敬業(yè)與樂(lè )業(yè)教學(xué)設計（通用15篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編整理的敬業(yè)與樂(lè )業(yè)教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
1、理解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨。
2、領(lǐng)會(huì )舉例子和講道理兩種論證方法。
3、大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言的積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握文章的主要觀(guān)點(diǎn)和思路。
【教學(xué)難點(diǎn)】
真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神實(shí)質(zhì)。
【德育目標】
培養科學(xué)的學(xué)習精神和生活態(tài)度。
【教學(xué)方法】
1、誦讀法。
2、研討探究法。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
俗話(huà)說(shuō)：人各有志。同學(xué)們即將初中畢業(yè)，老師很想知道大家以后想從事什么工作�！�
到時(shí)，你擁有了一份屬于你自己的職業(yè)，你是否會(huì )因為是做家政而自卑地抬不起頭或者因為是個(gè)官員就趾高氣揚？或者當你不喜歡自己的工作時(shí)就輕易地選擇“跳槽”？我們究竟該怎樣去看待自己的職業(yè)，這里有一篇文章《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》或許會(huì )給我們極大的啟示。
二、作者簡(jiǎn)介
梁?jiǎn)⒊侵袊S新代表人物及學(xué)者，與康有為一起領(lǐng)導了著(zhù)名的“戊戌變法”。這篇文章是梁先生7０多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校噗該校學(xué)生所做的職前演講。
三、整體感知
1、大家大聲朗讀課文，注意讀出演講者的口吻，初步了解課文的主要內容。自學(xué)難懂的句子。
2、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的？
首先是有一份正當的職業(yè)，（或任何一件有價(jià)值的事情），不能“飽食終日，無(wú)所用心”。對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，不是皺著(zhù)眉頭，滿(mǎn)腹牢騷地叫苦，而是達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界。
四、合作探究
1、梳理文章思路，想想作者是怎樣把問(wèn)題說(shuō)清楚的。
一（1）：引出中心論點(diǎn)，“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”。
二（2～５）：論述中心論點(diǎn)前的鋪墊，強調“有業(yè)”是敬業(yè)樂(lè )業(yè)的基礎。
三（6、7）：論述“要敬業(yè)”的原因以及怎樣“敬業(yè)”。
四（８）：論述“要樂(lè )業(yè)”以及怎樣才能“樂(lè )業(yè)”。
五（９）：總結全文，強調“責任心”和“趣味”的重要性。
2、思考演講稿與一般議論文章的異同：
相同點(diǎn)：
�、抛h論文的三要素：論點(diǎn)、論據、論證。
�、谱h論文的結構：引論、本論、結論。
�、钦摀譃椋菏聦�(shí)論據、道理論據。
�、日撟C方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
不同點(diǎn)：
�、沤Y合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現場(chǎng)交流。
�、普Z(yǔ)言通俗，如話(huà)家常。
五、布置作業(yè)
同學(xué)們現在作為學(xué)生，學(xué)習便是你們的職業(yè)，能否反思一下自己在學(xué)業(yè)中的'種種態(tài)度和現象，來(lái)進(jìn)一步解讀文中那些耐人尋味的語(yǔ)句？
下節課交流。
第二課時(shí)
一、導入
上節課同學(xué)們靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，還感受了演講與一般議論文的兩點(diǎn)不同，這堂課我們結合“學(xué)習”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個(gè)實(shí)際，看能否談得更真切些，精彩些！
二、研讀，領(lǐng)會(huì )舉例子和講道理兩種論證方法
文中在談到“有業(yè)之必要”時(shí)，舉了孔子和百丈禪師的兩個(gè)例子加以說(shuō)明，談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時(shí)，列舉了四個(gè)原因加以說(shuō)明。參照兩種寫(xiě)法，根據自己的理解，試為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或為“凡職業(yè)都是有趣味的”，提供幾個(gè)例子。
了解“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
三、拓展延伸
1、結合“學(xué)習”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個(gè)實(shí)際，深入解讀，談?wù)劯惺堋?/p>
�。ㄒ龑W(xué)生結合自身體驗進(jìn)行自省式閱讀，鼓勵“有獨特見(jiàn)解”“進(jìn)行個(gè)性化表達”。）
2、仿寫(xiě)練習：
既然大家結合自己的學(xué)習實(shí)際有如此深切的見(jiàn)解，不如讓我們動(dòng)動(dòng)筆。以“樂(lè )學(xué)之必要”為論點(diǎn)，運用舉例子和講道理的論證方法，寫(xiě)一兩段文字。
四、作業(yè)
摘抄文中經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
五、結語(yǔ)
課堂學(xué)習時(shí)間終歸非常有限，所以課內學(xué)習并非終點(diǎn)。讓我們課外再去讀一些關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的名言或文章，讓這些思想滲透入我們的靈魂深處，在你面對現在的學(xué)業(yè)唉聲嘆氣時(shí)，在你將來(lái)面對不喜歡的職業(yè)怨天尤人時(shí)，希望這篇文章以及課外閱讀的文章都能給你帶去無(wú)窮的力量！
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1．學(xué)習“總——分一總”的結構。
2．理解文章中心論點(diǎn)，學(xué)會(huì )運用事實(shí)論據。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解文章中心論點(diǎn)及結構安排。
教學(xué)準備
課件或小黑板。
設計思路
從文章結構人手，引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀議論文的方法，理解本文舉例論證的運用。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1．教師導人。
同學(xué)們，我們做學(xué)生的總希望自己學(xué)習最好，事實(shí)上，無(wú)論做什么事，我們都希望做到最好。那么怎樣才能做到呢?梁?jiǎn)⒊壬徒o我們指明了一條路。今天，我們就來(lái)學(xué)習他的——《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》。
2．介紹作者。
(1)讓同學(xué)根據自己的了解介紹作者。
(2)明確：(出示課件或小黑板1。)
梁?jiǎn)⒊�，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東省新會(huì )人。近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。其著(zhù)作有《飲冰室合集》。
要求：記住作者。
二、自主學(xué)習
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。(出示課件或小黑板2。)
1．找出并掌握文中出現的生字詞。
2．本文運用了怎樣的結構形式?作者是如何論述的?
3．本文的中心論點(diǎn)是什么?給課文劃分段落。
4．文章運用了幾種論據?運用事實(shí)論據要注意典型性、代表性。作者做到這一點(diǎn)了嗎?就你的理解分析一下。
5．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認為教材中存在的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習
1．先以小組為單位，相互解答疑難問(wèn)題。
2．在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。
四、反饋交流
1．解釋下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。(出示課件或小黑板3。)
旁鶩褻瀆駢進(jìn)強聒不舍
明確：(讓兩位同學(xué)分別解釋、注音，其他同學(xué)糾正。)
2．本文運用了怎樣的`結構形式?作者是如何論述的?
明確：(本文的結構是“總——分——總”。
分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇論述中心。
第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要。
第三部分(第7段)：總結全篇，勉勵人們敬業(yè)樂(lè )業(yè)。)
3．本文的中心論點(diǎn)是什么?
明確：(中心論點(diǎn)：“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。)
4．文章運用了幾種論據?運用事實(shí)論據要注意典型性、代表性。文章中作者做到了嗎?就你的理解分析一下。
明確：(文章運用了事實(shí)論據與道理論據兩種。)
(做到了。作者列舉的事實(shí)有生活中的實(shí)例，有古代、外國著(zhù)作中的事例，有自己親身經(jīng)歷的經(jīng)驗。很具典型性、代表性。)
5．研讀賞析，課文第三段。
(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習完成下列題目。(出示課件4。)
�、龠@段文字主要闡述的觀(guān)點(diǎn)是什么?文章分哪幾個(gè)層次來(lái)論述的?
�、趽愕睦斫�，解釋一下“太精微”的字面意思，并簡(jiǎn)述一下文中所指。
�、壅�?wù)勀闶窃鯓永斫狻叭祟?lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也為勞動(dòng)而生活”。
�、苓@段文字前面說(shuō)當大總統的和拉黃包車(chē)的“并沒(méi)有高下”，但最后說(shuō)“是天地間第一等人”，這兩種說(shuō)法是否矛盾？
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：
(①觀(guān)點(diǎn)：要敬業(yè)。第一層：“第一要……便是敬”。
什么是敬。第二層：“業(yè)有什么……沒(méi)有什么分別揀擇�！笔裁词蔷礃I(yè)。第三層：“總之，……第一等人�！本礃I(yè)到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。
�、谖闹兄搁L(cháng)期以來(lái)人們過(guò)多地從儒家禮儀方面來(lái)詮釋“敬”字，而造成的“冗雜、瑣碎、深奧、繁瑣”。
�、垡环矫�，勞動(dòng)是人為了獲取生活資料，為了謀生的手段。另一方面，正因為勞動(dòng)，才使得生活有意義。
�、懿幻�。這兩種說(shuō)法角度不同。)
五、梳理鞏固
學(xué)生討論還沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。
(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面就應給予肯定。)
六、拓展訓練
(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。)
做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第一部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第二部分。
板書(shū)設計
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)
粱啟超
提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題，(引論) (本論) (結論)
第一部分：提出論點(diǎn)。
第二部分：論述敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要。
第一層：論“敬業(yè)”的重要。
第二層：論“樂(lè )業(yè)”的重要。
第三部分：總結全篇，勉勵人們敬業(yè)樂(lè )業(yè)。
總——分——總
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)教學(xué)設計 3
一、設計說(shuō)明：
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)八年級下冊第二單元里的第一篇課文。
它首先是一篇主旨鮮明，層次清楚的議論文，其次它還是一篇語(yǔ)言通俗，文短意長(cháng)的演講稿。因為文章的這些特點(diǎn)就注定了它在本單元中甚至整個(gè)初三教學(xué)中的重要性。作為議論文，學(xué)生在八年級上冊書(shū)中接觸了一個(gè)單元，對議論文體已有了初步的認識，并且已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的議論文，但無(wú)論從學(xué)生的閱讀還是寫(xiě)作來(lái)看，學(xué)生對議論文掌握得情況都不容樂(lè )觀(guān)，因此學(xué)好這一單元的文章，對學(xué)生進(jìn)一步了解并學(xué)會(huì )使用議論文體是至關(guān)重要的。而本篇與本單元的其他課文相比，無(wú)論在議論的層次、結構還是方法等方面都是最有代表性的。
本單元共有六篇文章，其中包括三篇演講稿，一篇悼詞，綜合性學(xué)習也要求學(xué)生學(xué)寫(xiě)演講稿，并且進(jìn)行演講。由此可以看出，體會(huì )演講稿的特點(diǎn)，把握演講的技巧，學(xué)習寫(xiě)演講稿，學(xué)會(huì )演講是本單元教學(xué)的重中之中。而本文是本單元的開(kāi)篇之作，也是演講的特點(diǎn)和技巧體現得很明顯的一篇文章，在教學(xué)的過(guò)程中，注意滲透演講的相關(guān)知識，無(wú)論對于本單元后面的'幾篇課文的教學(xué)，還是進(jìn)行綜合性學(xué)習都是大有幫助的。
本節課的目標確定為：
1、在反復閱讀課文的基礎上，找出作者的主要觀(guān)點(diǎn)，梳理出作者的論證層次，體會(huì )并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神，從中受到人文熏陶。
2、學(xué)習本文合理的運用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)的方法。
3、積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。
4、朗讀課文，體會(huì )本文的演講特點(diǎn)。
在文章2-5段的教學(xué)上，因為這一部分論證層次清楚，論據充足，論證方法靈活，演講的特點(diǎn)也比較突出。把這一部分作為教學(xué)的重點(diǎn)，一是讓學(xué)生體會(huì )作者怎樣巧妙地使用論證方法為自己闡述的論點(diǎn)服務(wù)的，二通過(guò)有感情地朗讀體會(huì )演講的特色。并且以此為引子，引導學(xué)生總結讀書(shū)的方法，來(lái)自學(xué)課文的其他段落。這樣以來(lái)，即能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需要，又能讓他們活潑主動(dòng)地發(fā)展，還鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)會(huì )了一種讀書(shū)的方法。除此之外，為做到知識性和人文性并重，豐富積累與能力培養并舉，我還設計了一些精彩的環(huán)節，如“看看這些可敬的人”“挑戰權威”“背誦大比拼”“暢所欲言”“互送書(shū)簽”等，通過(guò)創(chuàng )設情境，在自覺(jué)不自覺(jué)當中將學(xué)生學(xué)習引向高潮，達到理想的教育目的。
二、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
師： 談話(huà)：同學(xué)們如果現在你正面臨著(zhù)對未來(lái)職業(yè)的抉擇，你會(huì )選擇哪種職業(yè)呢？
生1：我想當一名醫生，因為醫生能夠救死扶傷，解除許多病人的痛苦，挽救許多病人的生命。
生2：我想當一名畫(huà)家，因為我喜歡畫(huà)畫(huà)，我想用我的筆描繪出五彩的世界。
生3：我想當一名慈善家，把錢(qián)捐給貧困山區的孩子，使他們過(guò)上向我們一樣幸福無(wú)憂(yōu)的生活。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
1、在閱讀課文的過(guò)程中，品味與領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神。
2、摘錄積累警句格言。
3、初步學(xué)習舉例子、講道理的論證方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生互動(dòng)，引入新課
由本人梁姓引入作者梁?jiǎn)⒊�。學(xué)生讀頁(yè)下注。
二、一讀文章，讀通文意
要求：作者的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？文章主要談了幾個(gè)方面的問(wèn)題？
三、二讀文章，讀出精彩
1、文章中哪些語(yǔ)句最能打動(dòng)你的心靈，或者給你的啟發(fā)最大？
2、文章中引用了大量的名言警句，你最喜歡哪些？給大家５分鐘，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里，背誦最多的句子。
四、三讀文章，聯(lián)系生活
1、我的鄰居經(jīng)常對他的小孩說(shuō)這樣的'話(huà)：“你不好好讀書(shū)，將來(lái)掃大街去！”請同學(xué)們運用文章中作者的語(yǔ)言來(lái)批判這種觀(guān)點(diǎn)。穿插杜魯門(mén)當選總統時(shí)，記者采訪(fǎng)其母親時(shí)說(shuō)的一些話(huà)。
2、現在有學(xué)生對學(xué)習不感興趣，經(jīng)常泡網(wǎng)吧，打游戲。梁?jiǎn)⒊谖恼轮姓f(shuō)，“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生�！辈⑶覐乃膫�(gè)方面闡述了理由。請你也參照這種寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)學(xué)習是有趣味的，勸誡這些同學(xué)。動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
五、四讀文章，讀出自己
談?wù)勛x了這文章，自己有何收獲。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1、學(xué)習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動(dòng)有力。
2、理解文章的中心論點(diǎn)，了解"敬業(yè)"與"樂(lè )業(yè)"的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂(lè )業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解這篇講演詞的結構安排，體會(huì )層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。
2、體會(huì )語(yǔ)言表達通俗淺顯、準確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵�，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內容對我們仍然很有教育意義。
二、簡(jiǎn)介作者
梁?jiǎn)⒊?873—1929），中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱(chēng)"康梁"。著(zhù)述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著(zhù)作編為《飲冰室全集》。
三、指導學(xué)生閱讀課文
要求：
1、把不理解的字詞，難懂的語(yǔ)句做上記號；
2、試把每一段的段意歸納出來(lái)；
3、課文中多處引用《論語(yǔ)》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。
明確：課文共七段，總體結構是"總一分一總"式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。
第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。
第二部分（第2～6段）：論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的重要。
第三部分（第7段）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂(lè )業(yè)。
四、學(xué)習課文內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一部分。
思考：講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是什么？哪句話(huà)揭示了全篇論述的中心？
學(xué)生討論、交流。
明確：文章開(kāi)頭先交代題目的來(lái)源，用意在于說(shuō)明題目雖然來(lái)源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話(huà)，但跟原文語(yǔ)句的本意不同，是"斷章取義"造出來(lái)的。這樣交代既可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》、《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時(shí)，提出題目來(lái)由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽(tīng)者對講演的綱目有一個(gè)大致的認識。
�。ǘ⿲W(xué)習第二部分。
1、朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。
思考：
�。�1）作者怎樣闡述什么叫"敬"？
�。�2）如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"？
學(xué)生討論、交流。
明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無(wú)適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋?zhuān)?凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類(lèi)的正當的勞動(dòng)、正經(jīng)的事，"其性質(zhì)都是可敬"的，并舉"當大總統"與"拉黃包車(chē)"這兩件事加以證明，側重點(diǎn)在"凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。"
第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個(gè)共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要"絲毫不肯分心到事外"（即"敬業(yè)"）。接著(zhù)從反面論述"一個(gè)人對于自己的職業(yè)不敬"的害處，指出"敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利"，并引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強調敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說(shuō)理立于不敗之地。
2、朗讀第五、六段。這兩段論述"樂(lè )業(yè)"的重要，作為第二部分的第二層。
思考：作者舉了怎樣的例子來(lái)論述"樂(lè )業(yè)"的重要，又是如何論述"樂(lè )業(yè)"的道理的？
學(xué)生討論、交流。
明確：作者在第五段中剖析了生活中常會(huì )遇到的感嘆"做工苦"這個(gè)實(shí)例，說(shuō)明要"從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)"，很自然地點(diǎn)到了"樂(lè )業(yè)"的"樂(lè )"。第六段，更深入一步，論述"樂(lè )業(yè)"的道理，分四點(diǎn)說(shuō)明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著(zhù)又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"（即樂(lè )業(yè)），"生活才有價(jià)值"，"這種生活"才算得"人類(lèi)理想的生活"。
五、小結
講演詞的第二部分內容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。
六、布置作業(yè)
1、探究練習二。
2、選用隨堂練習。
第二課時(shí)
一、復習舊課，檢查背誦
學(xué)生背誦"我老實(shí)告訴你一句話(huà)……真算得人類(lèi)理想的生活了。"
二、繼續學(xué)習課文第三部分
學(xué)生朗讀第七段。
明確：作者根據自己的親身經(jīng)驗，指出"責任心"和"趣味"跟"敬業(yè)"與"樂(lè )業(yè)"的關(guān)系最為密切："責任心"就是"敬業(yè)"廣趣味"就是"樂(lè )業(yè)"。他認為做事必須具備責任心和善于"從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。"一個(gè)人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神，專(zhuān)心致志做圓滿(mǎn)，就是"人類(lèi)合理的生活"。結束句"我望諸君和我一同受用！"用短句，用感嘆的語(yǔ)氣，充滿(mǎn)了對聽(tīng)講的青年學(xué)生的殷切期望，感情強烈而真摯。
三、探究活動(dòng)
�。ㄒ唬┧伎迹鹤髡咴谖恼轮刑岢隽嗽S多有關(guān)敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的觀(guān)點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)？你有沒(méi)有不同意見(jiàn)？說(shuō)說(shuō)你持這種意見(jiàn)的理由。
學(xué)生小組合作，討論、交流。
明確：文章中的觀(guān)點(diǎn)如下：
1、"敬業(yè)樂(lè )業(yè)"四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
2、人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。
3、凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。
4、凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。
5、人生在世，是要天天勞作的'。
6、勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
7、因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。
8、凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來(lái)和他交換。
9、敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。
10、從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)。
10、凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生。
12、每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
13、因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè )的分量加增。
14、人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。
15、敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。
……
學(xué)生的回答無(wú)論是贊同還是不贊同，都可以；關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據。目的在于通過(guò)討論加深對文章的理解。
�。ǘ┳鲑Y料卡片。
讓學(xué)生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類(lèi)型等；書(shū)寫(xiě)要清楚規范。
四、小結
1、中心意思：這篇講演針對聽(tīng)講者的實(shí)際情況，提出了"敬業(yè)與樂(lè )業(yè)"的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的精神，去過(guò)人類(lèi)合理的生活。
2、寫(xiě)作特點(diǎn)。
�。�1）論證條理清晰，論據生動(dòng)有力。這篇講演詞開(kāi)頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。證明論點(diǎn)的過(guò)程，舉了多種論據：有生活中的實(shí)例，有古代、外國著(zhù)作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞具體、生動(dòng)，富有說(shuō)服力。
�。�2）語(yǔ)言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演用簡(jiǎn)明的短句，很少用長(cháng)句；多用口語(yǔ)，明白如話(huà)，一聽(tīng)就懂；引用古代文句時(shí)，注重化深為淺。同時(shí)文中多次用了設問(wèn)句和反問(wèn)句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語(yǔ)言顯得概括有力。
五、布置作業(yè)
1、背誦課文第六段。
2、選用隨堂練習。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)教學(xué)設計 6
【教學(xué)目標】
1.把握本文的中心論點(diǎn)及作者的論證思路。
2.把握文章的論證方法。
3.積累文章的多句名言。
4.結合自己的學(xué)習情感體驗，理解“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的重要性
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.把握文章的論證方法及思路。
2.結合自己的學(xué)習情感體驗，理解“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的重要性
【教學(xué)方法】
合作、探究、點(diǎn)撥
【教具準備】
多媒體
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
.展示社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，特意點(diǎn)出“敬業(yè)”
二、尋找論點(diǎn)，理清思路
1.學(xué)生默讀課文
2.學(xué)生勾畫(huà)出文中的關(guān)鍵句或中心句
預設：敬業(yè)與樂(lè )業(yè)，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)
先要說(shuō)說(shuō)有業(yè)之必要
人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷的工作
第一要敬業(yè)
凡職業(yè)都是神圣的，凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的
唯一的秘訣就是忠實(shí)
所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利
苦樂(lè )全在客觀(guān)的心，不在客觀(guān)的事
會(huì )打算盤(pán)的人，只有從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)
凡職業(yè)也都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生
敬業(yè)即責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味
3.將原來(lái)的句子縮減為五句話(huà)
預設：敬業(yè)與樂(lè )業(yè)，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)
先說(shuō)說(shuō)有業(yè)之必要
第一要敬業(yè)
第二要樂(lè )業(yè)
樂(lè )業(yè)即責任心，敬業(yè)即是趣味
4.明確論點(diǎn)：敬業(yè)與樂(lè )業(yè)，是人類(lèi)生活的'不二法門(mén)
5.理清思路，明確三者的關(guān)系：有業(yè)——敬業(yè)——樂(lè )業(yè)
有業(yè)是基礎，敬業(yè)是良好態(tài)度，樂(lè )業(yè)是最高境界
三、合作整理，發(fā)現方法
1.分組討論，以“我喜歡第幾段，因為這一段有（ ）的論證方法”的句式討論文章的論證方法，要求句式中包含某一段，理由中須涉及到論證方法
2.積累文章中出現的名句，展示，并齊讀
安其居樂(lè )其業(yè)
飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉
群居終日，言不及義，難矣哉
百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首
主一無(wú)適便是敬
用志不分，乃凝于神
素其位而行，不愿乎其外
知之者不如好之者，好知者不如樂(lè )知者
其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)，不知老之將至云爾
四、自由討論
1.你認為你的“業(yè)”是什么？你如何做到敬業(yè)與樂(lè )業(yè)？
2.你覺(jué)得學(xué)習樂(lè )嗎？
五、教師寄語(yǔ)
敬重學(xué)業(yè)，樂(lè )于學(xué)業(yè)，就會(huì )迎來(lái)豐收好季節！
【板書(shū)設計】
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
樂(lè ) 業(yè)
敬 業(yè)
有 業(yè)
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)教學(xué)設計 7
〖教學(xué)目標〗
1、理解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的主旨。
2、積累經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
理解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的主旨。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、繼續學(xué)習課文
1、學(xué)習“樂(lè )業(yè)”部分：
�、� 學(xué)生閱讀、思考：
論證思路及方法：
明確：先反駁“做工好苦”，論“凡職業(yè)都是有趣味的”，列舉了四個(gè)原因，最后引用孔子的話(huà)。
�、� 為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉兩個(gè)例子，學(xué)生可舉身邊的'例子，也可舉電視、報刊中的事例。
2、學(xué)習第三部分：
齊讀，理解內容，勉勵大家“敬業(yè)、愛(ài)業(yè)”。
二、品讀文章
1、默讀文章，體會(huì )演講和口語(yǔ)特色，學(xué)生舉例：
如“獨獨”“扯直耳朵來(lái)聽(tīng)”“淘神費力”……
2、文中設問(wèn)句的使用：學(xué)生找出并勾畫(huà)。
如：“百行什么為先?萬(wàn)惡什么為首?”“為什么該敬呢?”
“怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)呢?”
體會(huì )作用：提煉出分論點(diǎn)，引起聽(tīng)眾的注意和思考。
三、探究活動(dòng)
1、思考：作者提出了許多關(guān)于敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的觀(guān)點(diǎn)，你最信服哪一點(diǎn)?有不同意見(jiàn)要說(shuō)明理由。
2、全班交流：
人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。
凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。
人生在世，是要天天勞作的。
勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。
從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)。
因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗;一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè )的分量加增。
人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。
……
學(xué)生的見(jiàn)解只要言之有理，言之有據，就應鼓勵。
3、討論練習四，以辯論的形式。
4、學(xué)了本文，我們有什么體會(huì )，在生活學(xué)習中應該怎么做?
四、積累
找出自己喜歡的句子，制成資料卡片，要注明出處及類(lèi)型，書(shū)寫(xiě)要規范。
五、小結
文化巨人梁?jiǎn)⒊运S厚的文化積累，為我們闡述了敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要，希望同學(xué)們從中有所收獲，相信對我們的一生是受用無(wú)窮的。
六、作業(yè)
課外閱讀《少年中國說(shuō)》。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)教學(xué)設計 8
教材分析
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》選自近代思想家梁?jiǎn)⒊摹讹嫳液霞�，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨，接著(zhù)分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(cháng)。
教學(xué)目標
1、理解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨。
2、積累經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
3、學(xué)習舉例論證和道理論證兩種論證方法。
4、體會(huì )演講和口語(yǔ)特色。
5、感受先哲的思想風(fēng)采，品味哲理，豐富個(gè)性?xún)群?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習舉例論證和道理論證兩種論證方法。
2、體會(huì )演講和口語(yǔ)特色。
教學(xué)難點(diǎn)
真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神旨意。
教學(xué)方法
1、誦讀法2、研討探究法
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
1、理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂(lè )群、斷章取義、不二法門(mén)”等詞語(yǔ)；積累記誦文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
2、理清文章思路，初步理解文章內容。
3、把握本文論證結構方式及舉例論證和道理論證等論證方法。
[教學(xué)步驟]
一、導語(yǔ)設計
同學(xué)們，神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進(jìn)中的中國足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對生活態(tài)度、處事原則的深層思考。今天，我們一起走進(jìn)近代思想家梁?jiǎn)⒊囊黄v人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞——《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀(guān)照自己的學(xué)習精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價(jià)值。(板書(shū)文題、作者)
二、預習檢測
1、在課前學(xué)習的基礎上，請同學(xué)們有秩序地進(jìn)行知識搶答。
�、� 結合歷史知識，談?wù)勀銓α簡(jiǎn)⒊牧私�。（同學(xué)相互補充）
�、� 檢測生字注音及詞語(yǔ)解釋
�、圩h論文包括哪三要素？常見(jiàn)的論據形式？常見(jiàn)的論證方法？議論文的基本結構形式？
【課件展示】
1、梁?jiǎn)⒊Y料：
梁?jiǎn)⒊?1873～1929年)，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，廣東新會(huì )人。中國近代維新派代表人物，學(xué)者�！拔煨缱兎ā鳖I(lǐng)袖之一。
梁?jiǎn)⒊d趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著(zhù)述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬(wàn)字。為后人留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。梁?jiǎn)⒊乔迥┟癯踔袊膲嫌绊懽畲蟮囊粋�(gè)人物，他自1899年起提倡的文學(xué)革命開(kāi)辟了近代文學(xué)理論探索和文學(xué)創(chuàng )作的新局面。
2、詞語(yǔ)解釋
斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。
不二法門(mén)：佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門(mén)。常用來(lái)比喻最好的或獨一無(wú)二的方法。
征引：引用。
旁騖(wù)：在正業(yè)以外有所追求，不專(zhuān)心。
褻瀆(xièdú)：輕慢，不敬。
強聒(guō)不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。強聒，過(guò)分羅嗦。不舍，不停。
敬業(yè)樂(lè )群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
3、議論文知識
議論文的三要素：
常見(jiàn)的論據形式：
議論文論證方法：
議論文的基本結構形式：
三、朗讀課文，整體把握
1、結合議論文的基本結構形式（引論----本論-----結論），列出提綱
2、文章圍繞著(zhù)“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”，這個(gè)論題，提出的中心論點(diǎn)是什么？
�。ㄌ崾荆焊鶕擖c(diǎn)常見(jiàn)的出示方式）
3、本論部分，作者先后談?wù)摿四男﹩?wèn)題？并思考：這幾個(gè)問(wèn)題之間的關(guān)系。
�。ㄌ崾荆赫谊P(guān)鍵句如：第二段：“所以在講演正文以前，先要說(shuō)說(shuō)有業(yè)之必要”；第六段：“第一要敬業(yè)”；第八段：“第二要樂(lè )業(yè)�！备鶕䦟W(xué)生的回答，老師列出本論部分的結構提綱）
四、閱讀課文，合作探究
本文除了條理清楚以外，課文運用了舉例論證、道理論證加以證明。閱讀課文，在文中標示出來(lái)。
�。ㄒ唬g覽三至五段
道理論證：飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！
群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！
舉例論證：唐朝名僧百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”的例子
證明“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”的道理，強調有業(yè)是做人之本。
�。ǘ┧僮x六至七段
第六段：道理論證：主一無(wú)適便是敬-----朱熹
舉例論證：當大總統和拉黃包車(chē)的例子
證明：凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的'，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。
第七段：道理論證：做這山，望那山，一事無(wú)成-----曾文正
用志不分；乃凝于神-----莊子
素其位而行，不愿乎其外---孔子
舉例論證：佝僂丈人承蜩的故事；當木匠和當政治家的例子
證明“敬業(yè)主義，于人生最為重要，又于人生最為有利。
�。ㄈ┧僮x第八段
論證方法：道理論證（引用）：
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者------孔子
其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)，不知老之將至云爾。---孔子
道理分析：【質(zhì)疑】
“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生”為什么呢？（四點(diǎn)原因）——你能用自己的語(yǔ)言歸納四點(diǎn)嗎？
第一：身體力行得快樂(lè )
第二：刻苦奮斗有快樂(lè )
第三：競爭取勝找快樂(lè )
第四：遠離無(wú)聊就快樂(lè )
證明：樂(lè )業(yè)是人生的最高境界
五、回顧小結：
學(xué)生總結，教師補充�！局攸c(diǎn)】
1、本文的論點(diǎn)是：
2、圍繞論點(diǎn)，作者先后嘆了、三個(gè)方面的問(wèn)題。它們之間的關(guān)系是：xx。
本文主要引用了、的論證方法。本文的結構方式是。
六、拓展提高
本文主要運用了舉例論證和道理論證證明觀(guān)點(diǎn)的正確，同學(xué)們能夠從文中找出并辨析這兩種論證方法，理解其作用，那么你會(huì )運用這兩種方法嗎？
�。ㄒ唬�、文中在談到“有業(yè)之必要”時(shí)，舉了孔子和百丈禪師的兩個(gè)例子加以說(shuō)明；談到“凡職業(yè)都有趣味的”時(shí)，列舉了四個(gè)原因加以說(shuō)明。參照兩種寫(xiě)法，試著(zhù)為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例子。
學(xué)生合作、交流，教師簡(jiǎn)要提示：
(1)“有業(yè)之必要”的理由，如：
�、倏梢灾\生，使自己在經(jīng)濟上獨立，人格上自尊，不需要依賴(lài)他人，仰人鼻息，受人牽制；
�、谑棺约旱纳硇挠兴差D，不至于無(wú)所事事、煩悶無(wú)聊；
�、凼棺约旱纳钇鹁佑幸幝�，有利于健康養生；
�、軓臉I(yè)過(guò)程中的困難、挫折、煩惱，是對意志和品性、能力和才干的鍛煉；
�、菔聵I(yè)上的小小成功，都會(huì )增強自信心與成就感，給人帶來(lái)精神滿(mǎn)足；
�、抻袆�(chuàng )造性的成就，更是對生命價(jià)值的最高肯定等。（可以結合課文內容如5、8兩段，說(shuō)出自己對問(wèn)題的獨特理解更好）
“凡職業(yè)都是有趣味的”：居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著(zhù)找到“鐳”的夢(mèng)想，從沒(méi)有認為這項工作是無(wú)聊的，從沒(méi)有抱怨叫苦而想放棄。
�。ǘ�、“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人�！币勒兆髡叩倪@一標準衡量，你能從生活也發(fā)現一兩位這樣的“天地間第一等人”嗎？【課件展示】
六、鞏固積累
本文引用了大量的名言，在理解其含義的基礎上背誦這些名言。
七、板書(shū)設計
第二課時(shí)
[課時(shí)目標]
研讀，繼續探究課文深層內涵。
體會(huì )演講特點(diǎn)。
一、知識回顧
提問(wèn)積累的名言
1、證明“有業(yè)是做人之本”時(shí)，引用：
2、證明“凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的”時(shí)，引用：
3、證明“敬業(yè)主義，于人生最為有利，又于人生最為有利”時(shí)，引用：
二、研讀課文，深入思考
1、作者所論述的“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎?（參考第五段、第六段的內容，結合自己的理解回答）
明確：文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”。所以，“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的意義，就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習。
2、演講最后，作者言簡(jiǎn)意賅地把“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”總結為“責任心”和“趣味”，說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”。那么，你認為“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的?
明確：
�、偈怯幸环菡數墓ぷ�；
�、趯λ龅氖虑�，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)的把它做好。
�、垡獜膶�(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，達到“樂(lè )以忘憂(yōu)“的境界。
3、作為中學(xué)生，請你聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勀銓Α熬礃I(yè)樂(lè )業(yè)”的理解？（暢所欲言，言之成理即可）
三、質(zhì)疑研討：
學(xué)生針對作者的某些觀(guān)點(diǎn)或者某些句子持不同意見(jiàn)或者不理解的，先在小組內交流討論，解決不了的，班級交流解決。
老師預設：
1、文中說(shuō)，“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說(shuō)法嗎?聯(lián)系現實(shí)生活說(shuō)說(shuō)你的理由。
作者“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說(shuō)法值得質(zhì)疑。人類(lèi)或個(gè)體的生活，并不都是只有“勞作”，“休閑”也是人生的重要內容。而且，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，休閑在生活中所占的比例，還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣，人也不是“為勞動(dòng)而生活”。
2、課后練習四。
設想：教師依據學(xué)生作業(yè)完成情形，組織辯論雙方，由班級學(xué)習委員擔任本場(chǎng)辯論主席，教師作評判點(diǎn)證。辯題：想當元帥的士兵是好士兵安于職守的士兵是好士兵
小結：課文中，作者認為任何職業(yè)不分高下，是勸告那些“坐這山，望那山，一事無(wú)成”的人，要腳踏實(shí)地、勤懇敬業(yè)，才有可能把事情做好，進(jìn)而體會(huì )職業(yè)的樂(lè )趣和人生的價(jià)值。從現實(shí)的個(gè)人生活幸�？紤]，只有這樣，才能安身立命(儒家)，獲得心靈的寧靜與平和(佛家)。而拿破侖的名言，則是為了激勵人們樹(shù)立遠大抱負，努力挖掘自身潛能，勇于向命運發(fā)出挑戰。
另一方面，在特定的社會(huì )歷史階段，職業(yè)分工的確有“尊卑”之別，任勞任怨地“敬業(yè)”未必能保證最基本的生存需要與獲得尊重。這時(shí)候，還要讓職業(yè)卑賤者“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”，不僅不太可能，而且有維護既有等級秩序之嫌。拿破侖的話(huà)也有問(wèn)題：在一支部隊里，元帥只能有一個(gè)，士兵卻需要千千萬(wàn)，如果每一個(gè)士兵都不安心做士兵，都懷揣著(zhù)元帥夢(mèng)，這支部隊的戰斗力也大可懷疑。畢竟，社會(huì )所提供的“元帥”職位是少之又少的，如果大多數“士兵”想當“元帥”又當不成，人生豈不盡是一場(chǎng)失敗?
可見(jiàn)，兩種說(shuō)法適用的語(yǔ)境有所不同，反映的人生觀(guān)也有區別。如果說(shuō)，梁?jiǎn)⒊虒藗円灿诒韭�、不可好高騖遠，體現了隱忍而自斂的中國人生哲學(xué)，那么，拿破侖鼓勵士兵要爭當元帥，則是典型的西方個(gè)人本位的進(jìn)取型、外向型人生觀(guān)。理解。
三、合作探究
本文是一篇演講詞，通過(guò)學(xué)生了解演講的特點(diǎn)及口語(yǔ)的特點(diǎn)。
介紹演講的基本知識【課件展示】
演講是以口語(yǔ)表達的方式面對聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講時(shí)應注意以下幾方面要求：①認清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽(tīng)眾交流思想和感情，所以必須了解聽(tīng)眾對象，認清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨�！阿谒悸非逦�，節奏明快。③感情充沛，說(shuō)理充分。
結合演講的要求，共同探討本文是如何體現以上這些特點(diǎn)的：（思路清晰；說(shuō)理充分（大量引用經(jīng)典、格言，是課文在論證上的最大特點(diǎn)）上節課已經(jīng)分析，簡(jiǎn)單一提，重點(diǎn)是第一點(diǎn)）
�。ㄒ唬�、針對性：
質(zhì)疑研討：有人說(shuō)：“梁氏的‘敬業(yè)’說(shuō)，有著(zhù)矯正世風(fēng)、改良國民性的積極作用�！闭埪�(lián)系中國傳統文化的背景，談?wù)勥@種說(shuō)法的意義。
明確：中國傳統文化是一種有等級色彩的文化，中國人的職業(yè)觀(guān)向來(lái)是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，人們的讀書(shū)目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這種官本位的文化，極度蔑視普通職業(yè)，尤其是體力勞動(dòng)，人們紛紛以出人頭地、顯親揚名為人生價(jià)值的實(shí)現。因此，課文論述的“敬業(yè)”說(shuō)，有著(zhù)矯正世風(fēng)，改良國民性的積極作用。
�。ǘ�、演講是以口語(yǔ)表達的方式面對聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。體會(huì )口語(yǔ)和演講的特色
�。�1）引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。（上節課已講）
�。�2）語(yǔ)言通俗，如話(huà)家常。例如：提到百丈禪師的故事時(shí)，說(shuō)：“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對地不肯吃飯�！�
“人生從出胎的那一秒起到咽氣那一秒止，除了睡覺(jué)以外，總不能把四肢、五官都擱起不用”（第八段）
�。�3）結合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現場(chǎng)交流。
例如：“今天大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君…還不是一樣在淘神費力？（第八段）
“我盼諸君和我一同受用”
�。�4）設問(wèn)句的使用，有利于聽(tīng)眾的注意和思考。
如：業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？
�。ǚ猜殬I(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的）
至于我該做哪一種勞作呢？（全看我的才能如何，境地如何）
怎樣才能把勞作做圓滿(mǎn)呢？（絲毫不肯分心到事外……）
凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生，為什么呢？（四點(diǎn)原因）
四、學(xué)生談本課收獲
1、知識上，我學(xué)到了：
2、思想上，我懂得了：
五、結束語(yǔ)
同學(xué)們，通過(guò)閱讀、探究，我們對課文有了深層的理解，對人生與事業(yè)多了一些思考。希望同學(xué)們以文中所說(shuō)的“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的精神去提升我們的學(xué)習，去實(shí)踐生命的價(jià)值。
六、板書(shū)設計（可以有學(xué)生列出板書(shū)）
語(yǔ)言特色
1）引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。
2）語(yǔ)言通俗，如話(huà)家常。
3）結合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現場(chǎng)交流。
4）設問(wèn)句的使用，有利于聽(tīng)眾的注意和思考
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)教學(xué)設計 9
知識與能力：
1、引導學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神。
2.摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
3.初步學(xué)習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)討論合作學(xué)習。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
學(xué)會(huì )“敬業(yè)樂(lè )業(yè)精神”
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。
教具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一：復習導入
子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！蔽覀円黄鸹仡櫼幌律瞎澱n的內容。上節課同學(xué)們靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，還感受了演講與一般議論文的兩點(diǎn)不同，這堂課我們結合“學(xué)習”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個(gè)實(shí)際，看能否談得更真切些，精彩些！
出示多媒體課件
1、復習課文中的幾個(gè)問(wèn)題：有業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)。
教師投影上節課的內容，同學(xué)們回憶上節課所講的內容，請一個(gè)同學(xué)加以闡釋
2、有業(yè)是前提，敬業(yè)是基礎，樂(lè )業(yè)才是最高境界。
在有業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)的基礎上，同學(xué)們理解回憶三者之間的關(guān)系，這個(gè)環(huán)節采取合作回憶法，相互討論，由學(xué)生說(shuō)答案，教師最后加以明確三者的地位：有業(yè)是前提，敬業(yè)是基礎，樂(lè )業(yè)才是最高境界。
3、本文的中心論點(diǎn)：“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
教師引導同學(xué)們回憶議論文的幾個(gè)要素，并引出本文的中心論點(diǎn)：“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字。是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。（全班齊讀中心論點(diǎn)）
二：進(jìn)入新課
1、請同學(xué)們自由朗讀第6-7自然段，思考：作者是怎樣論述敬業(yè)的必要性的？
什么是敬業(yè)？
為什么要敬業(yè)？
怎樣才能做到敬業(yè)？
要學(xué)生回答怎樣論述敬業(yè)的必要性有一定的困難，于是投影如下三個(gè)問(wèn)題：1、什么是敬業(yè)？2、為什么要敬業(yè)？3、怎樣才能做到敬業(yè)？通過(guò)小組合作的方式在課文中尋找答案，教師找小組代表起來(lái)回答分享答案。教師一邊巡視，一邊參與小組合作，可以在小組內發(fā)表自己的見(jiàn)解。
明確：
1.什么是敬業(yè)？引用朱子的話(huà)做理論論據
2.為什么要敬業(yè)？列舉兩個(gè)地位懸殊的職業(yè)作事例論據
3.怎樣才能做到敬業(yè)？引用《莊子》、曾文正、孔子和法國學(xué)者的論述做理論論據
�。ń谭ǚ治觯豪首x時(shí)語(yǔ)文教學(xué)最基本的方式，離開(kāi)朗讀，語(yǔ)文教學(xué)便枯燥無(wú)味，失去了學(xué)習語(yǔ)文的價(jià)值，在朗讀中引出新課內容，一方面讓學(xué)生了解課文內容，另一方面提高學(xué)生思考的積極性，這三個(gè)問(wèn)題的答案都是可以在文章中找的，師先投影問(wèn)題，讓學(xué)生朗讀過(guò)程中有目標，同時(shí)也能把握朗讀時(shí)的重點(diǎn)。）
2、課文中說(shuō)“因自己的才能，境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)便是天地間的第一等人�！蔽覀兩钪杏袥](méi)有發(fā)現像作者所說(shuō)的天地間第一等人？
師：生活中有許多我們敬畏的人們，如：岳飛的愛(ài)國精神值得我們敬畏學(xué)習；居里夫人獻身科學(xué)值得我們學(xué)習，抗日戰爭中的戰士們吃苦耐勞的精神值得敬畏，航天英雄……身邊的英雄可謂是不勝枚舉，你們覺(jué)得他們是我們課文中的第一等人嗎？
生：是
師：那我們身邊還有哪些人能堪稱(chēng)天地間的第一等人。請同學(xué)們相互討論，一起找一找身邊的第一等人。
生討論
教師巡視并指導提示：可適當提示學(xué)生從同學(xué)、朋友、家人、老師以及電視節目里出現的人物。
假設生答案：班上的同學(xué)，明星、醫生、環(huán)衛工人、教師、父母等
教師投影：各個(gè)行業(yè)全心全意為人民服務(wù)的照片：教師、醫生、郵遞員、環(huán)衛工人、學(xué)生、戰士等等
�。ń谭ǚ治觯�1、這一環(huán)節從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能夠增強學(xué)生學(xué)習的自信心，提高學(xué)習的興趣，身邊這樣的例子不勝枚舉。2通過(guò)相互討論，提高同學(xué)們的合作意識，在合作中獲取知識，3、PPT展示圖片給以更為直觀(guān)的展示，知道了天地間第一等人生活的價(jià)值與意義，并引導他們學(xué)習“第一等人”的敬業(yè)精神）
3、選擇自己喜歡的方式讀第八自然段，用筆勾畫(huà)下自己喜歡的句子。
�。�1）分享句子，闡明喜歡的理由。
�。�2）全班齊讀句子
師：有人說(shuō)，世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，讓我們帶著(zhù)自己的火眼精金用自己喜歡的`方式朗讀第八自然段在朗讀的過(guò)程中勾畫(huà)下自己喜歡的句子并且分享給你小組內的成員們，并說(shuō)一說(shuō)自己為什么喜歡這些句子。
生讀課文（獨自朗讀讀、合作讀、默讀、略讀……）
讀完課文后就討論
全班合作交流。
教師點(diǎn)評
�。ń谭ǚ治觯好總�(gè)學(xué)生朗讀的方式方法是不一樣的，有的喜歡一個(gè)人讀，有的喜歡合作的，這一環(huán)節這樣設置尊重學(xué)生學(xué)習的自主性的特點(diǎn)，通過(guò)自主學(xué)習，自己找問(wèn)題，自己解答，在合作中學(xué)到知識，提升自己，同時(shí)還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。）
4、作者是怎樣論述樂(lè )業(yè)的？
�。�1）從勞苦中找快樂(lè )來(lái)。
�。�2）凡職業(yè)都是有趣味的。
師提出問(wèn)題：作者是怎樣論述樂(lè )業(yè)的？
學(xué)生積極思考問(wèn)題，尋找答案，教師提示尋找關(guān)鍵字，加深對課文的理解
師提示：樂(lè )業(yè)的關(guān)鍵是什么？
生：快樂(lè )
師：怎樣才能做到快樂(lè )？生活中你們不快樂(lè )的時(shí)候是怎樣讓自己快樂(lè )的？
生紛紛討論
假設答案：記筆記、聽(tīng)歌、畫(huà)畫(huà)、打球、吃東西……
師：要快樂(lè )就是說(shuō)我們先要聰不快樂(lè )中走出來(lái)，和我們課文中的那句話(huà)相似？
生：聰勞苦中找出快樂(lè )來(lái)
師：要做到樂(lè )業(yè)還應該怎么做？
生：凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生。
師明確：作者是怎樣論述樂(lè )業(yè)的？
�。�1）從勞苦中找快樂(lè )來(lái)。
�。�2）凡職業(yè)都是有趣味的。
師引導：課文中還講到了怎樣來(lái)培養趣味？請同學(xué)們略讀課文找一找關(guān)鍵字
生：身入其中、奮斗前去、比較駢進(jìn)、省卻煩惱
三、合作探究
1、文章最后談到“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)人類(lèi)合理的生活應該是怎樣的？
討論明確：有一份正當的職業(yè)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”；對于所做的事，要生出敬意。從而全神貫注。心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把他做好，要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界
2、看來(lái)，我們已經(jīng)領(lǐng)悟到梁?jiǎn)⒊壬葜v的真諦，并受他的感染，那我們究竟應怎樣對待學(xué)習呢？
合作討論
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么話(huà)想對同學(xué)們說(shuō)？
四、課堂小結：
結束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)朗讀，討論，我們對課文有了深層的理解，對人生與事多了一些思考，也希望同學(xué)們用文中所說(shuō)的敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神去實(shí)踐生命的價(jià)值。
五：作業(yè)設計
體會(huì )演講特色，以“樂(lè )學(xué)”為話(huà)題準備演講稿。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)教學(xué)設計 10
【教學(xué)目標】
知識與能力： 學(xué)習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動(dòng)有力。
過(guò)程與方法：閱讀法
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 理解文章的中心論點(diǎn)，了解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂(lè )業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 理解這篇講演詞的結構安排，體會(huì )層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。
2、 體會(huì )語(yǔ)言表達通俗淺顯、準確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
一、導入新課
請同學(xué)談?wù)勛约簩Υ龑W(xué)習的態(tài)度……
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，學(xué)習的最佳境界是以此為樂(lè )，今天，我們來(lái)學(xué)習梁?jiǎn)⒊难葜v《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》，看對我們有什么啟發(fā)。
二、簡(jiǎn)介作者
學(xué)生介紹，教師補充。
梁?jiǎn)⒊�，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派領(lǐng)袖，與康有為并稱(chēng)“康梁”，其著(zhù)作涉及文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，遺《飲冰室合集》，1000余萬(wàn)字。
三、整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考文章講了哪了幾個(gè)問(wèn)題?
2、同桌交流，理清文章結構。
明確：
1、“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題;
2、按照提出問(wèn)題──分析問(wèn)題──解決問(wèn)題，本文可分為三部分：
第一部分(1段)：提出本文論述中心。
第二部分 (2～8段)：論證中心論點(diǎn)。
第三部分(9段)：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂(lè )業(yè)。
四、研讀文章
1、學(xué)習第一部分：
生默讀思考：演講詞開(kāi)頭交待題目來(lái)源的目的是什么?哪句話(huà)揭示論述中心?
明確：可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了，也便于揭示論述要點(diǎn)。
2、學(xué)習第二部分：
�、� 文章論述了三個(gè)問(wèn)題，生速讀文后，找出每個(gè)問(wèn)題段落。
2～5“有業(yè)”
6～7“敬業(yè)”
8“樂(lè )業(yè)”
�、� 在“有業(yè)”這部分中，作者是怎樣展開(kāi)論述的'?學(xué)生小組討論交流：
�、� 段論無(wú)業(yè)害處，先引用孔子的言論，然后評論，引用論證，從反面論證;
�、� 段說(shuō)明有業(yè)的重要，引用百丈禪師的事例，擺事實(shí)，正面論證;
�、� 在3、4段基礎上，自然 得出結論，1句是過(guò)渡句。
3、總結這部分分析所用的方法：
從論證思路、中心句、重點(diǎn)句、論據、論證方法去分析。
4、學(xué)生閱讀6、7段，從以上幾方面來(lái)分析“敬業(yè)”，不理解處提出來(lái)。
交流：這部分先用朱子的話(huà)解釋“敬”字含義，又論述了“為什么該敬”“怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)”。
論證方法：引用論證(道理) 舉例論證
論據：曾文正、莊子、孔子的論述。
小結：這節課我們理清了文章的結構，并初步學(xué)會(huì )分析議論文。
五、布置作業(yè)
寫(xiě)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)教學(xué)設計 11
【教學(xué)目標】
1、知識和能力：
學(xué)習和積累文中運用的大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言;初步了解、能夠判斷“舉例子”和“講道理”兩種論證方法;體會(huì )演講語(yǔ)言口語(yǔ)化的特點(diǎn)。
2、過(guò)程和方法：
初步學(xué)會(huì )閱讀邏輯性比較強的議論性文章。在整體感知過(guò)程中逐步理清行文思路;聯(lián)系語(yǔ)境、借助注釋理解一些古代名言的含義。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
樹(shù)立對事業(yè)的責任心和熱愛(ài)事業(yè)的態(tài)度。能聯(lián)系自身生活經(jīng)驗對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神有所品味與領(lǐng)悟、反思與批判。(難點(diǎn))
【教學(xué)設計】
一、導入新課，解題，簡(jiǎn)介作者
二、通讀課文，思考
作者在文中談到了哪幾個(gè)問(wèn)題?全文從結構上看有何特點(diǎn)?
三、小組內交流談?wù)�，然后在老師指導下歸結出結構提綱
第一部分(1)：交代題目的來(lái)源，提出自己的看法。
第二部分(2～8)：論述敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要。
第一層(2～5)：論述“有業(yè)”之必要。
第二層(6～7)：論述“敬業(yè)”的重要。
第三層(8)：論述“樂(lè )業(yè)”的重要。
第三部分(9)：總結全篇，勉勵人應該“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”。
四、重點(diǎn)研讀第二部分
1、主問(wèn)題：
作者運用哪些材料來(lái)證明做人應該要“敬業(yè)”、“樂(lè )業(yè)”?(歸納論據)
引用：儒門(mén)孔子的話(huà)、朱熹名言、《莊子》里的語(yǔ)句等。
舉例：佛門(mén)百丈禪師的例子、日常生活中做工苦的實(shí)例。
2、總結：
體會(huì )舉例、引用論證的好處，思考應該選擇怎樣的材料來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)?
3、運用：
為“投身于學(xué)業(yè)是有趣味的”的觀(guān)點(diǎn)找幾個(gè)有說(shuō)服力的論據。
五、探究結構特點(diǎn)
找出第一段和最后一段與中間部分有密切關(guān)系的關(guān)鍵句子，思考它們的作用。
1、第一段中有可以概括全文意思的句子：
“我確信‘敬業(yè)樂(lè )業(yè)’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)”。(即論點(diǎn))
2、末段中有與上文想照應的句子：
根據自己的親身經(jīng)驗，指出“責任心”和“趣味”與“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)”的關(guān)系最為密切：責任心就是敬業(yè)，趣味就是樂(lè )業(yè)。希望能勉勵大家。(即結論)
3、了解一般議論文的結構：
提出論點(diǎn)──證明論點(diǎn)──得出結論。
六、體驗生活
作者認為“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人”，你能依據這個(gè)標準從身邊找出一兩個(gè)“天地間第一等人”嗎?和同學(xué)們交流。
七、總結歸納
1、中心意思：
這篇講演稿針對聽(tīng)講者的實(shí)際情況，提出了敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的精神罷工過(guò)人類(lèi)合理的生活。
2、寫(xiě)作特色：
論點(diǎn)鮮明，論據生動(dòng)有力，論證條理清晰。(這里可以穿插議論文的知識──語(yǔ)文書(shū)115、122頁(yè)上也有簡(jiǎn)單的介紹)
3、語(yǔ)言特色：
舉例來(lái)自生活，語(yǔ)言通俗淺顯，但又引用了大量的名言格言，是語(yǔ)言準確周密，生動(dòng)有力，有很強的說(shuō)服力。
八、思維跳臺
課文說(shuō)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下�！弊髡哌�認為：“我信得過(guò)我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個(gè)共和國家一個(gè)價(jià)值�！钡且灿腥艘媚闷苼龅拿哉f(shuō)“不想當元帥的士兵不是好士兵”，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題?
請找出一些事實(shí)的依據或說(shuō)出一些有信服力的道理來(lái)說(shuō)明你的看法。
【資料鏈接】
最苦與最樂(lè )
梁?jiǎn)⒊?/p>
人生什么事最苦呢?貧嗎?不是;失意嗎?不是;老嗎?死嗎?都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著(zhù)一種未來(lái)的責任。人若能知足，雖貧不苦;若能安分(不多作分外希望)，雖失意不苦;老、病、死，乃人生難免的事，達觀(guān)的人看得很平常，也不算什么苦。獨是凡人生在世間一天，便有一天應該做的事，該做的`事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。為什么呢?因為受那良心責備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)處逃躲呀。
答應人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢(qián)沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他;縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著(zhù)我。為什么呢?因為覺(jué)得對不住他呀，因為自己對于他的責任還沒(méi)有解除呀。不獨是對于一個(gè)人如此，就是對于家庭，對于社會(huì )，對于國家，乃至對于自己，都是如此，凡屬我受過(guò)他好處的人，我對于他便有了責任。凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。有了這責任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監督在后頭，一日應盡的責任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子。一生應盡的責任沒(méi)有盡，便死也是帶著(zhù)苦痛往墳墓里去。這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老、死，可以達觀(guān)排解得來(lái)。所以我說(shuō)，人生沒(méi)有苦痛便罷;若有苦痛，當然沒(méi)有比這個(gè)更加重的了。
翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè )呢?自然責任完了，算是人生第一件樂(lè )事。古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負”;俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松、愉快，真是不可以言語(yǔ)形容。責任越重大，負責的日子越久長(cháng)，到責任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè )還要加幾倍哩。大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè )，才算是真樂(lè )，人生須知道負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂(lè )處。這種苦樂(lè )循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味�？墒遣槐M責任，受良心責備，這些苦都是自己找來(lái)的。一翻過(guò)來(lái)，處處盡責任，便處處快樂(lè );時(shí)時(shí)盡責任，便時(shí)時(shí)快樂(lè )�？鞓�(lè )之權，操之在己�？鬃铀哉f(shuō)“無(wú)入而不自得”，正是這種作用。
然則為什么孟子又說(shuō)“君子有終身之憂(yōu)”呢?因為越是圣賢、豪杰，他負的責任便越是重大;而且他常要把種種責任來(lái)攬在身上，肩頭的擔子，從沒(méi)有放下的時(shí)節。曾子還說(shuō)哩：“任重而道遠……死而后已，不亦遠乎?”那仁人、志士的憂(yōu)民、憂(yōu)國，那諸圣、諸佛的悲天、憫人，雖說(shuō)他是一輩子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里盡責任，便日日在那里得苦中真樂(lè )。所以他到底還是樂(lè )，不是苦呀。
有人說(shuō)：“既然這苦是從負責任而生的，我若是將責任卸卻，豈不是就永遠沒(méi)有苦了嗎?”這卻不然。責任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。人生若能永遠像兩三歲小孩，本來(lái)沒(méi)有責任，那就本來(lái)沒(méi)有苦。到了長(cháng)成，那責任自然壓在你頭上，如何能躲?不過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責任，就得大快樂(lè );盡得小的責任，就得小快樂(lè )。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)教學(xué)設計 12
教學(xué)目的：
1、學(xué)習這篇講演詞條理清晰，論據生動(dòng)有力。
2、理解文章的中心論點(diǎn)，了解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂(lè )業(yè)。
3、掌握幾種論證方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解這篇講演詞的結構安排，體會(huì )層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。
2、體會(huì )語(yǔ)言表達通俗淺顯、準確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、預習字詞：
旁騖（wù ）褻瀆（xiè dú ）駢（pián）進(jìn)強聒（guō ）不舍
斷章取義：不顧全篇文章或談話(huà)內容，而只根據自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。
褻瀆：輕慢，不尊重。
二、導入新課：
結合“知識決定命運，態(tài)度決定一切”這句話(huà)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Υ龑W(xué)習的態(tài)度，引入課文《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》。
簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊褐袊S新派領(lǐng)袖，學(xué)者。號飲冰室主人。清光緒舉人。和他的老師康有為一起，倡導維新變法，并稱(chēng)“康梁”。其著(zhù)作編為《飲冰室全集》。
三、閱讀課文，整體感知。
1、學(xué)生默讀后討論文章結構，理清思路。（提示：引論——本論——結論）
明確：總體結構是“總——分——總”式。
第一部分（1）：揭示全篇論述中心。
第二部分（2—6）：論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的重要。
第三部分（7）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂(lè )業(yè)。
2、本文的論點(diǎn)是什么？
本文的中心論點(diǎn)是“我確信‘敬業(yè)樂(lè )群’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
3、作者在文章中先后談了哪幾個(gè)問(wèn)題？
作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。
4、作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運用了什么論證方法？找出來(lái)，試做具體的分析說(shuō)明。
一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說(shuō)明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門(mén)和佛門(mén)的話(huà)，證明“人人都要有正當職業(yè)”。
5、作者是如何層層深入的'論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？
先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專(zhuān)心至志、心無(wú)旁騖；接著(zhù)，用設問(wèn)句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設問(wèn)句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)呢？”過(guò)渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。
在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話(huà)解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車(chē)和當大總統的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話(huà)，孔子的話(huà)和莊子的話(huà)，都是為了強調一個(gè)道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。
四、課堂小結
五、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復習檢查
二、繼續感知課文內容
1、學(xué)生自讀課文8-9段，思考：在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？
作者主要運用了事例論證和道理論證。
2、文中說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的。
首先是有一份正當的職業(yè)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界。
三、寫(xiě)作特點(diǎn)
1、論證條理清晰，論據生動(dòng)有力。這篇講演詞開(kāi)頭提出論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。證明論點(diǎn)的過(guò)程，舉了多種論據：有生活中的實(shí)例，有古代、外國著(zhù)作中的事例，有作者親身經(jīng)歷的卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞具體、生動(dòng)，富有說(shuō)服力。
2、語(yǔ)言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演多用簡(jiǎn)明的短句，很少用長(cháng)句；多用口語(yǔ)，明白如話(huà)，一聽(tīng)就懂；引用古代文句時(shí)，注重化深為淺。同時(shí)文中多次用了設問(wèn)句和反問(wèn)句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語(yǔ)言顯得概括有力。
四、課堂小結
本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(cháng)。課文結構層次清晰。開(kāi)頭就開(kāi)宗明義地提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨。接下來(lái)，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”的重要性；最后，總結全文旨意。本文在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。在語(yǔ)言上，充分體現了口語(yǔ)和演講的巧妙結合。
五、布置作業(yè)。
1、完成課后練習一。
2、自己做一些短小議論文的練習。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)教學(xué)設計 13
【教學(xué)目標】
1、理解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的課文主旨，了解作者的人生觀(guān)，能結合生活中的事例來(lái)證明自己的看法。
2、整理和積累文中用以論證論點(diǎn)的大量經(jīng)典格言警句，體會(huì )演講通俗淺顯的語(yǔ)言風(fēng)格，培養自己的演講能力。
3、理清文章論證結構，了解作者是如何運用材料證明觀(guān)點(diǎn)的，掌握講道理、舉例子兩種論證方法。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
體會(huì )語(yǔ)言表達通俗淺顯、準確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn)，理解文章的中心論點(diǎn)，了解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的重要性。
【教學(xué)方法】
討論、點(diǎn)撥、訓練。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入課文
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“只有能夠鼓足干勁工作并懂得什么是汗水和疲勞的人，才會(huì )理解歡樂(lè )的感情”，他告訴我們工作要有一種執著(zhù)的敬業(yè)精神，要以通過(guò)自己的勞動(dòng)為人類(lèi)創(chuàng )造財富為快樂(lè )。今天我們就學(xué)習與蘇霍姆林斯基的名字有關(guān)的文章《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》（板書(shū)）。
二、文題背景及解析
文章題目點(diǎn)明了演講的論題。其中“業(yè)”并不是局限于狹義職業(yè)，正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬的”。因此“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的.意義，就不限于正式的課主職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情。不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊耸嗄昵�，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間以過(guò)去八十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內容對今天的我們仍然很有教育意義。
三、整體感知課文
1、認真讀課文（結合書(shū)下注釋理解字詞）。
2、理解課文層次：
�、澎柟虖土曌h論文三要素、基本結構：
板書(shū)：議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證。
議論文結構：提出問(wèn)題──分析問(wèn)題──解決問(wèn)題。
�、聘爬▋热荩�
本文分為三個(gè)部分，總體結構是“總──分──總”：開(kāi)頭總起全篇，提出中心論點(diǎn)，然后先論述“有業(yè)”，再論述“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”兩個(gè)分論點(diǎn)，最后總結全篇。
第一部分（第1段）：釋題，提出中心論點(diǎn)。
第二部分（第2～８段）：論述“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的重要性。
第三部分（９）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)、樂(lè )業(yè)。
3、課文內容研讀：
�。▽W(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。）
�、艦槭裁醋髡呦仍谖氖捉淮擃}的來(lái)源？有必要嗎？
在文首進(jìn)行說(shuō)明，可避免聽(tīng)者把論題和古籍中的語(yǔ)句原意混淆，又顯示了演講的趣味性。同時(shí)提出論題來(lái)由，也便于揭示全文的論述要點(diǎn)，使聽(tīng)者對演講的內容有大致的了解。
�、浦v演的目的是“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”，為什么梁?jiǎn)⒊谡撟C論點(diǎn)之前先說(shuō)“有業(yè)”的問(wèn)題？他是怎樣介紹“有業(yè)”的必要的？
“有業(yè)”是“敬業(yè)”、“樂(lè )業(yè)”的前提基礎，對“待業(yè)”的態(tài)度，決定能否“敬業(yè)”、“樂(lè )業(yè)”。
先引用孔子的話(huà)，再用事例證明，然后用自己的話(huà)從反面論證了“有業(yè)”的必要。
�、侨绾卫斫馕闹械摹皹I(yè)”：
對“業(yè)”的理解，不應局限于職業(yè)成人的工作，可以指學(xué)生的學(xué)習，課外活動(dòng)等，可以指自己的興趣愛(ài)好，學(xué)術(shù)研究，也可以指生活中任何一件有意義、有價(jià)值的事情。
四、歸納本文在寫(xiě)作上的特點(diǎn)
1、結構條理清晰：
課文開(kāi)頭提出論點(diǎn)，中間主體部分分兩層論述“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”的必要性，末尾總結全篇，提出希望。
2、論證方法的多樣性：
道理論證使演講富有說(shuō)服力。舉例論證使演講詞具體生動(dòng)，吸引聽(tīng)眾。
3、語(yǔ)言淺顯通俗。
五、課堂訓練
1、精讀6、7段，思考下列問(wèn)題：
�、盼亩沃幸昧苏l(shuí)得名言？說(shuō)說(shuō)表達了什么意思？文中首句有何作用？
引用朱熹的名言“主一無(wú)適便是敬”意思是專(zhuān)注于某一項工作就是敬業(yè)。名言有權威性。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而深刻，指導作用大，用在文中能增強文章的說(shuō)服力。
�、莆闹信e了什么事例？說(shuō)明什么問(wèn)題？有什么作用？
把當總統和拉黃包車(chē)這兩項職業(yè)進(jìn)行對比，指出職業(yè)無(wú)高下貴賤之分，凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。事例論據能充實(shí)議論內容，有力地證明觀(guān)點(diǎn)。
2、文中作者所論述的“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”對我們學(xué)生的學(xué)習有什么啟示？
點(diǎn)撥：本題考查我們讀后的感悟，應結合文中主要觀(guān)點(diǎn)，討論我們應以何種態(tài)度投入到學(xué)習之中去。
【板書(shū)】
中心論點(diǎn)：敬業(yè)與樂(lè )業(yè)是人類(lèi)生活的不二法門(mén)
要敬業(yè)
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)有業(yè)之必要
要樂(lè )業(yè)
結論：敬樂(lè )人類(lèi)合理生活
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)教學(xué)設計 14
教學(xué)目的：
�。�1）理解文章的中心論點(diǎn)，了解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)和樂(lè )業(yè)。
�。�2）理解這篇演講詞的結構安排，體會(huì )層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。
�。�3）體會(huì )語(yǔ)言表達通俗淺顯、準確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn)。
�。�4）理解文章引用的材料和列舉的事例。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、預習：
通讀全文，讀準字音。
二、導入：
可以用文中的名言做開(kāi)場(chǎng)白。
三、正課：
第一課時(shí)
教師和學(xué)生分段朗讀課文，理清文章思路，把握文章的結構。
這篇文章的總體結構是“總——分——總”式：開(kāi)頭總起全篇；然后以?xún)蓚�(gè)并列平行分論點(diǎn)，分別論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)；最后總結全篇。
引導學(xué)生討論文章的結論，給全篇劃層次，并概括各層大意。
第一部分（1段）：揭示全篇的論述中心——敬業(yè)樂(lè )業(yè)。
第二部分（2—6段）：論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的重要性。
第三部分（7段）：勉勵人敬業(yè)樂(lè )業(yè)。
這篇演講詞的結構安排，層次分明，條理清晰。
第二課時(shí)
1、體會(huì )語(yǔ)言表達通俗淺顯、準確周密、生動(dòng)有力的特色。如第四段中，作者在舉例英、法兩國的性質(zhì)，在對英、法兩國人在公事房里頭的表現和走時(shí)的注意力之后說(shuō)：“這些比較得是否確切，姑且不論；但很可以為敬業(yè)兩個(gè)字下注腳�！本渲小氨容^得是否確切，姑且不論”這些語(yǔ)句則不可以，體現語(yǔ)言的周密和準確。因為如果直接說(shuō)“這些話(huà)很可以為敬業(yè)兩個(gè)字下注腳”，就仿佛作者完全肯定了那位法國學(xué)者，語(yǔ)言表達顯得欠周密。加上這么十來(lái)個(gè)字，講演的邏輯性就更強。
2、理解文章引用的材料和列舉的事例。文章引用的古代名言警句，有的文字較深，課本雖有注釋?zhuān)瑢W(xué)生可能仍不易理解，教師可適當疏通。有幾處舉例論述，如第四段的“我當挑分糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值”，學(xué)生可能也不容易理解，在引導學(xué)生根據上下文揣摩的過(guò)程中，教師可適當點(diǎn)拔。
3、為了把所要論述的問(wèn)題清楚有條理地講述出來(lái)，同時(shí)也是為了引起聽(tīng)眾（或讀者）的注意，文中用了不少的設問(wèn)句，作者自問(wèn)自答，把論述漸次引向縱深。引導學(xué)生把設問(wèn)句逐一找出來(lái)，領(lǐng)會(huì )答案的要點(diǎn)，從而深入領(lǐng)會(huì )文章的內容。
4、為了增強說(shuō)服力和論辯性，文章用了不少反問(wèn)句，找出這些反問(wèn)句，體會(huì )反問(wèn)句所表達的'意思及其表達的語(yǔ)氣；文章還引用了不少古代名言警句，體會(huì )他們的內涵及其所要說(shuō)明的觀(guān)點(diǎn)；文中還引用了古代著(zhù)作、外國著(zhù)作中的事例，引用了作者親身經(jīng)理中卓有成效的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)這些事例、經(jīng)驗所要論證的觀(guān)點(diǎn)。
5、拓展：
�。ㄒ唬┍坦饒@學(xué)生的家長(cháng)大部分是商海中的成功人士，但成功的背后有艱辛也應該有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)。說(shuō)說(shuō)你父母的敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的故事讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)身邊的傳奇。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)本文在學(xué)習上給你哪些啟示，一點(diǎn)即可。
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)教學(xué)設計 15
知識目標
1. 了解作者，識記理解并積累文中的字詞
2. 掌握議論文的基本知識，把握本文的中心論點(diǎn)和作者的寫(xiě)作思路
能力目標
1.學(xué)習舉例子和講道理等論證方法
2.培養學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待生活
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1. 引導學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神。
2. 建立快樂(lè )學(xué)習觀(guān)：尊敬學(xué)習，就是尊敬自己。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 掌握議論文的基本知識
2. 指導學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待生活
教學(xué)方法
誦讀法、研討探究法
教學(xué)過(guò)程
一． 創(chuàng )設情境，導入新課
多媒體播放一組圖片供同學(xué)們欣賞，討論并交流心得。
師概括：圖中的人物都肩負著(zhù)神圣的使命，雖然工作環(huán)境、性質(zhì)不同，但也有其共性存在，同樣令人感動(dòng)。今天我們來(lái)學(xué)習《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》。
二． 教學(xué)過(guò)程
1. 檢查預習
旁騖（ ） 揀擇（ ） 銜著(zhù)（ ） 承蜩（ ） 佝僂（ ） 褻瀆（ ） 強聒不舍（ ） 駢進(jìn)（ ）妥當（ ） 層累（ ）
2. 作者及文體簡(jiǎn)介
a.作者
梁?jiǎn)⒊?1873-1929)，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱(chēng)“康梁”。著(zhù)述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著(zhù)作編為《飲冰室全集》
b.文體
明確：這是一篇演講稿（以口語(yǔ)表達的方式面對聽(tīng)眾，就某一個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)），在問(wèn)文體上屬于議論文的一種。同學(xué)們集體回憶議論文的相關(guān)知識。
3. 合作探究
A. 本文的中心論點(diǎn)是什么？（以挑戰主持人的方式，分三輪進(jìn)行）
明確：議論文我們學(xué)起來(lái)總覺(jué)得它與我們有距離，它沒(méi)有故事，沒(méi)有情節，大家覺(jué)得很枯燥。下面我們先做個(gè)游戲，看看能不能很快地進(jìn)入文本。
a. 請速讀課文，用不超過(guò)十句話(huà)概括文章內容。（既縮寫(xiě)文本）
b. 如果只允許你說(shuō)四句話(huà)該怎么說(shuō)？
c. 用一句話(huà)概括文章主要內容
�。ㄎ掖_信“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)）
B. 作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
明確：何為敬？為何敬？怎樣敬？（見(jiàn)課本p24-25頁(yè)六、七自然段）
C．本文都運用到了那些論證方法？作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運用了什么論證方法？找出來(lái)試作具體分析。
明確：世上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，人便是如此，請各自抒發(fā)自己的`見(jiàn)解，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，俗話(huà)說(shuō)“機不可失，失不再來(lái)”。如：道理論證，事例論證等
4. 概括文中名人名言
5. 辯論賽：
梁?jiǎn)⒊f(shuō)我們要敬業(yè)樂(lè )業(yè)，你還有什么要問(wèn)他的嗎？拉黃包車(chē)的和做總統的到底有沒(méi)有區別？職業(yè)有沒(méi)有高低之分？
三． 小結
本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(cháng)，論證上的最大特點(diǎn)就是大量引用經(jīng)典格言，語(yǔ)言上充分體現了口語(yǔ)和演講的巧妙結合。
四． 作業(yè)
讀了本文后，你認為學(xué)生應該如何敬業(yè)？
課后反思：
本文是一篇議論文，通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生更好的掌握了議論文的相關(guān)知識，并深層體會(huì )了演講與口語(yǔ)特色的巧妙結合。教師依據學(xué)生情形，以辯論賽的形式組織學(xué)生雙方進(jìn)行辯論，即調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，加深了印象，還激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評判疑能力，教會(huì )學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，辯證的理解人生問(wèn)題。但所討論的問(wèn)題比較復雜，應根據學(xué)生的理解水平來(lái)把握討論的深度，這部分需要老師適當發(fā)問(wèn)、引導、點(diǎn)評。
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