《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)設計（精選15篇）
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)設計 1
知識與能力：
1、引導學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神。
2、摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
3、初步學(xué)習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)討論合作學(xué)習。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
學(xué)會(huì )“敬業(yè)樂(lè )業(yè)精神”
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。
教具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一：復習導入
子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！蔽覀円黄鸹仡櫼幌律瞎澱n的內容。上節課同學(xué)們靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，還感受了演講與一般議論文的兩點(diǎn)不同，這堂課我們結合“學(xué)習”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個(gè)實(shí)際，看能否談得更真切些，精彩些！
出示多媒體課件
1、復習課文中的幾個(gè)問(wèn)題：有業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)。
教師投影上節課的內容，同學(xué)們回憶上節課所講的內容，請一個(gè)同學(xué)加以闡釋
2、有業(yè)是前提，敬業(yè)是基礎，樂(lè )業(yè)才是最高境界。
在有業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)的基礎上，同學(xué)們理解回憶三者之間的關(guān)系，這個(gè)環(huán)節采取合作回憶法，相互討論，由學(xué)生說(shuō)答案，教師最后加以明確三者的地位：有業(yè)是前提，敬業(yè)是基礎，樂(lè )業(yè)才是最高境界。
3、本文的中心論點(diǎn)：“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
教師引導同學(xué)們回憶議論文的幾個(gè)要素，并引出本文的中心論點(diǎn)：“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字。是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。（全班齊讀中心論點(diǎn)）
二：進(jìn)入新課
1）請同學(xué)們自由朗讀第6—7自然段，思考：作者是怎樣論述敬業(yè)的必要性的？
什么是敬業(yè)？
為什么要敬業(yè)？
怎樣才能做到敬業(yè)？
要學(xué)生回答怎樣論述敬業(yè)的必要性有一定的困難，于是投影如下三個(gè)問(wèn)題：
1、什么是敬業(yè)？
2、為什么要敬業(yè)？
3、怎樣才能做到敬業(yè)？
通過(guò)小組合作的方式在課文中尋找答案，教師找小組代表起來(lái)回答分享答案。教師一邊巡視，一邊參與小組合作，可以在小組內發(fā)表自己的見(jiàn)解。
明確：
1、什么是敬業(yè)？引用朱子的話(huà)做理論論據
2、為什么要敬業(yè)？列舉兩個(gè)地位懸殊的職業(yè)作事例論據
3、怎樣才能做到敬業(yè)？引用《莊子》、曾文正、孔子和法國學(xué)者的論述做理論論據
�。ń谭ǚ治觯豪首x時(shí)語(yǔ)文教學(xué)最基本的方式，離開(kāi)朗讀，語(yǔ)文教學(xué)便枯燥無(wú)味，失去了學(xué)習語(yǔ)文的價(jià)值，在朗讀中引出新課內容，一方面讓學(xué)生了解課文內容，另一方面提高學(xué)生思考的積極性，這三個(gè)問(wèn)題的答案都是可以在文章中找的，師先投影問(wèn)題，讓學(xué)生朗讀過(guò)程中有目標，同時(shí)也能把握朗讀時(shí)的重點(diǎn)。）
2）課文中說(shuō)“因自己的才能，境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)便是天地間的第一等人�！蔽覀兩钪杏袥](méi)有發(fā)現像作者所說(shuō)的天地間第一等人？
師：生活中有許多我們敬畏的人們，如：岳飛的愛(ài)國精神值得我們敬畏學(xué)習；居里夫人獻身科學(xué)值得我們學(xué)習，抗日戰爭中的戰士們吃苦耐勞的精神值得敬畏，航天英雄……身邊的英雄可謂是不勝枚舉，你們覺(jué)得他們是我們課文中的第一等人嗎？
生：是
師：那我們身邊還有哪些人能堪稱(chēng)天地間的第一等人。請同學(xué)們相互討論，一起找一找身邊的第一等人。
生討論
教師巡視并指導提示：可適當提示學(xué)生從同學(xué)、朋友、家人、老師以及電視節目里出現的人物。
假設生答案：班上的同學(xué)，明星、醫生、環(huán)衛工人、教師、父母等
教師投影：各個(gè)行業(yè)全心全意為人民服務(wù)的照片：教師、醫生、郵遞員、環(huán)衛工人、學(xué)生、戰士等等
教法分析：
1、這一環(huán)節從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能夠增強學(xué)生學(xué)習的自信心，提高學(xué)習的興趣，身邊這樣的例子不勝枚舉。2通過(guò)相互討論，提高同學(xué)們的合作意識，在合作中獲取知識，
2、PPT展示圖片給以更為直觀(guān)的展示，知道了天地間第一等人生活的價(jià)值與意義，并引導他們學(xué)習“第一等人”的敬業(yè)精神）
3、選擇自己喜歡的方式讀第八自然段，用筆勾畫(huà)下自己喜歡的句子。
�。�1）分享句子，闡明喜歡的理由。
�。�2）全班齊讀句子
師：有人說(shuō)，世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，讓我們帶著(zhù)自己的火眼精金用自己喜歡的方式朗讀第八自然段在朗讀的過(guò)程中勾畫(huà)下自己喜歡的句子并且分享給你小組內的成員們，并說(shuō)一說(shuō)自己為什么喜歡這些句子。
生讀課文（獨自朗讀讀、合作讀、默讀、略讀……）
讀完課文后就討論
全班合作交流。
教師點(diǎn)評
�。ń谭ǚ治觯好總�(gè)學(xué)生朗讀的方式方法是不一樣的'，有的喜歡一個(gè)人讀，有的喜歡合作的，這一環(huán)節這樣設置尊重學(xué)生學(xué)習的自主性的特點(diǎn)，通過(guò)自主學(xué)習，自己找問(wèn)題，自己解答，在合作中學(xué)到知識，提升自己，同時(shí)還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。）
4、作者是怎樣論述樂(lè )業(yè)的？
�。�1）從勞苦中找快樂(lè )來(lái)。
�。�2）凡職業(yè)都是有趣味的。
師提出問(wèn)題：作者是怎樣論述樂(lè )業(yè)的？
學(xué)生積極思考問(wèn)題，尋找答案，教師提示尋找關(guān)鍵字，加深對課文的理解
師提示：樂(lè )業(yè)的關(guān)鍵是什么？
生：快樂(lè )
師：怎樣才能做到快樂(lè )？生活中你們不快樂(lè )的時(shí)候是怎樣讓自己快樂(lè )的？
生紛紛討論
假設答案：記筆記、聽(tīng)歌、畫(huà)畫(huà)、打球、吃東西……
師：要快樂(lè )就是說(shuō)我們先要聰不快樂(lè )中走出來(lái)，和我們課文中的那句話(huà)相似？
生：聰勞苦中找出快樂(lè )來(lái)
師：要做到樂(lè )業(yè)還應該怎么做？
生：凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生。
師明確：作者是怎樣論述樂(lè )業(yè)的？
�。�1）從勞苦中找快樂(lè )來(lái)。
�。�2）凡職業(yè)都是有趣味的。
師引導：課文中還講到了怎樣來(lái)培養趣味？請同學(xué)們略讀課文找一找關(guān)鍵字
生：身入其中、奮斗前去、比較駢進(jìn)、省卻煩惱
三、合作探究
1、文章最后談到“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)人類(lèi)合理的生活應該是怎樣的？
討論明確：有一份正當的職業(yè)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”；對于所做的事，要生出敬意。從而全神貫注。心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把他做好，要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界
2、看來(lái)，我們已經(jīng)領(lǐng)悟到梁?jiǎn)⒊壬葜v的真諦，并受他的感染，那我們究竟應怎樣對待學(xué)習呢？
合作討論
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么話(huà)想對同學(xué)們說(shuō)？
四、課堂小結：
結束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)朗讀，討論，我們對課文有了深層的理解，對人生與事多了一些思考，也希望同學(xué)們用文中所說(shuō)的敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神去實(shí)踐生命的價(jià)值。
五：作業(yè)設計
體會(huì )演講特色，以“樂(lè )學(xué)”為話(huà)題準備演講稿。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
1、初步學(xué)習恰當運用事例或道理證明自己觀(guān)點(diǎn)的方法。
2、積累經(jīng)典語(yǔ)句、格言，體會(huì )演講詞的特點(diǎn)。
3、結合生活體驗品味哲理，了解敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要，建立快樂(lè )學(xué)習觀(guān)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、通過(guò)范讀、跟讀、自由讀、表演讀等方式體會(huì )演講詞的特點(diǎn)。
2、學(xué)習恰當運用事例或道理證明自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。ū疚慕虒W(xué)擬設一系列緊扣文本又貼近生活的話(huà)題，在對話(huà)中推動(dòng)學(xué)生閱讀、思考和探究。）
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、解題導入
提出疑問(wèn)：
1、你理解的“業(yè)”指的是什么？職業(yè)、工作。
2、“敬業(yè)”是什么意思？專(zhuān)心致力于工作。
3、“樂(lè )業(yè)”又是什么意思？快樂(lè )地工作。
4、標題是否表達了作者的觀(guān)點(diǎn)？否。
二、 飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊?/p>
結合注解1了解梁?jiǎn)⒊?/p>
補充：（多媒體呈現）
梁?jiǎn)⒊蕴枴帮嫳�，取的是莊子內熱飲冰之意，只是數十年的“飲冰”，也未能涼了他的熱血。
“飲冰”與《飲冰室合集》：“飲冰”，語(yǔ)出《莊子人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內熱與？”意思是現在我早晨接受命令而晚上飲冰，我難道內心很焦熱嗎？后人以“飲冰”形容惶恐焦灼意。
三、整體感知
要求學(xué)生反復閱讀課文，討論：（多媒體顯示問(wèn)題）
1、演講中哪句話(huà)最能體現作者的觀(guān)點(diǎn)？
明確：“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
2、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
明確：作者首先論述有業(yè)之必要，因為“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的前提是“有業(yè)”。接著(zhù)再論述敬業(yè)之重要和樂(lè )業(yè)之重要；最后歸結全文：人類(lèi)合理的生活應該是既有責任心又有趣味。
四、深入研討
設計如下話(huà)題：（多媒體呈現話(huà)題）
1、課文是如何論述有業(yè)之必要的？（可以先朗讀3、4自然段，正音。）
梁先生引用了孔子的話(huà)和百丈禪師的故事，得出“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”的結論，強調“有業(yè)”是做人之本。
2、“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”化用自古語(yǔ)“百事孝為先，萬(wàn)惡淫為首”，談?wù)勥@樣化用的好處。
準確的化用旗幟鮮明地表明了講演者的態(tài)度，極有感染力。
3、請結合現實(shí)談?wù)勀銓Α皹I(yè)”的看法。
示例：（多媒體呈現）
�。�1）一個(gè)人有了職業(yè)，好處是很多的。做出了奉獻，充實(shí)了生活，也能解決自己的生存問(wèn)題，踏踏實(shí)實(shí)的。一旦一個(gè)人沒(méi)有了職業(yè)，他可能會(huì )去乞討，就失去了人的尊嚴，更惡劣一點(diǎn)，他可能去干一些不利于國家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊膽的，肯定沒(méi)有快樂(lè )。這樣就會(huì )影響到社會(huì )風(fēng)氣。所以，有也是必要的。（全面地談到了有業(yè)既利于自己，也利于社會(huì )，并從反面說(shuō)到了無(wú)“業(yè)”的危害。）
�。�2）當一個(gè)人整天無(wú)所事事，他就會(huì )像一只離群的大雁，找不到前進(jìn)的方向，在原地不停地徘徊，會(huì )感到無(wú)比的.郁悶與孤寂，即使他想掩蓋，也不能擺脫他的形只影單。所以，有業(yè)是必要的。（運用比喻手法，生動(dòng)地描述出無(wú)業(yè)的悲哀，讓我們明白有業(yè)之必要。）
五、拓展延伸作業(yè)
聽(tīng)了同學(xué)們的討論，請寫(xiě)一段文字補充論證有業(yè)之必要。（討論可能會(huì )一晃而過(guò)，要求學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，有助于加深理解，而且可以培養學(xué)生的概括能力。）
第二課時(shí)
一、知識回放
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：斷章取義、不二法門(mén)、理至易明、飽食終日、言行相顧、心無(wú)旁騖、趨之若鶩、褻瀆、發(fā)憤忘食、老之將至、強聒不舍。
二、繼續研讀課文
1、課文是如何論述敬業(yè)之重要的？請勾劃原文句子分析作者的論證思路。
�。�1）首先解釋什么是敬？
明確：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬�！�
�。�2）接著(zhù)論證“為什么該敬呢？”作者用了一個(gè)極具感情的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明職業(yè)是可敬的。
明確：“神圣”。
�。�3）作者還舉了事例來(lái)證明“職業(yè)的神圣”。
明確：“當大總統是一件事，拉黃包車(chē)是一件事……便是人生合理的生活�！�
�。�4）“做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人�！蹦阌X(jué)得哪些人是“天地間第一等人”？
示例：（多媒體呈現）
�、倬永锓蛉嗽趯�(shí)驗室里勤奮工作，提煉出了鐳，獲得了諾貝爾獎，她是天地間第一等人。
�、诹�?jiǎn)⒊翘斓亻g第一等人。梁實(shí)秋在《記梁任公先生的一次演講》中說(shuō)，他演講到緊張處，就是表演。手舞足蹈，嘆息，狂笑等，梁先生至情至性的演講就如他所說(shuō)，做一種勞作做到了圓滿(mǎn)，所以他是天地間第一等人。
�、圹Ⅺ惾A自小失聰，但這并沒(méi)有阻擋她對舞蹈的熱愛(ài)。她始終不渝地舞蹈著(zhù)，一場(chǎng)《千手觀(guān)音》向世界展示了靈動(dòng)優(yōu)美的舞姿，使世界為之震撼。她是天下第一等人。
�。�5）接下來(lái)作者又講到“如何敬”的問(wèn)題，體現這一思路的句子是哪句？
明確：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)呢？”
�。�6）《莊子》“佝僂丈人承蜩”是什么意思呢？請講述這個(gè)故事。
�。�7）接下來(lái)作者又舉了兩個(gè)例子——
“我信得過(guò)我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個(gè)共和國同一價(jià)值；我信得過(guò)……同一價(jià)值�！�
�。�8）你們贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？
示例：（多媒體呈現）
�、傥艺J為這幾件事并非有同樣的價(jià)值。比如說(shuō)，一個(gè)木匠做好的桌子只能使極少數人受益，當它消失之后，給人們帶來(lái)的損失也不會(huì )太大，而一個(gè)共和國的存在與否卻關(guān)系廣大人民群眾的切身利益。價(jià)值是不等的。
�、谖彝饬�?jiǎn)⒊挠^(guān)點(diǎn)。價(jià)值是不能有職業(yè)的高低來(lái)衡量的，同樣是為社會(huì )作貢獻，雖然功勞不一樣，但價(jià)值是等同的。如果人們的職業(yè)有價(jià)值高低之分，那一位清潔工辛勤工作一輩子，他的價(jià)值就不如其他人嗎？每一個(gè)敬業(yè)的人都實(shí)現了自己的價(jià)值，就是同一價(jià)值。
�。ㄟ@樣的討論有助于培養質(zhì)疑精神。名家的觀(guān)點(diǎn)也不一定全面，我們應該有懷疑精神，要敢于說(shuō)“我認為”。不同的職業(yè)創(chuàng )造的價(jià)值也許會(huì )不同，但是，有一點(diǎn)是肯定的，我們不能用價(jià)值來(lái)判定職業(yè)的高低，職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，大樹(shù)是可敬的，小草同樣裝點(diǎn)著(zhù)春天。）
2、課文是如何論述樂(lè )業(yè)之重要的？
�。�1）朗讀課文，體會(huì )演講的特點(diǎn)。（多媒體呈現演講特點(diǎn)）
�、僬Z(yǔ)言通俗，如話(huà)家常�！白龉ず每嘌�！”
�、谧⒁饨Y合現場(chǎng)氣氛�！敖袢沾鬅崽鞖�，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)……”
結合前文，看看還有什么特點(diǎn)，尤其是引用名言方面。
�、垡妹�，通俗注解。
�。�2）樂(lè )業(yè)之重要。
梁先生首先說(shuō)明“苦樂(lè )全在主觀(guān)的心”，人應該“從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)”，然后從四個(gè)方面論證“凡職業(yè)都是有趣味的”。這四個(gè)方面可概括為：睹其變化樂(lè )、奮斗前行樂(lè )、競爭得勝樂(lè )、杜絕游思樂(lè )。（加點(diǎn)字多媒體呈現）
�。�3）請為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例子。
教師可以自己的教育快樂(lè )觀(guān)證明職業(yè)是有趣味的：“在淺薄浮躁與急功近利的今天，語(yǔ)文給了我一片寧靜的天空，一顆自由的心靈，一份自在的生活，一襲自然的情感。在語(yǔ)文園地里耕耘，我快樂(lè )！”
三、拓展延伸
請結同學(xué)們合自己的學(xué)習生活寫(xiě)一段文字，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習中找到快樂(lè )。
【板書(shū)設計】
�。ǹ偅┨岢鲋行恼擖c(diǎn)――敬業(yè)樂(lè )業(yè)是生活的不二法門(mén)
“有業(yè)”的重要性（敬業(yè)樂(lè )業(yè)的前提）
什么是“敬”
論述“敬業(yè)” 為什么要敬業(yè)
舉例論證
道理論證
�。ǚ郑┱撟C中心論點(diǎn)
怎樣做到敬業(yè)
列舉反面現象，進(jìn)行批駁
論述“樂(lè )業(yè)”
為什么要樂(lè )業(yè)
�。ǹ偅┛偨Y全文――敬業(yè)和樂(lè )業(yè)也就是責任心和趣味（人類(lèi)合理的生活）
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1、學(xué)習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動(dòng)有力。
2、理解的中心論點(diǎn)，了解"敬業(yè)"與"樂(lè )業(yè)"的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂(lè )業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解這篇講演詞的結構安排，體會(huì )層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。
2、體會(huì )語(yǔ)言表達通俗淺顯、準確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵�，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但 梁?jiǎn)⒊?先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。
二、簡(jiǎn)介作者
梁?jiǎn)⒊?873—1929），中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱(chēng)"康梁"。著(zhù)述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著(zhù)作編為《飲冰室全集》。
三、指導學(xué)生閱讀課文
要求：
1、把不理解的字詞，難懂的語(yǔ)句做上記號；
2、試把每一段的段意歸納出來(lái)；
3、課文中多處引用《論語(yǔ)》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。
明確：課文共七段，總體結構是"總一分一總"式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。
第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。
第二部分（第2～6段）：論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的重要。
第三部分（第7段）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂(lè )業(yè)。
四、學(xué)習課文內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一部分。
思考：講演詞開(kāi)頭交代題目的其用意是什么？哪句話(huà)揭示了全篇論述的中心？
學(xué)生討論、交流。
明確：開(kāi)頭先交代題目的，用意在于說(shuō)明題目雖然于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話(huà)，但跟原文語(yǔ)句的本意不同，是"斷章取義"造出來(lái)的。這樣交代既可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》、《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時(shí)，提出題目來(lái)由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽(tīng)者對講演的綱目有一個(gè)大致的認識。
�。ǘ⿲W(xué)習第二部分。
1、朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。
思考：
�。�1）作者怎樣闡述什么叫"敬"？
�。�2）如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"？
學(xué)生討論、交流。
明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無(wú)適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋?zhuān)?凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類(lèi)的'正當的勞動(dòng)、正經(jīng)的事，"其性質(zhì)都是可敬"的，并舉"當大總統"與"拉黃包車(chē)"這兩件事加以證明，側重點(diǎn)在"凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。"
第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個(gè)共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要"絲毫不肯分心到事外"（即"敬業(yè)"）。接著(zhù)從反面論述"一個(gè)人對于自己的職業(yè)不敬"的害處，指出"敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利"，并引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強調敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結合使的說(shuō)理立于不敗之地。
2、朗讀第五、六段。這兩段論述"樂(lè )業(yè)"的重要，作為第二部分的第二層。
思考：作者舉了怎樣的例子來(lái)論述"樂(lè )業(yè)"的重要，又是如何論述"樂(lè )業(yè)"的道理的？
學(xué)生討論、交流。
明確：作者在第五段中剖析了生活中常會(huì )遇到的感嘆"做工苦"這個(gè)實(shí)例，說(shuō)明要"從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)"，很自然地點(diǎn)到了"樂(lè )業(yè)"的"樂(lè )"。第六段，更深入一步，論述"樂(lè )業(yè)"的道理，分四點(diǎn)說(shuō)明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著(zhù)又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"（即樂(lè )業(yè)），"生活才有價(jià)值"，"這種生活"才算得"人類(lèi)理想的生活"。
四、小結
講演詞的第二部分內容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。
五、布置作業(yè)
1、探究練習二。
2、選用隨堂練習。
第二課時(shí)
一、復習舊課，檢查背誦
學(xué)生背誦"我老實(shí)告訴你一句話(huà)……真算得人類(lèi)理想的生活了。"
二、繼續學(xué)習課文第三部分
學(xué)生朗讀第七段。
明確：作者根據自己的親身經(jīng)驗，指出"責任心"和"趣味"跟"敬業(yè)"與"樂(lè )業(yè)"的關(guān)系最為密切："責任心"就是"敬業(yè)"廣趣味"就是"樂(lè )業(yè)"。他認為做事必須具備責任心和善于"從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。"一個(gè)人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神，專(zhuān)心致志做圓滿(mǎn)，就是"人類(lèi)合理的生活"。結束句"我望諸君和我一同受用！"用短句，用感嘆的語(yǔ)氣，充滿(mǎn)了對聽(tīng)講的青年學(xué)生的殷切期望，感情強烈而真摯。
三、探究活動(dòng)
�。ㄒ唬┧伎迹鹤髡咴谥刑岢隽嗽S多有關(guān)敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的觀(guān)點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)？你有沒(méi)有不同意見(jiàn)？說(shuō)說(shuō)你持這種意見(jiàn)的理由。
學(xué)生小組合作，討論、交流。
明確：中的觀(guān)點(diǎn)如下：
1、"敬業(yè)樂(lè )業(yè)"四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
2、人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。
3、凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。
4、凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。
5、人生在世，是要天天勞作的。
6、勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
7、因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。
8、凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來(lái)和他交換。
9、敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。
10、從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)。
10、凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生。
12、每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
13、因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè )的分量加增。
14、人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。
15、敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。
……
學(xué)生的回答無(wú)論是贊同還是不贊同，都可以；關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據。目的在于通過(guò)討論加深對的理解。
�。ǘ┳鲑Y料卡片。
讓學(xué)生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類(lèi)型等；書(shū)寫(xiě)要清楚規范。
四、小結
1、中心意思：這篇講演針對聽(tīng)講者的實(shí)際情況，提出了"敬業(yè)與樂(lè )業(yè)"的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的精神，去過(guò)人類(lèi)合理的生活。
2、寫(xiě)作特點(diǎn)。
�。�1）論證條理清晰，論據生動(dòng)有力。這篇講演詞開(kāi)頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。證明論點(diǎn)的過(guò)程，舉了多種論據：有生活中的實(shí)例，有古代、外國著(zhù)作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞具體、生動(dòng)，富有說(shuō)服力。
�。�2）語(yǔ)言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演用簡(jiǎn)明的短句，很少用長(cháng)句；多用口語(yǔ)，明白如話(huà)，一聽(tīng)就懂；引用古代文句時(shí)，注重化深為淺。同時(shí)文中多次用了設問(wèn)句和反問(wèn)句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語(yǔ)言顯得概括有力。
五、布置作業(yè)
1、背誦課文第六段。
2、選用隨堂練習。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
1、在閱讀課文的過(guò)程中，品味與領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神。
2、摘錄積累警句格言。
3、初步學(xué)習舉例子、講道理的論證方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生互動(dòng)，引入新課
由本人梁姓引入作者梁?jiǎn)⒊�。學(xué)生讀頁(yè)下注。
二、一讀文章，讀通文意
要求：作者的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？文章主要談了幾個(gè)方面的問(wèn)題？
三、二讀文章，讀出精彩
1、文章中哪些語(yǔ)句最能打動(dòng)你的心靈，或者給你的'啟發(fā)最大？
2、文章中引用了大量的名言警句，你最喜歡哪些？給大家５分鐘，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里，背誦最多的句子。
四、三讀文章，聯(lián)系生活
1、我的鄰居經(jīng)常對他的小孩說(shuō)這樣的話(huà)：“你不好好讀書(shū)，將來(lái)掃大街去！”請同學(xué)們運用文章中作者的語(yǔ)言來(lái)批判這種觀(guān)點(diǎn)。穿插杜魯門(mén)當選總統時(shí)，記者采訪(fǎng)其母親時(shí)說(shuō)的一些話(huà)。
2、現在有學(xué)生對學(xué)習不感興趣，經(jīng)常泡網(wǎng)吧，打游戲。梁?jiǎn)⒊谖恼轮姓f(shuō)，“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生�！辈⑶覐乃膫�(gè)方面闡述了理由。請你也參照這種寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)學(xué)習是有趣味的，勸誡這些同學(xué)。動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
五、四讀文章，讀出自己
談?wù)勛x了這文章，自己有何收獲。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)設計 5
【教學(xué)目標】
1、知識和能力：
學(xué)習和積累文中運用的大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言;初步了解、能夠判斷“舉例子”和“講道理”兩種論證方法;體會(huì )演講語(yǔ)言口語(yǔ)化的特點(diǎn)。
2、過(guò)程和方法：
初步學(xué)會(huì )閱讀邏輯性比較強的議論性文章。在整體感知過(guò)程中逐步理清行文思路;聯(lián)系語(yǔ)境、借助注釋理解一些古代名言的含義。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
樹(shù)立對事業(yè)的責任心和熱愛(ài)事業(yè)的態(tài)度。能聯(lián)系自身生活經(jīng)驗對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神有所品味與領(lǐng)悟、反思與批判。(難點(diǎn))
【教學(xué)設計】
一、導入新課，解題，簡(jiǎn)介作者
二、通讀課文，思考
作者在文中談到了哪幾個(gè)問(wèn)題?全文從結構上看有何特點(diǎn)?
三、小組內交流談?wù)�，然后在老師指導下歸結出結構提綱
第一部分(1)：交代題目的來(lái)源，提出自己的看法。
第二部分(2～8)：論述敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要。
第一層(2～5)：論述“有業(yè)”之必要。
第二層(6～7)：論述“敬業(yè)”的重要。
第三層(8)：論述“樂(lè )業(yè)”的重要。
第三部分(9)：總結全篇，勉勵人應該“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”。
四、重點(diǎn)研讀第二部分
1、主問(wèn)題：
作者運用哪些材料來(lái)證明做人應該要“敬業(yè)”、“樂(lè )業(yè)”?(歸納論據)
引用：儒門(mén)孔子的話(huà)、朱熹名言、《莊子》里的語(yǔ)句等。
舉例：佛門(mén)百丈禪師的例子、日常生活中做工苦的實(shí)例。
2、總結：
體會(huì )舉例、引用論證的好處，思考應該選擇怎樣的材料來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)?
3、運用：
為“投身于學(xué)業(yè)是有趣味的”的觀(guān)點(diǎn)找幾個(gè)有說(shuō)服力的論據。
五、探究結構特點(diǎn)
找出第一段和最后一段與中間部分有密切關(guān)系的關(guān)鍵句子，思考它們的作用。
1、第一段中有可以概括全文意思的句子：
“我確信‘敬業(yè)樂(lè )業(yè)’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)”。(即論點(diǎn))
2、末段中有與上文想照應的句子：
根據自己的親身經(jīng)驗，指出“責任心”和“趣味”與“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)”的關(guān)系最為密切：責任心就是敬業(yè)，趣味就是樂(lè )業(yè)。希望能勉勵大家。(即結論)
3、了解一般議論文的結構：
提出論點(diǎn)——證明論點(diǎn)——得出結論。
六、體驗生活
作者認為“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人”，你能依據這個(gè)標準從身邊找出一兩個(gè)“天地間第一等人”嗎?和同學(xué)們交流。
七、總結歸納
1、中心意思：
這篇講演稿針對聽(tīng)講者的'實(shí)際情況，提出了敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的精神罷工過(guò)人類(lèi)合理的生活。
2、寫(xiě)作特色：
論點(diǎn)鮮明，論據生動(dòng)有力，論證條理清晰。(這里可以穿插議論文的知識──語(yǔ)文書(shū)115、122頁(yè)上也有簡(jiǎn)單的介紹)
3、語(yǔ)言特色：
舉例來(lái)自生活，語(yǔ)言通俗淺顯，但又引用了大量的名言格言，是語(yǔ)言準確周密，生動(dòng)有力，有很強的說(shuō)服力。
八、思維跳臺
課文說(shuō)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下�！弊髡哌�認為：“我信得過(guò)我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個(gè)共和國家一個(gè)價(jià)值�！钡且灿腥艘媚闷苼龅拿哉f(shuō)“不想當元帥的士兵不是好士兵”，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題?
請找出一些事實(shí)的依據或說(shuō)出一些有信服力的道理來(lái)說(shuō)明你的看法。
【資料鏈接】
最苦與最樂(lè )
梁?jiǎn)⒊?/p>
人生什么事最苦呢?貧嗎?不是;失意嗎?不是;老嗎?死嗎?都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著(zhù)一種未來(lái)的責任。人若能知足，雖貧不苦;若能安分(不多作分外希望)，雖失意不苦;老、病、死，乃人生難免的事，達觀(guān)的人看得很平常，也不算什么苦。獨是凡人生在世間一天，便有一天應該做的事，該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。為什么呢?因為受那良心責備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)處逃躲呀。
答應人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢(qián)沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他;縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著(zhù)我。為什么呢?因為覺(jué)得對不住他呀，因為自己對于他的責任還沒(méi)有解除呀。不獨是對于一個(gè)人如此，就是對于家庭，對于社會(huì )，對于國家，乃至對于自己，都是如此，凡屬我受過(guò)他好處的人，我對于他便有了責任。凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。有了這責任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監督在后頭，一日應盡的責任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子。一生應盡的責任沒(méi)有盡，便死也是帶著(zhù)苦痛往墳墓里去。這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老、死，可以達觀(guān)排解得來(lái)。所以我說(shuō)，人生沒(méi)有苦痛便罷;若有苦痛，當然沒(méi)有比這個(gè)更加重的了。
翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè )呢?自然責任完了，算是人生第一件樂(lè )事。古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負”;俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松、愉快，真是不可以言語(yǔ)形容。責任越重大，負責的日子越久長(cháng)，到責任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè )還要加幾倍哩。大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè )，才算是真樂(lè )，人生須知道負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂(lè )處。這種苦樂(lè )循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味�？墒遣槐M責任，受良心責備，這些苦都是自己找來(lái)的。一翻過(guò)來(lái)，處處盡責任，便處處快樂(lè );時(shí)時(shí)盡責任，便時(shí)時(shí)快樂(lè )�？鞓�(lè )之權，操之在己�？鬃铀哉f(shuō)“無(wú)入而不自得”，正是這種作用。
然則為什么孟子又說(shuō)“君子有終身之憂(yōu)”呢?因為越是圣賢、豪杰，他負的責任便越是重大;而且他常要把種種責任來(lái)攬在身上，肩頭的擔子，從沒(méi)有放下的時(shí)節。曾子還說(shuō)哩：“任重而道遠……死而后已，不亦遠乎?”那仁人、志士的憂(yōu)民、憂(yōu)國，那諸圣、諸佛的悲天、憫人，雖說(shuō)他是一輩子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里盡責任，便日日在那里得苦中真樂(lè )。所以他到底還是樂(lè )，不是苦呀。
有人說(shuō)：“既然這苦是從負責任而生的，我若是將責任卸卻，豈不是就永遠沒(méi)有苦了嗎?”這卻不然。責任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。人生若能永遠像兩三歲小孩，本來(lái)沒(méi)有責任，那就本來(lái)沒(méi)有苦。到了長(cháng)成，那責任自然壓在你頭上，如何能躲?不過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責任，就得大快樂(lè );盡得小的責任，就得小快樂(lè )。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1、在反復閱讀課文的基礎上，找出作者的主要觀(guān)點(diǎn)，梳理出作者的論證層次，
2、學(xué)習本文合理的運用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)的方法。
3、積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。
4、朗讀課文，體會(huì )本文的演講特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
1、采用多種閱讀方式充分閱讀
2、了解作者的觀(guān)點(diǎn)及理由
3、合作探究把握文章特點(diǎn)
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神，從中受到人文熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習本文合理的運用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解課文，把握文章主旨。
教學(xué)資源：
多媒體課件
教學(xué)方法：
自主學(xué)習合作探究
課前板塊：預習指導表
板塊一：談?wù)勀闼私獾淖髡?/p>
請你搜集資料，課上介紹給大家。
板塊二：這些詞語(yǔ)你查了嗎
請你有感情的讀課文，相信你會(huì )讀也會(huì )解釋下列詞語(yǔ)：
旁騖 褻瀆 敬業(yè)樂(lè )群 斷章取義 強聒不舍 駢進(jìn)
板塊三：談?wù)勀愕囊?jiàn)解
文中哪一句話(huà)讓你感受很深呢？
板塊四：讀出作者的心聲
你認為作者想對青年學(xué)生說(shuō)什么呢？
板塊五：動(dòng)腦筋想問(wèn)題
你在預習中遇到什么問(wèn)題了嗎？請在課上提出。
課中板塊：
板塊一：我講故事你來(lái)談
一個(gè)年輕人手中攥著(zhù)一只鳥(niǎo)，去問(wèn)智者：“您說(shuō)我手中的鳥(niǎo)是活的還是死的？”他想：如果智者說(shuō)是活的我輕輕一捏，鳥(niǎo)就會(huì )死掉；反之我就讓鳥(niǎo)活著(zhù)�？傊钦呤菬o(wú)論如何也不會(huì )猜對的。沒(méi)想到智者不慌不忙地說(shuō)：“生命在你手中�！�
這個(gè)故事說(shuō)明了什么呢？讓學(xué)生討論發(fā)言。學(xué)生自然會(huì )理解到命運是自己把握的，而如何把握命運呢？今天我們就來(lái)探討一下這個(gè)話(huà)題。
通過(guò)一個(gè)哲理故事引發(fā)學(xué)生的議論，以創(chuàng )設情境引出下文（通過(guò)談話(huà)導入新課能使學(xué)生盡快進(jìn)入課文，拉近學(xué)生和文本之間的距離，為落實(shí)這一節課的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標打下基礎。簡(jiǎn)單地對這篇文章演講對象進(jìn)行介紹，會(huì )更有利于學(xué)生對文本內容的理解。）
板塊二：我說(shuō)你補充
交流課前板塊內容
1、追尋作者的足跡（學(xué)生介紹作者、作品，教師補充）
梁?jiǎn)⒊壬肿咳�，別號有任公、滄江、中國之新民及飲冰室主人等。廣東省新會(huì )人。近代資產(chǎn)階級改良主義者，著(zhù)名學(xué)者。與其師康有為一起領(lǐng)導了“戊戌變法”。他的文章被稱(chēng)為“新文體”。文編《飲冰室合集》。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵�，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內容對我們仍然很有教育意義。上海中華職業(yè)學(xué)校是中國近現代史上以試驗、總結、推廣職業(yè)教育而著(zhù)稱(chēng)的一所中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。該校1918年5月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社創(chuàng )辦的，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的“敬業(yè)樂(lè )群”為校訓，提倡“手腦并用”“雙手萬(wàn)能”，著(zhù)重理論聯(lián)系實(shí)際，重視生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)習和職業(yè)道德訓練，強調教育與社會(huì )聯(lián)系，有優(yōu)良的傳統和校風(fēng)。（點(diǎn)評：通過(guò)作者簡(jiǎn)介拉近學(xué)生和作者之間的`距離，使學(xué)生對作者產(chǎn)生親近、敬佩之情，這對學(xué)生走進(jìn)這篇演講稿，理解作者演講的目的，起到很好的輔助作用。）
2、讀讀詞語(yǔ)，講講含義
旁騖 褻瀆 敬業(yè)樂(lè )群 斷章取義 強聒不舍 駢進(jìn)（點(diǎn)評：字詞教學(xué)采取通過(guò)學(xué)生互動(dòng)的形式能使學(xué)生對易錯的字音、字形有一個(gè)深刻的印象，而針對這篇文章層次結構比較清楚的特點(diǎn)，讓學(xué)生在預習的時(shí)候就找出文章的中心論點(diǎn)，有助于學(xué)生閱讀能力的培養。）
板塊三：我會(huì )講道理
一、默讀課文，理解文意（屏幕展示需要思考的問(wèn)題）
1、想想梁?jiǎn)⒊壬獙W(xué)生們說(shuō)什么呢？（引導學(xué)生找出文章的論點(diǎn)）但我確信“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
2、試著(zhù)陳述一下理由（要求學(xué)生通過(guò)對課文的理解來(lái)回答．通過(guò)這一環(huán)節引導學(xué)生初步理解文意，把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，為進(jìn)一步深入學(xué)習文章做準備）
二、教師范讀和學(xué)生朗讀相結合
教師指導朗讀，引導學(xué)生體會(huì )演講的特點(diǎn)：演講是以口語(yǔ)表達的方式面對聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀(guān)點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養口才的一種手段。演講時(shí)應注意以下幾方面要求：
�、僬J清對象，確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽(tīng)眾交流思想和感情，所以必須了解聽(tīng)眾對象，認清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨�！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛�，對于演講尤為重要。
�、谒悸非逦�，節奏明快。
�、鄹星槌渑�，例證動(dòng)人。
�、苷Z(yǔ)言準確，形象生動(dòng)。
三、從文中尋找什么是業(yè)，什么是敬業(yè)，什么又是樂(lè )業(yè)？（引導學(xué)生分析文章結構）在學(xué)生概括的基礎上，教師總結：9段文字，按議論文的一般論證結構，文章可劃分為三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心論點(diǎn)：但我確信“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)；第二部分是2～8段，論證中心論點(diǎn)：第一步論述有業(yè)的重要性，第二步論述為什么要敬業(yè)，接著(zhù)論述樂(lè )業(yè)的重要性；第三部分是第9段，歸結全文。（點(diǎn)評：為了理順文章結構，讓學(xué)生從文中尋找什么是有業(yè)、什么是敬業(yè)、什么是樂(lè )業(yè)，引導學(xué)生對文章進(jìn)行深一步的了解，在學(xué)生各抒己見(jiàn)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )作者說(shuō)理的邏輯性和嚴密性，為下一步深入研究課文做準備。）
板塊四：學(xué)一點(diǎn)文體知識（小組合作學(xué)習）
�。ū疚氖且黄葜v稿，也是一篇議論文，因此把握議論文的三要素也是本文學(xué)習的重點(diǎn)。上一板塊已經(jīng)分析了論證結構，在此基礎上接著(zhù)引導學(xué)生學(xué)習論據和論證方法，學(xué)生會(huì )很容易理解。教師可以以其中的一部分為例來(lái)學(xué)習，其余讓學(xué)生自己分析，從而學(xué)生會(huì )掌握學(xué)習議論文的方法）
例如：我們先從論述有業(yè)入手，引用孔子的話(huà)從反面論證有業(yè)的重要性；用百丈禪師的例子從正面論述有業(yè)的重要性，因此本部分用事實(shí)和理論作論據，運用了道理論證、舉例論證和對比論證等論證方法。
動(dòng)腦筋想問(wèn)題：
文中在論述敬業(yè)的時(shí)候，用什么作論據？采用了怎樣的論證方法？(小組討論，教師點(diǎn)撥)
獨立分析：作者又是怎樣論述樂(lè )業(yè)的？
�。ㄗ寣W(xué)生自主學(xué)習剩下的段落，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行思考、交流，在學(xué)習交流的過(guò)程中,學(xué)生會(huì )對議論的方法掌握得更透徹）
板塊五：我提問(wèn)你來(lái)答（這一環(huán)節師生、生生互動(dòng)。學(xué)生提出存在的疑問(wèn)，問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師）大屏幕展示我提出的問(wèn)題：
1、你能用一句話(huà)概括一下作者所說(shuō)的“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的嗎？（對于任何一件有價(jià)值、有意義的事都能夠全心全意地去做，并能在專(zhuān)心做得過(guò)程當中發(fā)現樂(lè )趣，達到樂(lè )以忘憂(yōu)的地步。）
2、梁?jiǎn)⒊壬@篇演講稿的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)呢？（語(yǔ)言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇多用簡(jiǎn)明的短句，很少用長(cháng)句；多用口語(yǔ)，明白如話(huà)，一聽(tīng)就懂；引用古代文句時(shí)，注意化深為淺。同時(shí)文中多次用了設問(wèn)句和反問(wèn)句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，使語(yǔ)言顯得概括有力。）
3、我們目前也要敬業(yè)樂(lè )業(yè)，而我們的業(yè)是什么？怎樣做才是敬業(yè)樂(lè )業(yè)呢？（引導學(xué)生反思自己，把握現在）
板塊六：我知道這樣一個(gè)敬業(yè)樂(lè )業(yè)的人（學(xué)生講教師也要講）
我準備了任小艾老師的故事。任老師說(shuō)，老師要做一眼泉。為了做一眼泉，任老師成了圖書(shū)館的�？�，感動(dòng)了首都圖書(shū)館的工作人員，一本一本教育專(zhuān)著(zhù)，一本一本育人經(jīng)典都成了她的營(yíng)養快餐。讀出自己，這是任老師多次強調的問(wèn)題。讀書(shū)需要思考，需要結合實(shí)際進(jìn)行反思，需要讀出新的感悟，只有靈活運用，舉一反三，領(lǐng)悟實(shí)質(zhì)能夠創(chuàng )新這才是讀書(shū)應該到的境界。任老師做到了。從書(shū)里面，從實(shí)踐當中，她不斷的學(xué)習，不斷的反思和總結，不斷的感悟，持之以恒，不斷的升華，于是有了任小艾，有了全國聞名的這位模范班主任。感謝任小艾，讓我看到了自身的差距，懂得了讀書(shū)的妙處，懂得了樂(lè )在其中的道理。
課后板塊：拓展訓練
1、職業(yè)有沒(méi)有高下之分呢？請你擺明觀(guān)點(diǎn)、搜集資料、說(shuō)明理由。
2、把文中喜歡的名言警句摘抄在筆記本上，并背誦下來(lái)。
課后記：
這篇文章是議論文，學(xué)生要會(huì )分析論證方法、過(guò)程，體會(huì )本文的演講特點(diǎn)。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)設計 7
知識目標
1. 了解作者，識記理解并積累文中的字詞
2. 掌握議論文的基本知識，把握本文的中心論點(diǎn)和作者的寫(xiě)作思路
能力目標
1.學(xué)習舉例子和講道理等論證方法
2.培養學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待生活
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1. 引導學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神。
2. 建立快樂(lè )學(xué)習觀(guān)：尊敬學(xué)習，就是尊敬自己。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 掌握議論文的基本知識
2. 指導學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待生活
教學(xué)方法
誦讀法、研討探究法
教學(xué)過(guò)程
一.創(chuàng )設情境，導入新課
多媒體播放一組圖片供同學(xué)們欣賞，討論并交流心得。
師概括：圖中的人物都肩負著(zhù)神圣的使命，雖然工作環(huán)境、性質(zhì)不同，但也有其共性存在，同樣令人感動(dòng)。今天我們來(lái)學(xué)習《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》。
二.教學(xué)過(guò)程
1. 檢查預習
旁騖（ ） 揀擇（ ） 銜著(zhù)（ ） 承蜩（ ） 佝僂（ ） 褻瀆（ ） 強聒不舍（ ） 駢進(jìn)（ ）妥當（ ） 層累（ ）
2. 作者及文體簡(jiǎn)介
a.作者
梁?jiǎn)⒊?1873-1929)，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱(chēng)“康梁”。著(zhù)述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著(zhù)作編為《飲冰室全集》
b.文體
明確：這是一篇演講稿（以口語(yǔ)表達的方式面對聽(tīng)眾，就某一個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)），在問(wèn)文體上屬于議論文的一種。同學(xué)們集體回憶議論文的相關(guān)知識。
3. 合作探究
A. 本文的中心論點(diǎn)是什么？（以挑戰主持人的方式，分三輪進(jìn)行）
明確：議論文我們學(xué)起來(lái)總覺(jué)得它與我們有距離，它沒(méi)有故事，沒(méi)有情節，大家覺(jué)得很枯燥。下面我們先做個(gè)游戲，看看能不能很快地進(jìn)入文本。
a. 請速讀課文，用不超過(guò)十句話(huà)概括文章內容。（既縮寫(xiě)文本）
b. 如果只允許你說(shuō)四句話(huà)該怎么說(shuō)？
c. 用一句話(huà)概括文章主要內容
�。ㄎ掖_信“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)）
B. 作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
明確：何為敬？為何敬？怎樣敬？（見(jiàn)課本p24-25頁(yè)六、七自然段）
C．本文都運用到了那些論證方法？作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運用了什么論證方法？找出來(lái)試作具體分析。
明確：世上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，人便是如此，請各自抒發(fā)自己的見(jiàn)解，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，俗話(huà)說(shuō)“機不可失，失不再來(lái)”。如：道理論證，事例論證等
4. 概括文中名人名言
5. 辯論賽：
梁?jiǎn)⒊f(shuō)我們要敬業(yè)樂(lè )業(yè)，你還有什么要問(wèn)他的嗎？拉黃包車(chē)的'和做總統的到底有沒(méi)有區別？職業(yè)有沒(méi)有高低之分？
三.小結
本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(cháng)，論證上的最大特點(diǎn)就是大量引用經(jīng)典格言，語(yǔ)言上充分體現了口語(yǔ)和演講的巧妙結合。
四.作業(yè)
讀了本文后，你認為學(xué)生應該如何敬業(yè)？
課后反思：
本文是一篇議論文，通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生更好的掌握了議論文的相關(guān)知識，并深層體會(huì )了演講與口語(yǔ)特色的巧妙結合。教師依據學(xué)生情形，以辯論賽的形式組織學(xué)生雙方進(jìn)行辯論，即調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，加深了印象，還激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評判疑能力，教會(huì )學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，辯證的理解人生問(wèn)題。但所討論的問(wèn)題比較復雜，應根據學(xué)生的理解水平來(lái)把握討論的深度，這部分需要老師適當發(fā)問(wèn)、引導、點(diǎn)評。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)設計 8
【教學(xué)目標】
1、掌握議論文的基本特點(diǎn)及中心論點(diǎn)。
2、理解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的含義。
3、理清作者的思路，體會(huì )作者是怎樣層層深入的論述自己的觀(guān)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標1、3。
【教學(xué)難點(diǎn)】
目標3。
【教學(xué)方法】
閱讀、揣摩、品味。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
從提問(wèn)學(xué)生對待自己的學(xué)習態(tài)度入手。
1、回顧作者：
關(guān)于作者梁?jiǎn)⒊褐袊S新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導了著(zhù)名的“戊戌變法”。
2、了解寫(xiě)作背景：
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》寫(xiě)于1922年，是梁?jiǎn)⒊壬趯ι虾Ｖ腥A職業(yè)學(xué)校的依次講演中，提出了“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的生活原則。
二、整體感知
1、預習提示：
�、� 怎樣理解“業(yè)”的'含義?
“業(yè)”不局限于狹義的職業(yè)，可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情;不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習。
�、� 怎樣深入理解“敬業(yè)”精神?
敬業(yè)，就是要熱愛(ài)自己的事業(yè)，要干一行，愛(ài)一行，不能蔑視普通職業(yè)，尤其體力勞動(dòng)。
�、� 論證上的最大特點(diǎn)：
�、� 引用經(jīng)典、格言論證自己的觀(guān)點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語(yǔ)》、《老子》、《莊子》等。
�、� 舉例子證明自己的觀(guān)點(diǎn)。如：孔子、朱熹、曾國藩。
明確：“合理的生活”指什麼?
要有一份正當的職業(yè)，對于所作的事情要生出敬意，從而認真的做好，并在做事中發(fā)現了樂(lè )趣，而不是發(fā)牢騷。
2、掌握字詞：(小黑板)
旁騖(wù) 褻(xiè)瀆(dú) 斷章取義(yì)
言行相顧(gù) 強聒(guō)不舍 佝(gōu)僂(lóu)
不二法門(mén)：比喻最好的或獨一無(wú)二的方法。
褻瀆：輕慢，不敬。
駢進(jìn)：一同前進(jìn)。
強聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。強聒，過(guò)分羅嗦。
3、細讀課文，思考：
�、� 掌握文章的中心論點(diǎn)?
�、� 作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題?“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”的重要性。
�、� 文章最后怎樣總結的?
以上提綱挈領(lǐng)性的給學(xué)生了提示的問(wèn)題后板書(shū)即可，不必詳細。
三、探究賞析
當大總統是一件事，拉黃包車(chē)也是一件事。事的名稱(chēng)，從俗人眼里看來(lái)，有高下;事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下。(理解不同的職業(yè)我們應該怎樣對待?)
四、拓展延伸
1、我們應該怎樣理解梁?jiǎn)⒊岢龅摹熬礃I(yè)”精神?
2、作為學(xué)生，請你聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勀銓Α熬礃I(yè)樂(lè )業(yè)”的理解
五、小結
我們是祖國的未來(lái)，我們要為自己的使命而努力，無(wú)論我們將來(lái)干什么職業(yè)，我們都要做到“敬業(yè)”，并努力達到“樂(lè )業(yè)”，這樣才能活出自身的價(jià)值，實(shí)現自己的人生。
六、布置作業(yè)
相應的資料練習。
七、板書(shū)設計
以字詞為主，隨及板書(shū)。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
1、理解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨。
2、領(lǐng)會(huì )舉例子和講道理兩種論證方法。
3、大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言的積累。
教學(xué)重點(diǎn)
把握文章的主要觀(guān)點(diǎn)和思路。
教學(xué)難點(diǎn)
真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神實(shí)質(zhì)。
德育目標
培養科學(xué)的學(xué)習精神和生活態(tài)度。
教學(xué)方法
1、誦讀法。
2、研討探究法。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
俗話(huà)說(shuō)：人各有志。同學(xué)們即將初中畢業(yè)，老師很想知道大家以后想從事什么工作�！�
到時(shí)，你擁有了一份屬于你自己的職業(yè)，你是否會(huì )因為是做家政而自卑地抬不起頭或者因為是個(gè)官員就趾高氣揚？或者當你不喜歡自己的工作時(shí)就輕易地選擇“跳槽”？我們究竟該怎樣去看待自己的職業(yè)，這里有一篇文章《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》或許會(huì )給我們極大的啟示。
二、作者簡(jiǎn)介
梁?jiǎn)⒊侵袊S新代表人物及學(xué)者，與康有為一起領(lǐng)導了著(zhù)名的“戊戌變法”。這篇文章是梁先生70多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校噗該校學(xué)生所做的職前演講。
三、整體感知
1、大家大聲朗讀課文，注意讀出演講者的口吻，初步了解課文的主要內容。自學(xué)難懂的句子。
2、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的？
首先是有一份正當的職業(yè)，（或任何一件有價(jià)值的事情），不能“飽食終日，無(wú)所用心”。對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，不是皺著(zhù)眉頭，滿(mǎn)腹牢騷地叫苦，而是達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界。
四、合作探究
1、梳理文章思路，想想作者是怎樣把問(wèn)題說(shuō)清楚的'。
第（1）段：引出中心論點(diǎn)，“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”。
第（2～5）段：論述中心論點(diǎn)前的鋪墊，強調“有業(yè)”是敬業(yè)樂(lè )業(yè)的基礎。
第（6、7）段：論述“要敬業(yè)”的原因以及怎樣“敬業(yè)”。
第（8）段：論述“要樂(lè )業(yè)”以及怎樣才能“樂(lè )業(yè)”。
第（9）段：總結全文，強調“責任心”和“趣味”的重要性。
2、思考演講稿與一般議論文章的異同：
相同點(diǎn)：
�。�1）議論文的三要素：論點(diǎn)、論據、論證。
�。�2） 議論文的結構：引論、本論、結論。
�。�3） 論據分為：事實(shí)論據、道理論據。
�。�4） 論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
不同點(diǎn)：
�。�1） 結合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現場(chǎng)交流。
�。�2） 語(yǔ)言通俗，如話(huà)家常。
五、布置作業(yè)
同學(xué)們現在作為學(xué)生，學(xué)習便是你們的職業(yè)，能否反思一下自己在學(xué)業(yè)中的種種態(tài)度和現象，來(lái)進(jìn)一步解讀文中那些耐人尋味的語(yǔ)句？
下節課交流。
第二課時(shí)
一、導入
上節課同學(xué)們靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，還感受了演講與一般議論文的兩點(diǎn)不同，這堂課我們結合“學(xué)習”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個(gè)實(shí)際，看能否談得更真切些，精彩些！
二、研讀，領(lǐng)會(huì )舉例子和講道理兩種論證方法
文中在談到“有業(yè)之必要”時(shí)，舉了孔子和百丈禪師的兩個(gè)例子加以說(shuō)明，談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時(shí)，列舉了四個(gè)原因加以說(shuō)明。參照兩種寫(xiě)法，根據自己的理解，試為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或為“凡職業(yè)都是有趣味的”，提供幾個(gè)例子。
了解“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
三、拓展延伸
1、結合“學(xué)習”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個(gè)實(shí)際，深入解讀，談?wù)劯惺堋?/p>
�。ㄒ龑W(xué)生結合自身體驗進(jìn)行自省式閱讀，鼓勵“有獨特見(jiàn)解”“進(jìn)行個(gè)性化表達”。）
2、仿寫(xiě)練習：
既然大家結合自己的學(xué)習實(shí)際有如此深切的見(jiàn)解，不如讓我們動(dòng)動(dòng)筆。以“樂(lè )學(xué)之必要”為論點(diǎn)，運用舉例子和講道理的論證方法，寫(xiě)一兩段文字。
四、作業(yè)
摘抄文中經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
五、結語(yǔ)
課堂學(xué)習時(shí)間終歸非常有限，所以課內學(xué)習并非終點(diǎn)。讓我們課外再去讀一些關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的名言或文章，讓這些思想滲透入我們的靈魂深處，在你面對現在的學(xué)業(yè)唉聲嘆氣時(shí)，在你將來(lái)面對不喜歡的職業(yè)怨天尤人時(shí)，希望這篇文章以及課外閱讀的文章都能給你帶去無(wú)窮的力量！
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、識記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語(yǔ)句和格言。
2、理清本文的結構，理解本文的主題。
3、學(xué)習本文條理清晰的論證方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。
2、演講與口語(yǔ)特色的`體會(huì )。
教學(xué)方法：
讀議展點(diǎn)練
第一課時(shí)
資料補充：演講的基本知識
演講是以口語(yǔ)表達的方式面對聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)，同時(shí)還是闡明理論觀(guān)點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段。演講時(shí)應注意以下幾個(gè)方面：
�、僬J清對象，確立主旨；
�、谒季S清晰，節奏明快；
�、鄹星槌渑�，例證動(dòng)人；
�、苷Z(yǔ)言準確，形象生動(dòng)。
自主學(xué)習：
一、問(wèn)題導學(xué)：
1、走近梁?jiǎn)⒊ú殚嗁Y料，把你知道的有關(guān)作者的知識寫(xiě)在下面）。
2、找出文中生字，通過(guò)查字典，能說(shuō)出生字的音形，找出文中你認為比較重要的詞語(yǔ)，查出意思，背給同學(xué)聽(tīng)。
3、文中引用了許多古語(yǔ)中的經(jīng)典詞句，結合文下注釋?zhuān)鼈兊囊馑肌?/p>
4、本文是一篇議論文，論點(diǎn)是什么？
5、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
6、本文在論證論點(diǎn)時(shí)，運用了哪幾種論證方法？舉例說(shuō)明。
7、討論文章結構，理清思路。明確：課文共七段，總體結構是總一分一總式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。
第一部分(第段)：
第二部分(第段)：
第三部分(第段)：
二、自學(xué)檢測：
�。ㄒ唬┨羁眨�
1、《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》選自《》，作者（），中國近代（）派代表人物，與其師（）一起領(lǐng)導了著(zhù)名的“（）。
2、這是一篇（），一開(kāi)始，梁?jiǎn)⒊鸵脟耸煜さ娜寮医?jīng)典《》和道家經(jīng)典《》中的格言，開(kāi)宗明義地提出了（）的論點(diǎn)，圍繞論點(diǎn)采用的論證方法是（）接下來(lái)，分別談?wù)摿耍ǎ�、（）、（）的重要性；最后，又用（）和（）總結全文旨意。
�。ǘ�、給下列帶點(diǎn)的字注音。
旁騖()揀擇()銜著(zhù)()承蜩()佝僂()褻瀆()強聒不舍()粘蟬()層累()
�。ㄈ�、解釋下列詞語(yǔ)
�、贁嗾氯×x：
�、诓欢ㄩT(mén)：
�、郯簿訕�(lè )業(yè)：
�、軓婑簧幔�
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)設計 11
【教學(xué)目標】
1、引導學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神。
2、摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
3、初步學(xué)習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
�。�、仔細體會(huì )演講和口語(yǔ)特色的巧妙結合。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、指導學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待生活。
2、理解這篇演講詞的結構安排。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。
【課前準備】
1、教師準備：
課文錄音及多媒體課件。
2、學(xué)生準備：
梁?jiǎn)⒊挠嘘P(guān)資料，課堂質(zhì)疑與辯論。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、導入新課，簡(jiǎn)介作者
1、精心導入：
同學(xué)們，請反思一下自己的學(xué)習精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習過(guò)程中，是否能做到全神貫注、心無(wú)旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習當一件樂(lè )事呢？為此，梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕熬礃I(yè)與樂(lè )業(yè)”的生活原則�！毒礃I(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵�，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來(lái)學(xué)習他的文章《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》
�。ǔ鍪窘虒W(xué)目標并板書(shū)課題。）
2、簡(jiǎn)介作者：
先由學(xué)生交流各自準備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料，然后教師做適當補充。
多媒體出示：
梁?jiǎn)⒊?８７3～1９2９），近代思想家，著(zhù)名學(xué)者。戊戌維新運動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。與其師康有為一起領(lǐng)導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著(zhù)述宏富，所遺《飲冰室合集》計1４８卷，1０００余萬(wàn)字。
二、整體感知
過(guò)渡：《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是一篇說(shuō)理深刻結構層次清晰的文章，聽(tīng)讀課文，整體把握文章的內容和結構，思考下列問(wèn)題：
多媒體出示問(wèn)題組：
1、本文的論點(diǎn)是什么？在文章的哪部分提出來(lái)的？
2、作者在文章中先后談了哪幾個(gè)問(wèn)題？
�。ㄟ@兩個(gè)問(wèn)題的設置，意在讓學(xué)生把握作者的主要觀(guān)點(diǎn)和思路，幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知，為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。）
播放課文錄音。
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)朗讀，然后討論，全班交流，學(xué)生互相評論補充，明確問(wèn)題要點(diǎn)：
1、本文的中心論點(diǎn)是“我確信‘敬業(yè)樂(lè )群’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)�！彼谖恼碌拈_(kāi)頭部分提出來(lái)的。
2、作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。
三、研讀揣摩
學(xué)生自讀課文1～７段，思考下列問(wèn)題：
用大屏幕投影出示問(wèn)題組：
1、試解釋中心論點(diǎn)的含義。
2、作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運用了什么論證方法？找出來(lái)，試做具體的分析說(shuō)明。
3、作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？
學(xué)生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學(xué)生相互補充，最后統一答案要點(diǎn)：
1、略。
2、一是舉例論證：
舉了孔子和百丈禪師的例子，說(shuō)明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門(mén)和佛門(mén)的話(huà)，證明“人人都要有正當職業(yè)”。
3、先解釋什么是敬：
引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專(zhuān)心至志、心無(wú)旁騖；接著(zhù)，用設問(wèn)句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設問(wèn)句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)呢？”過(guò)渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。
在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話(huà)解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車(chē)和當大總統的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話(huà)，孔子的話(huà)和莊子的話(huà)，都是為了強調一個(gè)道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利�！�
四、質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生發(fā)問(wèn)：
鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)按自己的理解解答，其他同學(xué)補充，教師可做適當引導。
2、教師發(fā)問(wèn)：
在論證敬業(yè)的重要性時(shí)，作者兩次運用了設問(wèn)句，有什么好處？
學(xué)生思考討論，踴躍做答，教師做適當點(diǎn)撥。
五、拓展延伸
多媒體出示：
文中說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人�！币罁髡叩倪@一標準來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。
教師點(diǎn)撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實(shí)圓滿(mǎn)的完成，他們都可以稱(chēng)為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢？
學(xué)生即席發(fā)言交流，其他學(xué)生做適當的評析。
六、布置作業(yè)
1、摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
2、完成課后練習二。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固掌握基礎知識。讀積累的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
2、回顧本文論點(diǎn)及文章結構。
二、研讀揣摩
學(xué)生自讀課文８～９段，并思考：
多媒體投影出示問(wèn)題組：
1、理清作者論證“樂(lè )業(yè)的重要性”的結構。
2、在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？
3、文中說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的。
學(xué)生思考，四人小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后明確答案要點(diǎn)：
1、作者先擺出司空見(jiàn)慣的反面的現象，進(jìn)行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著(zhù)眉頭，哭喪著(zhù)臉去做”，不如尋找出樂(lè )趣；然后運用設問(wèn)句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉入論述為什么要樂(lè )業(yè)，列出了四個(gè)理由。
2、作者主要運用了事例論證和道理論證。
3、首先是有一份正當的職業(yè)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界。
三、質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生發(fā)問(wèn)。學(xué)生自由提出問(wèn)題，鼓勵其他同學(xué)按自己的理解解答，教師可做適當引導。
2、教師發(fā)問(wèn)。在論證樂(lè )業(yè)的重要性時(shí)，作者為什么從反面的現象談起，可不可去掉？
鼓勵學(xué)生討論,踴躍做答，教師做適當點(diǎn)撥。
四、體驗反思
多媒體出示：
課文中說(shuō)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下�！庇终f(shuō)：“我信得過(guò)我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個(gè)共和國家同一價(jià)值�！比欢�，有人卻引用拿破侖的話(huà)說(shuō)：“不想當元帥的士兵不是好士兵�！庇懻撘幌�，對這個(gè)問(wèn)題究竟應該怎么看。
�。ù藛�(wèn)題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑能力，能辨證的理解人生問(wèn)題。所討論的問(wèn)題比較復雜，應根據學(xué)生的理解水平來(lái)把握討論的深度。）
本環(huán)節采用學(xué)生辯論的形式進(jìn)行，教師作適當發(fā)問(wèn)、引導、點(diǎn)評。
五、探討文章的語(yǔ)言特色
過(guò)渡：本文是一篇演講詞，語(yǔ)言通俗，充分體現了口語(yǔ)和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說(shuō)明。
可以先讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，并舉出文中相應的例子。教師做適當補充，最后多媒體出示：
1、引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)?/p>
例如對孔子的兩句話(huà)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動(dòng)而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道：‘難！難！’”
2、語(yǔ)言通俗，如話(huà)家常：
例如提到百丈禪師的故事時(shí)，說(shuō)“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對的.不肯吃飯”。
3、結合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現場(chǎng)交流：
例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著(zhù)我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們去賭錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽(tīng)眾直接的心靈訴求。
六、課文小結
本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(cháng)。
課文結構層次清晰。開(kāi)頭就開(kāi)宗明義地提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨。接下來(lái)，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”的重要性；最后，總結全文旨意。
本文在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。
在語(yǔ)言上，充分體現了口語(yǔ)和演講的巧妙結合。
七、布置作業(yè)
領(lǐng)悟作者的精神旨意，結合自己的生活、學(xué)習體驗，談?wù)勛约涸趯W(xué)習中感受到的樂(lè )趣。寫(xiě)一篇3００字左右的小作文。
【教學(xué)反思】
在教學(xué)中，我特意設置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。在發(fā)言中，有的學(xué)生只談理論，忽略了結合自身實(shí)際。我及時(shí)地引導他們結合自身的學(xué)習生活談感受，從而更好的認清自己現在應該如何去做，如何把握自己現在的青春年華，有很深的實(shí)際教育意義。
我設置的關(guān)于立足本職工作和樹(shù)立遠大理想的辯論，激發(fā)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考的興趣，效果很好。在辯論中，大多數學(xué)生更贊成應有遠大理想，認為二者相矛盾。我做了點(diǎn)撥糾正，啟發(fā)他們，如果不扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，遠大理想就會(huì )成為空談，啟發(fā)學(xué)生要全面具體的看問(wèn)題。激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑的能力。在辯論中，學(xué)生始終保持高昂的情緒，條理清楚說(shuō)理有力，還有同學(xué)聯(lián)系了自身實(shí)際，從而加強了本文的實(shí)際教育意義。
【板書(shū)設計】
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)
梁?jiǎn)⒊?/p>
提出論點(diǎn)：敬業(yè)樂(lè )業(yè)，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)
有業(yè)舉例論證、道理論證
什么是“敬”業(yè)
敬業(yè)敬業(yè)為什么要敬業(yè)與如何做到敬業(yè)
舉例論證、道理論證
樂(lè )業(yè)列舉反面現象，進(jìn)行批駁
樂(lè )業(yè)舉例論證、道理論證
為什么要樂(lè )業(yè)
總結全文：敬業(yè)和樂(lè )業(yè)也就是責任心和樂(lè )趣
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
掌握議論文的基本特點(diǎn)；
理解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的含義。
能力目標：
理清作者的思路，體會(huì )作者是怎樣層層深入的論述自己的觀(guān)點(diǎn)。
教育目標：
尊敬學(xué)習，就是尊敬你自己。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
把握中心論點(diǎn)，體會(huì )敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的情感。
策略方法：
討論法。
第一課時(shí)：
一、導入：從提問(wèn)學(xué)生對待自己的學(xué)習態(tài)度入手。
教學(xué)目標提示：同學(xué)們學(xué)習這兩篇課文時(shí)要注意兩點(diǎn)：1課文是怎樣開(kāi)頭的？2課文中說(shuō)理時(shí)，舉了哪些例子？是為了證明什么觀(guān)點(diǎn)的？關(guān)于作者梁?jiǎn)⒊褐袊S新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導了著(zhù)名的“戊戌變法”。
二、整體感知
1、讀課文認字與詞語(yǔ)及名句的解釋
給下列加點(diǎn)的字注音：
旁騖佝僂承蜩倘若褻瀆駢進(jìn)強聒
2、把握文章的中心論點(diǎn)
3、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”的重要性
4、文章最后怎樣總結的？
以上提綱挈領(lǐng)性的給學(xué)生了提示的問(wèn)題后板書(shū)即可，不必詳細。
作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)字詞
2、完成《目標》第一題
課后記：掌握字詞，梳理結構，是本課的重點(diǎn)。但必須注意板書(shū)地清晰。
第二課時(shí)：
一、字詞復習
二、研讀與探討
1、怎樣理解“業(yè)”的含義？
“業(yè)”不局限于狹義的職業(yè)，可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習。
2、怎樣深入理解“敬業(yè)”精神？
敬業(yè)，就是要熱愛(ài)自己的事業(yè)，要干一行，愛(ài)一行，不能蔑視普通職業(yè)，尤其體力勞動(dòng)。
3、論證上的最大特點(diǎn)
�。�1）引用經(jīng)典、格言論證自己的觀(guān)點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語(yǔ)》、《老子》、《莊子》等。
�。�2）舉例子證明自己的觀(guān)點(diǎn)。如：孔子、朱熹、曾國藩。
關(guān)于課后練習的.討論：
“合理的生活”指什么？
要有一份正當的職業(yè)，對于所作的事情要生出敬意，從而認真的做好，并在做事中發(fā)現了樂(lè )趣，而不是發(fā)牢騷。
課后記：本文的重點(diǎn)在于引導學(xué)生如何學(xué)習議論文，如果更好把握議論文的論點(diǎn)和論據，給予學(xué)生議論文方面充分的指導，這是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)設計 13
【教學(xué)目標】
1.把握文章的主要觀(guān)點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨。
2.了解文中運用的論證方法，體會(huì )這些論證方法的作用。
3.積累經(jīng)典語(yǔ)句和格言，體會(huì )演講詞語(yǔ)言表達通俗淺顯、準確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：理清作者的思路，體會(huì )作者是如何用事例和道理來(lái)層層深入地論述自己的觀(guān)點(diǎn)的。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）理解“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”的含義，體會(huì )演講的口語(yǔ)特色
�。�2）對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。
【課前準備】
教學(xué)多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1．把握作者關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的觀(guān)點(diǎn)。
2．梳理文章的層次結構，理清作者的行文思路。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引用名言，導入新課
教師引導：（出示課件1）
唐代文學(xué)家韓愈曾言：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�！�
學(xué)業(yè)要精進(jìn)，則不可懈怠。職業(yè)要進(jìn)步，該怎樣做呢？
今天，讓我們一起學(xué)習，近代學(xué)者梁?jiǎn)⒊难葜v詞——《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采的過(guò)程中領(lǐng)悟人生價(jià)值。
板書(shū)課題：7敬業(yè)與樂(lè )業(yè)（出示課件2）
二、溫故知新，掃清障礙
�。ㄒ唬┪谋局R
1.作者簡(jiǎn)介
老師：同學(xué)們，通過(guò)歷史學(xué)習，你們應該知道中國近代維新派的一個(gè)系廣東新會(huì )的領(lǐng)袖、學(xué)者是誰(shuí)呢？
預設：梁?jiǎn)⒊?/p>
老師：（出示課件4）
2.背景資料
老師：我們通過(guò)這篇文章的背景資料，了解了本文的體裁是演講詞，下面就讓我們一起來(lái)了解演講詞有什么特點(diǎn)。（出示課件5）
3.文本知識
�。�1）演講詞（出示課件6、7）
老師：剛剛，我們一起了解演講詞這種體裁的特點(diǎn)，但是這一文章也是一篇典范的議論文，我們在七年級下冊已經(jīng)學(xué)習過(guò)梁?jiǎn)⒊囊黄h論文《最苦與最樂(lè )》，對議論文有了一定的了解，我們在這里對應該議論文的知識再作一下了解。下面我們一起學(xué)習一下吧。
�。�2）議論文知識（出示課件8、9、10）
�。ǘ╊A習檢查
1.教師示范，要求學(xué)生讀準下列字詞的讀音。（出示課件11）
教師提示：“解剖”一詞中的“剖”不能讀成“pū”。
2.指名學(xué)生讀出、區分下列多音字的讀音。（出示課件12）
老師提示：同學(xué)們，我們可以用“串句記憶法”區別“咽”的讀音。
咽(yān)喉疼得厲害，連一滴水都咽（yàn）不下去，急得他直嗚咽( yè)。
3.要求學(xué)生分組辨析下列形近字的讀音與字形書(shū)寫(xiě)。（出示課件13）
教師提示：“旁騖”的“騖”字形容易寫(xiě)錯，不能寫(xiě)成“鶩”，下面是“馬”，“趨之若鶩”
的“鶩”的字形下面是“鳥(niǎo)”。
4.請同學(xué)們根據課文語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。（出示課件14、15）
老師提示：同學(xué)們，這一課重點(diǎn)詞語(yǔ)中包含的成語(yǔ)比較多，我們在掌握其意思的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )這些成語(yǔ)的用法，如“斷章取義”，“斷章取義”指不顧全篇文章的內容，而只根據需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
三、初讀課文，整體感知
1．要求學(xué)生從文題入手，分析文題含義，從而初步了解文章寫(xiě)作的內容、掌握觀(guān)點(diǎn)、分析思路。
老師提問(wèn)：文題包含了哪些內容？
預設：“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”。
老師提問(wèn)：什么是敬業(yè)？什么是樂(lè )業(yè)？
預設：（出示課件16）
老師提問(wèn)：?jiǎn)?wèn)題中“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”兩詞之間有什么關(guān)系？
預設：（出示課件16）
2.要求學(xué)生默讀課文并思考。
3.師生共同探討，全班交流。
教師提問(wèn)：你認為文中的哪句話(huà)表達了作者的中心論點(diǎn)？
【設計意圖：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的設計，幫助學(xué)生鍛煉辨別主要觀(guān)點(diǎn)（中心論點(diǎn)）的能力，并能?chē)@中心論點(diǎn)理清文章的思路，為進(jìn)一步達成本課目標打下基礎�！�
老師追問(wèn)：同學(xué)們仔細閱讀文章后，在文中尋找一下反應文章中心論點(diǎn)的語(yǔ)句，或者歸納一下。
預設：我認為，是文章的題目。
老師追問(wèn)：其他同學(xué)認為呢？
預設：（出示課件18）
老師：現在，我們明白了本文論述的中心論點(diǎn)，下面，我們就看看本文是如何圍繞這個(gè)觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)的。
教師提問(wèn)：作者圍繞中心論點(diǎn)，從哪幾方面進(jìn)行了闡述和論證？
教師：同學(xué)們再讀一下課文，然后同桌之間互相討論一下這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題，是不是應該就是分析文章的論證思路？
教師：提問(wèn)很好，就是這個(gè)意思。
預設：（出示課件19）
教師追問(wèn)：我們再看看這三個(gè)方面的論證之間有著(zhù)什么聯(lián)系？
老師：把學(xué)生分小組進(jìn)行討論。
預設：（出示課件19）
教師：我們一起通過(guò)分析討論，知道了本圍繞什么樣的思路展開(kāi)了，下面看看本文的結構層次。
教師提問(wèn)：根據議論文的基本結構為文章劃分層次，并概括每一層次的意思。
預設：教師點(diǎn)撥指導。（出示課件20）
開(kāi)頭交代題目來(lái)源，揭示全篇論述的中心：我確信“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
主體部分分別論述了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”的重要性。
末段總結全文，簡(jiǎn)而言之，敬業(yè)就是“責任心”，樂(lè )業(yè)就是“趣味”，這才是人類(lèi)合理的生活，再次強調中心論點(diǎn)。
教師追問(wèn)：我們從架構上看看這三部分之間是什么樣的結構？
學(xué)生：學(xué)生之間進(jìn)行討論。
教師點(diǎn)撥：全文的總體結構是“總—分—總”式。開(kāi)頭闡明題眼，總起全文，主體從兩個(gè)方面分而論之，結尾合攏總結，收束全篇。層次清晰，條理井然。??
教師：下面請三文同學(xué)把層意歸納一下吧。
學(xué)生搶答：
學(xué)生甲：第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。
學(xué)生乙：第二部分(第2～8段)：論述“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”的重要性。
學(xué)生丙：第三部分(第9段)：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂(lè )業(yè)。
教師指正：（出示課件21）
四、再讀課文，精讀細研
要求學(xué)生再次默讀課文，事實(shí)共同分析把握本文內容的深層次關(guān)系及蘊含的道理。
教師提問(wèn)：默讀課文，思考作者是怎樣提出中心論點(diǎn)的。
引導閱讀本文第1段，分析作者如何提出中心論點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥：也可以從分析本文1段的作用入手去分析。
預設：第1段引用儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言，揭示題目的由來(lái)，進(jìn)而提出本文的中心論點(diǎn)，領(lǐng)起全文。
教師點(diǎn)撥：（出示課件23）
作者引用人們熟悉的儒學(xué)《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言，開(kāi)宗明義，提出“‘敬業(yè)樂(lè )業(yè)’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)”這一中心論點(diǎn)。
教師追問(wèn)：下面我們再看看，作者是怎樣進(jìn)行論證的，三個(gè)主要什么樣論據來(lái)論述“有業(yè)之必要”的？
學(xué)生閱讀第2-5段，思考分析運用什么論據論述的。
教師追問(wèn)：第2、3段是運用什么樣論據進(jìn)行論述的？
學(xué)生搶答：第2、3段引用孔子的話(huà)，舉兩種人的事例，即從反面舉例論述“無(wú)業(yè)的害處”。
教師：那么第4段呢？
教師引導，學(xué)生討論分析。
師生：第4段，從正面舉百丈禪師的例子，論證“有業(yè)的重要性”。
教師追問(wèn)：第5段呢?
學(xué)生積極討論發(fā)言。
學(xué)生甲：運用正反對比論證、比喻論證，論述“有業(yè)的必要性”。
教師：（出示課件24）
教師提問(wèn)：我們再思考一下，作者在論述“有業(yè)”的必要性時(shí)運用了什么論證方法？是怎樣論述“有業(yè)”的必要性的？
學(xué)生積極討論回答。
預設：（出示課件25）
運用了舉例論證和對比論證。作者引用孔子的話(huà)和百丈禪師的故事(舉例論證)，得出“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”的結論，運用對比論證，強調“有業(yè)”是做人之本。
教師：我們討論了本文運用什么樣的論據論述“有業(yè)之必要”，下面再來(lái)討論一下道理論據的運用。
教師提問(wèn)：下面請同學(xué)們試著(zhù)為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由。
學(xué)生質(zhì)疑：老師，是不是舉一些道理論據來(lái)論述“有業(yè)之必要”？
教師：是這樣的。
學(xué)生圍繞“有業(yè)之必要”的觀(guān)點(diǎn)解析調動(dòng)自己的積累進(jìn)行討論篩選這樣的道理論據。
預設：（出示課件26）
教師：我們什么討論了本文的第一個(gè)問(wèn)題——“有業(yè)”，下面再來(lái)談?wù)劇熬礃I(yè)”問(wèn)題。
教師提問(wèn)：閱讀第6、7段，用原文回答，什么叫敬業(yè)？
學(xué)生閱讀第6、7段，尋找課文中的語(yǔ)句。
學(xué)生：敬業(yè)即專(zhuān)心致志、心無(wú)旁騖。
教師指正：（出示課件29）
教師總結：第6、7段是這樣解釋“敬業(yè)”的。
教師提問(wèn)：我們明白什么是敬業(yè)，再思考一下，為什么要“敬業(yè)”？
教師引導學(xué)生讀第6、7段，分析并歸納。
學(xué)生甲:我認為，第6段，論述了敬業(yè)是有原因的。
學(xué)生乙：我認為，第6段，論述了敬業(yè)是有意義的。
……
教師：和學(xué)生一起歸納我們?yōu)槭裁匆礃I(yè)。（出示課件30）
教師追問(wèn)：第7段中，如何論述我們如何才能做到“敬業(yè)”？
學(xué)生再次閱讀第7段，解析分析。（出示課件31）
學(xué)生甲：先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當總統的'建設一個(gè)國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要“絲毫不肯分心到事外”（即“敬業(yè)”）。
學(xué)生乙：接著(zhù)從反面論述“一個(gè)人對于自己的職業(yè)不敬”的害處，指出“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，并引用莊子、孔子的名言進(jìn)一步強調敬業(yè)的重要。
教師：下面請同學(xué)們閱讀第8段，談?wù)劄槭裁匆皹?lè )業(yè)”？
學(xué)生閱讀第8段后，討論回答。
預設：（出示課件32）
教師追問(wèn)：我們怎樣才能做到“樂(lè )業(yè)”呢？
預設：（出示課件33）
第一、身體力行得快樂(lè )。
第二、刻苦奮斗有快樂(lè )。
第三、競爭取勝找快樂(lè )。
第四、遠離無(wú)聊就快樂(lè )。
教師提問(wèn)：課文第9段，作者最后得出了什么結論？
學(xué)生齊讀課外后，搶答。
學(xué)生甲：敬業(yè)即是責任心。
學(xué)生乙:樂(lè )業(yè)即是趣味。
教師追問(wèn)：我們人類(lèi)合理的生活應該是怎樣的生活？
要求學(xué)生結合全文的內容去分析歸納。學(xué)生搶答。
學(xué)生甲：是我們要有一份正當的職業(yè)（或任何一件有價(jià)值的事情)。
學(xué)生乙:對于我們所做的事情，要生出敬意，忠實(shí)地把它做好。
學(xué)生丙:要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界。
教師：（出示課件34）
教師提問(wèn)：結合本文內容談?wù)剬Α熬礃I(yè)精神”的理解。
同學(xué)們，積極討論，各抒己見(jiàn)。
預設：（出示課件35）
敬業(yè)精神即擁有一份正當的職業(yè)，認真對待自己的這份職業(yè)，懷一顆崇敬之心，在自己的工作崗位上盡職盡責地完成應做的那份事情，并力求在能力范圍內做到最好。
另外，不論是社會(huì )發(fā)展方面，還是生活學(xué)習之中，也都離不開(kāi)敬業(yè)精神，這是自我盡職盡責的體現，也是對集體、對社會(huì )負責的表現。
五、教師歸納，課堂小結
本節課我們理清了文章的觀(guān)點(diǎn)和論證思路，明確了闡述的三大問(wèn)題：有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)，并分析了它們內在的邏輯關(guān)系。在課堂討論中大家更加深刻地理解了作者的觀(guān)點(diǎn)：敬業(yè)即責任心，樂(lè )業(yè)即趣味。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1．品析演講詞的語(yǔ)言特色和寫(xiě)作藝術(shù)特點(diǎn)。
2．分析文本蘊含的深刻內涵和辨析證方法及其作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫故知新，導入新課（出示課件36）
同學(xué)們，《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》不但是一篇議論文，還是一篇感染力極強的演講詞。這一節課我們就來(lái)探究一下演講詞語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，分析文本蘊含的深刻內涵和論證方法及其作用，最后看看本文的寫(xiě)作藝術(shù)特點(diǎn)。
二、細讀課文，品析語(yǔ)言
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言品析
要求學(xué)生仔細閱讀本文，品析本文作為演講詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：同學(xué)們閱讀第6段，看到“人類(lèi)既不是上帝特地制來(lái)充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做�！边@句話(huà)中“消化面包的機器”是什么意思？
教師點(diǎn)撥：同學(xué)們要結合本句所在的語(yǔ)境去分析理解。
預設：“消化面包的機器”是指不勞而獲的人；只會(huì )吃飯、不會(huì )做事的人。
教師追問(wèn)：用“機器”之喻有什么表達效果？
預設：用“機器”之喻，使演講幽默、風(fēng)趣，有諷刺意味。
老師指正：（出示課件37）
教師：我們剛剛討論分析了這篇演講詞的語(yǔ)言之語(yǔ)句含義及表達效果，下面我們再看看演講詞句式吧。
要求學(xué)生閱讀第8段。
教師提問(wèn)：“倘若我們去賭錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？”這句話(huà)改為“倘若我們去賭錢(qián)去吃酒，也是一樣在淘神費力，也一樣是苦�！笨梢詥�？為什么？
學(xué)生甲：我認為，不可以。
教師：不可以，請說(shuō)說(shuō)為什么不可以。
學(xué)生甲：我看這兩句的句式不一樣呀！
教師指正：（出示課件38）
教師提問(wèn)：“人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺(jué)以外，總不能把四肢、五官都擱起不用�！眲h除畫(huà)線(xiàn)的文字可以嗎？為什么？
學(xué)生乙：肯定不可以。
老師：那你說(shuō)說(shuō)為什么不可以刪除。
學(xué)生乙：我認為，這句語(yǔ)言是口語(yǔ)，這樣演講詞的語(yǔ)言讓人聽(tīng)起來(lái)親切。
教師指正：（出示課件39）
�。ǘ┪谋咎骄�
深入閱讀本文，師生共同深入探究文本所蘊含的深刻道理。
教師提問(wèn)：第6段最后說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人”，你認同作者的衡量標準嗎？
要求學(xué)生閱讀本句所在文段，結合全文內容分析討論。
學(xué)生積極搶答。
學(xué)生甲：我認為作者的這種衡量標準是合理的。作者認為任何職業(yè)，不分高下，只要盡自己的能力做到了圓滿(mǎn)，他“便是天地間第一等人”。
教師追問(wèn)：為什么？
學(xué)生甲：因為這個(gè)標準立足于現實(shí)，不好高騖遠，容易讓人獲得心靈上的寧靜與平和。
學(xué)生乙：我認為作者的這種衡量標準不夠合理。做出大成就者不但能充分發(fā)揮自己的才能，充分利用周?chē)沫h(huán)境條件，而且還能克服困難，充分創(chuàng )造條件，把事情做到圓滿(mǎn)，做到極致。
教師追問(wèn)：作者的這種觀(guān)點(diǎn)很容易成為某些人的借口，削弱他們追求成功的積極性。
學(xué)生丙：如何看待這個(gè)標準，語(yǔ)境不同，人生觀(guān)不同，看法也不同。如果說(shuō)，上時(shí)代梁?jiǎn)⒊虒藗円灿诒韭�，不可好高騖遠，體現了隱忍而自斂的中國人生哲學(xué)的話(huà)，那么這一標準是不適應于現代社會(huì )的，因為現代社會(huì )更提倡主動(dòng)進(jìn)取、勇于挑戰的人生觀(guān)。
……
教師歸納：（出示課件40、41、42）
�。ㄈ┓椒ㄌ骄�
本文運用多種論證方法，深入淺出的論證了“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的關(guān)系，師生共同再次閱讀本文，分析探究本文運用的論證方法并且分析其作用。
教師提問(wèn)：議論文常用的論證方法有舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證等。本文用了哪些論證方法？試舉例說(shuō)明。
學(xué)生閱讀課文，仔細分析搶答。
預設：本文運用舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證等。
學(xué)生甲：舉例論證
舉百丈禪師不做事就不吃飯的事例論證了“有業(yè)”的必要性；列舉佝僂丈人專(zhuān)心承蜩的事例論述了用心專(zhuān)一就能達到目的，就能把一件事情做到圓滿(mǎn)；總統與黃包車(chē)夫做各自工作的例子，有力地論證了“凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的”的道理。運用具體事例來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)，使論證更具體，更有說(shuō)服力。
學(xué)生乙：對比論證
第3段，引用儒門(mén)的言論，從反面論證“有業(yè)”的必要性；第4段，引用佛門(mén)的言論和事例（百丈禪師不做事就不吃飯），從正面論證“有業(yè)”的必要性。這兩段運用正反對比說(shuō)理，具體論證了有業(yè)之必要性。
學(xué)生丙：引用論證
文中引用孔子、朱子、莊子、曾文正等人的話(huà)就是運用了引用論證的論證方法。如孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！币每鬃拥脑�(huà)，論證了“樂(lè )業(yè)”的價(jià)值，增強了論證的權威性和說(shuō)服力。
學(xué)生�。罕扔髡撟C
“沒(méi)有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì )上的蛀米蟲(chóng)，簡(jiǎn)直是‘掠奪別人勤勞結果’的盜賊”，運用比喻論證，將“沒(méi)有職業(yè)的懶人”比作“蛀米蟲(chóng)”和“盜賊”，且連用兩個(gè)“簡(jiǎn)直”，生動(dòng)形象地論述了作者對這種人厭惡、鄙棄的程度之深。
教師指正：（出示課件43、44、45）
教師：同學(xué)們，這里我們說(shuō)道本文所運用的論證方法，我們在這里補充一下“論證方法及其作用”（出示課件46、47）
教師：同學(xué)們，如果我們在議論文學(xué)習中閱讀這樣的問(wèn)題應該如何解答？
預設：（出示課件48、49）
三、課堂小結
教師：同學(xué)們，下面我們把本課的主題歸納一下。
學(xué)生討論，教師引導歸納。
預設：（出示課件50）
教師：學(xué)習了這篇演講詞，我們對于“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”有什么樣的感悟？
學(xué)生討論后積極歸納。
學(xué)生甲：作者在談職業(yè)趣味時(shí)提到“職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競勝而得快樂(lè )”……
學(xué)生乙：我們在學(xué)習中，我們喜歡互相比成績(jì)、比干勁兒、比進(jìn)步，在競爭中我們體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣……
……
教師指正：（出示課件51）
四、回讀課文，寫(xiě)作特色
要求學(xué)生回過(guò)頭快速瀏覽課文，歸納本文運用的寫(xiě)作特色。
教師提示：條理清晰，思路嚴密。（出示課件52）
學(xué)生甲：文章結構嚴格按“引論——本論——結論”的順序排列，在“本論”中，又分別論述了有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的重要性，另外一些標志性詞語(yǔ)“先要說(shuō)說(shuō)”“第一”“第二”的運用和過(guò)渡句連綴全篇，使全文有條有理，思路嚴密。
教師提示：引經(jīng)據典，生動(dòng)有力。（出示課件53、54）
學(xué)生乙：演講一開(kāi)始就引用周?chē)耸煜さ娜鍖W(xué)《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的中心。在論述“有業(yè)”時(shí)，孔子“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉”的名言及百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”的格言有力地證明了“有業(yè)”之必要。
教師提示：語(yǔ)言通俗易懂，凸顯演講特色。（出示課件55）
學(xué)生丙：這是一篇演講詞，作者非常注意結合演講時(shí)的情境和聽(tīng)眾交流。例如：“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著(zhù)我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們去賭錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“我盼望諸君和我一同受用”更是對聽(tīng)眾直接的心靈訴求。這些都把自己要表達的意思與現場(chǎng)實(shí)際緊密聯(lián)系了起來(lái)，有利于引起聽(tīng)眾的注意和思考。
五、教師歸納，課堂小結
今天當你面對學(xué)業(yè)昏昏欲睡、唉聲嘆氣時(shí)，明天當你面對工作牢騷滿(mǎn)腹、怨天尤人時(shí)，將來(lái)當你面對困難畏縮不前、萎靡頹廢時(shí)……希望這篇約稿“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的精神演講詞，本文充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言、經(jīng)典事例和精辟的論證能隨時(shí)帶給你無(wú)窮的力量，讓你不僅為了生存而“敬業(yè)”，更能因為“樂(lè )業(yè)”而享受人生。
六、課堂檢測，當堂反饋（出示課件57-59）
要求學(xué)生當堂做完下列題目，師生再共同訂正，看看還有哪些知識沒(méi)有掌握，教師及時(shí)要求學(xué)生鞏固。
七、知識遷移，拓展延伸
閱讀司馬牛的《擇一事貴有恒》一文，回答下列問(wèn)題。（出示課件60-66）
閱讀提示：本文是一篇議論文，首先要明白本文的論點(diǎn)是“擇一事貴有恒”，再次表明本文嚴謹章的結構思路清晰，標題即是中心論點(diǎn)，①—⑤段列舉三位業(yè)界巨擘的事例進(jìn)行論證，⑥⑦段聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步分析論證，結尾總結全文，再次點(diǎn)明觀(guān)點(diǎn)。文以三位業(yè)界巨擘為例，論說(shuō)題目都踐履了“一輩子做好一件事”的理念，實(shí)現了個(gè)人價(jià)值，為國家贏(yíng)得了榮譽(yù)，來(lái)證明本文的論點(diǎn)。
八、拓展延伸，布置作業(yè)（出示課件67）
1.積累文中的名言警句。
2.課外搜集更多的關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的例子，進(jìn)行閱讀，并與同學(xué)們分享。
3.小練筆：以“樂(lè )學(xué)之必要”為論點(diǎn)，運用舉例子和講道理的論證方法，寫(xiě)一篇300字的小論文。
附錄：板書(shū)設計（出示課件56）
【教學(xué)反思】
在教學(xué)本課時(shí)，首先從議論文的角度來(lái)講解本文，主要把握了本文的觀(guān)點(diǎn)以及論證方法。在學(xué)習議論文的知識要點(diǎn)時(shí)，還結合學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，讓學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生興趣，明白懷有責任心，“以苦為樂(lè )”“苦中尋樂(lè )”才會(huì )學(xué)有所成。
活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)參與、敢于質(zhì)疑、大膽提問(wèn)、交流想法，深入理解了文章的內涵，真正明白了“敬”與“樂(lè )”對于當前學(xué)業(yè)的重要性。
不足之處在對學(xué)生自覺(jué)學(xué)習（預習）能力要求高；課堂上文本的朗讀時(shí)間不足。
【課后預習】
1.要求學(xué)生利用工具書(shū)疏通第8課《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的重點(diǎn)字詞的音形義，為學(xué)習本課掃清障礙。
2.探究第8課分為幾部分，分別寫(xiě)了什么內容。
3.第8課是一封信，作者在信中的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神 。
2.摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
3.初步學(xué)習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
4.仔細體會(huì )演講和口語(yǔ)特色的巧妙結合。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.指導學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待生活。
2.理解這篇演講詞的結構安排。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導入新課，簡(jiǎn)介作者。
1.導入新課
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是七十多年前梁?jiǎn)⒊瑢ι虾Ｖ腥A職業(yè)學(xué)校學(xué)生所做的一次講演。雖然時(shí)間已經(jīng)攻七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內容對我們仍然有教育意義。（板書(shū)課題）
2.簡(jiǎn)介作者
梁?jiǎn)⒊?873-1929），近代思想家，著(zhù)名學(xué)者。戊戌維新運動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。與其師康有為一起領(lǐng)導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著(zhù)述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬(wàn)字。
二、預習與交流
1、 以自己喜歡的方式讀課文，圈畫(huà)文中的生字詞。
2、 重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子解釋。
三、合作與探究
�。ㄒ唬┱w感知
1.學(xué)生速讀課文，思考下列問(wèn)題：
�、俦疚牡恼擖c(diǎn)是什么？在文章的哪部分提出來(lái)的？
我確信“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。在文章的第一自然段。（總，提出問(wèn)題）
�、谧髡邍@中心論點(diǎn)，先后談了哪幾個(gè)問(wèn)題？
三個(gè)問(wèn)題：一是有業(yè)的必要性；二是為什么要敬業(yè)；三是為什么要樂(lè )業(yè)。
�、勰阏J為這幾個(gè)問(wèn)題的關(guān)系是怎樣的?
遞進(jìn)關(guān)系，層層推進(jìn)。
2.劃分文章的結構，并概括每一部分的意思。
第一部分（1）提出問(wèn)題：提出中心論點(diǎn)。
第二部分（2-8）分析問(wèn)題：論述“有業(yè)”的必要性和“敬業(yè)”、“樂(lè )業(yè)”的重要性。
第三部分（9）總結問(wèn)題：勉勵人們敬業(yè)、樂(lè )業(yè)。
�。ǘ┥顚犹骄浚�
組織學(xué)生自讀課文，結合文中關(guān)于有業(yè)，敬業(yè)，樂(lè )業(yè)的論述思考。
1.“有業(yè)之必要”的主要論據是什么?
論據：證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。分類(lèi)：事實(shí)論據和道理論據。
道理論據：孔子和百丈禪師的名言；事實(shí)論據：孔子無(wú)法教育無(wú)業(yè)游民：百丈禪師不做事，不吃飯。
2.閱讀6-7段，用原文回答：什么叫敬業(yè)？為什么要敬業(yè)？怎樣才能做到敬業(yè)？（摘錄課文）
3.文章采用哪些論證方法論證“敬業(yè)”的重要性的？
論證：用論據來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。分類(lèi)：道理論證、事實(shí)論證（舉例論證）、對比論證和比喻論證。
這部分運用了道理論證和舉例論證的變法，充分有力地證明了敬業(yè)的重要性。
4.文章是怎樣論述“樂(lè )業(yè)”的？
列舉反面現象——人們往往感嘆“做工苦”，進(jìn)行批駁；進(jìn)一步從四個(gè)方面闡述“凡職業(yè)都是有趣味的”；最后，引用孔子的'兩句名言，闡明了人類(lèi)理想的生活是什么，即樂(lè )業(yè)的重要性。
5.論述樂(lè )業(yè)重要性時(shí)，主要運用了哪些論證方法？分組討論并舉例說(shuō)明。
�。� 課堂討論）
事實(shí)論證：“做工好苦呀”的感嘆；吃酒賭錢(qián)同樣淘神費力。
道理論證：從四個(gè)方面分析“凡職業(yè)都是有趣味的”；引用孔子的兩句名言。
6、總結：“人類(lèi)合理的生活總該如此”，“如此”指的是什么？作者最后提出了什么希望？
生：“敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味�！币簿褪钦f(shuō)，我們每個(gè)人都要做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、有責任心、享受工作樂(lè )趣的人。
生：勉勵人們敬業(yè)、樂(lè )業(yè)。
四.板書(shū)設計
敬業(yè)與樂(lè )業(yè) 梁?jiǎn)⒊?/p>
提出問(wèn)題： 中心論點(diǎn)：敬業(yè)樂(lè )業(yè)，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
有業(yè) 舉例論證、道理論證
敬業(yè) 什么是“敬“？為什么要敬業(yè)？ 如何做到敬業(yè)？
分析問(wèn)題 舉例論證、道理論證
樂(lè )業(yè) 列舉反面現象，進(jìn)行批駁
舉例論證、道理論證為什么要樂(lè )業(yè)
解決問(wèn)題：總結全文，勉勵人們要敬業(yè)和樂(lè )業(yè)。
五．布置作業(yè)
1、完成《綜合練習》1-10題。
2、你們當前的“業(yè)”是什么？你是一個(gè)敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的學(xué)生嗎？寫(xiě)一篇讀后感，不少于500字。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)設計 15
今天我要說(shuō)課的課文題目是《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》，我準備從“教材、教法學(xué)法、教學(xué)程序”等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)介
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是人教版九年級語(yǔ)文上冊第二單元中的第一篇課文，選自近代思想家梁?jiǎn)⒊摹讹嫳液霞�，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨，接著(zhù)分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，深入論述了敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)與樂(lè )業(yè)精神，去過(guò)人類(lèi)合理的生活。
�。ǘ┙滩牡牡匚�
《新課程標準》對于第二單元的整體感知是這樣說(shuō)的：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用�！贝藛卧恼n文除了《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》外，還有法國浪漫主義代表作家雨果的《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》、我國著(zhù)名文學(xué)翻譯家傅雷先生的《傅雷家書(shū)兩則》、前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。本單元的文體是演講和書(shū)信，將它們放在一起，旨在體會(huì )口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異。將《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》這篇演講詞作為單元的第一篇課文，有著(zhù)承上啟下的作用。此課文語(yǔ)言通俗，文短意長(cháng)，有助于學(xué)生們在語(yǔ)境中理解、積累和掌握豐富的語(yǔ)句。從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)維度看，學(xué)習課文，意在引導學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，讓學(xué)生們結合自身的生活體驗品味哲理，深入思考人生問(wèn)題，豐富個(gè)性?xún)群?/p>
二、說(shuō)教學(xué)目標
1. 知識目標：
�。�1）了解作者及寫(xiě)作背景；
�。�2）在語(yǔ)境中理解、積累和掌握內涵豐富的詞語(yǔ)，如“征引、旁騖、敬業(yè)樂(lè )群、斷章取義、不二法門(mén)”等；
�。�3）摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言；
�。�4）初步掌握有關(guān)寫(xiě)作演講稿的方法。
2.能力目標：
�。ǎ保w會(huì )口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異；
�。ǎ玻⿲W(xué)會(huì )“舉事實(shí)”“講道理”的論證方法；
�。ǎ常┟靼拙礃I(yè)與樂(lè )業(yè)的重要性，品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神。
3.情感目標：
�。�1）讓學(xué)生學(xué)會(huì )為自己制定明確的目標并為之奮斗；
�。�2）鼓勵學(xué)生選擇自己所喜歡的，喜歡自己所選擇的`；
�。�3）培養學(xué)生形成敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的內涵；
2.為什么要敬業(yè)、樂(lè )業(yè)？如何敬業(yè)、樂(lè )業(yè)？
3.指導學(xué)生分析文章的結構安排，文章的各段分別用什么方法進(jìn)行論述，各段之間是如何銜接的；
4.把握文章的主要觀(guān)點(diǎn)和思路；
5.掌握文章中運用到的幾種寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)
1.指導學(xué)生理解文中富含哲理、含義深刻的語(yǔ)句，真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神內涵；；
2.指導學(xué)生將學(xué)習此文的收獲運用到自己的實(shí)際生活中。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
新課程理念認為：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。根據以學(xué)定教的原則，結合學(xué)生的知識基礎、發(fā)展水平等實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)與學(xué)習的方法：
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
1.情景教學(xué)法：采用電教平臺等手段；
情景教學(xué)法是當今課堂教學(xué)一股清新的活水，能為傳統的課堂教學(xué)注入新的生命。采用情景教學(xué)，可以較好地扣住教材特點(diǎn)，擴大教學(xué)內容，吸引學(xué)生注意，強化訓練目標，引誘學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)習興趣，從而培養學(xué)生的能力。心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)生的學(xué)習情緒直接影響學(xué)習效果。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“如果教師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲勞。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生的學(xué)習負擔�！鼻榫敖虒W(xué)法通過(guò)直接感知，促進(jìn)對知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性和直觀(guān)性原則。
本課文中的“業(yè)”不僅僅指工作，也可以指學(xué)習、生活，與學(xué)生的實(shí)際結合緊密，可以通過(guò)一些情景設計激發(fā)學(xué)生的思考核領(lǐng)悟。
2.誦讀法：
新課標明確指出：“應該注意加強學(xué)生平日誦讀的評價(jià)，鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀中增強積累、發(fā)展語(yǔ)感、加深體驗與領(lǐng)悟�！�
這篇演講詞語(yǔ)言表達通俗淺顯，大量引用經(jīng)典、格言。教學(xué)中，引導學(xué)生反復誦讀，整體把握課文主要觀(guān)點(diǎn)和思路，體會(huì )口語(yǔ)和演講特色。
3.討論法：
教育教學(xué)的主體是學(xué)生，我結合對研究性學(xué)習理論和教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論的認識，對本堂課適當采用討論式進(jìn)行教學(xué)。討論是以問(wèn)題為中心，以教師引導下的師生和生生的以對話(huà)、討論為主要手段的一種教學(xué)活動(dòng)方式，它旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，學(xué)會(huì )用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。建構主義理論認為，學(xué)習是學(xué)生主動(dòng)建構知識的過(guò)程。美國教育家布魯姆也指出：“知識的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習者不是信息的被動(dòng)接受者，而是知識獲得過(guò)程的主動(dòng)參與者”。
引導學(xué)生通過(guò)研討，深層理解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨，同時(shí)對文中的觀(guān)點(diǎn)大膽質(zhì)疑問(wèn)難，辯證理解人生問(wèn)題，培養學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。
�。ǘ⿲W(xué)法：
自主、合作、探究的學(xué)習方法；勾畫(huà)圈點(diǎn)法。
學(xué)生學(xué)習的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習能力的過(guò)程，因此，我認為，教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向學(xué)生灌輸某種學(xué)習方法，而是要有機滲透于教學(xué)過(guò)程中。在本課的教學(xué)中，我將促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到“問(wèn)題由學(xué)生提出，過(guò)程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的，把學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的時(shí)間和學(xué)習的權利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗中學(xué)會(huì )學(xué)習，善于學(xué)習。注意養成學(xué)生學(xué)習習慣的養成，提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，讓學(xué)生養成圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)習慣。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認知規律，我設計了“導入新課、整體感知、合作探究、拓展延伸、教學(xué)反饋”等教學(xué)環(huán)節。其中，導入新課估計需要3—5分鐘；整體感知需要10—13分鐘；合作探究15—20分鐘；拓展延伸3—5分鐘。至于教學(xué)反饋這一環(huán)節是否安排在課堂上進(jìn)行，要視學(xué)生對本課學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握情況而定。
運用多媒體課件作為輔助手段。
�。ㄒ唬⿲胄抡n（本環(huán)節主要采用情景教學(xué)法）
給學(xué)生講關(guān)于梁?jiǎn)⒊墓适�，但不點(diǎn)明此事的主人公姓名，再讓學(xué)生們猜謎：“既是中國近代維新派領(lǐng)袖之一，發(fā)表過(guò)《變法通議》，還參加過(guò)百日維新，并自號‘飲冰室主人’的是誰(shuí)呢”，引導學(xué)生思考，在大腦里搜索跟梁?jiǎn)⒊嘘P(guān)的所有資料。
�。ǘ┱w感知（本環(huán)節主要采用誦讀法、勾畫(huà)圈點(diǎn)等教學(xué)方法）
在對作者有一定認識的基礎上，向學(xué)生進(jìn)一步解說(shuō)作者和寫(xiě)作背景，讓學(xué)生更深入了解作者，了解這篇演講的背景，對當時(shí)有什么意義。
向學(xué)生講解演講的基本知識：演講是以口語(yǔ)表達的方式面對聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀(guān)點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。演講時(shí)應注意以下幾方面要求：①認清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽(tīng)眾交流思想和感情，所以必須了解聽(tīng)眾對象，認清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨�！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛�，對于演講尤為重要。②思路清晰，節奏明快。③感情充沛，例證動(dòng)人。④語(yǔ)言準確，形象生動(dòng)。
引導學(xué)生誦讀課文，疏解字詞，并圈點(diǎn)勾畫(huà)文中表現作者對敬業(yè)與樂(lè )業(yè)觀(guān)點(diǎn)、看法的語(yǔ)句。誦讀課文后，讓學(xué)生自主分段、說(shuō)段意、明確“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、不二法門(mén)、斷章取義”等詞的含義、提煉文中觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生對課文有整體認知，且有利于培養學(xué)生獨立閱讀、思考的能力。
�。ㄈ┖献魈骄浚ū经h(huán)節主要采用討論法）
讓學(xué)生分小組討論以下問(wèn)題：
1.演講開(kāi)始，作者就開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨，說(shuō)它是“人類(lèi)生活的不二法門(mén)”，接下來(lái)，文中圍繞主旨談了哪幾個(gè)問(wèn)題？它們之間有著(zhù)怎樣的邏輯聯(lián)系？
2.對文中作者的觀(guān)點(diǎn)，體會(huì )最深的是哪一點(diǎn)?請結合自身的學(xué)習生活，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3.演講最后，作者言簡(jiǎn)意賅地把“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”總結為“責任心”和“趣味”，說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”。那么，你認為“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的？
4.作者所論述的“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎？
5.文中說(shuō)，““勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說(shuō)法嗎？聯(lián)系現實(shí)生活說(shuō)說(shuō)你的理解。
從獨立轉向合作探究，同學(xué)之間、師生之間相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，拉近了師生間的距離，有利于學(xué)生創(chuàng )造思維的培養。落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標。
�。ㄋ模┩卣寡由欤ㄒ布辞楦畜w驗，語(yǔ)文的外延即生活的外延，這個(gè)環(huán)節的設計把課堂教學(xué)向生活延伸）
1. 資料背囊：如關(guān)于佛門(mén)與儒門(mén)；
2. 素材集錦：如關(guān)于“敬業(yè)”的名言；
3. 美文欣賞：如梁?jiǎn)⒊牧硪黄恼隆蹲羁嗯c最樂(lè )》；
4. 情感交流：讓學(xué)生結合自身實(shí)際談感受。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：
文中說(shuō)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下�！庇终f(shuō)：“我信得過(guò)我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個(gè)共和國同一價(jià)值�！倍闷苼鲇芯涿哉f(shuō)：“不想當元帥的士兵不是好士兵�！睂@兩種人生觀(guān)，你如何看待，傾向于哪一種？請從事例和道理兩方面為你的看法搜求充足的證據。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝！歡迎指導！
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