《稱(chēng)象》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、知識目標：
A、能正確、流利地朗讀課文，練習默讀課文。
B、理解課文內容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟。
2、能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感目標：教育學(xué)生學(xué)習曹沖，平時(shí)多觀(guān)察，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，理解曹沖說(shuō)的話(huà)。
教具準備：裝水的盆、小木船、玩具象、秤、小石塊
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖揭題，設疑激趣。
1、出示大象圖：這是什么？誰(shuí)來(lái)描述一下這頭大象？結合學(xué)習大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。
師：你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)象嗎？今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)古時(shí)候稱(chēng)大象的故事。
2、揭題，讀題�？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？
�。}目是文章的眼睛，它牽動(dòng)著(zhù)全篇。引導學(xué)生針對課題提出問(wèn)題，有利于文章內容的理解，又能培養學(xué)生的質(zhì)疑能力，激發(fā)他們學(xué)習新課的興趣。）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音或請教別人把它讀準，把課文讀通順。
2、檢查自學(xué)生字和讀課文情況。
�。�1）出示生字及生詞卡片，請學(xué)生認讀，檢查字音掌握情況。
�。�2）指名分段讀課文，糾正字音。
3、再讀課文，重點(diǎn)讓學(xué)生帶著(zhù)自己前面所提疑問(wèn)讀課文。
4、交流解疑。針對前面所提問(wèn)題，師生共同解答。
�。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們充分去讀，掃清字音障礙，整體感知課文內容。）
三、細讀深究，突破難點(diǎn)。
1、課文共介紹了幾種稱(chēng)象的方法？這些方法都是誰(shuí)想出來(lái)的？請同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，再前后桌合作，完成下列表格。
誰(shuí)想出來(lái)的
稱(chēng)象方法
2、指名反饋。
3、集體討論：誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)的辦法不好？好在哪里，不好在哪里？體會(huì )曹操聽(tīng)了他們稱(chēng)象的辦法后，截然不同的`態(tài)度：
�。�1）曹操聽(tīng)了直搖頭。
�。�2）曹操邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭微笑。
�。斜韺ёx，使學(xué)生對課文內容有個(gè)總體的了解，啟發(fā)學(xué)生把官員們提出的稱(chēng)象辦法與曹沖提出的稱(chēng)象辦法進(jìn)行比較，從而感受曹沖的聰慧。）
4、了解曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。
�。�1）出示有關(guān)曹總稱(chēng)象的方法的句子，讀一讀。
�。�2）歸納步驟：趕象上船
沿水畫(huà)線(xiàn)
象下裝石
稱(chēng)出重量
�。�3）實(shí)驗演示。
師：想不想當一回小曹沖？老師這兒有一些東西，大家請看（師出示教具）請大家前后桌的同學(xué)一起來(lái)讀曹沖的辦法，一邊讀一邊想：你怎樣用這些東西把曹沖說(shuō)的這個(gè)辦法演示給大家看。
�。ㄕ{動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦，既可檢驗學(xué)生是否讀懂課文，又可加深對課文的理解，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。）
�。�4）朗讀體驗。
�。�5）小組討論：
A、曹沖稱(chēng)象的方法好在哪里？
B、曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？
�。ㄒ龑W(xué)生明白曹沖稱(chēng)象的方法不是憑空想出的。第一是聽(tīng)人議論，受到了啟發(fā)；第二是他平時(shí)注意觀(guān)察，勤于動(dòng)腦的結果。）
四、拓展延伸，總結全文。
1、今天，曹沖來(lái)到我們中間，你們想對說(shuō)些什么？
�。▌�(chuàng )設對話(huà)情境，讓學(xué)生通過(guò)評價(jià)曹沖，潛移默化受到思想教育。）
2、要是讓你稱(chēng)象，你會(huì )用什么方法？
�。▌�(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應該結合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，給學(xué)生提供創(chuàng )新的契機，鼓勵和引導學(xué)生積極獨立地思考問(wèn)題，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。）
3、小結：在科技發(fā)達的今天，要稱(chēng)出大象的重量不是一件難事，可是在古時(shí)候要想知道大象的重量就困難了。曹沖才7歲就想出科學(xué)的稱(chēng)象方法，是很了不起的。同學(xué)們平時(shí)在生活中遇到問(wèn)題就應該像曹沖一樣，要多觀(guān)察，多向別人學(xué)習，愛(ài)動(dòng)腦筋，祝你們都成為聰明的孩子。
五、作業(yè)：
1、夸一夸曹沖小朋友。
2、有興趣的同學(xué)可以做一做曹沖稱(chēng)象的實(shí)驗。
板書(shū)設計：
23、稱(chēng)象
官員
曹沖
1、造大秤（提不起）
以船代秤
2、宰大象（象會(huì )死）
以石代象
趕象（上船），沿水（畫(huà)線(xiàn)）
象下（裝石），稱(chēng)出
(重量)
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