課文將相和的教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、讀通、讀熟課文，理清文脈。
2、理解課文內容，分清事情的前因后果。
3、在“完璧歸趙”中體會(huì )藺相如的個(gè)性特點(diǎn)，從人物的美好品質(zhì)中受到啟示和教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天我們要學(xué)習的這篇課文是根據《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。（板書(shū)：18、將相和）
同學(xué)們都已經(jīng)預習課文了，那么現在老師要來(lái)檢查一下預習情況。課件顯示課題練習：
�。�1）“將”的讀音有（）（），這里讀（），本文中指（）。（板書(shū)）你怎樣理解文中的“將”。
�。�2）“相”的讀音有（）（），這里應讀（），本文中指（）。（板書(shū)）你怎樣理解文中的“相”。
�。�3）“和”的讀音有（）（）（）（）（），這里讀（），既然講“和”說(shuō)明他們原來(lái)（）。
二、那么，是什么原因導致他們失和？又是什么原因導致他們言歸于好的呢？
請你帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考完成下面填空。
課件出示填空（學(xué)生填教師板書(shū)）
1、將相和不“和”的`原因是（ ）。
2、后來(lái)“和”的原因是（?）。
三、教師總結：由于完璧歸趙、澠池之會(huì )，藺相如升了官職，
因此，武將廉頗不服氣，導致將相不和，為了國家的利益，藺相如躲避廉頗，廉頗知道原因后，又負荊請罪，將相重歸于好。那么，請問(wèn)同學(xué)們，這三個(gè)小故事的順序是否可以顛倒？為什么？（不可以）
四、再次的默讀課文，在自然段前面標出序號，按照三個(gè)小故事把課文分成三部分，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中的哪一人物，為什么？
�。�1）藺相如機智勇敢，不為強，足智多謀。（板書(shū)）
�。�2）廉頗知錯就改（板書(shū)）
總結：這兩個(gè)人物都具有美好的品質(zhì)大家都喜歡，那么現在就讓我們從故事中去體會(huì )人物的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習他們的美好品質(zhì)。
五、學(xué)習完璧歸趙
�。�1）默讀1—10自然段，你從什么地方可以看出藺相如是個(gè)機智勇敢不為強的人？課件出示閱讀要求：用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，寫(xiě)出你的感受。
引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（動(dòng)詞：捧著(zhù) 退了幾步 靠著(zhù) 舉起，神態(tài)：理直氣壯大大方方）體會(huì )人物個(gè)性。
�。娮咏滩墓δ軜伺�、局部放大、圈畫(huà)等）
�。�2）用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
�。�3）想一想：藺相如所做的這一切都是為了什么？
六、教師總結：
藺相如在趙王危難之時(shí)，群臣無(wú)策之際挺身而出，面對強大的敵人毫無(wú)色，由被動(dòng)到主動(dòng)與秦王進(jìn)行了針?shù)h相對的斗爭，從這個(gè)故事中我們體會(huì )到了他的機智勇敢，為了國家的利益而不惜犧牲自己的性命，也因此趙王封他為上大夫，后來(lái)人們常用“完璧歸趙”比喻把原物完整的歸還本人。同學(xué)們回家用同樣的學(xué)習方法自己學(xué)其他兩個(gè)小故事明天上課進(jìn)行匯報。
七、拓展練習：
�。�1）學(xué)習了《將相和》一課你都會(huì )想到那些成語(yǔ)或成語(yǔ)故事。（ ）
�。�2）提到藺相如，你都會(huì )想到那些成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。（ ）
�。�3）提到廉頗你會(huì )想到那些成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。（ ）
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