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小食品調查實(shí)踐課教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小食品調查實(shí)踐課教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
小食品調查實(shí)踐課教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1、學(xué)生會(huì )用多種方法進(jìn)行小食品的調查。
2、學(xué)生能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見(jiàn)。
3、能對本組所研究的子課題提出自己的角度，并能選擇適合自己探究的'問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)采訪(fǎng)、問(wèn)卷調查、網(wǎng)絡(luò )收集資料、查找資料等多種方式對子課題進(jìn)行研究。
教學(xué)方法
自主探究
教學(xué)過(guò)程
1、在組長(cháng)的帶領(lǐng)下認真填寫(xiě)《小組活動(dòng)方案》，并做好分工。
2、以小組為單位進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。
3、根據所選子課題對所搜集的材料進(jìn)行分析、整理、加工，選取有效信息；
�。�1） 組長(cháng)領(lǐng)隊到所選地域參觀(guān)調查搜集資料；
�。�2） 小組交流，教師指導，合作分析整理資料，進(jìn)行篩選加工；
4、制作手抄報，介紹所選地域的基本情況；
�。�1） 教師介紹手抄報的制作方法，注意事項；
�。�2） 在教師指導下，每名同學(xué)選定主題，準備資料；
�。�3） 制作手抄報，教師指導；
�。�4） 小組合作繪制手抄報。
5、提高信息技術(shù)，制作PowerPoint；
�。�1） 對于部分信息技術(shù)能力較強的同學(xué)建設制作PowerPoint；
�。�2） 給予這些同學(xué)技術(shù)上的支持，給審美的指導。
小食品調查實(shí)踐課教學(xué)設計 2
學(xué)習目標
1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。
2、學(xué)習泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行食物造型。
3、布置食品店，進(jìn)行模擬商品交易，體驗社會(huì )生活分工協(xié)作的情趣。
學(xué)習任務(wù)
利用彩泥彩紙、一次性紙碟等各種材料制作自己喜歡的食品。
過(guò)程設計
出示準備用具和學(xué)習目標，檢查用具擺放位置，組織教學(xué)。宣布學(xué)習目標。
一、引：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)DIY嗎？就是“自己動(dòng)手做”。今天有個(gè)食品展銷(xiāo)會(huì )，就有這樣一家DIY小小食品店，想和我一起去看一看，玩一玩嗎？去食品店要守紀律，聽(tīng)指揮，我們此去的流程是：動(dòng)腦筋跟老師學(xué)習兩樣面點(diǎn)制作方法，跟隨老師參觀(guān)食品種類(lèi)，開(kāi)拓視野，做到別落隊，然后自由時(shí)間才能做自己喜歡的食物，爭取自己也開(kāi)個(gè)小小食品店，能做到嗎？跟我來(lái)吧，讓我們看看食品店的食品有哪些種類(lèi)?一起說(shuō)一下：糕點(diǎn)、水果、蔬菜、小吃、面包……
二、授新：
咦，這不是我們山西的面食嗎？刀削面、栲栳栳、拉面……
老師這里也有一碗面，你能看出它是用什么材料做出來(lái)的嗎？（彩泥）
任務(wù)一：下面我們一起來(lái)學(xué)習如何利用彩泥等材料制作食品的各種技法。
出示圖片1正好媽 媽要過(guò)生日了，我們給媽 媽下碗長(cháng)壽面吧，怎樣才能做出細細長(cháng)長(cháng)的面條呢？誰(shuí)會(huì )做，用什么技法？誰(shuí)來(lái)幫幫我，分析，板書(shū)：搓、壓
2.出示圖片2，這是老師親手做的——小兔面點(diǎn)
喜歡嗎？想和我一起做一個(gè)嗎？我教你做——領(lǐng)做
換口味做法：
板書(shū)：揉、剪、貼
真可愛(ài)，讓我們把做好的小兔放在中間的盤(pán)子里擺放好。
3.彩泥的顏色能讓我們聯(lián)想到什么食物呢？我們給它找找朋友（連線(xiàn)游戲）
疑問(wèn)：餅干上面的花紋怎樣處理，有知道的嗎？板書(shū)：壓、刻、印
4.現在請同學(xué)們打開(kāi)課本第45頁(yè)欣賞一下，你看到了什么？各種蔬菜，小結：不管什么樣的食物，我們都可以根據他的具體形象或搓——條、或揉——球、或揉壓成——塊、捏成——柱，再細致表現，添加細節，讓它更像。
5.彩泥還能做出什么食品呢？讓我們欣賞一下。
6、你還喜歡吃什么？學(xué)生談。
任務(wù)二：自己動(dòng)手，豐衣足食。出示作業(yè)：利用彩泥彩紙、一次性紙碟等各種材料制作自己喜歡的'食品。要求：食品特征突出，色彩鮮明，惹人喜愛(ài)。分組合作布置好小小食品店。
�、偕逃懽鍪裁�？
�、诜止ず献�。
�、鄄僮�
�、苎不刂笇�，參與其中。
三、情境創(chuàng )設：
四人小組為單位，合資開(kāi)。小小食品店開(kāi)張了，
現在我們已經(jīng)把這條街搬進(jìn)了我們的課堂。如果你是老板，你怎樣促銷(xiāo)自己的食品呢？
�、勐�(tīng)到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣(mài)，顧客會(huì )怎么樣？
1）你們是怎樣分工的？
2）你們主要是經(jīng)營(yíng)什么食品？
3）你們的特色食品是什么？
4）價(jià)格怎么樣？
5）講評：你最喜歡哪種食物，為什么？打分
四、總結：
今天食品店品種豐富，生意真好，這和大家的共同努力是分不開(kāi)的。我們知道了泥工的技法有xx。 努力今天，收獲明天，讓我們做一個(gè)生活的有心人共同創(chuàng )造幸福的生活和美好的未來(lái)!”
小食品調查實(shí)踐課教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
了解傳統小食品的起源、制作工藝和營(yíng)養成分。
掌握至少一種傳統小食品的制作方法。
通過(guò)小組合作，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
通過(guò)實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
二、教學(xué)內容
介紹傳統小食品的歷史、文化和營(yíng)養價(jià)值。
選擇一種傳統小食品（如月餅、湯圓、年糕等），詳細講解其制作流程、所需材料和工具。
講解食品安全的.注意事項。
分析傳統小食品的營(yíng)養成分和健康價(jià)值。
三、教學(xué)過(guò)程
教師講解傳統小食品的歷史文化、制作方法和食品安全知識。
將學(xué)生分成小組，每組選擇一種傳統小食品進(jìn)行制作。
教師指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，包括和面、揉面、成型、烘烤等環(huán)節。
學(xué)生展示制作完成的小食品，分享制作過(guò)程中的經(jīng)驗和心得。
教師和同學(xué)對小食品的口感、外觀(guān)和營(yíng)養價(jià)值進(jìn)行評價(jià)。
四、教學(xué)評價(jià)
觀(guān)察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與程度、合作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
評價(jià)學(xué)生制作小食品的質(zhì)量，包括口感、外觀(guān)和營(yíng)養價(jià)值。
學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，總結優(yōu)點(diǎn)和不足。
小食品調查實(shí)踐課教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
學(xué)會(huì )調查和分析日常生活中小食品消費的情況。
培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力、數據分析能力和健康飲食意識。
二、教學(xué)內容
小食品的.定義及分類(lèi)。
調查方法的選擇和運用。
數據的收集、整理和分析。
結果的展示和交流。
三、教學(xué)過(guò)程
教師講解小食品的定義及分類(lèi)，并引入調查方法的選擇和運用。
引導學(xué)生運用多種調查方法（如問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談等）收集同學(xué)和家人的小食品消費情況。
指導學(xué)生利用圖表等形式對數據進(jìn)行整理和分析。
通過(guò)小組合作，完成小食品調查報告的撰寫(xiě)和展示。
安排小組競賽，檢驗學(xué)生對小食品的認識程度。
四、教學(xué)評價(jià)
評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、數據分析能力和健康飲食意識。
觀(guān)察學(xué)生在調查實(shí)踐中的表現，包括團隊合作、問(wèn)題解決等方面。
根據學(xué)生的調查報告和展示情況進(jìn)行評價(jià)。
小食品調查實(shí)踐課教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
了解小食品市場(chǎng)的現狀和發(fā)展趨勢。
掌握小食品的營(yíng)養成分和健康價(jià)值分析方法。
培養學(xué)生的市場(chǎng)調研能力和數據分析能力。
二、教學(xué)內容
小食品市場(chǎng)的分類(lèi)和現狀。
小食品的營(yíng)養成分和健康價(jià)值。
市場(chǎng)調查方法的選擇和運用。
數據的.收集、整理和分析。
三、教學(xué)過(guò)程
教師介紹小食品市場(chǎng)的分類(lèi)和現狀，以及營(yíng)養成分和健康價(jià)值的重要性。
引導學(xué)生選擇一種或多種小食品進(jìn)行市場(chǎng)調查，收集相關(guān)信息和數據。
指導學(xué)生利用圖表等形式對數據進(jìn)行整理和分析，評估小食品的市場(chǎng)潛力和營(yíng)養價(jià)值。
小組討論，分享市場(chǎng)調查和營(yíng)養分析的結果，提出改進(jìn)建議。
教師總結學(xué)生的表現，強調市場(chǎng)調研和數據分析在食品行業(yè)中的重要性。
四、教學(xué)評價(jià)
評價(jià)學(xué)生的市場(chǎng)調研能力和數據分析能力。
觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的表現，包括團隊合作、問(wèn)題解決等方面。
根據學(xué)生的市場(chǎng)調查和營(yíng)養分析報告進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)建議。
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