大自然的數教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生在已有知識基礎上，掌握億以?xún)葦档膶?xiě)法，能根據數級正確地寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2．在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級的數的寫(xiě)法，培養遷移能力。
3．感受大數在日常生活中的應用，體會(huì )大數的用途，培養數感。
教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)葦档膶?xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：億以?xún)戎虚g和末尾有0的數的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設，揭示課題
�。ㄒ唬⿵土暼f(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法
1．課件出示信息
�。�1）長(cháng)江是亞洲第一大河，全長(cháng)六千三百九十七米。
�。�2）蛟龍號載人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。
�。�3）世界現有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種。
�。�4）用肉眼能看到的星星大約有七千顆
2．師：從圖中你了解到了哪些信息？
3．師：這些信息中有一些數據，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？
4．師：想一想，萬(wàn)以?xún)鹊臄翟趺磳?xiě)？（從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。）
�。ǘc(diǎn)明課題
1．課件出示：北京大鐘寺的永樂(lè )大鐘的內外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。
2．師：這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬(wàn)零一百八十四”怎么寫(xiě)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習億以?xún)葦档膶?xiě)法。
【設計意圖：讓學(xué)生讀信息，寫(xiě)出信息中畫(huà)橫線(xiàn)的數，一方面，可以復習萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法，為學(xué)生億以?xún)葦档膶?xiě)法做準備；另一方面可以使學(xué)生感受數在生活中的�！�
二、探究新知
�。ㄒ唬⿲�(xiě)數：二十三萬(wàn)零一百八十四
1．師：你能寫(xiě)出信息中的這個(gè)數嗎？試一試。（230184）
�。�2）師：你是怎么寫(xiě)這個(gè)數的？說(shuō)說(shuō)你的想法。
學(xué)生可能有兩種方法：
方法一：先寫(xiě)出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。
方法二：按級寫(xiě)數，先寫(xiě)萬(wàn)級，再寫(xiě)個(gè)級，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。
3．師：看來(lái)大家有不同的方法，你們的方法有沒(méi)有相同的'地方？大家是從哪一級寫(xiě)起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫(xiě)在萬(wàn)級，而把184寫(xiě)在個(gè)級？
4．師：看來(lái)，大家都關(guān)注到了“萬(wàn)”字，它有什么特別之處？（萬(wàn)級上的數表示多少萬(wàn)，“萬(wàn)”字前面的數在萬(wàn)級，萬(wàn)字后面的數在個(gè)級）
5．小結：
�。�1）師：看來(lái)，“萬(wàn)”字真的很重要，我們可以把它圈出來(lái)�！岸f(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級，就在萬(wàn)級上寫(xiě)23，184就寫(xiě)在個(gè)級上。
�。�2）師：萬(wàn)級上的23怎么寫(xiě)？（與以前寫(xiě)23一樣）
�。�3）師：寫(xiě)個(gè)級上的數時(shí)要注意什么？（千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0）
教師邊講邊對著(zhù)數位表板書(shū)。
5．師：我們寫(xiě)得對不對呢？應該檢查一下，怎么查？
學(xué)生可能有不同的方法，如：
方法一：把寫(xiě)出的數讀一讀，與要寫(xiě)的數對照進(jìn)行檢查；
方法二：把數再寫(xiě)一遍，看兩遍寫(xiě)的是否一樣。
【設計意圖：放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會(huì )從高位寫(xiě)起，都會(huì )把23寫(xiě)在萬(wàn)級，把184寫(xiě)在個(gè)級，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬(wàn)”字的重要。寫(xiě)萬(wàn)級上的23時(shí)，注重與已學(xué)的萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移。通過(guò)提問(wèn)“個(gè)級上的數怎么寫(xiě)”，突破“什么時(shí)候寫(xiě)0”這一教學(xué)難點(diǎn)�！�
�。ǘ⿲�(xiě)其他三個(gè)數
1．課件出示：十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百
2．師：這幾個(gè)數怎么寫(xiě)呢？試一試，這些數位數比較多，注意檢查。
3．師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的。（圈出“萬(wàn)”字，“萬(wàn)”字前面的數寫(xiě)在萬(wàn)級，“萬(wàn)”字后面的數寫(xiě)在個(gè)級）
十萬(wàn)二千三百四十五寫(xiě)作：102345
三百零二萬(wàn)六千 寫(xiě)作：3026000
二千零四十萬(wàn)零七百寫(xiě)作：20400700
4．補充：五萬(wàn)零三
師：這個(gè)數會(huì )寫(xiě)嗎？
問(wèn)：五萬(wàn)零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫(xiě)出了三個(gè)0？
師：寫(xiě)數與讀數不同，讀數是每級中間或級首有一個(gè)0或連續有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫(xiě)數正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數位上都應寫(xiě)0。
【設計意圖：學(xué)生對億以?xún)葦档膶?xiě)法有了初步的感知，再寫(xiě)出三個(gè)數，強化學(xué)生的認識，為總結寫(xiě)數方法做準備。補充四萬(wàn)零九十的寫(xiě)法，突破“寫(xiě)幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)�！�
�。ㄈ┛偨Y寫(xiě)法法
1．小組討論：含有兩級的數怎么寫(xiě)？
2．匯報：
�。�1）先寫(xiě)（ 萬(wàn) ）級，再寫(xiě)（ 個(gè) ）級；
�。�2）哪個(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數位上寫(xiě)（ 0 ）。
三、鞏固練習
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1．練習：做一做
2．教材第8頁(yè)第4題
�。�1）師：沒(méi)有數位順序表了，你能準確地寫(xiě)出這些數嗎？試一試。
�。�2）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？有什么好方法？
學(xué)生可能會(huì )有不同的方法，如：
方法一：自己寫(xiě)數位；
方法二：先確定是幾位數，畫(huà)小橫線(xiàn)確定數位；
方法三：邊寫(xiě)邊分級
無(wú)論學(xué)生采用哪種方法都應給予肯定。
�。�3）師：大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的問(wèn)題上。如果像這種寫(xiě)數，你覺(jué)得哪種方法更便捷？
�。�4）師：我們可以邊寫(xiě)邊分，就相當于數中的“萬(wàn)”字。
3．寫(xiě)出由下面各數組成的數。
�。�1）3個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)百
�。�2）四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千
問(wèn)：這些數是多少？你有好方法嗎？（可以用剛才的方法一或方法二）
【設計意圖：沒(méi)有數位順序表的支撐時(shí)，也放手讓學(xué)生獨立完成，并鼓勵他們自己找辦法，突出分級的重要�！�
教學(xué)后記：
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