小播音員帶讀帶拼音的字詞。
�。�、再讀課文，把課文讀通順、讀流利：
全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P蘭蘭的話(huà)嗎？
請用直線(xiàn)將它劃出來(lái)。
�、� 學(xué)生匯報三句話(huà)。
�、� 出示句子，指名讀。
�、� 補充句子，讀句子：
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為_(kāi)____________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為_(kāi)____________________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為_(kāi)____________________________。
�。�、朗讀課文，邊讀邊想象人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情和動(dòng)作。
四、生字識記
�。�、在這三句話(huà)中，有我們今天要學(xué)習的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？
�。�、學(xué)習小組一起討論：
用什么方法記住這些生字？
�。�、交流討論結果：
加一加。
減一減。
換一換。
�。�、齊讀生字。
五、書(shū)寫(xiě)指導
看 著(zhù)
�。�、學(xué)生觀(guān)察看、著(zhù)在田字格中的位置。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導。
六、課外實(shí)踐活動(dòng)
�。�、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
�。�、用自己的小手為家長(cháng)做一件事。
第二課時(shí)
一、游戲鞏固生字
同學(xué)們用自己的小手制作了精美的.生字卡片，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。
�。ń處煶鍪疽艄�，學(xué)生找出相應的生字）
二、學(xué)習生字
�。�、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？
�。▽W(xué)生介紹識字方法）
�。�、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來(lái)嗎？
�。ㄕJ讀詞語(yǔ)，再認生字）
三、創(chuàng )設情境，指導分角色朗讀
�。�、課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)：
全家指哪些人？
這張畫(huà)指哪張畫(huà)？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？
誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話(huà)？
�。�、學(xué)習小組合作學(xué)習：
選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。
�。�、全班交流：
以學(xué)習小組為單位展示學(xué)習成果。
教師引導評價(jià)：
先夸一夸，再幫一幫。
�。�、引導學(xué)生想一想：
平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話(huà)的？
�。�、交流：
奶奶、爸爸、媽媽的語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和贊美。
蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑、有禮貌。
�。�、教師敘述，請學(xué)生表演。
�。�、學(xué)生表演讀。
四、說(shuō)話(huà)訓練
�。�、蘭蘭的小手這么能干，小朋友們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？
兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
�。�、來(lái)告訴大家你幫助別人做過(guò)什么呢？
我替爸爸_________________。
我給媽媽_________________。
我幫老師_________________。
我為大家_________________。
五、發(fā)展思維，擴展想象
�。�、出示文中學(xué)習伙伴的提示，想一想：
蘭蘭長(cháng)大以后，會(huì )幫家人做哪些事情呢？
�。�、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì )用你的手做些什么呢？
六、寫(xiě)字教學(xué)
�。�、學(xué)生觀(guān)察畫(huà)、笑、興、會(huì )在田字格中的位置。
�。�、師范寫(xiě)：
畫(huà)下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，笑的第七筆是平撇。
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。�、展示：
小組互相展示自己的字。
�。�、評價(jià)：
多種評價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì )審美，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。
自評：
說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿(mǎn)意和最不滿(mǎn)意的地方。
互評：
要提出中肯的希望。
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