《活化石》語(yǔ)文教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、 學(xué)會(huì )寫(xiě)“化、孫、植”三個(gè)生字，理解“活化石、珍貴、辨認”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、 大致了解課文的內容，知道銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是活化石。

　　3、 重點(diǎn)學(xué)習第二自然段，知道銀杏樹(shù)的名字公孫樹(shù)、白果樹(shù)的由來(lái)。能深刻地感受銀杏樹(shù)的珍貴，并能有感情地朗讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 學(xué)習第二自然段。從各個(gè)方面感受銀杏樹(shù)的珍貴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、 出示圖片：仔細看看，它是誰(shuí)？——化石

　　2、 指導書(shū)寫(xiě)“化”�？蠢蠋煼秾�(xiě)，臨寫(xiě)一個(gè)。

　　3、 有一些遠古時(shí)代的動(dòng)、植物到現在還活著(zhù)，我們叫它活化石。

　　二、初步了解課文內容

　　1、 讀課文，找找課文中告訴了我們哪些珍貴的活化石？（銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘）

　　三、學(xué)習第二自然段

　　1、哪個(gè)自然段告訴了我們銀杏樹(shù)是活化石？（第二自然段）

　　2、把第二自然段讀正確，流利。

　　3、認讀詞語(yǔ)：珍貴、辨認、公孫樹(shù)

　　4、它怎么會(huì )那么珍貴呢？請你再讀讀課文，想想。

　　它是幾億年前的樹(shù)種，十分珍貴。

　�。�1）、看地球在幾億年間的.變化。

　　幾億年前就已經(jīng)在了，真是古老��！請你讀出古老的感覺(jué)。

　　幾億年前到現在還活著(zhù)，所以稱(chēng)它是活化石。

　�。�2）、讀讀課外資料，讀懂了什么？你有什么感受？（只留下一點(diǎn)點(diǎn)，都在我國）

　　這真是十分珍貴，請你有感情的再讀這句話(huà)。

　　5、這么珍貴的銀杏樹(shù)到底長(cháng)什么樣子呢？老師這里有一些葉子，你能找到嗎？

　　6、找對了嗎？你是怎么知道的？（出示句子：銀杏樹(shù)的樣子很容易辨認，一片片葉子像一把把小扇子。）

　　7、 很多很多的葉子我們叫“一片片”，像很多小扇子我們叫“一把把”，這些小葉子多么的特別啊，你能讀好它嗎？（自由讀——指名讀——齊讀）

　　8、我們從那么多的樹(shù)葉中找出銀杏樹(shù)的葉子就叫“辨認”。誰(shuí)來(lái)辨認，送給你。（你小心一點(diǎn)哦，很珍貴的。）

　　9、銀杏樹(shù)的葉子除了像扇子還像什么？說(shuō)的好就送給你？

　　它的樣子真特殊，當然十分容易辨認了？誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。

　　10、你還從第二自然段中讀懂了什么？（公孫樹(shù)）

　　11、這個(gè)公孫樹(shù)的名字是怎么來(lái)的呢？（出示句子：銀杏樹(shù)長(cháng)得慢極了，如果你小時(shí)侯種下一棵銀杏樹(shù)，一直到等你當上爺爺，才能吃上它的果子。）

　　12、銀杏樹(shù)長(cháng)得可真慢��！誰(shuí)來(lái)讀讀著(zhù)句話(huà)。

　　13、銀杏樹(shù)的果子叫什么��？這個(gè)果子來(lái)的不容易，要等上五、六十年才能吃到，真是珍貴啊。想嘗嘗嗎？

　　白果還可以救人呢？（讀課外資料）

　　14、今天我們辨認了銀杏樹(shù)的葉子，嘗了銀杏樹(shù)的果子感受到銀杏樹(shù)真是十分珍貴。讓我們齊讀第二自然段。

　　15、你們讀的真棒，金老師準備了獎品獎勵給你們。（欣賞銀杏樹(shù)的圖片。）

　　四、作業(yè)

　　銀杏樹(shù)叫白果樹(shù)，又叫公（孫）樹(shù)，是（植）物中的活化石，非常珍貴。

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