《各種各樣的天氣》的教學(xué)設計（通用13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《各種各樣的天氣》的教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《各種各樣的天氣》的教學(xué)設計 篇1
教材分析：
天氣的是二上第一單元我們的地球家園中第五課，這節課學(xué)生是有認知基礎的，因為我們經(jīng)常能從電視、手機等媒體中了解到天氣現象，但學(xué)生了解的不全面，或則是片面的，比如晴天，陰天等各種天氣現象的區分就不是很好，所以本節課通過(guò)一開(kāi)始讓學(xué)生回顧自己了解的天氣現象，已經(jīng)各個(gè)天氣現象的區別的認知后，了解到天氣與我們生活是息息相關(guān)的，認知到各種不同天氣的利弊對我們生活的影響。如果能用簡(jiǎn)單的圖例來(lái)記錄是最理想的，但低年級不一定要非常準確。
教學(xué)目標：
科學(xué)知識：了解幾種常見(jiàn)的天氣現象，知道天氣對家園和人類(lèi)生活的影響
科學(xué)探究：用簡(jiǎn)易圖符號記錄天氣情況，通過(guò)交流研討，認識不同天氣現象對人類(lèi)生活的影響。
科學(xué)態(tài)度：樂(lè )于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，愿意傾聽(tīng)。分享他人的信息
科學(xué)技術(shù)社會(huì )與環(huán)境：天氣預報對地球家園和人類(lèi)生活的影響。
教學(xué)準備：課件、學(xué)習活動(dòng)單
教學(xué)流程：
一、導入觀(guān)察天氣，描述現象
1學(xué)生描述今天的天氣現象（板貼天氣）
師提問(wèn)：哪位小朋友能描述下今天的天氣情況？
提醒學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。今天的天氣XXXX。
2、板貼雨、雪、晴、陰四種圖示。
師：除了今天這樣的天氣，你們還知道哪些天氣現象？
教師貼學(xué)生說(shuō)到的天氣現象。
2、揭題
師：我們的地球家園里有各種各樣的天氣現象，今天我們就來(lái)學(xué)習各種各樣的天氣。（板貼各種各樣）
二、認識各種不同的天氣
1、觀(guān)看陰、晴、雨、雪天氣視頻
師問(wèn)：剛才我們說(shuō)到這么多的天氣現象，我們怎樣來(lái)區分他們呢？先讓我們一去來(lái)看一個(gè)天氣視頻。
2、研討：如何區分這些不同的天氣現象，找找這些天氣現象的主要特征。
師提問(wèn)現在我們小組來(lái)討論一下，如何來(lái)區分他們。
學(xué)生小組討論。
引導學(xué)生闡述：陰天是…… 晴天是……雪天是……雨天是……
3、教師課件出示圖片：幫助學(xué)生關(guān)注不同天氣的云的變化。
師：晴天、多云、陰天通過(guò)什么來(lái)判斷呢？
4、嘗試用簡(jiǎn)單圖示表示不同的天氣現象。教師出示自己畫(huà)的天氣符號，學(xué)生對比。
三、認識各種不同的天氣對我們的影響
1、那么多天氣現象中，你最喜歡哪個(gè)天氣，說(shuō)說(shuō)你的理由？
在那么多的天氣里，你最喜歡的天氣是哪個(gè)？
出示句式：我最喜歡的天氣是XXX，因為……
預設：
我最喜歡雨天，我的理由是有新鮮的空氣。
我喜歡晴天，因為晴天可以出去玩。
我最喜歡下雪下，因為下雪天可以出去堆雪人。
我喜歡雨天，因為雨過(guò)后很涼快。
2、辯論，喜歡雨天和不喜歡雨天，加深對我們的影響。
師：老師就不喜歡雨天，要不然我跟你們來(lái)PK下。
教師板書(shū)： 涼快、生長(cháng)、看到彩虹、帶來(lái)清新空氣、能發(fā)電
不能曬衣服、容易摔跤、不能出去玩、會(huì )引起山體滑坡
師：是的，雨天對我們既有有利的地方，也有不利的地方，其他天氣情況對我們不利的地方還有哪些呢？
四：延伸拓展
1、教師課件播放出示洪水、干旱的極端天氣。
2、詢(xún)問(wèn)學(xué)生臺風(fēng)天氣我們要注意什么？
小結：是啊，天氣是在不斷變化的，不同的天氣會(huì )對我們造成不同的影響，我們應該了解他們，利用他們。今天的課就到這里下課。
《各種各樣的天氣》的教學(xué)設計 篇2
活動(dòng)目標：
1、知識與技能：
1）、使學(xué)生能認識天氣預報中的常用天氣符號，并培養學(xué)生收聽(tīng)、收看天氣預報的習慣。
2）、激活學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生發(fā)現在生活中已利用的天氣，讓天氣走近學(xué)生生活，縮短它們之間的距離感。
2、過(guò)程與方法：
貼近生活，貼近實(shí)際是上好本節課的關(guān)鍵。所以在進(jìn)行本節教學(xué)之前，要求學(xué)生注意收聽(tīng)、收看近日天氣預報，了解近期氣象狀況，收集天氣諺語(yǔ)，為活動(dòng)順利進(jìn)行做鋪墊。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1）樹(shù)立天氣預報與人們生活生產(chǎn)密切相關(guān)的觀(guān)點(diǎn)，人性化地播報天氣，在關(guān)心科學(xué)的同時(shí)關(guān)注生活質(zhì)量。
2）初步學(xué)會(huì )辨證地看待天氣，正確地對待天氣。
3）思維拓展，聯(lián)系氣象諺語(yǔ)，培養熱愛(ài)祖國和勞動(dòng)人民的情懷。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )收聽(tīng)、收看天氣預報，人性化地播報天氣。
2、能識別天氣預報常用符號所表示的天氣現象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
辨證地認識各種天氣與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
師：課件。
生：收看天氣預報，收集天氣諺語(yǔ)，初步了解天氣與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。
活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)。
一、猜謎導課，了解天氣現象。
1、上課之前我們先來(lái)猜幾則謎語(yǔ)放松放松，好嗎？（師出示謎面）大家一起猜，猜到后大聲說(shuō)出謎底，好嗎？開(kāi)始。學(xué)生猜謎，教師板書(shū)：風(fēng)、雪、雨、露。黑板上的這些現象統稱(chēng)為：天氣（板書(shū)）。今天我們就來(lái)一起研究研究天氣。
2、除了黑板上的天氣現象外，你還知道哪些？
�。ㄇ�、霜、霧凇、霧、虹、霾、霞、海市蜃樓、暈、閃電、雷、極光、龍卷風(fēng)、沙塵暴、雪暴、臺風(fēng)、冰雹、冰針……）
二、了解天氣變化的途徑。
1、你是通過(guò)什么方式來(lái)了解天氣變化的？
�。ǹ刺鞖忸A報、看手機信息、看報紙、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)、觀(guān)察生活……）
【激活學(xué)生以有的生活經(jīng)驗�！�
2、現代人了解天氣變化的途徑有很多。那你知道古代的中國人是怎樣了解天氣變化的嗎？（觀(guān)察生活現象，總結諺語(yǔ)）
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你搜集到的諺語(yǔ)。學(xué)生匯報。
4、在大家同時(shí)搜集諺語(yǔ)的時(shí)候，我發(fā)現××是個(gè)有心人。她不僅搜集了諺語(yǔ)，還了解了一些諺語(yǔ)的意思�，F在請××來(lái)當老師，為大家說(shuō)上幾條。
【在學(xué)習和利用科學(xué)技術(shù)的同時(shí)要繼承和發(fā)揚前人的優(yōu)秀經(jīng)驗�！�
5、總結：前人的優(yōu)秀經(jīng)驗我們要繼承，當代的科學(xué)技術(shù)我們更要利用。誰(shuí)知道我們最常用的了解天氣變化的方法是什么？（收看天氣預報。）
三、識標識，看天氣預報，做小小預報員。
1、在天氣預報中，我們常用特定的符號來(lái)表示不同的天氣現象。出示。請大家仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么規律？讓我們共同來(lái)認識這幾種天氣符號。
2、只有天氣符號還不夠，我還為大家帶來(lái)了一段天氣預報的視頻。請大家邊看邊收集信息：天氣預報包括哪些內容？（氣溫、陰晴（降水）、風(fēng)力、風(fēng)向、空氣質(zhì)量等）
【了解天氣預報的內容，為人性化、創(chuàng )造性地播報天氣預報做好鋪墊�！�
3、了解了天氣預報的內容后，我們也來(lái)嘗試著(zhù)播報一下天氣。這里有幾座城市明天的天氣情況，請你創(chuàng )造性地為濟寧或其他的兩座城市，播報天氣預報。溫馨寄語(yǔ)：可適當、適時(shí)運用下面的小提示，讓你的播報更加具有人性化！先在小組內練習，一會(huì )兒請有創(chuàng )意的同學(xué)到前面播報！
指名上臺播報�。�2～4人）
【人性化地播報天氣，讓學(xué)生在關(guān)心科學(xué)的同時(shí)關(guān)注生活質(zhì)量�！�
4、為什么我們要及時(shí)地收看天氣預報，了解天氣資訊呢？下面我們來(lái)看一段視頻——韋帕的新聞。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要了解天氣資訊？
�。p少人員傷亡，降低經(jīng)濟損失，防止精神傷害……）
【讓學(xué)生了解收看天氣預報的意義和作用，以此來(lái)關(guān)注生活�！�
四、探究天氣與人類(lèi)的關(guān)系。
1、剛才我們了解了許多天氣的知識和信息。我想知道，你最喜歡什么樣的天氣？為什么？
〖晴天——太陽(yáng)能洗澡、做飯；風(fēng)大——（荷蘭風(fēng)力）發(fā)電；陰天——人工降雨；雪天——殺菌……〗
【讓學(xué)生充分利用以有經(jīng)驗談自己喜歡的天氣，激活學(xué)生的以有經(jīng)驗，讓學(xué)生發(fā)現生活中已利用的天氣，讓天氣走近學(xué)生生活，縮短它們之間的距離感】
2、我發(fā)現多數同學(xué)喜歡晴天。因為在這樣的好天氣下，我們可以盡情地舒展筋骨，享受陽(yáng)光�？扇绻焯於际沁@樣陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的話(huà)，又會(huì )怎樣？出示干旱的圖片。20XX年8月，廣東省徐聞縣就持續了248天的晴，看！這就是持續晴天而導致的旱情。
3、課下，你也收集了一些因天氣而造成的災難�，F在就請大家在小組內交流交流收集到的有關(guān)資料，一會(huì )兒選代表在全班發(fā)言。（選有代表性的：晴、雨、雪、霧）
【培養學(xué)生收集、整理信息的能力�！�
4、師講小故事?lián)Q個(gè)角度看問(wèn)題
“有一位老人，整天坐在家里發(fā)愁。為什么呀？聽(tīng)我慢慢道來(lái)！她呀，有二個(gè)女兒，都出嫁了。大女兒嫁給了傘店的老板，小女兒嫁給了染坊的老板。安理說(shuō)，不用愁呀！可是，晴天她也愁，雨天她也愁。晴天愁她大女兒家的傘賣(mài)不出去;雨天愁她小女兒家的布曬不干，不好賣(mài)；愁��！有一天，來(lái)了一個(gè)人對她說(shuō)：老太太你可真有福氣每天都不用愁晴天，你小女兒家的布曬得好雨天，你大女兒家的傘賣(mài)得好從此，老太太就不再坐在家里發(fā)愁�！�
為什么同樣的事情，前后會(huì )有如此大的差別呢？人生有兩種態(tài)度：樂(lè )觀(guān)與悲觀(guān)。相同的情況，不同的視覺(jué)，不同的心境。悲觀(guān)的人容易鉆牛角尖，而樂(lè )觀(guān)的人總是以好的方面來(lái)看問(wèn)題。最終傘與布的情況是不變的，悲觀(guān)沉落于憂(yōu)愁，樂(lè )觀(guān)的盡情享受人生！同樣即使是同樣的天氣，有人在歡喜，有人憂(yōu)。所以只有我們辯證地看待天氣，正確地對待天氣，我們就可以享受變化著(zhù)的天氣。
【通過(guò)講有關(guān)天氣的小故事，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )辨證地看待天氣，正確地對待天氣，享受不同的天氣�！�
5、最后給大家帶來(lái)了課后拓展吧：
建議班級建立天氣預報站。每天利用各種途徑了解天氣，并及時(shí)把天氣資訊預報給大家！
當你在抱怨壞天氣時(shí)，請反思反思是人類(lèi)哪些行為誘發(fā)了壞天氣！
《各種各樣的天氣》的教學(xué)設計 篇3
一、課程標準：
運用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點(diǎn) 課程標準分析：
�。�1）學(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)單分析天氣圖，并解釋天氣變化現象。這是本節要達到的教學(xué)目的，也是課標規定的教學(xué)任務(wù)。
�。�2）本節課有很強的實(shí)踐性，要對影響我國的天氣系統予以重視，能運用天氣圖分析天氣狀況，主要從：氣溫、氣壓、濕度（包括降水）、風(fēng)等方面分析天氣系統的特點(diǎn)，綜合出各天氣系統控制下的天氣狀況，進(jìn)一步明確天氣系統移動(dòng)前后的天氣變化 。
二、教材與學(xué)情分析：
教材分析：
本節選自人教版高中地理必修一第二章第三節。本章內容是緊扣住大氣與人類(lèi)生存和發(fā)展的關(guān)系來(lái)講的，各節內容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣。前面已近介紹了大氣的組成、分布、熱力狀況以及大氣的運動(dòng)等方面的知識，為本節課打下了很好的理論基礎。本課在前面的基礎上，密切聯(lián)系實(shí)際，來(lái)講述影響我國天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統，從而使學(xué)生學(xué)會(huì )識讀簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂廣播、電視等的天氣預報，為實(shí)際生活服務(wù)。本課涉及到一些具體的天氣實(shí)例也為后面學(xué)習氣象翟海的學(xué)習做了鋪墊。
學(xué)情分析：（略）
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬�、知識與技能
1、學(xué)生能夠運用自己的語(yǔ)言說(shuō)出氣團、鋒面、鋒線(xiàn)、鋒、冷、暖鋒、準靜止鋒、高、低氣壓、氣旋、反氣旋的概念。
2、學(xué)生能夠舉例分析出某個(gè)天氣系統的形成原因及其氣流特點(diǎn)，總結出各天氣系統控制下的天氣狀況，。
3、通過(guò)實(shí)際的案例學(xué)習使學(xué)生能夠了解天氣變化與不同天氣系統之間的關(guān)系和天氣變化對人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響。
�。ǘ�、過(guò)程與方法
1、學(xué)生在閱讀等值線(xiàn)圖和簡(jiǎn)易天氣圖的基礎上能夠識別出鋒、低壓、高壓、氣旋、反氣旋等常見(jiàn)天氣系統并繪制冷暖峰示意圖。
2、運用列表比較法使學(xué)生歸納出各天氣系統的形成原因、特點(diǎn)以及影響的異同。
3、會(huì )運用簡(jiǎn)易天氣形勢圖分析各地天氣系統及天氣變化趨勢。
�。ㄈ�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、學(xué)生通過(guò)對常見(jiàn)天氣系統的學(xué)習和對各種天氣系統形成、變化規律的認識，逐步樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和辯證唯物主義觀(guān)念。
2、學(xué)生通過(guò)對臺風(fēng)、寒潮等災害性天氣的學(xué)習，了解這一類(lèi)災害性天氣系統對我國的危害，增強憂(yōu)患意識，樹(shù)立愛(ài)國主義情感。
�。ㄗ⒁庥捎谌S目標是針對本節課的內容（即常見(jiàn)天氣系統）所制定
的，本節課內容打算用三個(gè)課時(shí)來(lái)完成以上目標，所以每個(gè)課時(shí)可能只會(huì )達到三維目標中的某一目標，所以請老師別誤會(huì )）
四、教學(xué)課時(shí)與方法：
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)方法：講授法(教師講授氣團冷暖鋒的概念)、歸納演繹法（教師用歸納演繹法講解冷鋒過(guò)境對天氣的影響）、對比分析法（學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行冷暖鋒的對比以及冷暖峰過(guò)境對天氣的影響的對比）
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：鋒面系統分類(lèi)及其對天氣的影響
氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣及其形成過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：理解冷鋒、暖峰與天氣的關(guān)系
低壓系統、高壓系統與天氣的關(guān)系
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前導入：
日常生活中，我們時(shí)常會(huì )經(jīng)歷不同的天氣變化，那么你們知道這些變化著(zhù)的天氣是如何形成的嗎？它們又是如何發(fā)展的呢今天我們就一起來(lái)探討下這些問(wèn)題。首先我們來(lái)看一段視頻。
播放一段近期北方冷空氣南下的天氣預報視頻：(一分鐘以?xún)龋?/p>
提醒學(xué)生關(guān)注天氣預報中的的一些關(guān)鍵詞，如“冷空氣，降溫，大風(fēng)，雨雪，等等�！�
�。ㄔO計意圖：多媒體創(chuàng )設情景，自然導入，吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)
學(xué)生的求知欲望）
教學(xué)過(guò)程：
�。ò鍟�(shū)）一、氣團
提問(wèn)：(請同學(xué)們把書(shū)翻到第44面，閱讀書(shū)本第二段，回答問(wèn)題) 氣團是什么？按其物理性質(zhì)如何劃分？
【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎上，講解氣團的概念。
【教師說(shuō)明】日常生活中降水一般發(fā)生在冷暖氣團交匯處。
降水為何發(fā)生在冷暖氣團的交匯處，而不單純發(fā)生在冷氣團和暖氣團控制的一側？
【學(xué)情預設】學(xué)生對“鋒面兩側空氣的溫度、濕度、氣壓都有明顯的差別，所以鋒面附近常伴有一系列的云、雨、大風(fēng)、降水等天氣�！钡睦斫庥幸欢ɡщy。所以在此講解時(shí)，應聯(lián)系相關(guān)的知識點(diǎn)——降水的形成條件、風(fēng)力大小與氣壓差的關(guān)系。
【知識鏈接】降水的形成條件：a.有一定的水汽含量b.要有凝結條件(降溫和凝結核心)；氣壓梯度力越大，風(fēng)力越強。
【教師講解】在知識鏈接的基礎上，講解降水為何發(fā)生在冷暖氣團交匯處。
【設計意圖】對氣團進(jìn)行概略介紹，使學(xué)生理解氣團交界面產(chǎn)生降水的原因
【教師承轉】同學(xué)們，我們剛才學(xué)習了冷暖氣團的概念和性質(zhì)，知道了在一定天氣狀況下會(huì )形成相應的氣團，但是，冷暖氣團在空間上并
不是靜止不動(dòng)的，請同學(xué)們思考一下，當冷暖氣團相遇時(shí)，會(huì )發(fā)生什么情況呢？接下來(lái)我們就一起學(xué)習一下有關(guān)鋒的知識。
�。ò鍟�(shū)）二、鋒與鋒面系統
讀圖（2.18）并閱讀課本44頁(yè)第二段，思考：
什么是鋒面，鋒線(xiàn)的定義是什么，鋒由哪些部分組成？
【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎上講解鋒面的定義。
【設計意圖】讓學(xué)生形成鋒在系統的立體空間感覺(jué)
鋒面自地面向高空向哪個(gè)方向傾斜，為什么？
【教師講解】在綜合學(xué)生回
答的基礎上講解鋒面自地面向高空向冷氣團一側傾斜。
【設計意圖】為后面區分冷鋒和暖鋒鋒面坡度的差別奠定基礎。 教師講述：生活中鋒面形成后，因兩側的冷暖氣團勢力不同和變化，就會(huì )發(fā)生移動(dòng)。
�。ò鍟�(shū)）（一）冷鋒
播放冷鋒形成的動(dòng)畫(huà)①，觀(guān)察動(dòng)畫(huà)，閱讀教材44頁(yè)第五段內容以及示意圖（2.19），討論回答問(wèn)題：
什么是冷鋒？它是如何形成的？嘗試繪制冷鋒符號。
《各種各樣的天氣》的教學(xué)設計 篇4
課標要求：
1、運用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓與高壓等天氣系統的特點(diǎn)。
2、以某種自然災害為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。
教材分析：
本節由三部分內容組成：鋒與天氣，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣，案例———臺風(fēng)、寒潮及其危害。
鋒與天氣，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣這兩部分的內容都是先介紹一些基本概念，如：氣團（冷氣團、暖氣團）、鋒（鋒面、鋒線(xiàn)）、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽等等，然后再說(shuō)明受這些天氣系統的影響，會(huì )帶來(lái)怎樣的天氣或天氣會(huì )有怎樣的變化過(guò)程。最后都安排有一活動(dòng)，這些活動(dòng)既可以讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，又突出了對生活有用的地理。在學(xué)習本節時(shí)已是10月中旬，此時(shí)本地可能會(huì )出現冷鋒天氣或高壓控制下的晴朗天氣，學(xué)習時(shí)可以根據當時(shí)的天氣狀況適當調整學(xué)習的順序。
兩個(gè)案例——臺風(fēng)、寒潮，是本節所學(xué)的天氣系統帶來(lái)的兩個(gè)天氣實(shí)例，它們屬于自然災害中的氣象災害，它們的發(fā)生機制和規律與本節所學(xué)的天氣系統息息相關(guān)。
教學(xué)目的：
1、知識與技能：
�、艔膱D片和簡(jiǎn)易圖中，了解氣團（冷氣團、暖氣團）的概念；鋒的概念與分類(lèi)；低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽的概念。
�、茝臍鉁�、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾方面分析各種天氣系統的形成及其氣流特點(diǎn)，并綜合出各種天氣系統控制下的天氣狀況。
2、過(guò)程與方法：
�、抛寣W(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)單分析天氣圖，解釋天氣變化現象。
�、朴冒咐f(shuō)明氣象災害發(fā)生的原因和危害。
�、墙Y合我國常見(jiàn)的天氣系統說(shuō)明其對人們生產(chǎn)和生活的影響。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生探究天氣的形成和變化的興趣和動(dòng)機，培養學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、鋒面系統。(鋒面系統:一是要區別冷暖鋒的成因，二是要掌握鋒面兩側的氣壓、溫度、濕度、風(fēng)和天氣差異)
2、低壓、高壓系統。（要掌握其成因、氣壓特征、氣流特征及其天氣特點(diǎn)四個(gè)方面。）
教學(xué)難點(diǎn)：
1、冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。
2、南北半球氣旋和反氣旋的氣流狀況和差異。
教學(xué)方法：
1、觀(guān)察分析法2、分組討論作圖法3、問(wèn)題探究法4、多媒體輔助教學(xué)
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：回放最近三日學(xué)生所在城市的天氣預報（選擇我國受冷鋒活動(dòng)影響的天氣預報）。引出影響天氣變化的主要天氣系統。
板書(shū)：一、鋒面與天氣
畫(huà)圖并介紹氣團（冷氣團、暖氣團）、鋒（鋒面、鋒線(xiàn)）的概念。
學(xué)生觀(guān)察思考：
�、儆陞^的位置？
�、诮邓疄楹伟l(fā)生在冷、暖空氣相匯處，而不單純發(fā)生在冷空氣或暖空氣控制的一側？讓學(xué)生對比冷暖氣團的氣溫、氣壓、濕度和密度。俗話(huà)說(shuō)“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”，風(fēng)是大氣的運動(dòng)，你能否從大氣的運動(dòng)這一角度來(lái)分析？
總結學(xué)生分析的結論，形成鋒面示意圖：
學(xué)生根據這兩幅圖的信息，討論：
�、倮渑瘹鈭F的位置關(guān)系
�、趦煞鶊D的鋒面各向哪個(gè)方向移動(dòng)？
�、蹆煞鶊D降水區域的異同。
�、茉阡h面附近會(huì )出現哪些天氣變化
教師講述：生活當中鋒面兩側冷、暖氣團勢力不同和變化，鋒面就會(huì )移動(dòng)，雨區也隨之移動(dòng)。補充鋒面示意圖，形成對比的兩幅冷、暖鋒示意圖。
教師根據學(xué)生的回答，小結：
�、贌o(wú)論是冷鋒還是暖鋒，暖氣團都在鋒面之上做上升運動(dòng)，當暖氣團的水汽充足時(shí)，鋒面下面常有陰雨天氣。
�、阡h前、鋒后的概念及兩幅圖降水區域的差異（暖鋒鋒前降水，冷鋒鋒后降水）。
�、劾渑h的符號。
過(guò)渡：鋒面兩側冷、暖氣團勢力不同和變化，鋒面就會(huì )移動(dòng)，雨區也隨之移動(dòng)。冷、暖鋒在移動(dòng)過(guò)程中對某地的天氣將會(huì )有怎樣的影響呢？
多媒體展示冷鋒、暖鋒動(dòng)態(tài)移動(dòng)過(guò)程。
教師指導學(xué)生討論，完成下表：
類(lèi)型形成天氣變化諺語(yǔ)實(shí)例
過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境后
冷鋒
暖鋒
鋒面除了冷鋒、暖鋒外，還有一類(lèi)稱(chēng)為準靜止鋒。簡(jiǎn)介準靜止鋒帶來(lái)的天氣。
通過(guò)活動(dòng)引出冷鋒過(guò)境帶來(lái)的特殊天氣—寒潮，
學(xué)生閱讀案例—寒潮及其危害。
作業(yè)：請同學(xué)回去搜集有關(guān)寒潮的資料（包括寒潮發(fā)生的時(shí)間、影響的區域、具體的危害舉例、減災措施）。
引入承轉：回放最近某一日的天氣預報（選擇當地受高壓或高壓脊活動(dòng)影響的天氣預報）。下面我們來(lái)學(xué)習另一種形式的天氣系統，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）系統。
板書(shū)：
二、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣
圖形分步展示高氣壓，學(xué)生讀圖分析：
�、贇鈮侯�(lèi)型，
�、谒綒鈮禾荻攘Φ闹赶�，
�、鬯綒饬鞯倪\動(dòng)狀況，
�、艽怪睔饬鬟\動(dòng)狀況，
�、萏鞖馓攸c(diǎn)。目的培養學(xué)生讀圖、析圖、繪圖的能力。
轉承：如果是低氣壓呢？運用以上方法完成低壓（氣旋），并與高壓（反氣旋）進(jìn)行比較。
將以上分析內容總結如下表。（強調高壓、低壓是指氣壓分布狀況，氣旋、反氣旋指的是分布氣流狀況。）
氣流狀況氣壓狀況氣流運動(dòng)方向天氣
狀況天氣實(shí)例
水平方向垂直方向
氣旋低壓
反氣旋高壓
小結承轉：以上我們學(xué)習了低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）系統。而現實(shí)中的氣壓系統并非是標準的圓形，而是不規則的多邊形。
下面我們來(lái)學(xué)習海平面等壓線(xiàn)分布圖，認識主要的氣壓場(chǎng)的名稱(chēng)——高壓、高壓脊、低壓、低壓槽。同學(xué)們讀下圖，完成練習：
�、俅_定甲、乙、丙、丁四點(diǎn)的風(fēng)向
�、诖_定甲、乙、丙、丁四點(diǎn)的空氣性質(zhì)（冷氣團或暖氣團）
�、叟袛嗉�、乙與丙、丁兩處鋒面的類(lèi)型
教師小結：此類(lèi)天氣系統是鋒面與氣旋的疊加，我們稱(chēng)為鋒面氣旋。
若低壓位于熱帶洋面上，強烈發(fā)展就會(huì )形成臺風(fēng)。
下面請同學(xué)們閱讀案例——臺風(fēng)及其危害
作業(yè)：回去收集有關(guān)臺風(fēng)的資料（包括臺風(fēng)的危害、我國臺風(fēng)活動(dòng)的時(shí)間、臺風(fēng)在我國的影響范圍、有什么防災減災措施）。
《各種各樣的天氣》的教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現象來(lái)描述天氣。
2、知道常見(jiàn)的一些天氣現象和天氣符號。
3、能對各種天氣現象進(jìn)行分類(lèi)。
4、運用感官觀(guān)察天氣，并學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。
5、意識到天氣每天都在發(fā)生著(zhù)變化并影響著(zhù)我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道常見(jiàn)的一些天氣現象和天氣符號。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用感官觀(guān)察天氣，并學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。
教學(xué)準備：
1、用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；
2、每組一套天氣符號及天氣名稱(chēng)的卡片；
3、天氣現象歸類(lèi)表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；
4、每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本和筆。
5、課件若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識天氣現象
1、播放視頻：CCTV每晚7：30天氣預報
同學(xué)們，你們每天看天氣預報嗎？你關(guān)心天氣嗎？不同的天氣會(huì )帶給我們不同的感受，而災難性的天氣更會(huì )影響我們的生活和生產(chǎn)。為了更好地生活，讓我們一起來(lái)了解天氣，關(guān)心天氣。
2、出示一張“城市天氣預報圖”：
這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖上用各種天氣符號和溫度表示的數字，反映這一天全國各個(gè)地區的天氣情況，同學(xué)們通過(guò)對這張圖的觀(guān)察，可以對常見(jiàn)的天氣現象有一個(gè)全面了解，請同學(xué)們觀(guān)察一下，圖中顯示了哪些天氣現象？
3、學(xué)生認真觀(guān)察，踴躍發(fā)言。晴、晴到多云、陰、小雨、中雨、大雨、雷陣雨、霧、冰雹、風(fēng)……
4、根據學(xué)生的回答用多媒體課件演示將天氣現象的名稱(chēng)粘貼到相應的天氣符號上。便于學(xué)生認識這些天氣現象。
5、提問(wèn)：你們還知道哪些天氣現象？
如：沙塵暴、浮塵、揚沙、霜凍……，根據學(xué)生回答出示相應符號及名稱(chēng)。
4、發(fā)給每一組一套天氣符號：
請大家對這些天氣現象進(jìn)行分類(lèi)。將分類(lèi)結果填入表中
我們知道的天氣現象
5、組織學(xué)生匯報交流。用幻燈片演示同學(xué)們的分類(lèi)結果。最后得出結論：通常通過(guò)云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征描述天氣。
二、描述今天的天氣怎樣？
1、今天的天氣怎樣呢？通過(guò)前面的學(xué)習我們已經(jīng)知道要從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對天氣進(jìn)行觀(guān)察，現在我們就到外面去觀(guān)察今天的天氣，用一些詞和句子將觀(guān)察到的現象記錄在科學(xué)記錄本上。提示：看天空中的云量，看國旗判斷風(fēng)向等……
用課件出示觀(guān)察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對今天的天氣進(jìn)行觀(guān)察，然后用一些詞或句子將觀(guān)察到的天氣現象記錄在本上。
2、進(jìn)行安全教育，并落實(shí)小組長(cháng)進(jìn)行管理。
3、帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀(guān)察，教師巡視。（時(shí)間控制在10分鐘內）
4、回到教室進(jìn)行交流：請同學(xué)來(lái)匯報一下你們觀(guān)察到天氣現象。
5、學(xué)生匯報，教師用幻燈片展示學(xué)生的記錄。
6、提問(wèn)：今天的天氣對我們的生活有什么影響？你覺(jué)得今天的天氣我們應該穿什么衣服？提示學(xué)生描述天氣要將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對天氣的認識水平。意識到天氣在影響著(zhù)我們的生活。
7、認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，有沒(méi)有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀(guān)地表示出來(lái)的方法呢？
課件演示“網(wǎng)狀圖”�！熬W(wǎng)狀圖”能使這種聯(lián)系變得更加清晰。
8、打開(kāi)書(shū)本第45頁(yè)，看看書(shū)本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？
9、看明白了嗎？有不明白的請提問(wèn)。
10、請你學(xué)著(zhù)書(shū)本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。
三、總結
剛才我們觀(guān)察的是今天的天氣，那么明天又會(huì )天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內我們唐山的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請大家每天都能把觀(guān)察到的天氣現象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。
四、反思
天氣幾乎每天都在影響著(zhù)我們的生活，四年級的學(xué)生已經(jīng)對天氣有了初步認識，這些認識來(lái)自于平時(shí)的生活經(jīng)驗、每天的天氣預報或其他的書(shū)籍資料，但他們還不清楚天氣的基本特征。通過(guò)本課的學(xué)習，隨著(zhù)學(xué)生們對各種天氣的特征的認識，期待著(zhù)他們能更加關(guān)心天氣，準確地觀(guān)察天氣，提高他們的生活質(zhì)量。
《各種各樣的天氣》的教學(xué)設計 篇6
【學(xué)情分析】
七年級學(xué)生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀(guān)察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)習方法、學(xué)習習慣、認識水平方面經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，也有了一定基礎。另外，七年級學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強，好奇心大，積極性高，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內容的理解和接受不是很困難。
【教學(xué)理念】
1.把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為指導思想
確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)習對生活有用和對終身發(fā)展有用的地理。
2.改變地理學(xué)習方式
根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，以貼近生活實(shí)際的天氣現象實(shí)例為切入點(diǎn)，以科學(xué)探究學(xué)習活動(dòng)為主線(xiàn)，遵循學(xué)生的認知規律，培養學(xué)生探究性學(xué)習和創(chuàng )新學(xué)習的能力及團體合作意識，使學(xué)生感到生活中處處有地理，學(xué)好地理大有用處，增強學(xué)習興趣，形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
3.構建基于現代信息技術(shù)的地理課程
在教學(xué)手段上，借助比較先進(jìn)的電腦多媒體教學(xué)設備，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習意識和能力創(chuàng )造適度的環(huán)境。
【課程標準】
1.教學(xué)三維目標：
知識與技能：
�。�1）知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。
�。�2）學(xué)會(huì )識別常用的天氣符號，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關(guān)知識。
�。�3）學(xué)會(huì )運用形象記憶及應用記憶的方法識記地理知識。
�。�4）在收看、分析天氣預報的活動(dòng)中，培養地理思維能力。
�。�5）通過(guò)活動(dòng)，體會(huì )天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能。學(xué)會(huì )將所學(xué)知識運用于實(shí)際生活，初步培養實(shí)踐能力。
�。�6）在小組游戲及學(xué)做播報員的活動(dòng)中，培養分工協(xié)作、團體意識及表達能力。
過(guò)程與方法：借助多媒體設備，在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì )、認識天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )描述天氣；通過(guò)組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛星云圖。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）引導學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識，學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際；認同地理學(xué)習在實(shí)際生產(chǎn)生活的重要性。
�。�2）學(xué)習對生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過(guò)對天氣預報制作過(guò)程的了解，感受科學(xué)精神的教育。
2.重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：①學(xué)會(huì )識別常用天氣符號，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，學(xué)會(huì )對生活中有用的地理。
�、谕ㄟ^(guò)活動(dòng)，了解天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識技能。
難點(diǎn)：①分析天氣特征。②理解天氣要素，如風(fēng)向風(fēng)力符號的表示等。
《各種各樣的天氣》的教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標知識與技能：
1、知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì )識別常用的天氣符號，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關(guān)知識。
3、了解空氣質(zhì)量對人類(lèi)的影響。
過(guò)程與方法：
借助多媒體設備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì )、認識天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )描述天氣；通過(guò)組織游戲，讓學(xué)生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛星云圖。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
學(xué)習對生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過(guò)對天氣預報制作過(guò)程的了解，感受科學(xué)精神的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、僮R別常用的天氣符號；
�、诳炊�(jiǎn)單的天氣圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、俜治鎏鞖獾奶卣�；
�、趯W(xué)會(huì )看天氣預報。
教學(xué)過(guò)程：
�。▽胄抡n）：
猜謎游戲（激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣）
師：同學(xué)們，老師請你們猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎?生齊聲答：好。
師：大哥天上叫；二哥把燈照；三哥來(lái)噴水；四哥把扇搖。
教師總結：打雷、閃電、下雨、刮風(fēng)
出示反映這幾種天氣現象的圖片。本節課，我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話(huà)題。
板書(shū)：
第一節
多變的天氣
講授新課：
一、天氣及其影響
教師在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪�？什么是天氣�?/p>
教師很多同學(xué)通過(guò)預習已經(jīng)對天氣有一定的了解，天氣反應一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時(shí)間內的，可以時(shí)刻變化的。
教師什么是氣候？
人們通常用某個(gè)地區一年或一段時(shí)期的天氣平均狀況來(lái)描述氣候，氣候是長(cháng)時(shí)間的大氣平均狀況。一個(gè)地區的氣候具有一定特征，一般變化不大。
做一做：找出下列描述屬于天氣的？
昆明四季如春（氣候）
明天大風(fēng)降溫（天氣）
夜來(lái)風(fēng)雨聲花落知多少(天氣)
極地地區全年嚴寒（氣候）
教師歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農業(yè)、交通、軍事等。由此可見(jiàn)，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預知近期的天氣，就可以及早作好各種準備，充分利用有利的天氣，避免和預防不利的天氣的危害。
二、明天的天氣怎么樣？
過(guò)渡：在眾多的途徑中，使用和收聽(tīng)收看天氣預報是最常見(jiàn)的，我們如何收聽(tīng)收看天氣預報呢？在電視天氣預報節目中，常�？梢钥吹叫l星云圖，（投影“衛星云圖”）
1、衛星云圖（板書(shū)）
提問(wèn)：“衛星云圖中不同顏色分別表示什么含義？”
總結：藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區。
提問(wèn)：天氣預報的主要內容有哪些呢？回答：晴陰、風(fēng)力的大小等
2、風(fēng)力大小
講述：風(fēng)：是指風(fēng)的來(lái)向，有“東西南北”四個(gè)基本方向。風(fēng)向為北，說(shuō)明風(fēng)來(lái)自北方。風(fēng)力是風(fēng)的強弱，共分為13級，級數越大，風(fēng)力越強。分別指出風(fēng)標、風(fēng)尾和風(fēng)向，變換不同的方向，來(lái)演示風(fēng)向和風(fēng)力不同，強調風(fēng)力級別大小不同，風(fēng)尾不同。同時(shí)要進(jìn)行練習：準備幾種不同的風(fēng)向、風(fēng)力符號，學(xué)生來(lái)判斷。風(fēng)力由弱至強分為0～12級（共13級）。
風(fēng)向風(fēng)力符號解釋?zhuān)弘娨曁鞖忸A報圖中一般用帶尾羽的箭矢來(lái)表示風(fēng)向風(fēng)力，箭矢所指方向為風(fēng)的去向；尾羽的數目和形狀表示風(fēng)力，如3根尾羽表示6級風(fēng)，4根尾羽表示7級風(fēng)，尾羽呈三角旗狀，則表示風(fēng)力為8級或8級以上。
3、常用的天氣符號
沙塵暴符號：是一個(gè)大寫(xiě)S，表示沙子的意思（英語(yǔ)：sand）。中間有個(gè)箭頭表示沙塵暴的去向。
沙塵暴：大寫(xiě)S，中間有個(gè)箭頭表示沙塵暴的去向。
晴：大太陽(yáng)，射出八條光柱。
多云：兩個(gè)云彩疊加，前面淺灰，后面深灰。
陰：兩個(gè)云彩疊加，后面淺灰，前面深灰。
中雨：在陰的基礎上，下面畫(huà)兩條雨點(diǎn)，每排兩個(gè)。大雨：在陰的基礎上，下面畫(huà)三條雨點(diǎn)，每排兩個(gè)。雷震雨：在陰的基礎上，下面畫(huà)一個(gè)雷電符號。
雨夾雪：在陰的基礎上，在下面畫(huà)兩個(gè)雨點(diǎn)在左和一個(gè)雪花在右。
大雪：在陰的基礎上，在下面畫(huà)三個(gè)雪花。
冰雹：一個(gè)實(shí)心等邊三角形。
霜凍：一個(gè)實(shí)心凹字。
霧：三條等長(cháng)的線(xiàn)互相平行。
課堂總結：
通過(guò)這節課學(xué)習我希望同學(xué)們今后養成經(jīng)常收聽(tīng)和收看天氣預報的好習慣，從而更進(jìn)一步關(guān)注生活中的地理和對我們終生發(fā)展有用的地理，使我們更好的適應環(huán)境、更好生存發(fā)展。
板書(shū)設計
第一節
多變的天氣
一、天氣及其影響
1、天氣與氣候
�。�1）定義：
�。�2）特點(diǎn)：
�。�3）天氣與氣候的區別和聯(lián)系
2、天氣與人類(lèi)息息相關(guān)
二、明天的天氣怎么樣？——天氣預報
1、衛星云圖
2、風(fēng)力大小
3、常見(jiàn)的天氣符號
教學(xué)反思
本課堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導”的原則，根據七年級學(xué)生的心理發(fā)展規律，提前安排學(xué)生收聽(tīng)、收看天氣預報，作好記錄，多渠道搜集與本課有關(guān)的材料、趣聞、諺語(yǔ)等，讓學(xué)生充分地參與到課堂中來(lái)，在師生的活動(dòng)和交流中，升化對天氣及其影響的學(xué)習和理解形成自主探究、合作學(xué)習的意識。采用形象記憶法、聯(lián)系比較法、動(dòng)手繪圖等方法記憶常用的天氣符號，借助多媒體讀懂衛星云圖，學(xué)會(huì )分析簡(jiǎn)單的天氣預報圖，從而指導自己的日�；顒�(dòng)，學(xué)習對生活有用的地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，真正體現讓學(xué)生從生活中學(xué)習地理，學(xué)習對生活用的地理。
在師生的共同交流、學(xué)習中，本節課的教學(xué)任務(wù)順利達成，教學(xué)目標基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
不足之處：
教學(xué)環(huán)節設計得不夠緊湊，有些知識點(diǎn)上處理過(guò)于倉促，沒(méi)有及時(shí)給學(xué)生指導，部分學(xué)生在判斷上不夠靈活和準確。
授課中我的主導作用得以充分發(fā)揮，但學(xué)生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒(méi)有調動(dòng)全體學(xué)生回答問(wèn)題、分析問(wèn)題的積極性，這方面還需我今后不斷加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。
以上是我對本節課的反思，我想在今后的地理教學(xué)中，我應善于抓住活動(dòng)的本質(zhì)，在活動(dòng)之余盡可能地給學(xué)生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動(dòng)的作用，有利地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學(xué)得到提高。
《各種各樣的天氣》的教學(xué)設計 篇8
一、教材分析：
本節教材從“學(xué)習對生活有用的地理”、“學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)選擇安排了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的三個(gè)問(wèn)題：天氣及其影響、明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。本節分為兩課時(shí)，我選擇前兩個(gè)問(wèn)題為第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬�、知識和技能：
1、知道“天氣”的含義，并在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì )識別衛星云圖，常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。
�。ǘ�、過(guò)程與方法：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì )天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能,學(xué)會(huì )將所學(xué)知識運用于實(shí)際生活，初步培養學(xué)生的實(shí)踐能力；
2、在學(xué)生收看、分析天氣預報的活動(dòng)中，培養學(xué)生的地理思維能力。
�。ㄈ�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習，養成收看收聽(tīng)天氣預報的習慣，懂得天氣與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，培養學(xué)生主動(dòng)參與意識和學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索意識和創(chuàng )新精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )識別常用天氣符號,能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；
2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì )天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
常見(jiàn)天氣符號的識別、風(fēng)力風(fēng)向圖標等的含義
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
今天你感覺(jué)到外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描述天氣的問(wèn)題？我們來(lái)學(xué)習“多變的天氣”。板書(shū)：第一節多變的天氣
一、天氣
1、天氣及其特點(diǎn)
提出問(wèn)題：
1、描述一天當中的天氣轉變，這說(shuō)明天氣具有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答，老師總結：同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣狀況是不一樣的。
2、再描述春節期間深圳、哈爾濱的城市天氣狀況是否相同？學(xué)生回答，老師總結：同一時(shí)刻不同地點(diǎn)天氣狀況也是不一樣的。板書(shū)：天氣是多變的。（在此點(diǎn)明天氣與氣候的區別。）
二、天氣對人類(lèi)的的影響
學(xué)生討論，談?wù)撎鞖鈱τ谧约旱纳�、學(xué)習方面的影響。
學(xué)生回答，老師總結：天氣對人類(lèi)的生活、農業(yè)生產(chǎn)、軍事、工業(yè)生產(chǎn)、工程建設、旅游活動(dòng)、休閑娛樂(lè )等。的各個(gè)方面都有影響。
我們對于天氣的知識大部分是通過(guò)天氣預報獲得的，接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習天氣預報大的知識。
三、天氣預報
1、制作過(guò)程
請同學(xué)們閱讀課本，了解天氣預報制作的五個(gè)階段，并將每個(gè)階段用兩個(gè)字概括。(觀(guān)測→接收→加工→會(huì )診→錄制)
2、文字天氣預報
文字天氣預報要說(shuō)明一日內陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的情況。其中要知道降水概率、風(fēng)向、風(fēng)級和氣溫情況。
3、衛星云圖
明白衛星云圖上各個(gè)顏色所代表的事物，特別是白色所代表的云雨區。
4、常見(jiàn)的天氣符號
平常大家看天氣預報所看到的大都是一個(gè)城市，旁邊注有天氣符號和氣溫變化，那我們來(lái)看看平常大家生活中經(jīng)�？吹降奶鞖夥査淼奶鞖鉅顩r。
活動(dòng)：識別了天氣符號之后,大家就能認識城市天氣預報圖,下面大家模擬天氣預報節目主持人,根據課本上提供的城市天氣預報來(lái)預報天氣情況。
三、我們需要潔凈的空氣
1、空氣質(zhì)量日報
過(guò)渡：我們每天都同看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的空氣相接觸，那么你們覺(jué)得現在的空氣質(zhì)量怎么樣呢？（學(xué)生回答）
空氣質(zhì)量好不好已有了衡量的標準，指導學(xué)生讀課本48頁(yè)圖3．9回答用什么衡量空氣質(zhì)量的好壞？
�。ㄓ梦廴局笖岛饬�，污染指數越小，空氣質(zhì)量越好，級別越低。）
2、影響空氣質(zhì)量的因素
提出問(wèn)題：
1、影響空氣質(zhì)量的因素？(自然因素和人類(lèi)活動(dòng))
2、哪些人類(lèi)活動(dòng)會(huì )對空氣造成污染呢？(汽車(chē)尾氣、煙囪冒煙等)討論：結合課本48頁(yè)大的活動(dòng)題，每個(gè)小組集中討論一個(gè)問(wèn)題。
七、課堂小結：
以本課的主體思路回顧本節課的主要知識，請同學(xué)們結合自己在這節課上所學(xué)到的知識談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
八、板書(shū)設計：
第三章天氣與氣候第一節多變的天氣
一、天氣
1、概念
2、特點(diǎn)
二、天氣對人類(lèi)的影響
三、天氣預報
1、制作過(guò)程
2、文字天氣預報
3、衛星云圖
4、常見(jiàn)的天氣符號
四、我們需要潔凈的空氣
1、空氣質(zhì)量日報
2、影響空氣質(zhì)量的因素
九、作業(yè)布置
完成基礎訓練第三章第一節
《各種各樣的天氣》的教學(xué)設計 篇9
學(xué)習目標：
重點(diǎn)：1、理清文章的結構思路，學(xué)習文章的結構方法。
2、準確把握文章的知識要點(diǎn)，訓練閱讀文章提取信息的能力。
難點(diǎn)：3、品味生動(dòng)形象的描寫(xiě)，培養細致觀(guān)察、細致描寫(xiě)的意識和能力。
學(xué)習過(guò)程：
課前預習
一、通讀課文，標注重點(diǎn)詞語(yǔ)并小組內交流，完成下列練習題。（10分鐘）
zī shà yíng ling méng lóng tā
峰巒、態(tài)萬(wàn)千、籠罩、一間、輕紗、勻稱(chēng)、頃刻間、崩、彌漫、圓弧、諺語(yǔ)
二、朗讀課文一遍，同桌輪讀一遍，比一比誰(shuí)讀的熟練，準確，糾正讀錯的地方。（10分鐘）
三、瀏覽課文，完成下列問(wèn)題。（25分鐘）
1、看云識天氣的最基本的經(jīng)驗是什么？
2、從文中你了解到哪幾種云，了解了關(guān)于這種云哪些知識內容，與天氣有什么關(guān)系？你還了解到云的哪些光彩現象，它們與天氣有什么關(guān)系？根據這些內容，填寫(xiě)下列表格。
云名云的形態(tài)變化高度天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云
卷層云
高層云
雨層云
積雨云
云的光彩產(chǎn)生和分布情況特征天氣征兆
課堂學(xué)習
一、感知內容（15分鐘）
1、交流預習環(huán)節中兩個(gè)思考題。
2、語(yǔ)言訓練，請大家任選一種云或光彩，以第一人稱(chēng)的方式對它作自我介紹。介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；Ⅱ、讓別人明白你將會(huì )帶來(lái)怎樣的天氣。示例：
“嘿！大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因為我會(huì )給大家帶來(lái)晴朗的天氣。大家知道我是誰(shuí)嗎？”
三、理清思路（5分鐘）
文章可以分為幾部分，怎么劃分，每一部分告訴我們什么，各部分之間有什么關(guān)系？（提示：根據上面兩個(gè)內容所在的段落。要求：最好能用示意圖的形式，讓人一目了然。）
四、品味語(yǔ)言，本文語(yǔ)言既形象生動(dòng)又嚴謹準確，下列句子或詞語(yǔ)分別屬于不同的特點(diǎn)，試著(zhù)談?wù)勀愕睦斫�。�?0分鐘）
1、這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹(shù)木的光和影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
2、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預兆。加點(diǎn)詞語(yǔ)能不能去掉，為什么？
像這種特點(diǎn)的句子和詞語(yǔ)文章中還有，比一比誰(shuí)找的多找的好，小組內交流。
五、當堂訓練（10分鐘）
閱讀課文第一自然段，回答下列問(wèn)題。
1、文段中能說(shuō)明看云與識天氣之間關(guān)系的句子是xxxxx�！八鼈冇械南裼鹈�有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”照應了一詞，“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴的很美麗……一霎間又是烏云密布，大雨傾盆，”照應了一詞，可以看出這一段的結構方式是。
2、這段文字的主要表達方式是，運用了、的修辭手法，這樣寫(xiě)的作用是。
六、積累與拓展（5分鐘）本文引用了很多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，這些都是勞動(dòng)人民智慧的結晶，請你記下來(lái)，其實(shí)在現實(shí)生活中，不僅看云可以識天氣，動(dòng)物、植物、某種現象都可以幫助我們識別天氣，并且已形成諺語(yǔ)廣為流傳，你能寫(xiě)出幾條嗎？
教后記
《各種各樣的天氣》的教學(xué)設計 篇10
一、學(xué)習內容：
整體把握文章，了解云與天氣變化的關(guān)系。
二、課前自測：
1、根據拼音寫(xiě)漢字或給下列加點(diǎn)字注音：
峰luán（）一shùn（）間yù（）兆輕yíng（）mí（）漫均勻（）（）崩塌（）（）
變化無(wú)cháng（）千zī（）萬(wàn)taì（）zhēng（）兆
2、給多音字組詞：
奔bēn（）bèn（）薄bó（）bò（）báo（）
3、判斷題（對的劃√，錯的劃×）
�。�1）虹是好天氣的標志。（）（2）云的形狀可以影響天氣。（）
�。�3）日華或月華只要出現在高積云的邊緣，天氣則會(huì )變好。（）
�。�4）看云識天氣是生活常識，是有科學(xué)依據的。（）
�。�5）卷云和卷積云位置最接近。（）
4、選擇題：
�。�1）、剛剛下過(guò)雨，那么雨前最有可能出現的云是（）
A、薄云B、低而厚的云C、卷云D、高積云E、積雨云
�。�2）、月華的光環(huán)由大變小，天氣可能會(huì )（）
A、變陰、B、變晴C、不變D、都可能
三、研討交流：
1、整體感知，討論文章的結構層或用自己的話(huà)概括段意。
第一部分：（第段）指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識天氣。
第二部分：（第段）具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識天氣。
第三部分：（第三段）
2、根據課文內容，小組合作完成下表。
表1：如果是晴天，天上掛著(zhù)的是什么樣的云呢？
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
表2：如果是陰雨天，天上掛著(zhù)的是什么樣的云呢？
云名變化過(guò)程形狀位置天氣征兆
表3：不同形態(tài)的云和天氣有密切的關(guān)系，不同光彩的云與天氣有又什么樣的關(guān)系呢？
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
四、課堂小練筆：請大家任選一種云，以第一人稱(chēng)的方式來(lái)進(jìn)行自我介紹。
介紹要求：要充分運用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料。讓別人明白你將會(huì )給人們帶來(lái)怎樣的天氣。示例：hi，大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一片白色的菱紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因為我給大家帶來(lái)晴朗的天氣。
《各種各樣的天氣》的教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本文層次美、語(yǔ)言美
2、培養觀(guān)察能力和對美的感受能力
3、培養良好的觀(guān)察習慣和科學(xué)精神。
教學(xué)準備：
課件，收集諺語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介說(shuō)明文知識
說(shuō)明文知識小解
�。ㄒ唬┒x：以說(shuō)明的表達方式為主，向人們介紹事物或事理的文章。
�。ǘ┱f(shuō)明文的特點(diǎn)：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說(shuō)明文以知識喻人，知識性是它的主要特點(diǎn)。
�。ㄈ┱f(shuō)明文的分類(lèi)
1、以說(shuō)明對象為標準可劃分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。
2、以表達方式為標準可劃分為平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文。
�。ㄋ模┱f(shuō)明的`順序一般有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序�？梢跃C合運用。
�。ㄎ澹┱f(shuō)明的方法常見(jiàn)的有八種：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、列數字、畫(huà)圖表、引資料（詩(shī)文）。
二、創(chuàng )設情境，引入課題
多媒體屏幕上出現千姿百態(tài)的云。（學(xué)生的注意力被吸引）
師：天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。（學(xué)生小聲議論各種云）
屏幕上出現白云朵朵，陽(yáng)光燦爛，一時(shí)又是烏云密布，大雨傾盆。
師：云就象是天氣的“招牌”，今天讓我們一起來(lái)解讀這大自然的文字。
三、初讀感知
默讀：1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么？
2、框出依次介紹了哪些云和光彩？畫(huà)出對它們進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？請設計幾個(gè)表格并依次填寫(xiě)。
四、演讀深究
1、明確任務(wù)：請大家任選一種云或光彩，以第一稱(chēng)的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì )帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因為我會(huì )給大家帶來(lái)晴朗的天氣�！�
2、對照課文，學(xué)生各人自說(shuō)自講，在書(shū)上作記號。（教師巡視，氣氛熱烈）
3、小組合作交流，后課堂交流，同一組同學(xué)點(diǎn)評。（形成一個(gè)高潮）
�。踉茝浡�，雷聲隆隆，電光閃閃，嘩啦嘩啦地下起暴雨，這就是我——積雨云在作怪。我是由積云變化而來(lái)，當積云迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就成了我。我有時(shí)惡作劇，還會(huì )帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。大家認識我了嗎？
“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”，說(shuō)的就是我——霞。我很美麗，常在清晨或傍晚出現，你知道嗎？當太陽(yáng)照到天空，云層變成了紅色，我就又穿上美麗的紅衣裳……）
師：通過(guò)自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這樣我們對課文內容與層次是不是更熟悉了？
五、實(shí)踐發(fā)現
聽(tīng)了那么多云的自我介紹，我們對這些云所預示的天氣已經(jīng)很清楚了。以往我們總習慣于聽(tīng)天氣預報，今天我們也可以當一回小小的天氣預報員，根據云圖自己來(lái)預報天氣。預報之前也需要小組合作準備一下。因為既然是預報，事先肯定不知道會(huì )出現什么云，所以只要在非常熟悉每種云預示的天氣情況的基礎上準備好大致的預報綱要就可以了。預報時(shí)要盡量模仿天氣預報員的語(yǔ)氣、語(yǔ)調、動(dòng)作、表情。也是5分鐘的準備時(shí)間，現在開(kāi)始。
現在是氣象服務(wù)時(shí)間，想要了解未來(lái)的天氣趨勢嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)天氣預報。
�。êＤ蠉u的上空出現了一片積雨云，積雨云……（介紹積云的特點(diǎn)），那里馬上就要下雷陣雨，請出門(mén)的朋友帶好雨具。）
這位預報員的知識非常豐富，給我們介紹了許多云的知識，可聽(tīng)起來(lái)不太像天氣預報。有沒(méi)有同學(xué)再來(lái)給我們示范一下？
�。ㄉ虾Ｉ峡张级h著(zhù)幾多積云，晴空萬(wàn)里，氣溫23——27°C。人體舒適指數：2級，氣溫適宜。穿衣指數：2級，短袖襯衣。旅游指數：3級，適合外出游玩。）
這樣的天氣預報非常清楚，很人性化。還有沒(méi)有同學(xué)想試一下現場(chǎng)預報窗外的天氣？
六、品讀感悟：
1、讀第一段，用一個(gè)字來(lái)評價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。（美）
2、進(jìn)一步品味語(yǔ)言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ)，有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些布局謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語(yǔ)言說(shuō)一句評論式的話(huà)。怎么說(shuō)呢？像這么說(shuō)：如：
本文的語(yǔ)言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。（對詞、句、段落進(jìn)行了品味）
本文的語(yǔ)言美在“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著(zhù)；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”因為它運用了八個(gè)比喻，準確生動(dòng)、形象具體地描繪了天上的云姿態(tài)萬(wàn)千的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
美點(diǎn)舉例：
“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說(shuō)明卷云的輕盈和潔白；
“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波”用了比喻使卷積云難以描摹的形態(tài)特征具體化；
“像棉花團似的白云”比喻積云的松軟潔白；
“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣�！庇谩罢信啤北扔魈焐系脑�，形象地說(shuō)明了云和天氣的緊密關(guān)系�！�
總之，都抓住了說(shuō)明對象的特征。
七、課外延伸
1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？
�。ㄑ嘧拥惋w，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補網(wǎng)兆天晴）
師：我還知道一種古老的鹽巴占卜術(shù)，將鹽巴丟到火中，發(fā)出劈啪聲的預示好天氣，可以遠行；而沒(méi)有聲音的就象征天氣變壞、風(fēng)雨將至，鹽巴警告人們應該呆在家中，等風(fēng)雨過(guò)去再出門(mén)遠行。
2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。
3、學(xué)生課外收尋并積累識天氣的方法。
《各種各樣的天氣》的教學(xué)設計 篇12
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：學(xué)習本文層次美、語(yǔ)言美。
�。�、能力目標：培養觀(guān)察能力和對美的感受能力。
�。�、情感目標：培養良好的觀(guān)察習慣和科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受文章的語(yǔ)言之美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
云層、光彩的種類(lèi)繁多，變化復雜，難于區分。
【教學(xué)設想】
運用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長(cháng)文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說(shuō)讀課”──即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng )設的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)的話(huà)動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導入，檢查預習（３分鐘）
�。�、導入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對，通過(guò)天氣預報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過(guò)沒(méi)有，現在正值鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(cháng)鶯飛的旅游季節，假如你正在外地旅游，身邊沒(méi)有天氣預報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（板書(shū)課題），我們將會(huì )受益無(wú)窮。
�。�、點(diǎn)出常用雅詞和諺語(yǔ)：
二字雅詞：
峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預兆 輕盈 綾紗 鱗波
崩塌 彌漫 征兆
四字雅詞：
姿態(tài)萬(wàn)千 變化無(wú)常 白云朵朵 陽(yáng)光燦爛 烏云密布
大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷
群峰爭奇 聳入天頂
諺語(yǔ)：
“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”；“東虹轟隆西虹雨”；“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”。
二、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（１５分鐘）
�。�、導讀：將課文分成五塊，教師指導學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。
�。�、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫(huà)出對它們進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書(shū)）
三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次（１０分鐘）
�。�、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱(chēng)的方式作自我介紹。
介紹要求：
�、� 充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；
�、� 讓別人明白你將會(huì )帶來(lái)怎樣的天氣
教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因為我會(huì )給大家帶來(lái)晴朗的天氣�！�
�。�、對照課文，學(xué)生各人自說(shuō)自講，在書(shū)上作記號。
�。�、學(xué)生發(fā)言，先各自預演，后課堂交流。（邊演邊完善板書(shū)）
�。�、小結：通過(guò)自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這樣我們對課文內容與層次是不是更熟悉了？
四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說(shuō)讀，品味語(yǔ)言（１５分鐘）
�。�、讀第一段，（分兩種讀法導讀）用一個(gè)字來(lái)評價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。（美）
�。�、語(yǔ)言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ)，有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語(yǔ)言說(shuō)一句評論式的話(huà)。怎么說(shuō)呢？像這么說(shuō)：如：
本文的語(yǔ)言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。
五、第五個(gè)教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（２分鐘）
�。�、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？
�。�、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。
�。�、學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。
《各種各樣的天氣》的教學(xué)設計 篇13
【教學(xué)目標】
�。�、知識和能力：能根據云的變化，較為準確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識；能準確分析比喻句，了解本體和喻體之間的相似點(diǎn)，體會(huì )其形象生動(dòng)的特點(diǎn)。
�。�、過(guò)程與方法：運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀(guān)看云的圖片，加強感性認識，更好地理解課文。
�。�、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培養學(xué)生細心觀(guān)察身邊事物、環(huán)境、社會(huì )的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
快速瀏覽課文，能準確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何在引導學(xué)生“看云識天氣”的過(guò)程中，既了解了一些地理知識，又能上出語(yǔ)文味。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生談話(huà)入題。
師：閑暇的時(shí)候，你們會(huì )做哪些事來(lái)自?shī)首詷?lè )呢？
�。ㄉ赡軙�(huì )出現的回答：體育運動(dòng)；玩電腦游戲；逛街；看電視，等等。）
師：我的童年是在鄉村度過(guò)的，那時(shí)候沒(méi)有電視，也沒(méi)有電腦，也少有玩具，很多時(shí)候，是坐在屋前的石凳上，抬頭看天上的云，天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，千變萬(wàn)化��！有時(shí)像人，有時(shí)像動(dòng)物，有時(shí)候還像是一棵棵的樹(shù)。就這么坐著(zhù)看云的變化，能看上好半天，真是一種美的享受。你們有和我一樣的經(jīng)歷和感受嗎？
�。ㄉ赡艽鹩�，也可能答沒(méi)有，后者的可能性可能更大。）
引：小時(shí)候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。（面向回答有時(shí)也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧？）那么，今天，讓我們抬起頭來(lái)，去觀(guān)察天上的云，做一個(gè)氣象預報者，如何？（此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的認識。）
二、快速瀏覽課文，這篇課文介紹了幾種云？請按先后順序在文中劃出來(lái)。
參考答案：卷云，卷積云，積云，高積云，卷層云，高層云，雨層云，積雨云；（根據云的光彩）暈、華、虹、霞。
三、鎖定細讀范圍（３～６段）。
設計一張表格，列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和他們分別預示的天氣情況。
晴天云簡(jiǎn)表
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
云的光彩簡(jiǎn)表
四、出示圖片，根據所學(xué)的知識判斷天氣狀況（分析課本前的插圖）。
例：第一幅圖片表明是積云，標志是：云的形狀像團團棉花，預示天氣晴好。
第二幅圖片表明是高積云，標志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍的天幕，像羊群，預示天氣晴好。
第三幅圖片表明是卷云，標志是：像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著(zhù)，預示天氣晴好。
第四幅圖片表明是晚霞，標志是：從黑黑的云幕上可知（判斷晚霞的一個(gè)最直接的辦法是根據觀(guān)察的時(shí)間便知道是朝霞還是晚霞。）預示最近幾天天氣晴朗（晚霞行千里。）
五、探究交流
課文開(kāi)頭，就點(diǎn)出了天上的云的特點(diǎn)：姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。為了突出云的這一特點(diǎn)，作者用了很多與我們的現實(shí)生活聯(lián)系密切的事物加以比喻，請你把這些比喻句找出來(lái)，讀一讀，并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點(diǎn)。
六、從網(wǎng)上下載有關(guān)“云”的精美圖片，讓學(xué)生選擇其中的一幅圖片，展開(kāi)想象的翅膀，用比喻句的形式，描述云的形狀及色彩。
七、作業(yè)。
課外搜集關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，分類(lèi)積累。（比一比，看誰(shuí)積累得多。）
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