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敬業(yè)與樂(lè )業(yè)第一課時(shí)教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的敬業(yè)與樂(lè )業(yè)第一課時(shí)教學(xué)設計（通用10篇），歡迎大家分享。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)第一課時(shí)教學(xué)設計 1
第一課時(shí)：
學(xué)習目標：
1、能梳理出文章的結構層次并歸納出作者論述的主要內容；
2、能用自己的語(yǔ)言概括論據并說(shuō)出它們的表達效果。
課前學(xué)習：
1、查閱相關(guān)資料，了解作者梁?jiǎn)⒊淙似湮模?/p>
2、通讀課文，查閱字典詞典，疏通字詞；
3、查閱相關(guān)資料，把文中涉及的古文名言警句摘錄下來(lái)，并嘗試用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出它們的大意。
課堂學(xué)習：
一、故事導入
請同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完，請你用一個(gè)詞概括聽(tīng)故事的最大感受，并簡(jiǎn)單解釋。
故事：一位老和尚讓小和尚下山打油。臨行前千叮嚀萬(wàn)囑咐，要小和尚別打翻了油罐灑了油。小和尚一路上小心謹慎，一直盯著(zhù)油罐，可到山上時(shí)，油罐里的油還是所剩無(wú)幾。第二次，老和尚告訴小和尚，去打油的路上，順道欣賞一下路邊的風(fēng)景，但不要誤了回來(lái)的時(shí)間。小和尚提著(zhù)油罐，一路傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)領(lǐng)略花香，回到山上的`寺廟時(shí)，居然一滴油也沒(méi)有灑落。
組織學(xué)生討論交流
過(guò)渡：第一次看到這個(gè)故事，我也覺(jué)得很奇怪，為什么我們總在提倡的“專(zhuān)心”竟沒(méi)有帶來(lái)好結果？是故事騙了我們還是我們理解錯了故事？讀梁?jiǎn)⒊壬摹毒礃I(yè)與樂(lè )業(yè)》也許能給我們一些啟迪。
二、通讀課文，概括每一段落論述的主要內容，并據此列出文章的結構提綱。
讀課文，獨立思考后，在組內交流提綱。以4人小組為單位，完善一份用作全班交流的提綱。
三、精讀文章內容，賞析論據在文中的表達效果
1、過(guò)渡：條理清晰的結構層次有助于我們認識、把握作者的觀(guān)點(diǎn)。但是要是自己的觀(guān)點(diǎn)具有說(shuō)服力，還需要充足的材料加以支撐。作者選擇了哪些材料來(lái)強化自己的觀(guān)點(diǎn)呢？
給出示例：文章第三段中，作者列舉“當大總統”與“拉黃包車(chē)”兩件事，證明人的地位有高下，但“凡職業(yè)”“其性質(zhì)都是可敬的”。
2、再讀課文，從文中找出各類(lèi)論據，獨立思考并寫(xiě)出其表達作用。
3、組織學(xué)生在全班交流
交流過(guò)程中，注重對學(xué)生論據歸納準確性和論據表達作用是否具體而有針對性的評價(jià)。也可在學(xué)生交流的基礎上適當提點(diǎn)論據的類(lèi)別，一起幫助學(xué)生更多更準確的閱讀、思考和表達。
四、課后學(xué)習：
根據對本文作者觀(guān)點(diǎn)的理解，寫(xiě)出對“打油”故事的思考、認識。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)第一課時(shí)教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、積累重點(diǎn)字詞，了解演講詞的文體特點(diǎn)，了解作者及創(chuàng )作背景。
2、通過(guò)速讀，感知文意，明確文章的觀(guān)點(diǎn)，理清作者的論述思路。
3、引導學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神，并反思自我的生活、學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。
課前準備：
教師準備： 多媒體課件。
學(xué)生準備：
梁?jiǎn)⒊挠嘘P(guān)資料，課堂質(zhì)疑與辯論。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)方法：
誦讀法、合作探究法。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導入新課，簡(jiǎn)介作者。
1、導入語(yǔ)：同學(xué)們，你們進(jìn)校學(xué)習已有近十年了，大家中間現在有許多人都在抱怨學(xué)習很累，其實(shí)老師有時(shí)也會(huì )抱怨教書(shū)這工作太辛苦。怎樣才能讓我們把學(xué)習與工作當成一件樂(lè )事呢？今天就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)梁?jiǎn)⒊壬嘘P(guān)人生與事業(yè)的宣講——敬業(yè)與樂(lè )業(yè)，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內容對我們仍然很有教育意義。（板書(shū)課題）
2、簡(jiǎn)介作者：先由學(xué)生交流各自準備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料，然后教師做適當補充。（多媒體出示）
梁?jiǎn)⒊?873—1929），近代思想家，著(zhù)名學(xué)者。戊戌維新運動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。與其師康有為一起領(lǐng)導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著(zhù)述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬(wàn)字。
創(chuàng )作背景：《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵�，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。
二、文體知識：
1、演講詞
2、議論文常識 （多媒體出示：1.演講的概念及要求；2.議論文三要素。）
三、整體感知，自主學(xué)習。
1、檢查預習 ：大聲準確地讀出這些生字詞 （多媒體出示生字詞）
旁騖 解剖 褻瀆 駢進(jìn) 強聒不舍 佝僂 承蜩 百行業(yè)為先
2、整體感知：《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是一篇說(shuō)理深刻結構層次清晰的文章，現在請大家速讀文章，整體把握文章的內容和結構，思考下列問(wèn)題。（多媒體出示問(wèn)題）
�、俦疚牡恼擖c(diǎn)是什么？在文章的哪部分提出來(lái)的，有何作用？
�、谧髡咴谖恼轮邢群笳劻四膸讉�(gè)問(wèn)題？它們之間有著(zhù)怎樣的邏輯關(guān)系？
�。ㄟ@兩個(gè)問(wèn)題的設置，意在讓學(xué)生把握作者的主要觀(guān)點(diǎn)和思路，幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知，為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。）
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，自主學(xué)習、探究，明確問(wèn)題要點(diǎn)：
�、俦疚牡闹行恼擖c(diǎn)是“我確信‘敬業(yè)樂(lè )群’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)�！彼谖恼碌拈_(kāi)頭部分提出來(lái)的，起到總領(lǐng)全文的作用。
�、谧髡呦群笳劻恕坝袠I(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。
“本題主眼，自然是在‘敬’字、‘樂(lè )’字。但必先有業(yè)，才有可敬、可樂(lè )的主體”，由此看出“有業(yè)”應是前提�！暗谝灰礃I(yè)”，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，敬業(yè)應是人生的基礎。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂(lè )以忘憂(yōu)”的“樂(lè )業(yè)”才是人生最高的境界和價(jià)值。
教師在此因勢利導，引導學(xué)生明確文章思路。（多媒體出示課文結構圖）
四、研讀揣摩，合作探究。
學(xué)生合作交流，解讀文本，探究以下問(wèn)題：（多媒體出示問(wèn)題）
1、跳讀課文，從文中尋找什么是“業(yè)”，什么是“敬業(yè)”，什么又是“樂(lè )業(yè)”？
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的？
學(xué)生再次跳讀文章，結合問(wèn)題深入理解文章內涵。前后桌四人一小組討論，然后全班交流，學(xué)生相互補充，最后統一答案要點(diǎn)：
�。c(diǎn)撥：作者所論述的“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎？文中作者對于“敬業(yè)”是如何論說(shuō)的？作者認為在工作與生活中怎樣才能感受到快樂(lè )呢？）
�、傥闹小皹I(yè)”的含義并不僅局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬�！彼浴皹I(yè)”在此就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習。
第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無(wú)適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋?zhuān)?凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。（出示圖片：1.熱情的乘務(wù)員2.快樂(lè )的郵遞員。）
從課文倒數第二自然段我們可以充分感知到“樂(lè )業(yè)”的含義包括四方面：
一、在工作中尋找快樂(lè )；
二、在奮斗中感受快樂(lè )；
三、在競爭中體味快樂(lè )；
四、在投入中享受快樂(lè )。
�、凇昂侠淼纳睢�，首先是有一份正當的職業(yè)（或任何一件有價(jià)值的事情），不能“飽食終日，無(wú)所用心”。對于所做的事情要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；二是要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，不是皺著(zhù)眉頭、滿(mǎn)腹牢騷地叫苦，而是達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界。（提示：緊密聯(lián)系有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)三點(diǎn)來(lái)理解。）
五、課堂拓展，質(zhì)疑辯論。
課堂討論： 作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的觀(guān)點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)？結合實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)你持這種意見(jiàn)的理由。（讀了文章，在作者的啟發(fā)下，你有什么新的感受？）
學(xué)生小組合作，討論、交流。
列舉文章中的觀(guān)點(diǎn)：
1、"敬業(yè)樂(lè )業(yè)"四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
2、人生在世，是要天天勞作的。
3、勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
4、不論自己的才能、境地如何，凡做一種勞作就做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。
�。ǔ鍪緢D文，便于學(xué)生直觀(guān)地去感知。）
5、每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
6、人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。
7、敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味�！�
質(zhì)疑問(wèn)題較多的是第2、3條，許多學(xué)生對此有疑問(wèn)，例如：人活著(zhù)就要每天都勞作嗎，那不就很容易身心疲勞嗎？不是要注意勞逸結合嗎，每個(gè)星期都要放假休息兩天嗎？作者說(shuō)：“勞作便是功德，不勞作便是惡德�！蹦枪澕偃招菹⒎潘�，外出游玩，娛樂(lè )都是惡人了？
學(xué)生的回答無(wú)論是贊同還是不贊同，都可以。關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據。目的'在于通過(guò)討論加深對文章的理解，更好地去引導學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。在大膽的質(zhì)疑中開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。
六、當堂檢測
文中在談到“有業(yè)之必要”時(shí)，舉了孔子和百丈禪師的兩個(gè)例子加以說(shuō)明；談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時(shí)，列舉了四個(gè)原因加以說(shuō)明。參照兩種寫(xiě)法，根據自己的理解，試著(zhù)為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例子。
�。ù祟}意在讓學(xué)生了解“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，開(kāi)拓學(xué)生的思路。）
例如，“有業(yè)之必要”的理由：
一、可以謀生，使自己在經(jīng)濟上獨立，人格上自尊，不需要依賴(lài)他人、仰人鼻息、受人牽制；
二、使自己的身心有所安頓，不至于無(wú)所事事、煩悶無(wú)聊；
三、使自己的生活起居有規律，有利于健康養生；
四、從業(yè)過(guò)程中的困難、挫折、煩惱，是對意志和品性、能力和才干的鍛煉；
五、事業(yè)上的小小成功，都會(huì )增強自信心與成就感，給人帶來(lái)精神滿(mǎn)足；
六、有創(chuàng )造性的成就，更是對生命價(jià)值的最高肯定……
“凡職業(yè)都是有趣味的”：居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著(zhù)找到“鐳”的夢(mèng)想，從沒(méi)有認為這項工作是無(wú)聊的，從沒(méi)有抱怨叫苦而想放棄。2005年感動(dòng)中國人物深山信使王順友二十年如一日，以一匹馬為伴，風(fēng)雨無(wú)阻、跋山涉水，為山民們傳送信件，孤獨了自己，溫暖了他人。
七、課堂小結：
本節課我們理清了文章的思路，明確了文章闡述的三大問(wèn)題：有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)，并進(jìn)而分析了它們內在的邏輯關(guān)系。在課堂討論中大家更加深刻地理解了作者的觀(guān)點(diǎn)：敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。課堂檢測中掌握了議論文的兩種主要論證方法，即道理論證和事例論證。本節課后請大家各自完成一篇短文，利用本文所學(xué)到的去勸說(shuō)你身邊仍在抱怨生活的人。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)第一課時(shí)教學(xué)設計 3
【教學(xué)目標】
1、掌握議論文的基本特點(diǎn)及中心論點(diǎn)。
2、理解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的含義。
3、理清作者的思路，體會(huì )作者是怎樣層層深入的論述自己的觀(guān)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標1、3。
【教學(xué)難點(diǎn)】
目標3。
【教學(xué)方法】
閱讀、揣摩、品味。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
從提問(wèn)學(xué)生對待自己的學(xué)習態(tài)度入手。
1、回顧作者：
關(guān)于作者梁?jiǎn)⒊褐袊S新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導了著(zhù)名的“戊戌變法”。
2、了解寫(xiě)作背景：
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》寫(xiě)于1922年，是梁?jiǎn)⒊壬趯ι虾Ｖ腥A職業(yè)學(xué)校的依次講演中，提出了“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的生活原則。
二、整體感知
1、預習提示：
�、� 怎樣理解“業(yè)”的含義？
“業(yè)”不局限于狹義的職業(yè)，可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習。
�、� 怎樣深入理解“敬業(yè)”精神？
敬業(yè)，就是要熱愛(ài)自己的事業(yè)，要干一行，愛(ài)一行，不能蔑視普通職業(yè)，尤其體力勞動(dòng)。
�、� 論證上的最大特點(diǎn)：
�、� 引用經(jīng)典、格言論證自己的`觀(guān)點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語(yǔ)》、《老子》、《莊子》等。
�、� 舉例子證明自己的觀(guān)點(diǎn)。如：孔子、朱熹、曾國藩。
明確：“合理的生活”指什麼？
要有一份正當的職業(yè)，對于所作的事情要生出敬意，從而認真的做好，并在做事中發(fā)現了樂(lè )趣，而不是發(fā)牢騷。
2、掌握字詞：（小黑板）
旁騖（wù） 褻（xiè）瀆（dú） 斷章取義（yì）
言行相顧（gù） 強聒（guō）不舍 佝（gōu）僂（lóu）
不二法門(mén)：比喻最好的或獨一無(wú)二的方法。
褻瀆：輕慢，不敬。
駢進(jìn)：一同前進(jìn)。
強聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。強聒，過(guò)分羅嗦。
3、細讀課文，思考：
�、� 掌握文章的中心論點(diǎn)？
�、� 作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”的重要性。
�、� 文章最后怎樣總結的？
以上提綱挈領(lǐng)性的給學(xué)生了提示的問(wèn)題后板書(shū)即可，不必詳細。
三、探究賞析
當大總統是一件事，拉黃包車(chē)也是一件事。事的名稱(chēng)，從俗人眼里看來(lái)，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下。（理解不同的職業(yè)我們應該怎樣對待？）
四、拓展延伸
1、我們應該怎樣理解梁?jiǎn)⒊岢龅摹熬礃I(yè)”精神？
2、作為學(xué)生，請你聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勀銓Α熬礃I(yè)樂(lè )業(yè)”的理解
五、小結
我們是祖國的未來(lái)，我們要為自己的使命而努力，無(wú)論我們將來(lái)干什么職業(yè)，我們都要做到“敬業(yè)”，并努力達到“樂(lè )業(yè)”，這樣才能活出自身的價(jià)值，實(shí)現自己的人生。
六、布置作業(yè)
相應的資料練習。
七、板書(shū)設計
以字詞為主，隨及板書(shū)。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)第一課時(shí)教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
知識與能力： 學(xué)習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動(dòng)有力。
過(guò)程與方法：閱讀法
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 理解文章的中心論點(diǎn)，了解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂(lè )業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解這篇講演詞的結構安排，體會(huì )層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。
2、體會(huì )語(yǔ)言表達通俗淺顯、準確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
一、導入新課
請同學(xué)談?wù)勛约簩Υ龑W(xué)習的態(tài)度……
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，學(xué)習的最佳境界是以此為樂(lè )，今天，我們來(lái)學(xué)習梁?jiǎn)⒊?演講《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》，看對我們有什么啟發(fā)。
二、簡(jiǎn)介作者
學(xué)生介紹，教師補充。
梁?jiǎn)⒊�，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派領(lǐng)袖，與康有為并稱(chēng)“康梁”，其著(zhù)作涉及文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，遺《飲冰室合集》，1000余萬(wàn)字。
三、整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考文章講了哪了幾個(gè)問(wèn)題？
2、同桌交流，理清文章結構。
明確：
1、“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題；
2、按照提出問(wèn)題──分析問(wèn)題──解決問(wèn)題，本文可分為三部分：
第一部分（1段）：提出本文論述中心。
第二部分 （2～8段）：論證中心論點(diǎn)。
第三部分（9段）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂(lè )業(yè)。
四、研讀文章
1、學(xué)習第一部分：
生默讀思考：演講詞開(kāi)頭交待題目來(lái)源的目的是什么？哪句話(huà)揭示論述中心？
明確：可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了，也便于揭示論述要點(diǎn)。
2、學(xué)習第二部分：
�、� 文章論述了三個(gè)問(wèn)題，生速讀文后，找出每個(gè)問(wèn)題段落。
2～5“有業(yè)”
6～7“敬業(yè)”
8“樂(lè )業(yè)”
�、� 在“有業(yè)”這部分中，作者是怎樣展開(kāi)論述的？學(xué)生小組討論交流：
�、� 段論無(wú)業(yè)害處，先引用孔子的言論，然后評論，引用論證，從反面論證；
�、� 段說(shuō)明有業(yè)的重要，引用百丈禪師的事例，擺事實(shí)，正面論證；
�、� 在3、4段基礎上，自然 得出結論，1句是過(guò)渡句。
3、總結這部分分析所用的方法：
從論證思路、中心句、重點(diǎn)句、論據、論證方法去分析。
4、學(xué)生閱讀6、7段，從以上幾方面來(lái)分析“敬業(yè)”，不理解處提出來(lái)。
交流：這部分先用朱子的話(huà)解釋“敬”字含義，又論述了“為什么該敬”“怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)”。
論證方法：引用論證（道理） 舉例論證
論據：曾文正、莊子、孔子的論述。
小結：這節課我們理清了文章的結構，并初步學(xué)會(huì )分析議論文。
五、布置作業(yè)
寫(xiě)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)第一課時(shí)教學(xué)設計 5
教材分析：
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是文化巨人梁?jiǎn)⒊瑢θ松c事業(yè)關(guān)系的演講。文章主旨鮮明，層次清楚，語(yǔ)言通俗，文短意長(cháng)，是一篇杰出的演講詞。教學(xué)本文，應引導學(xué)生領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神內涵，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養學(xué)生的批判精神；積累經(jīng)典語(yǔ)句、格言，提高語(yǔ)言感悟力。
學(xué)情分析：
學(xué)生對議論文這種文體還比較陌生，在上這節課之前，要先為學(xué)生講解一些關(guān)于議論文的知識，知道什么是議論文，以及議論文結構分幾部分。在這節課上，讓學(xué)生學(xué)習“舉例子”“講道理”兩種論證方法；體會(huì )演講詞的口語(yǔ)特色。
教學(xué)目標：
一、知識與能力
1、了解作者及背景。
2、識記、理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語(yǔ)句和格言。
二、過(guò)程與方法
1、學(xué)習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動(dòng)有力。
3、理解文章的中心論點(diǎn)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
引導學(xué)生領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神內涵，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養學(xué)生的批判精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解這篇講演詞的結構安排，體會(huì )層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。
2、體會(huì )語(yǔ)言表達通俗淺顯、準確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：誦讀法講解法合作探究法
教具準備：關(guān)于梁?jiǎn)⒊膱D片與事例工具書(shū)
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵�，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內容對我們仍然很有教育意義。
二、簡(jiǎn)介作者
梁?jiǎn)⒊?873—1929），中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱(chēng)"康梁"。著(zhù)述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著(zhù)作編為《飲冰室全集》。
三、指導學(xué)生閱讀課文
明確：課文共七段，總體結構是"總一分一總"式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。
第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。
第二部分（第2～6段）：論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的重要。
第三部分（第7段）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂(lè )業(yè)。
四、學(xué)習課文內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一部分。
思考：講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是什么？哪句話(huà)揭示了全篇論述的中心？
學(xué)生討論、交流。
明確：文章開(kāi)頭先交代題目的來(lái)源，用意在于說(shuō)明題目雖然來(lái)源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話(huà)，但跟原文語(yǔ)句的本意不同，是"斷章取義"造出來(lái)的。這樣交代既可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》、《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時(shí)，提出題目來(lái)由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽(tīng)者對講演的綱目有一個(gè)大致的認識。
�。ǘ⿲W(xué)習第二部分。
1、朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。
思考：（1）作者怎樣闡述什么叫"敬"？（2）如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"？
學(xué)生討論、交流。
明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無(wú)適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋?zhuān)?凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類(lèi)的正當的勞動(dòng)、正經(jīng)的事，"其性質(zhì)都是可敬"的，并舉"當大總統"與"拉黃包車(chē)"這兩件事加以證明，側重點(diǎn)在"凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。"
第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個(gè)共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的`敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要"絲毫不肯分心到事外"（即"敬業(yè)"）。接著(zhù)從反面論述"一個(gè)人對于自己的職業(yè)不敬"的害處，指出"敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利"，并引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強調敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說(shuō)理立于不敗之地。
2、朗讀第五、六段。這兩段論述"樂(lè )業(yè)"的重要，作為第二部分的第二層。
思考：作者舉了怎樣的例子來(lái)論述"樂(lè )業(yè)"的重要，又是如何論述"樂(lè )業(yè)"的道理的？
學(xué)生討論、交流。
明確：作者在第五段中剖析了生活中常會(huì )遇到的感嘆"做工苦"這個(gè)實(shí)例，說(shuō)明要"從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)"，很自然地點(diǎn)到了"樂(lè )業(yè)"的"樂(lè )"。第六段，更深入一步，論述"樂(lè )業(yè)"的道理，分四點(diǎn)說(shuō)明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著(zhù)又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"（即樂(lè )業(yè)），"生活才有價(jià)值"，"這種生活"才算得"人類(lèi)理想的生活"。
五、小結
講演詞的第二部分內容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。
六、布置作業(yè)
1、探究練習二。
2、選用隨堂練習。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)第一課時(shí)教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
知識與能力：
1、指導學(xué)生在朗讀中理解并積累所引用的經(jīng)典、格言，體會(huì )演講詞語(yǔ)言的特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生理清全文的行文思路，分清觀(guān)點(diǎn)和材料。
3、引導學(xué)生理解作者是如何用事例和道理來(lái)闡明觀(guān)點(diǎn)的。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)各種形式的誦讀，以讀促思。
2、利用啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生思考、討論。
3、組織小組合作探究，進(jìn)行大膽質(zhì)疑，辯證地理解課文觀(guān)點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
引導學(xué)生結合自身體驗深入領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的內涵，聯(lián)系實(shí)際引導學(xué)生用敬業(yè)樂(lè )業(yè)的精神對待學(xué)習和生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、整體感知課文內容，理清全文的思路，作者是如何運用事例和道理來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)的。
2、引導學(xué)生理解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的內涵，聯(lián)系實(shí)際用敬業(yè)樂(lè )業(yè)的精神對待學(xué)習和生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )作者所提出的敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的重要性，并聯(lián)系實(shí)際正確認識職業(yè)與人生價(jià)值的實(shí)現之間的關(guān)系。
三、教學(xué)策略
本課主要采用朗讀法、賞讀評議法、活動(dòng)法等教學(xué)方法，此外與直觀(guān)形象的多媒體結合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1、學(xué)生對課文的感知是通過(guò)朗讀來(lái)完成的。
2、自主學(xué)習，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來(lái)質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導。
3、在課文解讀中設置好問(wèn)題角度，激發(fā)學(xué)生多向思維思考問(wèn)題。引導鼓勵學(xué)生大膽交流，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和口頭表達能力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�，引起興趣
導語(yǔ)：在一次奧運會(huì )中，馬拉松比賽慶祝勝利的典禮早已結束，坦桑尼亞的選手艾克瓦里才吃力地跑進(jìn)了已經(jīng)幾乎空無(wú)一人的奧運體育場(chǎng)，他是最后一名抵達終點(diǎn)的選手。他的雙腿沾滿(mǎn)血污，綁著(zhù)繃帶，他努力地繞完體育場(chǎng)一周，跑到了終點(diǎn)。著(zhù)名的紀錄片制作人格林斯潘在好奇心的驅使下，問(wèn)艾克瓦里，為什么要這么吃力地跑至終點(diǎn)？
這個(gè)年輕人輕聲地回答說(shuō)：“我的國家從兩萬(wàn)多公里外送我來(lái)這里，不是叫我在這場(chǎng)比賽中起跑，而是派我來(lái)完成這場(chǎng)比賽的�！彼米约旱男袆�(dòng)詮釋了敬業(yè)和責任的深刻內涵，同時(shí)他也贏(yíng)得了人們的尊重。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》就是宣講人應該怎樣對待自己所從事的'事業(yè)的一篇文章，這是近代思想家梁?jiǎn)⒊壬诼殬I(yè)學(xué)校對在校的學(xué)生所作的演講詞。讓我們去聆聽(tīng)先哲的教誨，觀(guān)照自己的學(xué)習精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價(jià)值。
展示課件并展示艾克瓦里的圖片素材。
【設計意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生思考一個(gè)人應該如何對待自己所從事的事業(yè)。
�。ǘ┱w感知，梳理思路
學(xué)生默讀課文，并根據教師設計的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考。
1、作者所認為的“人類(lèi)合理的生活總該如此”中的“如此”是指怎樣的生活？
2、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)論證“敬業(yè)樂(lè )業(yè)是人類(lèi)生活的不二法門(mén)”的？
3、劃出文中表明各段之間起過(guò)渡聯(lián)結作用的語(yǔ)句，梳理全文的行文思路。
【設計意圖】用問(wèn)題引導學(xué)生整體感知文章內容，把握全文思路。
�。ㄈ┥钊胩骄�，領(lǐng)悟品味
教師出示問(wèn)題，引導進(jìn)行品味。
1、作者在論證“要有業(yè)”“要敬業(yè)”“要樂(lè )業(yè)”這些觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候列舉了哪些例子？講了哪些道理？
2、文中引用了大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言，找出并理解這些句子的意思，并說(shuō)說(shuō)這些材料所證明的觀(guān)點(diǎn)分別是什么。
3、品味本文演講和口語(yǔ)特色。
�。�1）文中在引用古籍名言時(shí)，怎樣用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋的？還有哪些語(yǔ)句如話(huà)家常？
�。�2）作為一篇演講稿，文中哪些內容體現了作者很注意和聽(tīng)眾進(jìn)行現場(chǎng)交流？
【設計意圖】1、通過(guò)分析作者證明觀(guān)點(diǎn)所運用的方法，進(jìn)一步理清觀(guān)點(diǎn)和材料之間的關(guān)聯(lián)，從而理解敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的內涵。
2、通過(guò)品味語(yǔ)言，了解這篇演講詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑問(wèn)難，思辯拓展
1、教師導語(yǔ)并設計問(wèn)題：文中作者在談到“要樂(lè )業(yè)”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候寫(xiě)到“‘做工好苦呀！’這種嘆氣的聲音，無(wú)論何人都會(huì )常在口邊流露出來(lái)”，我們的身邊也常常聽(tīng)到同學(xué)抱怨“學(xué)習好苦啊”，如何通過(guò)擺事實(shí)講道理來(lái)勸導他要樂(lè )學(xué)。
2、文中作者認為木匠“做成一張好桌子”和政治家“建設成一個(gè)共和國家”是同一價(jià)值，你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？不同意見(jiàn)的小組擬定一個(gè)簡(jiǎn)單辯論提綱，展開(kāi)辯論。
3、小組內交流：你未來(lái)的理想職業(yè)是什么？你將怎樣對待這份職業(yè)？
【設計意圖】1、通過(guò)解析作者的論證過(guò)程，引導學(xué)生對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考，表明自己的觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行充分有力的論證。
2、讓學(xué)生能盡情地參與討論，發(fā)表看法，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
3、在思辯中形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，實(shí)現課內外遷移，體現大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
對家人或熟悉的人進(jìn)行訪(fǎng)談，了解他們對自己職業(yè)或學(xué)習的態(tài)度，思考自己在學(xué)習生活中如何做一個(gè)將責任和趣味統一起來(lái)的人。
【設計意圖】了解不同的人的職業(yè)觀(guān)，進(jìn)一步思考自己的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)第一課時(shí)教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、識記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語(yǔ)句和格言。
2、理清本文的結構，理解本文的主題。
3、學(xué)習本文條理清晰的論證方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。
2、演講與口語(yǔ)特色的.體會(huì )。
教學(xué)方法：
讀議展點(diǎn)練
第一課時(shí)
資料補充：演講的基本知識
演講是以口語(yǔ)表達的方式面對聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)，同時(shí)還是闡明理論觀(guān)點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段。演講時(shí)應注意以下幾個(gè)方面：
�、僬J清對象，確立主旨；
�、谒季S清晰，節奏明快；
�、鄹星槌渑�，例證動(dòng)人；
�、苷Z(yǔ)言準確，形象生動(dòng)。
自主學(xué)習：
一、問(wèn)題導學(xué)：
1、走近梁?jiǎn)⒊ú殚嗁Y料，把你知道的有關(guān)作者的知識寫(xiě)在下面）。
2、找出文中生字，通過(guò)查字典，能說(shuō)出生字的音形，找出文中你認為比較重要的詞語(yǔ)，查出意思，背給同學(xué)聽(tīng)。
3、文中引用了許多古語(yǔ)中的經(jīng)典詞句，結合文下注釋?zhuān)鼈兊囊馑肌?/p>
4、本文是一篇議論文，論點(diǎn)是什么？
5、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
6、本文在論證論點(diǎn)時(shí)，運用了哪幾種論證方法？舉例說(shuō)明。
7、討論文章結構，理清思路。明確：課文共七段，總體結構是總一分一總式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。
第一部分（第段）：
第二部分（第段）：
第三部分（第段）：
二、自學(xué)檢測：
�。ㄒ唬┨羁眨�
1、《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》選自《》，作者（），中國近代（）派代表人物，與其師（）一起領(lǐng)導了著(zhù)名的“（）。
2、這是一篇（），一開(kāi)始，梁?jiǎn)⒊鸵脟耸煜さ娜寮医?jīng)典《》和道家經(jīng)典《》中的格言，開(kāi)宗明義地提出了（）的論點(diǎn)，圍繞論點(diǎn)采用的論證方法是（）接下來(lái)，分別談?wù)摿耍ǎ�、（）、（）的重要性；最后，又用（）和（）總結全文旨意。
�。ǘ�、給下列帶點(diǎn)的字注音。
旁騖（）揀擇（）銜著(zhù)（）承蜩（）佝僂（）褻瀆（）強聒不舍（）粘蟬（）層累（）
�。ㄈ�、解釋下列詞語(yǔ)
�、贁嗾氯×x：
�、诓欢ㄩT(mén)：
�、郯簿訕�(lè )業(yè)：
�、軓婑簧幔�
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)第一課時(shí)教學(xué)設計 8
【教學(xué)目標】
1、在閱讀課文的過(guò)程中，品味與領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神。
2、摘錄積累警句格言。
3、初步學(xué)習舉例子、講道理的論證方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生互動(dòng)，引入新課
由本人梁姓引入作者梁?jiǎn)⒊�。學(xué)生讀頁(yè)下注。
二、一讀文章，讀通文意
要求：作者的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？文章主要談了幾個(gè)方面的問(wèn)題？
三、二讀文章，讀出精彩
1、文章中哪些語(yǔ)句最能打動(dòng)你的心靈，或者給你的啟發(fā)最大？
2、文章中引用了大量的名言警句，你最喜歡哪些？給大家５分鐘，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里，背誦最多的句子。
四、三讀文章，聯(lián)系生活
1、我的鄰居經(jīng)常對他的`小孩說(shuō)這樣的話(huà)：“你不好好讀書(shū)，將來(lái)掃大街去！”請同學(xué)們運用文章中作者的語(yǔ)言來(lái)批判這種觀(guān)點(diǎn)。穿插杜魯門(mén)當選總統時(shí)，記者采訪(fǎng)其母親時(shí)說(shuō)的一些話(huà)。
2、現在有學(xué)生對學(xué)習不感興趣，經(jīng)常泡網(wǎng)吧，打游戲。梁?jiǎn)⒊谖恼轮姓f(shuō)，“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生�！辈⑶覐乃膫�(gè)方面闡述了理由。請你也參照這種寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)學(xué)習是有趣味的，勸誡這些同學(xué)。動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
五、四讀文章，讀出自己
談?wù)勛x了這文章，自己有何收獲。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)第一課時(shí)教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
1.學(xué)習“總——分一總”的結構。
2.理解文章中心論點(diǎn)，學(xué)會(huì )運用事實(shí)論據。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解文章中心論點(diǎn)及結構安排。
教學(xué)準備
課件或小黑板。
設計思路
從文章結構人手，引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀議論文的方法，理解本文舉例論證的運用。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.教師導人。
同學(xué)們，我們做學(xué)生的總希望自己學(xué)習最好，事實(shí)上，無(wú)論做什么事，我們都希望做到最好。那么怎樣才能做到呢?梁?jiǎn)⒊壬徒o我們指明了一條路。今天，我們就來(lái)學(xué)習他的——《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》。
2.介紹作者。
�。�1）讓同學(xué)根據自己的了解介紹作者。
�。�2）明確：（出示課件或小黑板1。）
梁?jiǎn)⒊�，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東省新會(huì )人。近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。其著(zhù)作有《飲冰室合集》。
要求：記住作者。
二、自主學(xué)習
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。（出示課件或小黑板2。）
1.找出并掌握文中出現的生字詞。
2.本文運用了怎樣的結構形式?作者是如何論述的?
3.本文的中心論點(diǎn)是什么?給課文劃分段落。
4.文章運用了幾種論據?運用事實(shí)論據要注意典型性、代表性。作者做到這一點(diǎn)了嗎?就你的理解分析一下。
5.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認為教材中存在的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習
1.先以小組為單位，相互解答疑難問(wèn)題。
2.在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。
四、反饋交流
1.解釋下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。（出示課件或小黑板3。）
旁鶩褻瀆駢進(jìn)強聒不舍
明確：（讓兩位同學(xué)分別解釋、注音，其他同學(xué)糾正。）
2.本文運用了怎樣的結構形式?作者是如何論述的?
明確：（本文的結構是“總——分——總”。
分三部分：第一部分（第l段）：揭示全篇論述中心。
第二部分（第2～6段）：論述敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要。
第三部分（第7段）：總結全篇，勉勵人們敬業(yè)樂(lè )業(yè)。）
3.本文的中心論點(diǎn)是什么?
明確：（中心論點(diǎn)：“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。）
4.文章運用了幾種論據?運用事實(shí)論據要注意典型性、代表性。文章中作者做到了嗎?就你的理解分析一下。
明確：（文章運用了事實(shí)論據與道理論據兩種。）
�。ㄗ龅搅�。作者列舉的事實(shí)有生活中的實(shí)例，有古代、外國著(zhù)作中的'事例，有自己親身經(jīng)歷的經(jīng)驗。很具典型性、代表性。）
5.研讀賞析，課文第三段。
�。�1）學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習完成下列題目。（出示課件4。）
�、龠@段文字主要闡述的觀(guān)點(diǎn)是什么?文章分哪幾個(gè)層次來(lái)論述的?
�、趽愕睦斫�，解釋一下“太精微”的字面意思，并簡(jiǎn)述一下文中所指。
�、壅�?wù)勀闶窃鯓永斫狻叭祟?lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也為勞動(dòng)而生活”。
�、苓@段文字前面說(shuō)當大總統的和拉黃包車(chē)的“并沒(méi)有高下”，但最后說(shuō)“是天地間第一等人”，這兩種說(shuō)法是否矛盾？
�。�2）小組代表交流發(fā)言。
明確：
�。á儆^(guān)點(diǎn)：要敬業(yè)。第一層：“第一要……便是敬”。
什么是敬。第二層：“業(yè)有什么……沒(méi)有什么分別揀擇�！笔裁词蔷礃I(yè)。第三層：“總之，……第一等人�！本礃I(yè)到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。
�、谖闹兄搁L(cháng)期以來(lái)人們過(guò)多地從儒家禮儀方面來(lái)詮釋“敬”字，而造成的“冗雜、瑣碎、深奧、繁瑣”。
�、垡环矫�，勞動(dòng)是人為了獲取生活資料，為了謀生的手段。另一方面，正因為勞動(dòng)，才使得生活有意義。
�、懿幻�。這兩種說(shuō)法角度不同。）
五、梳理鞏固
學(xué)生討論還沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。
�。ú槐孛婷婢愕�，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面就應給予肯定。）
六、拓展訓練
�。ㄈ绻袝r(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。）
做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第一部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第二部分。
板書(shū)設計
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)
粱啟超
提出問(wèn)題------------分析問(wèn)題-----------解決問(wèn)題，
�。ㄒ摚� （本論） （結論）
第一部分：提出論點(diǎn)。
第二部分：論述敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要。
第一層：論“敬業(yè)”的重要。
第二層：論“樂(lè )業(yè)”的重要。
第三部分：總結全篇，勉勵人們敬業(yè)樂(lè )業(yè)。
總------------------分-----------------總
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)第一課時(shí)教學(xué)設計 10
課文分析：
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》選自近代思想家梁?jiǎn)⒊摹讹嫳液霞�，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨，接著(zhù)分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(cháng)。從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)維度看，學(xué)習課文，意在引導學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，品味哲理，深入思考人生問(wèn)題，豐富個(gè)性?xún)群?/p>
教學(xué)目標
知識目標
1、理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂(lè )群、斷章取義、不二法門(mén)”等詞語(yǔ)。
2、積累記誦文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
3、體會(huì )演講和口語(yǔ)特色。
能力目標
1、把握文章的主要觀(guān)點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨。
2、初步學(xué)習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，
3、體會(huì )語(yǔ)言表達通俗淺顯、準確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn)。
德育目標
感受梁?jiǎn)⒊瑢θ松c事業(yè)關(guān)系的宣講，培養科學(xué)的學(xué)習精神和生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
1、把握文章的主要觀(guān)點(diǎn)和思路。
2、體會(huì )演講和口語(yǔ)特色。
教學(xué)難點(diǎn)：真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神旨意。
教學(xué)方法
1、誦讀法 這篇演講詞語(yǔ)言表達通俗淺顯，大量引用經(jīng)典、格言。教學(xué)中，引導學(xué)生反復誦讀，整體把握課文主要觀(guān)點(diǎn)和思路，體會(huì )口語(yǔ)和演講特色。
2、研討探究法 引導學(xué)生通過(guò)研討，深層理解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨，同時(shí)對文中的觀(guān)點(diǎn)大膽質(zhì)疑問(wèn)難，辯證理解人生問(wèn)題，培養學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。
教具準備：多媒體CAI課件、攝影儀、錄音機
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]誦讀，把握文章的觀(guān)點(diǎn)和思路。研討“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的深層內涵。
[教學(xué)步驟]
一、導語(yǔ)設計
同學(xué)們，神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進(jìn)中的中國足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對生活態(tài)度、處事原則的深層思考。今天，我們一起走進(jìn)近代思想家梁?jiǎn)⒊囊黄v人生與事業(yè)關(guān)系的.演講詞——《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀(guān)照自己的學(xué)習精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價(jià)值。（板書(shū)文題、作者）
二、資料助讀
1、多媒體顯示“戊戌變法”和梁?jiǎn)⒊瑘D片資料：
2、演講的基本知識
提示：關(guān)于演講的基本知識，本課目錄中有收錄。備有豐富的演講資源。
什么是演講稿，有何特點(diǎn)
三、誦讀，整體感知文意
1、學(xué)生默讀課文。疏解字詞，并圈點(diǎn)勾畫(huà)文中表現作者對敬業(yè)與樂(lè )業(yè)觀(guān)點(diǎn)、看法的語(yǔ)句。
投影：
斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。
不二法門(mén)：佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門(mén)。常用來(lái)比喻最好的或獨一無(wú)二的方法。
征引：引用。
旁騖（wù）：在正業(yè)以外有所追求，不專(zhuān)心。
褻瀆（xiè dú）：輕慢，不敬。
強聒（guō）不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。強聒，過(guò)分羅嗦。不舍，不停。
敬業(yè)樂(lè )群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
文中表現作者觀(guān)點(diǎn)、看法的語(yǔ)句有：
�。�1）“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
�。�2）人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。
�。�3）凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。
�。�4）凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。
�。�5）人生在世，是要天天勞作的。
�。�6）勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
�。�7）因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。
�。�8）凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來(lái)和他交換。
�。�9）敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。
�。�10）從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)。
�。�11）凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生。
�。�12）每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
�。�13）因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè )的分量加增。
�。�14）人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。
�。�15）敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。
2、對文中作者的觀(guān)點(diǎn)，你體會(huì )最深的是哪一點(diǎn)?請結合自身的學(xué)習生活，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3、學(xué)生再讀全文，思考：
�。�1）演講開(kāi)始，作者就開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨，說(shuō)它是“人類(lèi)生活的不二法門(mén)”。接下來(lái)，文中圍繞主旨談了哪幾個(gè)問(wèn)題?它們之間有著(zhù)怎樣的邏輯聯(lián)系?
�。�2）演講最后，作者言簡(jiǎn)意賅地把“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”總結為“責任心”和“趣味”，說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”。那么，你認為“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的?
學(xué)生回答，教師明確：
�。�1）梁?jiǎn)⒊谩抖Y記》和《老子》中的格言，“斷章取義”歸結出“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨后，分別淡論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。
“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”強調了“有業(yè)”是做人之本�！熬礃I(yè)”的含義就是專(zhuān)心致志心無(wú)致志、心無(wú)旁騖，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂(lè )以忘憂(yōu)”的“樂(lè )業(yè)”才是人生最高的境界和價(jià)值。
�。�2）“合理的生活”，首先是有一份正當的職業(yè)（或任何一件有價(jià)值的事情），不能“飽食終日，無(wú)所用心”。對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，不是皺著(zhù)眉頭、滿(mǎn)腹牢騷地叫苦，而是達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界。
4、學(xué)生合作研討：
�。�1）作者所論述的“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎?
�。�2）文中說(shuō)，“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說(shuō)法嗎?聯(lián)系現實(shí)生活說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。�3）梁氏的“敬業(yè)”說(shuō)，有著(zhù)矯正世風(fēng)、改良國民性的積極作用。請聯(lián)系中國傳統文化的背景，談?wù)勥@種說(shuō)法的意義。
學(xué)生研討探究，教師相機點(diǎn)撥：
�。�1）文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”。所以，“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的意義，就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習。
�。�2）作者“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說(shuō)法值得質(zhì)疑。人類(lèi)或個(gè)體的生活，并不都是只有“勞作”，“休閑”也是人生的重要內容。而且，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，休閑在生活中所占的比例，還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣，人也不是“為勞動(dòng)而生活”。
�。�3）中國傳統文化是一種有等級色彩的文化，中國人的職業(yè)觀(guān)向來(lái)是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，人們的讀書(shū)目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這種官本位的文化，極度蔑視普通職業(yè)，尤其是體力勞動(dòng)，人們紛紛以出人頭地、顯親揚名為人生價(jià)值的實(shí)現。因此，課文論述的“敬業(yè)”說(shuō)，有著(zhù)矯正世風(fēng)，改良國民性的積極作用。
5、學(xué)生有感情地誦讀全文，體會(huì )演講詞文體特色。
四、布置作業(yè)
文中說(shuō)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下�！庇终f(shuō)：“我信得過(guò)我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個(gè)共和國同一價(jià)值�！倍闷苼鲇芯涿哉f(shuō)：“不想當元帥的士兵不是好士兵”，對這兩種人生觀(guān)，你如何看待，傾向于哪一種?請從事例和道理兩方面為你的看法搜求充足的證據。
教學(xué)反思：
理解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨是教讀課文的重點(diǎn)。在反復誦讀中，積累經(jīng)典語(yǔ)句、格言，體會(huì )演講和口語(yǔ)特點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)過(guò)程中，既要拓展學(xué)生的精神視野，又應盡量和學(xué)習生活體驗相結合，在研討探究中，大膽質(zhì)疑，辯證地理解課文觀(guān)點(diǎn)。學(xué)習過(guò)程中，要引導學(xué)生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開(kāi)拓思路。
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