教師導語(yǔ)

結合中考作文的四個(gè)評價(jià)體系進(jìn)行導入，引發(fā)學(xué)生做作文語(yǔ)言評價(jià)的重視

多媒體

對作文語(yǔ)言的重視

出示教學(xué)目標

教師出示教學(xué)目標，學(xué)生通過(guò)閱讀了解本節課的學(xué)習目標，

多媒體

了解目標

學(xué)生文本閱讀

學(xué)生通過(guò)老師發(fā)放的文本資料，閱讀《我的姥爺》一文

文本資料

感知未修改前的作文語(yǔ)言

師生評價(jià)上篇作文

針對中考作文的評價(jià)標準，師生共同評價(jià)《我的姥爺》一文，認識語(yǔ)言乏味對作文的影響

多媒體

黑板

提高作文評價(jià)認識

教師分析語(yǔ)言表現力三方面

教師結合本文，分析作文語(yǔ)言具有表現力的三個(gè)方面：描寫(xiě)、修辭、詞語(yǔ)修飾，通過(guò)課文舉例說(shuō)明，加強學(xué)生的認識

多媒體

認識三個(gè)方面的修改方法

學(xué)生分組修改文章

學(xué)生運用以上三個(gè)方面的知識，分組修改文章各段語(yǔ)言，討論交流

文本資料

學(xué)生自我認識

學(xué)生展示修改心得

學(xué)生分組展示小組討論修改的心得

文本

學(xué)生展示，增強自信

教師評價(jià)

教師結合標準評價(jià)學(xué)生展示成果，指導學(xué)生進(jìn)一步修改

語(yǔ)言媒介

評價(jià)贊賞

課堂練習

出示題目，學(xué)生運用以上三種方法，進(jìn)行場(chǎng)景描寫(xiě)，突出語(yǔ)言的生動(dòng)性

多媒體 文本

學(xué)生練習掌握方法

學(xué)生展示師生評價(jià)

學(xué)生展示片段描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)性評價(jià)

文本，展臺

展示學(xué)生訓練成果

師生小結

師生小結：本節課所學(xué)所練的收獲，以后如何運用

語(yǔ)言表達，多媒體回顧

總結成果

作業(yè)

布置作業(yè)，鞏固成果

多媒體

鞏固練習

班級? 組別  受評者姓?

?? 填表 ?? 年? 月?? 日

總分100分

A(10～8分)

B(8～6分)

C(6～4分)

D(4～0分)

自評

互評

教師評

情感態(tài)度（0.1）

參與意識（0.05）

積極主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)

比較積極主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)

不太積極主動(dòng)，學(xué)習興趣不濃

不很愿意參加學(xué)習活動(dòng)

思想情感（0.05）

對學(xué)習活動(dòng)各個(gè)環(huán)節都躍躍欲試

對學(xué)習活動(dòng)大多數環(huán)節躍躍欲試

對學(xué)習活動(dòng)少數環(huán)節躍躍欲試

對學(xué)習活動(dòng)不怎么感興趣

合作交流（0.2）

與人合作（0 .1)

主動(dòng)配合組員，分工合作

能配合組員完成分工任務(wù)

不太愿意參與小組活動(dòng)；有時(shí)能幫幫忙，通常獨自開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。

不愿意配合組員，有時(shí)和組員鬧意見(jiàn)

與人交流（0 .1)

虛心聽(tīng)取組員意見(jiàn)，能準確表達自己的意見(jiàn)

能聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)，能比較準確地表達自己的意見(jiàn)。

不太愿意傾聽(tīng)組員意見(jiàn)，喜歡表達自己的意見(jiàn)；只愿意聽(tīng)組員意見(jiàn)，自己不喜歡發(fā)言。

不傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，較少或沒(méi)有表達自己的意見(jiàn)。

技能與應用（0.2）

收集資料（0.1）

運用多種渠道，搜集大量資料，所有的都和主題相關(guān)，資料豐富完整，很有價(jià)值，整理歸類(lèi)有條理。

運用網(wǎng)絡(luò )或書(shū)籍，搜集一些基本資料，大都和主題相關(guān)，資料比較豐富完整，大部分有價(jià)值；能歸類(lèi)整理。

單一渠道，搜集部分資料，和主題部分相關(guān)，資料少,不完整，少量有價(jià)值，不能歸類(lèi)整理。

不懂得渠道搜集，搜集資料有限，和主題沒(méi)有關(guān)系，資料無(wú)價(jià)值，不能歸類(lèi)整理。

任務(wù)完成（0.1）

不需要提醒，就能熟練準確地提前完成任務(wù)。

能按時(shí)完成，幾乎不需要提醒。

幾乎需要經(jīng)常提醒，才能基本完成任務(wù)

依賴(lài)性強，沒(méi)有主動(dòng)性，基本不能完成任務(wù)。

創(chuàng )新思維（0.1)

善于提問(wèn)，所提的建議有一定創(chuàng )新性,很合理，可操作性強。

積極提問(wèn)，所提個(gè)別建議有一定創(chuàng )新性,比較合理，有一定的可操作性。

提問(wèn)不多，個(gè)別建議合理。

提問(wèn)很少或者沒(méi)有提問(wèn)，所提建議不夠合理。

成果展示（0.4）

語(yǔ)言修改、場(chǎng)景描寫(xiě)(0.2)

運用三種方法恰當修改語(yǔ)言，使語(yǔ)言更加生動(dòng)優(yōu)美，突出修改效果，更好的展現事物特點(diǎn)。

運用三種方法比較恰當修改語(yǔ)言，使語(yǔ)言比較生動(dòng)優(yōu)美，突出修改效果，較好的展現事物特點(diǎn)。

運用三種方法不太恰當修改語(yǔ)言，使語(yǔ)言生硬，不能突出修改效果，事物特點(diǎn)不明顯。

運用三種方法不恰當修改語(yǔ)言，使語(yǔ)言生硬，不能突出修改效果，沒(méi)有顯現事物特點(diǎn)。