《紅旗飄飄》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《紅旗飄飄》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《紅旗飄飄》教學(xué)設計1
教材：人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊，第二單元《紅旗飄飄》第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1．音樂(lè )欣賞《紅旗頌》
2．唱歌《中華人民共和國國歌》
3．音樂(lè )知識：國歌的故事
教學(xué)目標設定：
1．感受器樂(lè )曲《紅旗頌》的音樂(lè )情緒及演奏形式，邊聆聽(tīng)樂(lè )曲《紅旗頌》邊看油畫(huà)，邊結合歷史知識描述《開(kāi)國大典》的盛況。
2．通過(guò)準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會(huì )國歌的情緒，使學(xué)生了解國歌產(chǎn)生的背景，體會(huì )國歌作為前進(jìn)的號角、革命的呼聲的重大意義。激發(fā)學(xué)生對國歌的崇敬和贊美之情。
教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1．理解把握國歌莊嚴的情緒內涵，激發(fā)學(xué)生內心深處對國歌的崇敬和贊美情緒。
2．體會(huì )管弦樂(lè )曲《紅旗頌》所表現的音樂(lè )形象。
學(xué)情分析：
《中華人民共和國國歌》的演唱是愛(ài)國主義教育一個(gè)永恒的主題。孩子們從入學(xué)開(kāi)始已經(jīng)學(xué)著(zhù)演唱國歌。也正因為她太過(guò)熟悉，我們往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由于時(shí)代的間隔所造成的情緒激發(fā)的困難，導致很多時(shí)候我們的孩子在演唱國歌時(shí)毫無(wú)表情。特別是每周一的升旗儀式上，學(xué)生的演唱幾于完全是應付了事，儀式成了一種形式。所以讓孩子們理解把握國歌莊嚴的情緒內涵，激發(fā)學(xué)生內心深處對國歌的崇敬、贊美情緒，是教學(xué)最大的難點(diǎn)。
設計思路：
《音樂(lè )課程標準》明確指出：“在音樂(lè )教學(xué)中要把情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)放在首位，突出情感體驗�！币虼�，本課的設計我時(shí)刻注重對學(xué)生情感的呼喚和激發(fā)，將深深的情感主線(xiàn)慣穿于課堂的始終。這堂課我以“情感的蘇醒――情感的積累――情感的共鳴――情感的升華”這一過(guò)程為主線(xiàn)，通過(guò)《紅旗頌》的欣賞、《國歌》的演唱、教學(xué)過(guò)程中反映戰爭時(shí)期場(chǎng)面的錄像剪輯播放，到最后舉行的升旗儀式，使學(xué)生能感受到“五星紅旗是由無(wú)數革命先烈的鮮血染成“的深刻意義。也使國歌的藝術(shù)魅力和人文底蘊得以張揚。喚醒學(xué)生心底深處生而就來(lái)的對于祖國的深深的熱愛(ài)，以及對于國歌，對于詞曲作者，對于那個(gè)偉大的時(shí)代，對于那個(gè)偉大時(shí)代人民的崇敬和贊美。從而經(jīng)歷一次凝重、深厚的愛(ài)國主義教育。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境――情感的蘇醒
1．觀(guān)看錄像
設問(wèn)：這是什么戰爭？請你用簡(jiǎn)練的'語(yǔ)言來(lái)描述一場(chǎng)景
�。ㄔ诳谷辗榛鹦苄苋紵闹腥A大地上，義勇軍和敵人作殊死搏斗的場(chǎng)景）
2．聽(tīng)《紅旗頌》的引子部分
設問(wèn)：下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )。結合剛才的錄像，聽(tīng)一聽(tīng)，這首音樂(lè )使你聯(lián)想到了什么？（戰士們們沖鋒的號角聲）
它是用什么樂(lè )器演奏的？
3．引導學(xué)生回顧歷史，觀(guān)看油畫(huà)《開(kāi)國大典》
�。�1）導語(yǔ)：這是小號吹奏出的輝煌而嘹亮的號角聲。在那隆隆的炮火中，正是在號角的指引下，我們的革命先烈前赴后繼，浴血奮戰，才迎來(lái)了新中國的成立，迎來(lái)了舉世矚目、震撼人心的那一刻――毛澤東主席站在天安門(mén)城樓上，向全世界宣告：“中華人民共和國成立了”這是一個(gè)多么莊嚴的時(shí)刻呀！讓我們一起來(lái)看一看這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！
�。�2）看一幅油畫(huà)《開(kāi)國大典》，能不能根據你所掌握的歷史知識，來(lái)描述一下這幅畫(huà)面。
�。�3）學(xué)生描述。
二、欣賞體驗――情感的積累
導語(yǔ)：是啊，就從這一刻起，中國開(kāi)始了新的里程。
1．聆聽(tīng)第一部分主題
�。�1）再聽(tīng)一聽(tīng)剛才引子后的一段主題，請結合油畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)這段主題讓你聯(lián)想到了什么？（2）學(xué)生談聯(lián)想。（3）師導：1949年10月1日，天安門(mén)廣場(chǎng)上升起了第一面五星紅旗，中國人民從此站起來(lái)了！這一段主題就好像是人們用優(yōu)美的旋律向著(zhù)紅旗傾訴著(zhù)心中的千言萬(wàn)語(yǔ)。這就是這節課我們要欣賞的管樂(lè )合奏《紅旗頌》的主題。
2．出示課題《紅旗頌》并簡(jiǎn)介《紅旗頌》作曲家呂其明作于1965年，首演于1965年5月的“上海之春”開(kāi)幕式。
3．哼唱主題片段
�。�1）師范唱，學(xué)生劃拍。（2）輕聲視唱。
4．完整欣賞樂(lè )曲
出示問(wèn)題，分組討論：
�。�1）樂(lè )曲可分幾個(gè)部分？（2）欣賞時(shí)，請你展開(kāi)豐富的想像，你會(huì )聯(lián)想到哪些場(chǎng)而？其中你印象最深的是哪一部分？
5．學(xué)生分組討論后推舉代表上來(lái)交流聽(tīng)后的感受和對樂(lè )曲的理解。
三、演唱感受――情感的共鳴
1．再聽(tīng)《紅旗頌》引子部分
設問(wèn)：你覺(jué)得這段旋律熟悉嗎？你能不能哼唱一下？
學(xué)生哼唱，比較。
�。�1）曲作者是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下？簡(jiǎn)介聶耳
�。�2）那么你們知道，這首歌曲的詞作者是誰(shuí)嗎？這首歌曲又是怎么來(lái)的呢？簡(jiǎn)介《國歌的故事》
3．欣賞《中華人民共和國國歌》一遍
4．教師：當抗日的烽火燃燒在中華大地上的時(shí)候，當中華民族到了最危險的時(shí)候，《義勇軍進(jìn)行曲》對全國抗日軍民起到了什么作用？學(xué)生談感受。
5．教師指揮，隨錄音演唱《國歌》一遍學(xué)生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節，略加糾正。
6．分析“三連音”、“重音”和“休止符”的運用及在歌曲中的作用。
7．有感情的演唱一遍
四、實(shí)踐延伸――情感的升華
1．引導學(xué)生進(jìn)行想像，聽(tīng)到這首《國歌》還能產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
教師導語(yǔ)：半個(gè)多世紀以來(lái)，《義勇軍進(jìn)行曲）的雄勁音樂(lè )，激勵著(zhù)全國人民掀起抗日救亡的巨浪，穿過(guò)解放戰爭的硝煙，迎來(lái)了新中國的誕生，從勝利走向勝利。那么這首《國歌}你還能在哪些場(chǎng)合聽(tīng)到？她能始你產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2．播放各種圖片：
�。�1）炮火分飛的戰爭年代，人民子弟兵高唱《義勇軍進(jìn)行曲》奮勇殺敵的情景。
�。�2）天安門(mén)廣場(chǎng)上，伴隨著(zhù)國歌聲那冉冉升起的五星紅旗。
�。�3）奧運會(huì )上，那飽含著(zhù)熱淚注視著(zhù)鮮艷的國旗升起時(shí)運動(dòng)員的臉龐。
3．學(xué)生暢談在這些場(chǎng)合聽(tīng)到《國歌》時(shí)的感受
4．再聽(tīng)一遍《國歌》請同學(xué)們評價(jià)。播放周一升旗儀式的時(shí)候學(xué)生演唱《國歌》的錄音，請學(xué)生作評價(jià)。師：相信通過(guò)今天這一課的學(xué)習，同學(xué)們在以后的升旗儀式上就不會(huì )再出現剛才聽(tīng)到的情況了。
5．進(jìn)行一次升旗儀式師：在本課結束之前，就讓我們一起來(lái)舉行一次升旗儀式�！叭w起立――升旗儀式現在開(kāi)始――升國旗――奏國歌――唱國歌。
6．小結：鮮艷的五星紅旗在藍天下高高的飄揚，莊嚴的國歌在天空中久久的回蕩，希望這激越雄壯的聲音，能在你們今后的升旗儀式、國歌演唱中永久的保持。最后，讓我們在《歌唱祖國》的嘹亮歌聲中結束今天這一課。
《紅旗飄飄》教學(xué)設計2
一、教學(xué)計劃建議表
感受與鑒賞表 現創(chuàng ) 造音樂(lè )與相關(guān)文化 演 唱演 奏 第一課時(shí)《中華人民共和國國歌》 《中華人民共和國國歌》 《繡紅旗》,創(chuàng )編歌表演 國歌的故事、聶耳生平及其代表作 第二課時(shí)《紅旗頌》
《紅旗飄飄》
《國旗頌》
奧運開(kāi)幕式行進(jìn)姿態(tài) 油畫(huà)《開(kāi)國大典》、開(kāi)國大典盛況
二、教學(xué)要求
(一)總要求:
本單元從《國歌》的學(xué)唱,引入“紅旗”主題,通過(guò)欣賞歌曲和樂(lè )曲,體會(huì )它們的不同表現意義,激起學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
(二)具體要求:
1.準確地背唱《中華人民共和國國歌》,掌握弱起節奏。
2.欣賞歌曲《繡紅旗》,在理解歌曲意境和人物內心情感的基礎上進(jìn)行歌表演。
3.結合歷史知識,描述開(kāi)國大典時(shí)的盛況,體會(huì )管弦樂(lè )曲《紅旗頌》所表現的音樂(lè )形象。
4. 欣賞《紅旗飄飄》、《國旗頌》,回顧、描述或模仿《國歌》奏響時(shí)的不同場(chǎng)景。
三、教學(xué)準備
(一)教具:
1.錄音機或CD機
2.教學(xué)錄音帶或CD。
3.鋼琴(風(fēng)琴、電子琴)。
(二)資料:
1.《國歌》誕生和“開(kāi)國大典”的相關(guān)歷史資料。
2.聶耳生平。
3.江姐的故事。
4.各種《國歌》奏響時(shí)的場(chǎng)景圖片。
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