課文《兩只小獅子》的優(yōu)秀教學(xué)設計模板
設計理念
1．《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導學(xué)生在讀中學(xué)、演中悟。
2、設計多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )設自主、合作、探究的學(xué)習環(huán)境。
3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚個(gè)性、激揚靈性服務(wù)。
教學(xué)目標
1、通過(guò)讀中感悟，對課文進(jìn)行再創(chuàng )造。
2、積累ABB型的疊詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、明白從小應該勤奮學(xué)習、學(xué)會(huì )生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
播放一段獅子捕食的鏡頭。
二、以開(kāi)火車(chē)的形式讀生字卡片。
三、學(xué)習第一、二自然段。
1、自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時(shí)有什么不同的表現。
2、匯報自讀結果
3、讓學(xué)生自由做動(dòng)作理解懶洋洋一詞，再讀讀相關(guān)語(yǔ)句。
四、合作探究學(xué)習三至七自然段，讀中感悟，對教材進(jìn)行再創(chuàng )造。
1、同桌分角色朗誦，研究討論每個(gè)角色的'語(yǔ)氣該怎樣讀，并探討可以給這些角色設計什么樣的動(dòng)作。
2、合作表演。
3、學(xué)生評價(jià)表演，并提出自己的建議。
教師在原文的基礎上把學(xué)生的合理建議記錄下來(lái)，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導。
在指導朗讀的過(guò)程中，積累ABB型的疊詞。
學(xué)生說(shuō)到懶洋洋這樣的提示語(yǔ)時(shí)，請他們根據自己的積累，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的疊詞，并讀一讀。
五、擴展活動(dòng)引導學(xué)生續編故事。
1、同桌合作續編故事。
2、自由匯報。
3、通過(guò)續編的故事，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪只獅子。
六、再次鞏固生字。
學(xué)生把課前拿到的小詞卡片貼在掛圖的相應位置上并帶讀。
七、指導寫(xiě)練、習兩字。
小組互相評價(jià)。
你認為哪個(gè)字寫(xiě)得好，就對同桌夸一夸自己寫(xiě)的字。
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