課文《長(cháng)江之歌》教學(xué)設計范文
《長(cháng)江之歌》是第一單元的第一篇課文，教學(xué)時(shí)應注意以下問(wèn)題：
1。教學(xué)目標應明確、集中，不宜要求過(guò)高。
為此，本課的教學(xué)目標寫(xiě)為：①指導學(xué)生把課文中的每一個(gè)字讀正確，每一句話(huà)讀連貫，并注意音量的變化。②體會(huì )作者贊美長(cháng)江、熱愛(ài)祖國的真摯感情。
這樣，看似起點(diǎn)低，但嚴格要求可打下扎實(shí)的基礎，養成良好的朗讀習慣，思想教育體現在潛移默化的熏陶感染之中。
2。重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要把握。
讀準字音、把句子讀連貫和把握恰當的音量，這三者之中，重點(diǎn)應是把句子讀連貫，難點(diǎn)是把握恰當的音量。因為音量的把握與領(lǐng)會(huì )課文內容有密切關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)，應設置訓練的階梯、必要的反復，以便于師生操作。
3。以訓練為中心，刪除繁瑣的講解。
整堂課應以朗讀訓練為中心，讀的時(shí)間應占整堂課的時(shí)間，教師的講解只是適當點(diǎn)撥。在朗讀訓練中，教師應隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)糾正，逐步提高。至于對課文內容的分析應盡量精簡(jiǎn)，水到渠成，畫(huà)龍點(diǎn)晴。其他如段意的概括、寫(xiě)作特點(diǎn)的分析等等，則一概刪除。
4。充分發(fā)揮學(xué)生的作用，充分運用教材配套的音帶。
有些教師本身的普通話(huà)不夠好，朗讀水平也不高，那么在教學(xué)中更應充分發(fā)揮學(xué)生中朗讀基礎好的學(xué)生的作用，充分運用教材配套的.音帶，以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓練的質(zhì)量，又可彌補教師自身的弱點(diǎn)。朗讀訓練應采取多種方式，領(lǐng)讀、齊讀、范讀、聽(tīng)錄音等等。
一、讀準字音
1。教師朗讀，進(jìn)行語(yǔ)言示范。第一遍，學(xué)生看課文及漢語(yǔ)拼音；第二遍，學(xué)生輕聲跟讀。
2。著(zhù)重讀準下列幾組字。
�。�1）從走采族贊（平舌音）
�。�2）山春汁長(cháng)塵純（翹舌音）
�。�3）奔親新（前鼻音）
�。�4）豐驚情聲清（后鼻音）
�。�5）乳女戀（區分聲母r、n、l）
�。�6）哺育磅礴蕩滌（生詞）
�。�7）（你）的（蕩滌）著(zhù)（輕聲）
3。選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀。
二、把句子讀連貫
1。請幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀，糾正朗讀時(shí)拖音等不良習慣。
2。教師范讀，指導學(xué)生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當的間隔；有間隔，但不要把這種間隔過(guò)分突出，要用較自然的語(yǔ)調把句子連起來(lái)。
3。指導學(xué)生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節之間的停頓。
三、把握恰當的音量
1。明確關(guān)于朗讀音量的要求：個(gè)別朗讀，要讓教室里每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得舒服。
2。指導學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的準備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來(lái)。
例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；
音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。
較強的音量，并漸漸高昂有力。
理由贊美長(cháng)江像母親一樣養育中華兒女，滿(mǎn)懷感激之情。
表現長(cháng)江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。
3。指導學(xué)生朗讀。（不同的同子應根據內容的需要，朗讀時(shí)，其音量也應變化）。
四、簡(jiǎn)析課文內容的重點(diǎn)
第一節第一層，從空間角度表現長(cháng)江氣概；
第二節第一層，從時(shí)間角度表現長(cháng)江氣概；
第一節第二層，謳歌自古以來(lái)長(cháng)江的功績(jì)；
第二節第二層，謳歌在新的時(shí)代長(cháng)江的功績(jì)。
五、示范朗讀
1。選出讀得最好的學(xué)生示范朗讀；
2。全班進(jìn)行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。
六、放影片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》片首錄像，演唱《長(cháng)江之歌》
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