《我是什么》語(yǔ)文教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認知目標：（1）學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字（其中“沒(méi)”是多音字），認讀5個(gè)字。
�。�2）會(huì )用同音字和形近字組詞語(yǔ)。
2、能力目標：（1）朗讀課文。背誦自己喜歡的句子。
�。�2）知道水在一定的條件下會(huì )變化成各種不同形態(tài)，它給人們既帶來(lái)好處，又帶來(lái)災害。
3、情感目標：滲透熱愛(ài)大自然的教育，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，知道水在一定的條件下會(huì )變化成各種不同形態(tài)，它給人們既帶來(lái)好處，又帶來(lái)災害。
教學(xué)準備：課件、字詞大卡片、生字小卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、導入：
你們知道嗎？今天我特意帶來(lái)了我的好朋友，想認識它嗎？如果你想結識我這個(gè)會(huì )變朋友，那可要認真的讀一讀課文了，也許他就藏在課文里呢！
二、初讀課文:
1、一讀課文（自由讀，教師巡視、指導）
自己小聲讀讀課文，讀書(shū)的時(shí)候注意把字音讀準確，讀不好的地方可以多讀幾遍。
2、讀生字、詞語(yǔ)
大家讀得非常認真，那生字、詞語(yǔ)都認識了嗎？
�。�1）認讀生字
�、� 指一指、認一認文中生字
�、� 和同桌相互檢查讀音
�。�2）生字讀得好，詞語(yǔ)也能讀好，對嗎？
教師出示詞卡學(xué)生讀
3、二讀課文：
詞語(yǔ)讀得真不錯，在文章中遇到它們，你也要能讀好，那咱們再來(lái)讀讀這篇課文吧，把課文讀通順。
4、三讀課文：
標出自然段——訂正，同桌一起讀，聽(tīng)聽(tīng)你同桌的字音讀準了嗎？句子讀的通順嗎？
5、教師范讀：
大家讀書(shū)的興致真高，老師都想讀一讀了，可以嗎？師范讀。
6、你喜歡哪一段，找出來(lái)好好練一練。（生練讀）展示交流。
三、學(xué)習第5自然段：
我這個(gè)朋友還真不客氣，初次見(jiàn)面就給大家提了個(gè)問(wèn)題。是什么問(wèn)題呢？
板書(shū)課題：我是什么
練讀課題。引入下一課學(xué)習。
第二課時(shí)：
（一） 復習導新
1、 復習字詞
2、 上節課我向大家介紹了一位新朋友，它想讓咱們猜猜它是什么？（板：我是什么）小朋友你猜到了嗎？（水）師：水是我們人類(lèi)的朋友，如果請你用一個(gè)詞來(lái)形容它的特點(diǎn)，你覺(jué)得哪些詞比較合適？
�。ㄕ{皮、怪、本領(lǐng)高強、很柔、力量很大……）
3、小朋友形容得多恰當，你們知道嗎，水的最大的特點(diǎn)就是“變” 。（板：變）到底他能變成什么呢？趕快去課文中讀一讀，找一找吧！
（二）研讀1、2自然段：
1、（學(xué)生自由讀）
2、和同桌說(shuō)一說(shuō)，他能變成什么？
3、 他究竟變成什么了呢？指名回答——指導朗讀。（根據學(xué)生所說(shuō)課件出示）
4、 有關(guān)它的這些變化，你最想知道什么？
A、 隨學(xué)生的質(zhì)疑演示相關(guān)的內容。
B、 進(jìn)行觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
C、 指導朗讀。
�、僮兂善�。
�、谧兂稍疲�
他的變化真奇特，就象在進(jìn)行時(shí)裝表演。（演示課件：云）
你瞧，我穿上白色的衣服人們舊叫我白云。你也學(xué)著(zhù)我的樣子來(lái)演一演，說(shuō)一說(shuō)。（烏云、朝霞、晚霞、彩霞）
天空云彩絢麗多姿，描繪著(zhù)美麗而奇妙的畫(huà)卷。你能讀出這樣的神奇變化嗎？自己先練一練。（出示課件）
指名讀，指導朗讀
�、圩兂捎�。 出示朗讀句子“……變成水珠落下來(lái)�！�
�、茏兂杀⒆�。 “……變成小硬球打下來(lái)�！�
�、葑兂裳�。 “……變成小花朵飄下來(lái)�！�
5、配上動(dòng)作表演朗讀一、二段。
6、他還會(huì )變成什么呢？（冰、霜……）
（三）品讀第3自然段：
1、他不僅本領(lǐng)高強，會(huì )變成各種形態(tài)，而且他無(wú)處不在，還喜歡四海為家，，五湖四海都留有他的足跡，你瞧——
A、 引讀第三段，課件展示相應內容。
B、 出示第三段課文內容，標出：池子、睡覺(jué)、小溪、散步、江河、奔馳、海洋、唱歌、跳舞、開(kāi)大會(huì )
C、 細細讀，用心體會(huì )帶點(diǎn)字，聰明的孩子你發(fā)現什么了？（點(diǎn)撥：課件演示、你不覺(jué)得這詞用得非常準確嗎？）
D、小結：課文的作者非常會(huì )用詞，總是能抓住特點(diǎn)準確用詞，池子里的水平靜，如同睡覺(jué)；小溪里的水流不急，就稱(chēng)他在散步，說(shuō)不定還邊散步邊觀(guān)賞周?chē)拿谰�；江河里的水急，像馬兒在奔馳；海洋，浪花好象在唱歌，跳舞，開(kāi)大會(huì )。寫(xiě)得真有趣。
2、指導朗讀。指名、表演、齊讀
（四）研讀第4自然段：
1、用“變”來(lái)形容水的特點(diǎn)太恰當不過(guò)了，在不同的環(huán)境，他都善于改變自己去適應環(huán)境，不僅如此，他的'脾氣也時(shí)好時(shí)壞，很善變。
2、快速讀，找出表明水脾氣善變的兩個(gè)詞語(yǔ)。（溫和、暴躁）
想象說(shuō)話(huà)：溫和時(shí)他會(huì )怎樣？暴躁時(shí)他又會(huì )怎樣？（說(shuō)，觀(guān)看有關(guān)圖片）
3、結合你看到的把第4自然段讀一讀，他的溫和和暴躁你能讀出來(lái)嗎？
5、 自由讀第4自然段——指名讀——評讀。
6、 理解“種種”，包括那些措施和方法？
（五）總結延伸
1、這節課我們抓住水善變的特點(diǎn)，聽(tīng)水全方位介紹了自己。包括：水的形態(tài)，水的住處和水的脾氣。課文中是水自己來(lái)介紹的，而其實(shí)水還想給大家出一道題，敢接受嗎？他想請大家幫他來(lái)介紹。選其中的一部分進(jìn)行介紹。注意“我”應該改為“他或水”。
�。ㄉ鷾蕚�，進(jìn)行復述練習）
2、課外知識
水，是萬(wàn)物之本。來(lái)，讀一讀有關(guān)水的知識。
3、你還想知道什么？或想說(shuō)些什么？ 今天我們結識了“水”這個(gè)朋友，如果你還想更多的了解他，課后可以找一些關(guān)于水的謎語(yǔ)和小文章，大家一起學(xué)習。下課。
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