《雷雨前》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、學(xué)習目標
1、 了解作家作品，積累生字新詞，整體把握文意。
2、 體味作者對天氣悶熱的妥帖表達，理解象征手法的運用。
3、 正確把握本文的主旨以及作者的思想感情。
4、 體會(huì )作者渴望革命風(fēng)暴滌蕩一切舊勢力的火熱激情和英勇無(wú)畏的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
二、資料鏈接
�。ㄒ唬┳髡吆�(jiǎn)介
茅盾（1846—1981），我國現代杰出的作家，“五四”新文學(xué)運動(dòng)先驅之一。原名沈德鴻，字雁冰，“茅盾”是1926年發(fā)表第一部小說(shuō)《幻滅》時(shí)用的筆名。他寫(xiě)出了許多著(zhù)名的文學(xué)作品，如小說(shuō)《蝕》、《三人行》、《子夜》、《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪子》、《腐蝕》、《霜葉紅于二月花》等，劇本《清明前后》、散文《白楊禮贊》等。他的作品反映了中國民主革命的艱苦歷程，繪制了規模宏大的歷史畫(huà)卷，為我國文學(xué)寶庫創(chuàng )造了珍貴財富。
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30年代的中國，社會(huì )極其黑暗，1934年，國政府加緊在軍事上、政治上、文化上對革命力量大舉圍剿的一年，而此時(shí)蕩滌一切污濁的風(fēng)暴卻正在醞釀，即將來(lái)臨，黑夜即將過(guò)去。本文帶有濃厚的浪漫主義色彩，人們常把它和高爾基的《海燕》相媲美。作品描寫(xiě)郁悶窒息、密云不雨的天氣景象，寄寓著(zhù)對三十年代初期中國社會(huì )的黑暗以及對各種社會(huì )勢力的嘴臉進(jìn)行揭露之意，則是自然而明顯的。作品反映了當時(shí)國反動(dòng)派白色恐怖的黑暗統治，表達了革命者奮力摧毀國反動(dòng)統治的昂揚斗志，對革命充滿(mǎn)勝利的信心。
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《雷雨前》按時(shí)間的順序，從清晨寫(xiě)起，選取幾個(gè)不同的角度，勾畫(huà)悶熱、干旱和人們的苦悶難熬、怨聲沖天的景象�！扒宄�，摸一摸橋面竟象還帶點(diǎn)熱”，河水早已干涸，河心“泥土裂成烏龜殼似的”，田里硬得像“水門(mén)汀”，人熱得要嘔吐；天空，“張著(zhù)個(gè)灰色的�！�。在這種背景下，雷電巨人已怒不可遏，在幔外發(fā)出“隆隆隆”的“憤怒的吼聲”，但天空仍被封鎖，空氣反而“加倍悶”，�！凹颖逗瘛�，天“加倍黑”。繼而寫(xiě)巨人的大刀，終于挑破了灰色的幔，發(fā)出了震天的驚雷。巨人“揩著(zhù)汗”，“歇口氣”再發(fā)起新的進(jìn)攻。作者也用對比的手法，刻畫(huà)了“戴紅頂子、像大官模樣的金頭蒼蠅”的蚊子，以及唱著(zhù)“要死呀、要死呀”高調的蟬，用以反襯巨人的高大形象。最后寫(xiě)閃電雷鳴，巨人以勢不可擋的威力發(fā)起了進(jìn)攻，灰色的幔被劈碎，人民精神振奮，由衷地發(fā)出呼喚：讓暴風(fēng)雨來(lái)得“更急些，更響些吧！”
�。ㄋ模⿲�(xiě)作特點(diǎn)
1. 象征手法的運用。作品都借助自然事物用以象征某種社會(huì )力量�！独子昵啊防�，用悶熱、干旱造成的災害象征國反動(dòng)統治的白色恐怖，以灰色的幔象征束縛人們的枷鎖；以雷電巨人象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的革命力量；以巨人同悶熱、灰幔的斗爭過(guò)程象征革命與反革命的斗爭進(jìn)程，形象地反映了革命的規律。作品之所以運用象征手法，都有其相近的原因：一是為加強作品的藝術(shù)魅力，給人以強烈的藝術(shù)感染力量；一是作為一種 策略手段，防止敵人對作品的抹殺。
2. 對比、反襯的藝術(shù)手法。作品運用對比反襯的手法是明顯的�！独子昵啊穭t把象征社會(huì )現實(shí)黑暗郁悶的自然現象極力渲染，把巨人的形象置于極端嚴峻的背景中，給予描繪刻畫(huà)，襯托其偉大的力量；同時(shí)，又用在同樣背景中的蒼蠅、蚊子、蟬等的丑惡表演同巨人的英勇行為相對比，給予巨人更有力的謳歌。
3.文中事物象征意義
灰色的幔：國統治和一切反革命力量 蒼蠅、蚊子、蟬兒：反動(dòng)官僚、幫閑文人。
天外巨人：中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導 風(fēng)雷閃電：一切革命力量
大雷雨：（革命高潮，推翻反革命統治的大決戰）
三、課堂練習
1．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項是（ ）（3分）
A．削弱（xuē） 粳米（jīng） 碑帖（tiè） 簞食壺漿（shí）
B．孱弱（chán） 豢養（huàn） 纖細（xiān） 佶屈聱牙（jié）
C．皈依（guī） 犒勞（kào） 編輯（jí） 撲朔迷離（shuò）
D．韶光（sháo） 披靡（mǐ） 嬗變（shàn） 煊赫一時(shí)（xuǎn）
2．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當的一組是（ ）（ 3分 ）
A．國有銀行開(kāi)始清理國有工商業(yè)不良債務(wù)，沖銷(xiāo)了大約200億元，但對國有企業(yè)的巨大的呆帳壞帳來(lái)說(shuō)，實(shí)在是螳臂當車(chē)。
B．明星出書(shū)，風(fēng)潮漸漲。一旦明星已成氣候，他們的書(shū)不管內容怎樣，往往一出版就意味著(zhù)暢銷(xiāo)。我們說(shuō)，明星出書(shū)本無(wú)可厚非，但有的書(shū)錯別字連篇，令人不堪卒讀。
C．他以瘋狂的熱情投身于政界，很快就成為本土上的頭面人物，一舉而實(shí)現了衣錦還鄉的世代農民的夢(mèng)。
D．漢室西遷長(cháng)安，一把火，河洛即成一片焦土，寸草不生，赤地千里，真正到了萬(wàn)劫不復的境地。
3．下列各句中，有語(yǔ)病的一項是（ ）（ 3分 ）
A．中國被擄往日本勞工聯(lián)誼會(huì )顧問(wèn)王留柱介紹，河南被擄往日本的勞工有4100多人，現在仍在世的不足100多人。
B．人們認為，團隊有效性的'關(guān)鍵因素不是個(gè)體貢獻的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊員行動(dòng)一致、互相配合的團隊協(xié)作技能。
C.讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì )被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，從而感到余味無(wú)窮，不忍釋手。
D．聯(lián)合國設立“國際家庭日”是為了促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問(wèn)題，提高對家庭問(wèn)題的警覺(jué)性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。
4．針對下面兩種情形，用一句話(huà)寫(xiě)出你自己的看法，不超過(guò)40個(gè)字。（5分）
�。�1）早晨，上班高峰，總會(huì )有幾個(gè)精神矍鑠但步履略顯蹣跚的老人晨練歸來(lái)，也吃力地擠上公共汽車(chē)。于是，第一個(gè)發(fā)現身邊站著(zhù)老人的年輕人毫不猶豫地起身讓座，緊接著(zhù)鄰近的幾個(gè)年輕人也都自覺(jué)地讓出座位，老人們滿(mǎn)意地道謝落座，車(chē)廂里一片暖意融融……
�。�2）有時(shí)，并不是上班高峰，車(chē)上也不是很擁擠，只有一兩位白發(fā)老人上車(chē)，而最靠近老人的座位上的年輕人卻不知何時(shí)已閉上眼睛“熟睡”了，于是，你會(huì )發(fā)現那附近座位上的人或把頭靠在車(chē)窗上，或低垂著(zhù)頭，幾乎都在“熟睡”之中，老人尷尬而無(wú)奈地倚靠在座位旁，車(chē)內的站立者們只有無(wú)言地苦笑搖頭……
5．請你依照畫(huà)線(xiàn)處的句子，在橫線(xiàn)上仿寫(xiě)兩句話(huà)，使得語(yǔ)義得到充分體現。(4分)
在一個(gè)名叫地球的星體上，有一種名叫人的生物發(fā)明了房子。他們把大自然關(guān)在門(mén)外，卻對著(zhù)窗戶(hù)和電視觀(guān)察世界； ，
6．補寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）
�。�1）了卻君王天下事， �？蓱z白發(fā)生。（辛棄疾《破陣子》）
�。�2） ，任重而道遠。（《論語(yǔ)十則》）
�。�3）廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢， 。（杜牧《阿房宮賦》）
�。�4） ，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（《荀子·勸學(xué)》）
�。�5）茍非吾之所有， 。（蘇軾《赤壁賦》）
�。�6） ，以手撫膺坐長(cháng)嘆�！妒竦离y》
�。�7）荷盡已無(wú)擎雨蓋， 。（蘇軾《贈劉景文》）
�。�8） ，吾將上下而求索。（屈原《離騷》
四、拓展練習（閱讀下文，完成下列各題）
雨
雨，應該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(cháng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命贈給大地。
春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。
“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。
夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著(zhù)幾分潑辣的中年婦女。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。
江河湖海等待著(zhù)她補充營(yíng)養，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著(zhù)她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著(zhù)她的乳汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨�？伤菍捜莸�，豁達的。她知道，人們不會(huì )忘記她的過(guò)去，不會(huì )忘記她做過(guò)的一切。
她并不落寞，她正在描畫(huà)“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。
1. 閱讀全文；按要求填空。
作者把春雨比作少女，寫(xiě)出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作 ，寫(xiě)出了她 的性格特征；把秋雨比作 ，寫(xiě)出了她 的性格特征。
2. 春雨手執神奇的畫(huà)筆，描繪出許多美麗的圖畫(huà)。請從文中找出其中的三幅。
�。�1）
�。�2）
�。�3）
3. 仔細研讀文章，回答下面問(wèn)題。
�。�1）作者為什么開(kāi)篇強調“雨，應該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他”?
答：
�。�2）為什么說(shuō)秋天的雨“閱盡滄�！薄安⒉宦淠�?
答：
4. 請從修辭、內容、情感三個(gè)方面對文中劃線(xiàn)句作點(diǎn)賞析。
答：
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