課文兩只小獅子優(yōu)秀教學(xué)設計
教材分析：
這是一篇童話(huà)故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領(lǐng)；另一只卻認為憑著(zhù)父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應該勤奮學(xué)習，學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，掌握“練習、刻苦、太陽(yáng)、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應該”等詞語(yǔ)。認識“整、咬、懶、慢、吞”5個(gè)字。
2、了解兩只小獅子的不同表現。
3、培養學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)和理解詞句的能力，提高學(xué)生的朗讀水平，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
4、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得“應該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴(lài)父母而生活”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習生字新詞，明白獅子媽媽話(huà)中的道理。
2、理解獅子媽媽的話(huà)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教具準備：
生字詞卡片、課件、頭飾、課文錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你認為獅子是一種什么樣的動(dòng)物？今天我們就學(xué)習一篇與獅子有關(guān)的課文。
板書(shū)課題：《兩只小獅子》。
你想知道這篇課文中講的兩只小獅子又是什么樣的嗎？請打開(kāi)書(shū)。
�。ǘ┛磮D，了解圖意。
1、出示課件1：這幅圖上畫(huà)的是什么？
�。ㄒ恢恍—{子正在練功，另一只小獅子正在曬太陽(yáng)。）
2、出示課件2：這幅圖上畫(huà)的是什么？
�。☉歇{子和小樹(shù)在對話(huà)，懶獅子表現出得意的神態(tài)。）
3、出示課件3：這幅圖上畫(huà)的是什么？
�。í{子媽媽在教育懶獅子，懶獅子低下了頭。）
�。ㄈ┞�(tīng)課文錄音，整體感知。
�。ㄋ模┏踝x課文。
1、借助拼音，初讀課文，要讀準字音。
2、標出自然段，在文中畫(huà)出生字新詞并多讀幾遍。
3、檢查自讀情況，指名分段讀課文，并領(lǐng)讀生字。
�。ㄎ澹├斫庹n文內容
1、學(xué)習第一自然段。
齊讀，說(shuō)說(shuō)獅子媽媽生下幾只小獅子？（兩只。）
過(guò)渡：這兩只小獅子表現怎么樣呢？
2、學(xué)習第二自然段。
�。�1）自由讀。
�。�2）邊讀邊議：
�、傧瓤纯雌渲械囊恢恍—{子是怎么做的？
�。ㄕ炀毩暆L、撲、撕、咬，非�？炭�。）
理解“滾、撲、撕、咬”，結合看圖，讓學(xué)生做做動(dòng)作。
�、谛—{子為什么要學(xué)習這種本領(lǐng)？
�。ɡ楠{子是食肉動(dòng)物，一是為生存，二是為與別的野獸作戰，所以要學(xué)習滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。）
�、哿硪恢恍—{子在干什么？用書(shū)上的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
�。☉醒笱�，什么也不干。）
�。�3）看圖小結：你們看，這只小獅子練功多認真呀！它那一撲，把地上的砂石土塊都撲得飛起來(lái)了。而另一只小獅子呢，它懶洋洋地躺在地上，翹著(zhù)大腿曬太陽(yáng)，一副悠閑自得、無(wú)所事事的樣子。獅子媽媽呢，它滿(mǎn)懷喜愛(ài)地注視著(zhù)它那刻苦練功的孩子。
過(guò)渡：另一只小獅子為什么這樣做呢？小聲讀第三至六自然段。
3、學(xué)習第三至六自然段。
�。�1）輕聲讀課文，想想小獅子不練功的原因。
�。�2）分組討論，班內交流。
�、傩—{子不練功的原因：一是怕吃苦頭，這里的苦頭指練習滾、撲、撕、咬；二是它的爸爸媽媽是林中的大王，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活。
�、谥攸c(diǎn)理解：“本領(lǐng)”：這里指滾、撲、撕、咬。
�。�3）戴上頭飾，分角色表演。
過(guò)渡：小獅子這樣想對嗎？（不對。）獅子媽媽是怎樣教育它的'？
4、學(xué)習第七自然段。
�。�1）出示課件3，看圖：圖上畫(huà)的是什么？
�。í{子媽媽在對小獅子講道理。）
�。�2）自由讀，把獅子媽媽說(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)。
�。�3）獅子媽媽是怎樣講的？她的話(huà)你是怎樣理解的？
�。�4）質(zhì)疑解疑。
“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力，生活上的事都會(huì )干。
“真正的獅子”：就是獅子應當具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子，是能夠滾、撲、撕、咬，自己獵取食物，打擊敵人。
�。┲笇W(xué)生分角色朗讀課文。
�。ㄆ撸┛偨Y全文。
同學(xué)們，這一課我們學(xué)習了《兩只小獅子》，一只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干，只想靠著(zhù)爸爸、媽媽的本領(lǐng)、地位生活。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子，并且要向它學(xué)習，從小學(xué)會(huì )自立。
板書(shū)設計：
27兩只小獅子
一只小獅子刻苦練功
另一只小獅子什么也不干
從小學(xué)會(huì )自立
第二課時(shí)
�。ㄒ唬z查復習。
1、出示卡片，認讀生字詞。
練習、刻苦、太陽(yáng)、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應該
2、分角色朗讀課文。
�。ǘ┓治鲎中�，指導書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自學(xué)生字，分析字形。
2、交流識記生字的方法。
“苦、陽(yáng)、活、很、應”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識記。
“練”可讓學(xué)生充分觀(guān)察字形，發(fā)現容易寫(xiě)錯的地方：第六筆是橫折鉤，不能寫(xiě)成豎鉤。
“誰(shuí)”形聲字，“讠”表示問(wèn)誰(shuí)要說(shuō)話(huà)，“言”(字邊)表示聲從ｚｈｕī。不要寫(xiě)成“住”。
“刻、該”與“孩”聯(lián)系起來(lái)比較，利用偏旁區別字義。
3、重點(diǎn)指導：
練：右邊不要寫(xiě)成“東”。
刻：與“該”區分開(kāi)。
誰(shuí)：右邊是“佳”，不是“住”。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
5、口頭擴詞。
�。ㄈ├首x指導
朗讀訓練可與詞句學(xué)習結合起來(lái)。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功，另一只卻懶洋洋之后，就可讓學(xué)生練習朗讀�！皾L、撲、撕、咬”通過(guò)做動(dòng)作看插圖，學(xué)生就會(huì )念得加重快速一點(diǎn)，而“懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干”，通過(guò)看看圖上蹺著(zhù)二郎腿躺在樹(shù)陰下的獅子，引導學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn)。指導朗讀第四段和第六段時(shí)，要引導學(xué)生注意提示語(yǔ)“抬起頭來(lái)、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖，讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作、神態(tài)和腔調來(lái)讀句子。
練習朗讀。
�。ㄋ模┬〗Y。
練習：
1、根據課文內容填空。
獅子媽媽對懶獅子說(shuō)：“，將來(lái)___________，________，你依靠誰(shuí)呢？你也________刻苦練功。自己________，才能成為_(kāi)_______獅子�！�
2、根據想象讀編故事。
板書(shū)設計：
應該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴(lài)父母而生活
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