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聞雞起舞教學(xué)設計（通用6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的聞雞起舞教學(xué)設計（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聞雞起舞教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1知識目標：通過(guò)錄像圖片欣賞，了解雞的成員和形態(tài)特征，以及與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
2情感目標：通過(guò)本課學(xué)習激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)和熱愛(ài)生活關(guān)注生活的情感。
3能力目標：嘗試運用各種材料結合自己對雞的了解和認識，進(jìn)行藝術(shù)表現和塑造，培養學(xué)生的表現力創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習了解雞的成員和形態(tài)特征等知識。
難點(diǎn)：能夠發(fā)現并掌握雞的動(dòng)態(tài)變化規律。
教學(xué)準備：
教具：多媒體課件范作。
學(xué)具：美術(shù)活動(dòng)的材料工具（橡皮泥）。
教學(xué)過(guò)程：
一出示謎語(yǔ)，導入新課。
教師出示：頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。
同學(xué)們，你們猜這是什么？
學(xué)生揭示謎底——公雞
今天就讓我們一起來(lái)認識一下十二生肖中的雞。
引出課題：聞雞起舞。
二講授新課。
1聞雞起舞原意為聽(tīng)到雞啼就起來(lái)舞劍，后來(lái)比喻有志報國的人即時(shí)奮起。
典故：傳說(shuō)東晉時(shí)期將領(lǐng)祖逖（tì）他年輕時(shí)就很有抱負，每次和好友劉琨談?wù)摃r(shí)局，總是慷慨激昂，滿(mǎn)懷義憤，為了報效國家，他們在半夜一聽(tīng)到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。
雞和吉是諧音，在中國民間傳統文化中，雞是美好的象征
雞雖然很普通也很平凡，但它卻為人們做了很多事情，因而贏(yíng)得了大家的喜愛(ài)。
2現在我想帶同學(xué)們去雞媽媽家做客，拜訪(fǎng)一下它們。聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們要來(lái)，它們全家都高高興興地來(lái)迎接你們了。
首先和大家打招呼的是誰(shuí)呢？（播放公雞聲音，讓學(xué)生猜）我們先來(lái)認識一下男主人公雞先生，（出示一組公雞的圖片），你覺(jué)得公雞漂亮嗎？它的美主要體現在哪些地方？（說(shuō)說(shuō)公雞的特征）
公雞———個(gè)子大腿長(cháng)大冠子長(cháng)尾巴。
接下來(lái)再聽(tīng)聽(tīng)看是誰(shuí)在喊我們？（播放母雞的聲音）我們來(lái)看看女主人雞媽媽長(cháng)得有什么特點(diǎn)？（出示一組母雞的圖片）你覺(jué)得雞媽媽勤勞嗎？（說(shuō)說(shuō)母雞的作用）
母雞———身子胖腿短小冠子短尾巴。
小雞很調皮不愿意出來(lái)，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小雞的聲音和動(dòng)作把它給請出來(lái)？（請學(xué)生表演，并出示一組小雞的圖片）你喜歡小雞嗎？為什么？（說(shuō)說(shuō)小雞的特征和喜歡的理由）
小雞———身子圓腿細無(wú)冠子小尾巴。
教師在黑板上分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現出雞的身體動(dòng)作
3佳作欣賞，活躍思維。
同學(xué)們的表現真不錯，雞媽媽為了表?yè)P你們，特意請我帶你們去參觀(guān)一下它的書(shū)房，里面有很多小朋友送給它們的作品，請你們仔細欣賞。（出示一組以雞為題材的作品，請學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作品采用的材料方法以及突出了雞的哪些特征）
四分組練習，各顯身手。
雞媽媽這么熱情地接待了我們，我們是不是應該親自做個(gè)禮物送給它們呢？教師出示用橡皮泥做的手工雞。
制作步驟：
1先用橡皮泥分別制作出雞的身體雞冠嘴翅膀。尾巴腿。（可以借助手工工具）
2將各個(gè)部分組合到一起
3整理完成
根據自己的生活經(jīng)驗感受，應運自己喜歡的`手工形式，用橡皮泥創(chuàng )作一件雞的美術(shù)作品。
作業(yè)要求：造型優(yōu)美準確；
內容豐富，富有想象力
五展示作品，點(diǎn)評交流。
展示部分學(xué)生的作品，請學(xué)生點(diǎn)評提出意見(jiàn)或建議，在交流中提高自己的審美能力，對于點(diǎn)評不夠到位的教師可作適當補充。
六課堂小結。
今天我們學(xué)習了十二生肖中的雞，從中不僅學(xué)到了很多和雞有關(guān)的知識，而且也發(fā)現了雞雖然很平凡但它身上有很多值得我們學(xué)習的地方，希望大家也能像雞一樣做一個(gè)守信準時(shí)，樂(lè )于奉獻樂(lè )于幫助別人的人，只有通過(guò)堅持不懈的努力，才有可能獲得成功。
聞雞起舞教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1. 知識與能力目標
學(xué)生能正確認讀、書(shū)寫(xiě)“晉、司、荒、枕”等生字詞。
能準確、流利地朗讀文言文《聞雞起舞》，理解其大意。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)反復朗讀，培養學(xué)生的語(yǔ)感和誦讀能力。
利用小組合作學(xué)習，提高學(xué)生自主探究和合作交流的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
感受祖逖和劉琨胸懷大志、勤奮刻苦的品質(zhì)，激勵學(xué)生樹(shù)立遠大理想，并為之努力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解文言文中重點(diǎn)字詞的含義，掌握文言句式特點(diǎn)。
理解祖逖和劉琨聞雞起舞的故事內容。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )古人勤奮努力、報效國家的精神內涵，并將其與現代生活聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
教學(xué)準備
多媒體課件、有關(guān)祖逖和劉琨的.資料
教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（3 分鐘）
播放一段雄雞報曉的音頻，問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)到雞鳴，你們會(huì )有什么反應呢？在古代，有兩個(gè)人聽(tīng)到雞鳴后的反應與眾不同，他們是誰(shuí)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習《聞雞起舞》這個(gè)故事�！�
展示祖逖和劉琨的圖片，簡(jiǎn)單介紹二人，引起學(xué)生的興趣。
2. 初讀課文，整體感知（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師巡視，指導讀音，如“蹴（cù）琨覺(jué)（jué）”。
教師范讀課文，強調停頓和節奏，如“中夜/聞/荒雞鳴，蹴琨/覺(jué)曰……”，讓學(xué)生跟讀模仿。
指名朗讀，其他同學(xué)評價(jià)，然后全班齊讀。
3. 理解字詞，疏通文意（15 分鐘）
結合課下注釋?zhuān)寣W(xué)生自主理解字詞意思，圈出不理解的字詞。教師重點(diǎn)講解“俱（都）、惡（不好）、因（于是）”等字詞。
小組合作，嘗試翻譯句子，理解文意。教師巡視，參與小組討論，解答疑問(wèn)。例如“與司空劉琨俱為司州主簿，情好綢繆，共被同寢”，可引導學(xué)生理解為“（祖逖）和司空劉琨一起擔任司州主簿，兩人交情很深，同蓋一條被子睡覺(jué)”。
4. 深入探究，體會(huì )精神（12 分鐘）
提問(wèn)：祖逖和劉琨為什么要聞雞起舞？引導學(xué)生從文中找依據，如“此非惡聲也！因起舞”，理解他們的遠大志向。
討論：從他們的行為中可以看出他們是怎樣的人？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師總結出他們勤奮刻苦、胸懷大志、積極向上等品質(zhì)。
拓展：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些歷史人物具有類(lèi)似的品質(zhì)，進(jìn)一步加深理解。
5. 總結全文，布置作業(yè)（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧課文內容，強調祖逖和劉琨聞雞起舞精神的重要意義。
布置作業(yè)：背誦課文，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约簭倪@個(gè)故事中得到的啟示。
聞雞起舞教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1. 知識目標
掌握文中重點(diǎn)文言字詞的讀音、含義和用法，如“蹴、枕戈待旦、荒雞”等。
理解《聞雞起舞》文言文的內容，能夠準確翻譯全文。
2. 技能目標
通過(guò)朗讀訓練，提高文言文誦讀水平和語(yǔ)感。
學(xué)會(huì )運用資料收集、分析等方法，了解故事背景和人物。
3. 情感教育目標
體會(huì )祖逖和劉琨的愛(ài)國情懷和勤奮努力的精神，培養學(xué)生的民族自豪感。
引導學(xué)生樹(shù)立遠大志向，并為實(shí)現理想而勤奮學(xué)習。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
積累文言詞匯，掌握文言文中的特殊句式，如省略句。
理解祖逖和劉琨聞雞起舞的'行為動(dòng)機和精神品質(zhì)。
2. 難點(diǎn)
將古代人物的精神品質(zhì)與現代學(xué)生的生活實(shí)際相結合，激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力。
教學(xué)方法
問(wèn)題引導法、小組競賽法、角色扮演法、拓展延伸法
教學(xué)準備
制作包含課文原文、相關(guān)圖片、視頻資料的多媒體課件；準備小獎品若干
教學(xué)過(guò)程
1. 情境導入（5 分鐘）
播放一段古代戰爭場(chǎng)面的視頻片段，展現戰亂時(shí)期百姓流離失所的畫(huà)面，然后提問(wèn)：“在這樣動(dòng)蕩不安的時(shí)代，人們渴望和平與安定，有兩位年輕人，他們?yōu)榱藝液兔褡�，奮發(fā)圖強，你們知道他們是誰(shuí)嗎？”引出《聞雞起舞》的故事。
2. 知識講解與初讀（10 分鐘）
展示課文原文，教師講解重點(diǎn)字詞的讀音和含義，如“荒雞（三更前啼叫的雞）、蹴（踢）、枕戈待旦（枕著(zhù)兵器等待天亮，形容時(shí)刻準備作戰）”等。
學(xué)生自由朗讀課文，同桌之間互相檢查讀音和停頓。教師抽取學(xué)生朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，教師給予指導和鼓勵。
3. 文意理解與小組競賽（15 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一份包含字詞解釋和簡(jiǎn)單例句的資料。小組內合作，嘗試翻譯課文。教師巡視，解答小組提出的問(wèn)題。
開(kāi)展小組競賽，教師提出關(guān)于課文內容理解的問(wèn)題，如“祖逖和劉琨是什么關(guān)系？他們聽(tīng)到雞鳴后的反應是什么？”等，讓小組搶答，答對的小組獲得小獎品。通過(guò)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，加深對課文的理解。
4. 深入探究與角色扮演（10 分鐘）
引導學(xué)生思考：祖逖和劉琨聞雞起舞體現了他們怎樣的精神？這種精神在當時(shí)有什么意義？在現代又有怎樣的價(jià)值？讓學(xué)生分組討論，然后每組推選一名代表發(fā)言。
挑選兩名學(xué)生分別扮演祖逖和劉琨，重現聞雞起舞的場(chǎng)景，通過(guò)表演讓學(xué)生更深入地體會(huì )人物的心理和精神品質(zhì)。
5. 拓展延伸與總結（10 分鐘）
讓學(xué)生分享自己知道的其他古代勵志故事，如懸梁刺股、鑿壁偷光等，比較這些故事與《聞雞起舞》的異同點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識面。
教師總結本節課的內容，強調祖逖和劉琨聞雞起舞精神的深遠影響，鼓勵學(xué)生在學(xué)習和生活中發(fā)揚這種勤奮努力的精神，樹(shù)立遠大志向。
聞雞起舞教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1. 認知目標
學(xué)生能理解《聞雞起舞》這一故事所傳達的主要信息，包括人物、事件和背景。
掌握文中出現的文言字詞和句式，提高文言文閱讀理解能力。
2. 能力發(fā)展目標
培養學(xué)生自主學(xué)習文言文的能力，通過(guò)查閱資料、分析文本等方法理解課文。
鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，能生動(dòng)地講述《聞雞起舞》的故事。
3. 情感態(tài)度目標
激發(fā)學(xué)生對古代文化和歷史故事的興趣，增強民族文化認同感。
使學(xué)生受到祖逖和劉琨勤奮刻苦精神的感染，培養積極向上的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解文言文中的字詞、句式，準確翻譯課文。
把握祖逖和劉琨的人物形象，理解他們聞雞起舞的原因和意義。
2. 難點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )古人的精神品質(zhì)，并將其融入到自己的學(xué)習和生活觀(guān)念中。
教學(xué)方法
誦讀法、講解法、討論法、實(shí)踐法
教學(xué)準備
1. 收集與《聞雞起舞》相關(guān)的歷史資料、圖片、動(dòng)畫(huà)等，制作教學(xué)課件。
2. 準備與故事相關(guān)的練習題，用于鞏固知識。
教學(xué)過(guò)程
1. 趣味導入（5 分鐘）
教師講述一個(gè)現代版“聞雞起舞”的小故事：有一個(gè)學(xué)生，每天聽(tīng)到鬧鐘響就起床學(xué)習，經(jīng)過(guò)長(cháng)期努力，成績(jì)有了很大提高。然后問(wèn)學(xué)生：“你們知道古代也有類(lèi)似的'故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《聞雞起舞》�！�
展示一些古代兵器和古代人練武的圖片，營(yíng)造古代氛圍。
2. 初讀課文（10 分鐘）
利用多媒體課件展示課文，教師范讀，要求學(xué)生注意字音、節奏和語(yǔ)調。例如，“中夜聞荒雞鳴，蹴琨覺(jué)曰……”的節奏。
學(xué)生自由朗讀課文，遇到問(wèn)題可以向同桌或老師請教。之后，教師檢查學(xué)生的朗讀情況，對存在的問(wèn)題進(jìn)行指導。
3. 理解字詞和文意（15 分鐘）
教師講解文中重點(diǎn)字詞的含義和用法，如“俱、枕戈待旦、惡聲”等，結合例句幫助學(xué)生理解。
讓學(xué)生結合課下注釋?zhuān)瑖L試翻譯課文。教師巡視，了解學(xué)生的翻譯情況，針對共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解。例如，“與司空劉琨俱為司州主簿，情好綢繆，共被同寢”可解釋為“祖逖和司空劉琨一起擔任司州主簿，兩人情誼深厚，同蓋一床被子睡覺(jué)”。
4. 分析人物和精神（10 分鐘）
引導學(xué)生分析祖逖和劉琨的人物形象，從文中找出體現他們品質(zhì)的語(yǔ)句，如“此非惡聲也！因起舞”體現了他們積極向上、勤奮刻苦。
組織學(xué)生討論：聞雞起舞的精神在現代社會(huì )有什么價(jià)值？鼓勵學(xué)生從學(xué)習、生活、工作等方面發(fā)表自己的看法。
5. 拓展與實(shí)踐（10 分鐘）
讓學(xué)生閱讀一些與祖逖或劉琨相關(guān)的其他資料，進(jìn)一步了解他們的事跡和貢獻。
布置作業(yè)：讓學(xué)生根據《聞雞起舞》的故事，創(chuàng )作一幅手抄報，內容包括故事內容、人物形象、自己的感悟等。
聞雞起舞教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
學(xué)生能夠準確背誦《聞雞起舞》，理解并掌握文中重點(diǎn)文言字詞和句式。
提高學(xué)生文言文翻譯能力，能夠用現代漢語(yǔ)準確、通順地翻譯全文。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)多種形式的朗讀，培養學(xué)生的語(yǔ)感和誦讀能力。
運用問(wèn)題引導和小組合作學(xué)習的方式，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生深刻體會(huì )祖逖和劉琨勤奮努力、胸懷大志的精神品質(zhì)。
激勵學(xué)生在學(xué)習和生活中樹(shù)立遠大理想，并為之付出行動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
積累文言知識，如“蹴、覺(jué)、因”等字詞的含義和用法，以及文中的省略句。
理解祖逖和劉琨聞雞起舞的故事內涵和人物精神。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解古代文化背景對人物行為和思想的影響，引導學(xué)生將古人的精神品質(zhì)內化為自身素養。
教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、朗讀感悟法、討論分析法、情境教學(xué)法
教學(xué)準備
1. 準備《聞雞起舞》的`文言文原文、翻譯資料、多媒體課件。
2. 查找與故事相關(guān)的背景資料，如晉代的社會(huì )環(huán)境、歷史事件等。
教學(xué)過(guò)程
1. 導入（5 分鐘）
教師先講一個(gè)勤奮學(xué)習的小故事，如匡衡鑿壁偷光，然后引出問(wèn)題：“古代還有很多勤奮勵志的故事，今天我們要學(xué)習的是《聞雞起舞》，你們知道這個(gè)故事講的是誰(shuí)嗎？”引導學(xué)生回答。
展示祖逖和劉琨的畫(huà)像，簡(jiǎn)單介紹他們的身份和所處時(shí)代，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 背景介紹與初讀（7 分鐘）
介紹晉代的歷史背景，包括當時(shí)的政治局勢、民族關(guān)系等，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的大環(huán)境。
學(xué)生自由朗讀課文，教師提示注意字音和節奏。之后，教師范讀，強調重點(diǎn)字詞的讀音，如“蹴（cù）”“琨（kūn）”，讓學(xué)生跟讀。
3. 字詞學(xué)習與文意疏通（15 分鐘）
教師講解文中重點(diǎn)字詞的含義和用法，如“俱（都）、荒雞（三更前啼叫的雞）、枕戈待旦（枕著(zhù)兵器等待天亮）”等，結合例句讓學(xué)生理解。
學(xué)生分組，結合課下注釋?zhuān)瑖L試翻譯課文。教師巡視，參與小組討論，解答學(xué)生的疑問(wèn)。每組推選一名代表匯報翻譯結果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。
4. 分析人物與精神（10 分鐘）
引導學(xué)生分析祖逖和劉琨的人物形象，從他們的行為、語(yǔ)言中體會(huì )他們的品質(zhì)。例如，從“中夜聞荒雞鳴，蹴琨覺(jué)曰：‘此非惡聲也！’因起舞”可以看出他們勤奮刻苦、胸懷大志。
組織學(xué)生討論：在現代社會(huì )，我們應該如何學(xué)習和發(fā)揚聞雞起舞的精神？鼓勵學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，如學(xué)習目標、興趣愛(ài)好等方面進(jìn)行討論。
5. 總結與拓展（8 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧課文內容，總結祖逖和劉琨的故事和他們的精神品質(zhì)，強調勤奮努力對于實(shí)現理想的重要性。
拓展延伸：讓學(xué)生課后收集其他古代勵志故事，下節課進(jìn)行分享交流。同時(shí)，布置作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簩β勲u起舞精神的理解和體會(huì )。
聞雞起舞教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
1. 知識目標
使學(xué)生掌握《聞雞起舞》中出現的生字詞、文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。
讓學(xué)生能夠準確翻譯課文，理解文言文的基本語(yǔ)法結構。
2. 能力目標
通過(guò)學(xué)習文言文，提高學(xué)生對古代文化的理解能力和文言文閱讀能力。
培養學(xué)生的邏輯思維能力，引導學(xué)生分析祖逖和劉琨的人物性格和行為動(dòng)機。
3. 情感目標
讓學(xué)生感受祖逖和劉琨的勤奮刻苦、愛(ài)國情懷和遠大抱負，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和民族自豪感。
引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，鼓勵學(xué)生為實(shí)現自己的理想而努力奮斗。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解文言文中的字詞含義和特殊句式，如省略句、判斷句等。
深入理解祖逖和劉琨聞雞起舞的故事內容和精神實(shí)質(zhì)。
2. 難點(diǎn)
如何引導學(xué)生將古代的勵志精神與現代社會(huì )的實(shí)際情況相結合，培養學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。
教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、比較分析法
教學(xué)過(guò)程
1. 導入（3 分鐘）
展示一些古代英雄豪杰的圖片，問(wèn)學(xué)生：“這些英雄人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是他們都有著(zhù)堅定的信念和不懈的'努力。今天我們要學(xué)習的故事中的主人公也是這樣的人，他們就是祖逖和劉琨，故事叫《聞雞起舞》�！�
簡(jiǎn)單介紹祖逖和劉琨的生平背景，引起學(xué)生的好奇心。
2. 初讀課文（7 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，利用工具書(shū)解決生字的讀音問(wèn)題。教師在黑板上列出重點(diǎn)生字詞，如“蹴琨、荒雞、枕戈待旦”等，進(jìn)行正音。
教師范讀課文，要求學(xué)生注意朗讀的節奏和語(yǔ)調。例如，“與司空劉琨俱為司州主簿，情好綢繆，共被同寢”這一句，要讀出節奏。學(xué)生跟讀，體會(huì )文言文的韻律。
3. 字詞講解與文意理解（15 分鐘）
教師詳細講解文中的重點(diǎn)字詞，如“俱（一同）、惡（不好）、因（于是）”等實(shí)詞，以及“之、而、則”等虛詞的用法。結合例句，讓學(xué)生理解字詞在文中的含義。
學(xué)生在理解字詞的基礎上，結合課下注釋?zhuān)瑖L試翻譯課文。教師引導學(xué)生分析句子結構，理解文言文的語(yǔ)法特點(diǎn)，如“中夜聞荒雞鳴，蹴琨覺(jué)曰……”是省略主語(yǔ)的句子。
4. 人物分析與精神探究（10 分鐘）
讓學(xué)生從文中找出描寫(xiě)祖逖和劉琨的語(yǔ)句，分析他們的人物性格。例如，從“此非惡聲也！因起舞”可以看出他們積極樂(lè )觀(guān)、勤奮努力；從他們共為司州主簿且情好綢繆可以看出他們志同道合。
組織學(xué)生討論：聞雞起舞的精神在現代社會(huì )有哪些具體的體現？引導學(xué)生從學(xué)習、工作、社會(huì )發(fā)展等多個(gè)角度思考，培養學(xué)生的思維能力。
5. 總結與作業(yè)布置（5 分鐘）
教師總結本節課的內容，強調祖逖和劉琨聞雞起舞的精神對我們的啟示，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習這種精神。
布置作業(yè)：背誦課文，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约涸趯W(xué)習或生活中遇到困難時(shí)，如何以祖逖和劉琨為榜樣克服困難
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