你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的課文的教學(xué)設計
教學(xué)目的：
通過(guò)對課文的學(xué)習，喚醒自己麻木的心靈，叫醒自己沉睡的耳朵，去聆聽(tīng)大自然的天籟之音，去感受人世間的愛(ài)的和弦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)作者優(yōu)美的語(yǔ)句和生動(dòng)的事例，找尋你已經(jīng)失去的或將要失去的純真心靈。
2、通過(guò)尋找聲音，尋找對生命的珍愛(ài)的方式。
3、培養學(xué)生的創(chuàng )造思維的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對聽(tīng)見(jiàn)一詞的理解。
2、對習慣思維的突破。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，美國作家海倫·凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明……的呼喊，可見(jiàn)視覺(jué)對于人類(lèi)來(lái)講是多么的重要！還有一種感覺(jué)對人類(lèi)同樣重要——那就是聽(tīng)覺(jué)。是如泣如訴的二胡，使瞎子阿炳的世界充滿(mǎn)陽(yáng)光；是瑯瑯的讀書(shū)聲使冬天的校園也充滿(mǎn)了生機；是媽媽的'一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)使你傷感的心不在失意……可是，有的同學(xué)由于平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了大自然的各種美妙的聲音，是我們本應該豐富多彩的生活缺乏生機活力，珍惜自己的聽(tīng)覺(jué)吧，同學(xué)們，只有你會(huì )聽(tīng)，你的生活才會(huì )更加充實(shí)。今天我們一起學(xué)習《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》
二、學(xué)生自學(xué)課文：
思考：
1、文章寫(xiě)了哪些聲音，請列出來(lái)。
2、選取其中的一種或幾種聲音，寫(xiě)出你的感受，（也可以寫(xiě)文中沒(méi)有卻又是你聽(tīng)見(jiàn)的聲音）。
3、選出你最喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)出你喜歡的理由。
4、文章一開(kāi)頭寫(xiě)了很多聲音的目的是為什么？我們從文中學(xué)到了哪些有關(guān)聲音的知識；“用心聆聽(tīng)聲音”給我們帶來(lái)了哪些益處，否則，給我們帶來(lái)了那些壞處
三、整體把握課文：
A、關(guān)于課文內容與結構：
1—8段：作者向我們展示了豐富多彩，奇妙無(wú)窮的各種聲音。
9— 段：聲音對于我們生活的意義： 正面：會(huì )聽(tīng)，有選擇的聽(tīng)，可以在聽(tīng)中成長(cháng)；
反面：?jiǎn)适Я寺?tīng)的能力，內心世界的封閉和退縮，就象一個(gè)木頭人。
結尾：做“聲音”游戲，體會(huì )奇妙的世界。
B、為什么寫(xiě)聲音從“無(wú)聲”寫(xiě)起？ 從這樣細小的聲音——平常所謂“無(wú)聲”入筆，那么世界上的一切聲響也就無(wú)不在可聽(tīng)到之列了。
C、你以為文章的主題是什么/ 用心聆聽(tīng)聲音，聲音就會(huì )構成一個(gè)豐富美妙的世界，得到很多樂(lè )趣。
D、關(guān)于本文使用的人稱(chēng)：
全文采用第二人稱(chēng)，讀者容易獲得認同感。閱讀時(shí)，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來(lái)。
E、關(guān)于本文的語(yǔ)言技巧： 本文的語(yǔ)言活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象。
�、谶\用排比，增強了文章的表達效果。
�、畚闹羞\用了排比、反問(wèn)、設問(wèn)等多種問(wèn)句，不斷的激活讀者生活體驗，引發(fā)讀者的思考。
四、 拓展以及延伸
�。�1）、你能想象出哪些“無(wú)聲”的聲音？請描寫(xiě)出你所想象的畫(huà)面。
�。�2）、假設除夕夜你聽(tīng)到了遠方打工的姐妹寄來(lái)的音像制品，你的感覺(jué)是怎樣的，請做表述。
�。�3）仿寫(xiě)：以《你一定也會(huì )看見(jiàn)的》為題進(jìn)行作文。
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