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大腳丫跳芭蕾教學(xué)設計范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的大腳丫跳芭蕾教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大腳丫跳芭蕾教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1 、通過(guò)繪本的閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2 、能看著(zhù)圖片，大膽地表述自己的想法。知道每個(gè)人都有長(cháng)處和短處，但是要正視自己的短處。
3 、通過(guò)讀繪本，了解繪本的主要內容，并樹(shù)立堅持自己的追求，堅持自己的夢(mèng)想不放棄的信念。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、小朋友們，種子的夢(mèng)想是開(kāi)花結果，小溪的夢(mèng)想是奔向大海，雄鷹的夢(mèng)想是翱翔九天， 駱駝的夢(mèng)想是行走沙漠，春天的夢(mèng)想是播種美麗，太陽(yáng)的夢(mèng)想是傳遞溫暖。同學(xué)們，錢(qián)老師和你們一樣大的時(shí)候，覺(jué)得當老師特別神氣，于是，我就夢(mèng)想著(zhù)自己長(cháng)大也能成為一名老師。如今，我終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想（板書(shū)：夢(mèng)想）。
沒(méi)有夢(mèng)想的日子生活將會(huì )多么陰沉，小朋友們，請你說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想是什么呢？
2、 今天，老師要和大家一起來(lái)分享一個(gè)繪本故事，講的就是一個(gè)小女孩的夢(mèng)想。
二、走進(jìn)故事，讀故事。
1、讓我們一起走進(jìn)繪本去看看。
這個(gè)小女孩的名字就叫做貝琳達。（板書(shū)：貝琳達）
出示PPT圖，猜猜看她的愛(ài)好是什么呢？（仔細觀(guān)察下她穿的衣服，她的動(dòng)作）對了，她的愛(ài)好就是跳芭蕾舞。這是本書(shū)的主人公，我們一起記住她的名字叫——貝琳達。我們一起和她打聲招呼吧！
2、講述故事：PPT （2—4 ）
可是，貝琳達有個(gè)大問(wèn)題，嗯，應該說(shuō)有兩個(gè)大問(wèn)題，仔細看圖，猜猜看，她遇到了什么大問(wèn)題？
播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀(guān)察芭蕾舞的特點(diǎn)。
�。▋�(yōu)秀的芭蕾舞演員應具備的身體條件是“三長(cháng)一小”， “三長(cháng)”就是長(cháng)胳膊、長(cháng)腿兒、長(cháng)脖子，“一小”指的是“小腦袋”，這樣在表演時(shí)才能有芭蕾的高貴優(yōu)雅。）
3、可是，貝琳達卻有著(zhù)一雙大腳，其實(shí)貝琳達不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問(wèn)題就來(lái)了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會(huì )說(shuō)什么？（暫停�。�
4、看圖，想想看評審委員對貝琳達滿(mǎn)意嗎？評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會(huì )說(shuō)什么？
老師引讀：“天��！”賈莊董男爵三世說(shuō)，“你的腳大得像條船！”
著(zhù)名的紐約評論家喬治。 根畢崇說(shuō)：“簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣！”
常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜 . 勞烏柏女士瞪著(zhù)眼睛直搖頭。
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們是怎么樣對貝琳達說(shuō)的？
5、是呀！三個(gè)評審委員都說(shuō)：“回去吧，你那一雙腳，永遠也跳不好！”如果你是貝琳達，你的心里會(huì )有什么感覺(jué)？ （傷心、難過(guò)）
6、 看圖，說(shuō)一說(shuō)貝琳達此時(shí)此刻的心情，你是怎樣看出來(lái)的？
�。◣熆偨Y：畫(huà)面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達的灰心難過(guò)，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。）她看著(zhù)自己的芭蕾舞衣發(fā)呆。她看著(zhù)鏡子里，自己的大腳，非常難過(guò)。她想：“或許那些評審委員說(shuō)得對，我的大腳真的不適合跳舞�！�
7、從這幅畫(huà)上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？為什么要放棄呢？
她（貝琳達）告訴自己：‘我放棄跳芭蕾舞吧�！叭绻闶秦惲者_，這時(shí)候會(huì )怎么辦？要放棄嗎？
8、既然不再跳舞，她就得找別的事做�？墒�，她除了跳舞，什么都不會(huì )。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動(dòng)作快、腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。
10、 故事就這樣結束了嗎？”輕巧靈活“這個(gè)詞你在哪里見(jiàn)過(guò)？
11、 貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂(lè )嗎？貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子，她在想什么呢？是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過(guò)她還是忘不了跳舞。
10、有一天，有個(gè)樂(lè )團來(lái)餐廳表演。他們自稱(chēng)”費萊迪好友樂(lè )團“。在餐廳開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。
貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著(zhù)打拍子。
接著(zhù)，他們開(kāi)始演奏浪漫又抒情的樂(lè )曲，不知不覺(jué)中……
貝琳達跳起舞來(lái)了！
看，貝琳達拿著(zhù)餐巾拿著(zhù)餐具跳起舞來(lái)了！哇， 貝琳達就像飛起來(lái)了一樣！陶醉得眼睛都閉起來(lái)了，她全身心都投入到舞蹈中，她陶醉在自己舞蹈中。
從”忍不住“、”不知不覺(jué)“這兩個(gè)詞語(yǔ)中你能體會(huì )到什么？
11、這些音樂(lè )家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒(méi)上門(mén)，就隨著(zhù)他們的音樂(lè )跳舞。有一天，費萊迪先生問(wèn)貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著(zhù)回答：”噢，當然好��！“貝琳達答應了費萊迪的請求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來(lái)到費萊迪餐廳。 他們也非常喜歡……
12、他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來(lái)費萊迪餐廳看貝琳達跳舞�？�，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛(ài)的小貓咪，都在目不轉睛地看貝琳達跳舞呢。
13、大都會(huì )芭蕾舞團的指揮聽(tīng)說(shuō)了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)。知道大都會(huì )嗎？那可是一個(gè)具有領(lǐng)導地位的世界級的歌劇院。指揮滿(mǎn)意嗎？他為什么會(huì )驚訝？贊賞？好感動(dòng)？你能說(shuō)說(shuō)指揮的心里話(huà)嗎？
14、”你一定要來(lái)大都會(huì )劇院表演！“他激動(dòng)地說(shuō)，”請你答應我！“貝琳達笑著(zhù)回答：”噢，當然好��！“餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。
15、就這樣，貝琳達到了大都會(huì )劇院，隨著(zhù)”費萊迪好友樂(lè )團“美妙的音樂(lè )翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：”太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊��！“他們全神貫注地看她跳舞，完全沒(méi)有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂(lè )極了。因為她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。
16、至于評審委員們說(shuō)什么，她一點(diǎn)也不在乎了！
故事圓滿(mǎn)地結束了，最終貝琳達贏(yíng)得了鮮花和掌聲。
三、重讀故事，加深印象。
小朋友們，我們一起再來(lái)看一遍故事，請小朋友們根據老師的提示一起來(lái)讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）
四、總結升華
1、（封底停）此時(shí)此刻，你覺(jué)得貝琳達是一個(gè)（ ） 的女孩。
2、是啊，貝琳達的夢(mèng)想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢(mèng)想，最終實(shí)現了自己的夢(mèng)想。她有的就是：熱愛(ài) 專(zhuān)注 堅持 機會(huì )（PPT）
3、講到現在這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢？聰明的小朋友，你能當個(gè)小作家給這個(gè)故事取個(gè)題目嗎？
�。ā敦惲者_跳舞》、《愛(ài)跳舞的貝琳達》、《貝琳達的芭蕾舞》、《貝琳達的'夢(mèng)想》、《不放棄的貝琳達》、《大腳丫跳芭蕾》 ）小朋友取的題目都很棒！
看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書(shū)）
4、介紹作者和譯者。
這本書(shū)的圖文作者是美國的埃米？揚。由中國的柯倩華阿姨翻譯成中文的。
五、作業(yè)設計
說(shuō)說(shuō)你未來(lái)想做什么？你覺(jué)得如何才能讓自己的夢(mèng)想成功？
結束語(yǔ)：親愛(ài)的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛(ài)他，同時(shí)還要專(zhuān)注地去做，要堅持去做，這樣，一旦遇到機會(huì )，你就會(huì )成功！
《 大腳丫跳芭蕾》教學(xué)反思
上完了這節課，我覺(jué)得我和孩子們都很開(kāi)心！因為文本就讓大家快樂(lè )！一開(kāi)始讓孩子從小接觸一些具有外國風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)，對于開(kāi)闊他們的視野、培養他們的想象力與審美情趣無(wú)疑是很有益處的。作品里面充滿(mǎn)了種種懸念，也充滿(mǎn)了令人會(huì )心的結局。主人公曲折的舞蹈人生和熱愛(ài)、執著(zhù)的精神對孩子來(lái)說(shuō)極具有吸引力——因為孩子是想象的天才，在他們的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生！本節圖畫(huà)書(shū)的教學(xué)突出地體現了”先放后扶，以學(xué)定教“的策略。放手讓孩子們循圖讀文，走進(jìn)故事去感悟，又走出故事來(lái)聊書(shū)。在聊的過(guò)程中，老師讓孩子們說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，使孩子們思維更加積極，暢所欲言。教師在大家聊書(shū)時(shí)因勢利導，且一本帶多本，不僅很好地實(shí)現了閱讀交流中的體驗分享、困惑分享和激情分享，而且，水到渠成地引導學(xué)生領(lǐng)悟了怎樣才能實(shí)現夢(mèng)想，并培養了學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習的能力。希望我們的大人們都能從固有的思維模式中走出來(lái)，走進(jìn)孩子的想象世界，與他們一起感受這本書(shū)的魅力，體驗重返童年的快樂(lè )。同時(shí)讓所有小孩充滿(mǎn)熱情的去做他的事，多肯定他并給予支持，不要以既有的刻板印象來(lái)框住孩子的學(xué)習，也許小孩的天空會(huì )因我們的做法而拓展開(kāi)來(lái)！
大腳丫跳芭蕾教學(xué)設計 2
一、作品欣賞
貝琳達，一個(gè)喜歡跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈學(xué)校，認真地練舞。她跳舞的時(shí)候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈。在一次比賽中，因為腳大，被評委們奚落。貝琳達看著(zhù)鏡中的自己，默默脫下了心愛(ài)的舞衣，不再跳舞。她來(lái)到費萊迪餐廳工作，受到客人們的喜歡，因為她動(dòng)作輕快、腳步輕盈。只是，她還是懷念舞蹈。
一天，在餐廳樂(lè )團美妙的音樂(lè )中，她不知不覺(jué)中起舞。在老板的邀請下，她為客人們跳舞，獲得了越來(lái)越多人的贊譽(yù)，甚至連大都會(huì )芭蕾舞團的指揮也被感動(dòng)，力邀她上舞臺。貝琳達終于在舞臺上得到了熱烈的掌聲和飄香的鮮花，那些曾經(jīng)貶低她的評審們也在齊聲叫好。但此時(shí)，貝琳達的快樂(lè )是因為可以一直跳舞、跳舞。至于那些評審們說(shuō)些什么，她一點(diǎn)也不在乎了……
二、設計理念
1.增進(jìn)自我了解，看重、珍惜自己的長(cháng)處，建立積極人生觀(guān)。
2.對整本書(shū)主旨的把握，理解人物內心及感受變化
3.培養想象、審美、表達、溝通能力，發(fā)展尊重他人，關(guān)懷社會(huì )的精神。
4.通過(guò)講述、觀(guān)察、反思、交流，讓作品的內涵和張力進(jìn)入孩子心中。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)看視頻、導入封面
1.課前放芭蕾舞視頻，談?wù)?/p>
師：孩子們，喜歡芭蕾舞嗎？
生：喜歡——給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢？預設：輕盈、靈巧、優(yōu)美
生：不喜歡——這是什么原因呢？預設：覺(jué)得長(cháng)大了跳不好看、很難、跳得不好怕被嘲笑。
2.觀(guān)察封面女孩，猜測人物特點(diǎn)
�。[藏書(shū)名，出示封面) 有一位女孩子名叫貝琳達（板書(shū)人物名字），她也有自己的想法，你們看看，有什么發(fā)現？（注意觀(guān)察舞者——臉部表情、服裝、動(dòng)作)
�。A設：臉部表情——女孩子很喜歡跳舞，很陶醉，從她的眼睛感覺(jué)她在享受；服裝——穿著(zhù)亮麗的舞蹈衣；動(dòng)作——技藝很高，很專(zhuān)業(yè)）
愛(ài)跳舞而且跳得很好的貝琳達，會(huì )有怎樣的故事呢？讓我們一起走近她。
�。ǘ┕适轮v述
出示題目，走進(jìn)故事，輕輕地讀，偶爾停頓。
�。ㄈ┮黄鹆臅�(shū)
1.情節——故事接龍
理清脈絡(luò )：用自己的話(huà)說(shuō)故事，一人一句，能把動(dòng)作和表情加上更好！仔細聽(tīng)哦！
2.角色——內心揭密
1）分析
從文字中去感受人物
出示課件：從哪個(gè)自然段或者哪個(gè)詞，你看出貝琳達是怎樣的`人？
有些答案文中馬上可以找到，有些需要推論。請在格子中寫(xiě)上自然段號和關(guān)鍵詞語(yǔ)，比如1、活潑。
2）反饋
生匯報，教師將學(xué)生歸納特點(diǎn)寫(xiě)在紙條上，分兩層擺放：
熱愛(ài)跳舞（腳步輕盈）
容易放棄（在乎評委的話(huà)）、做事認真、溫和可親、不在乎別人的看法
�。▽W(xué)生對容易放棄可能不是太注意，可以提示——最后她不在乎了，那她曾經(jīng)在乎過(guò)嗎？找出證據，補充）
3）分階段
我們其實(shí)可以把她的經(jīng)歷分為幾個(gè)階段，你給這些標標序號吧（教師排列紙條）：
熱愛(ài)跳舞——在乎評委、放棄愛(ài)好——認真工作、溫和可親——再度起舞、不在乎別人
同一個(gè)人身上怎會(huì )有這么多的起伏，我們再回味那些畫(huà)面吧！
3.畫(huà)面——體會(huì )關(guān)鍵8分
1）幻燈：在每一個(gè)階段里，總有那么一幅畫(huà)面耐人回味給我們深刻的印象，我們一起來(lái)回顧一下吧。
a.熱愛(ài)——她每天到舞蹈學(xué)校，練習跳舞
靜靜地看，注意貝琳達的眼睛。貝琳達，你覺(jué)得跳舞時(shí)有什么感覺(jué)？
b.放棄愛(ài)好——掛上舞衣
貝琳達啊，你怎么舍得換下你心愛(ài)的芭蕾服和鞋子��？
追問(wèn)：到底什么讓你放棄了？評委的話(huà)？大腳丫？不自信？
c.認真工作、溫和可親——
d.再度起舞、不在乎——
貝琳達，你終于登上了你夢(mèng)寐以求的舞臺，你有什么感慨嗎？
貝琳達，你還在乎自己的大腳丫嗎？還在乎自己的大腳丫嗎？那你在乎的是什么？
�。ú辉诤踝约旱拇竽_丫，不在乎評委的否定，在乎的是——自己的熱愛(ài)、認真，別人的支持、鼓勵、肯定）
把紙條重新排列，把多余的放在下面，剩下熱愛(ài)、認真、不在乎。
2）在乎、不在乎，這是鮮明的對比，其實(shí)還有——
同時(shí)出示前后幾幀畫(huà)面，你們看，靜靜地想想，貝琳達在變化，她的選擇與放棄受什么影響？
�。▌e人的否定、支持、自身的條件、自信與自卑）
3）把否定和支持寫(xiě)在上下，生活中，很多追夢(mèng)人的人生遭遇就是如此：
否定
熱愛(ài)——在乎——認真——不在乎
支持
4.主題——關(guān)照自身
1）師：同學(xué)們，跳舞貫穿全書(shū)，但又怎會(huì )只是說(shuō)跳舞呢？生活中又何止一個(gè)貝琳達，你我他，也會(huì )經(jīng)歷別人的批評、懷疑或否定。這個(gè)故事這些人給我們的啟示或力量是什么呢？把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，給你自己！
2）老師也有兩句話(huà)，我們一起來(lái)交流：
生命轉個(gè)彎，又回到摯愛(ài)的夢(mèng)想……
害怕失敗，比失敗更糟糕……
5.好書(shū)推薦
這樣的故事，有沒(méi)有讓你想到其它的故事或書(shū)呢？我們可以把它推薦給大家吧。
學(xué)生介紹，然后老師推薦：
《雪花人》、《你很特別》、《特別的女生薩哈拉》、《一百條裙子》、《我就是喜歡我》、《安娜的新大衣》……
這些書(shū)都在告訴我們，要發(fā)現自己，了解自己，贊賞自己。成功也好，失敗也罷，只要在我們熱心去嘗試、去品味時(shí)，才會(huì )與它們相遇，那才是特別的真正的自己
(四)作業(yè)（任選一題）
1、請選擇這個(gè)故事中讓你最為感動(dòng)的或印象最深的一幅畫(huà)畫(huà)下來(lái)，并在畫(huà)上寫(xiě)幾句話(huà)，送給自己。
2、畫(huà)一畫(huà)你的夢(mèng)想，說(shuō)一說(shuō)怎樣實(shí)現。
(五)板書(shū)設計：
略。
大腳丫跳芭蕾教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)繪本閱讀，感受個(gè)體的多樣性，并能大膽表達發(fā)現每個(gè)人的不同點(diǎn)。
2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.通過(guò)閱讀，理解故事情節。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能理解故事情節，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
從故事中感受個(gè)體多樣性，懂得欣賞自己，尊重別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：游戲《猜猜我是誰(shuí)？》
1.今天許多老師來(lái)我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲“老師好！”
2.今天周老師要給你們玩一個(gè)游戲，叫做：“猜猜我是誰(shuí)”，周老師來(lái)說(shuō)他的特征，請你們來(lái)猜猜這個(gè)小朋友是誰(shuí)？現在開(kāi)始咯�。ɡ蠋熣f(shuō)說(shuō)某個(gè)幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰(shuí)。）
3.小結：根據這些特征，我們很快就能找出他是誰(shuí)，原來(lái)這是因為我們每一個(gè)人都是不一樣的。
4.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己不一樣的地方？（引導幼兒用“我和別人不一樣，我……”的語(yǔ)句表述）
二、基本部分
1.談話(huà)導入
提問(wèn)：你喜歡你不一樣的地方嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由
2.出示繪本，傾聽(tīng)故事
�。�1）小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方，有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這個(gè)故事，看完了你們再告訴我好嗎？
�。ㄓ變盒蕾p配樂(lè )錄音一遍。）
�。�2）故事的.主人公是誰(shuí)呀？（貝琳達）她有什么不一樣？（有一雙特別大的腳）她喜歡自己的不一樣嗎？（很煩惱）為什么呢？
�。�3）引導語(yǔ)：我們再次走進(jìn)繪本看看吧！
3、再次閱讀繪本，嘗試講述。
�。�1）可是，貝琳達有個(gè)大問(wèn)題，嗯，應該說(shuō)有兩個(gè)大問(wèn)題，仔細看圖，猜猜看，她遇到了什么大問(wèn)題？（她的左腳和右腳，她有一雙大腳。）
�。�2）其實(shí)貝琳達不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問(wèn)題就來(lái)了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會(huì )說(shuō)什么？（暫停�。�
�。�3）我們一起學(xué)一學(xué)評審委員的話(huà)吧：“天��！”、“你的腳大得像條船！” 、“簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣！” 、“回去吧。你那一雙腳，永遠跳不好！”
�。�4）如果你是貝琳達，你聽(tīng)了這些話(huà)你是什么感覺(jué)？（傷心，難過(guò)）仔細觀(guān)察圖片，你是從哪里看出來(lái)的？（貝琳達很難過(guò)，難過(guò)了好久好久。她想：“或許那些評審委員說(shuō)得對，我的大腳真的不適合跳舞�！保�
�。�5）從這幅畫(huà)上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？為什么要放棄呢？如果你是她，你會(huì )怎么做？會(huì )放棄嗎？
�。�6）（既然不再跳舞，她就得找別的事做，可是，她除了跳舞，什么都不會(huì )。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動(dòng)作快，腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。）故事就這樣結束了嗎？“輕巧靈活”是什么意思？
�。�7）貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂(lè )嗎？貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子，她在想什么呢？（是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過(guò)她還是忘不了舞蹈。
�。�8）有一天，有個(gè)樂(lè )團來(lái)餐廳表演，他們自稱(chēng)“費萊迪好友樂(lè )團”，在餐廳開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著(zhù)打拍子。接著(zhù)，他們開(kāi)始演奏浪漫又抒情的樂(lè )曲，不知不覺(jué)中……貝琳達跳起舞來(lái)了�。◤摹叭滩蛔 �、“不知不覺(jué)”這兩個(gè)詞中你能體會(huì )到什么？
�。�9）這些音樂(lè )家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒(méi)上門(mén)，就隨著(zhù)他們的音樂(lè )跳舞。有一天，費萊迪先生問(wèn)貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著(zhù)回答：“噢，當然好��！”餐廳里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友，那些朋友第二天就來(lái)到了費萊迪的餐廳，他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來(lái)費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。大都會(huì )芭蕾舞團的指揮聽(tīng)說(shuō)了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)�！爸来蠖紩�(huì )嗎？那可是一個(gè)世界級的歌劇院。指揮滿(mǎn)意嗎？他為什么會(huì )驚訝？贊賞？好感動(dòng)？你能說(shuō)說(shuō)指揮的心里話(huà)嗎？
�。�10） “你一定要來(lái)大都會(huì )劇院表演！”他激動(dòng)地說(shuō)，“請你答應我！” 貝琳達笑著(zhù)回答：“噢，當然好��！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。就這樣，貝琳達到了大都會(huì )劇院，隨著(zhù)“費萊迪好友樂(lè )團”美妙的音樂(lè )翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊��！”他們全神貫注地看她跳舞，完全沒(méi)有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂(lè )極了，因為她可以跳舞、跳舞、一直跳舞……至于評審委員說(shuō)什么，她一點(diǎn)也不在乎了。
4、重溫故事，加深印象
引導語(yǔ)：這真是個(gè)溫馨的故事��！我們一起跟著(zhù)錄音再完整欣賞一遍吧！
三、結束部分，總結深化
1.現在，你覺(jué)得貝琳達是一個(gè)（）女孩，她有沒(méi)有因為自己不一樣的大腳而感到難過(guò)了？
2.那你現在覺(jué)得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎？你還會(huì )嘲笑別人不一樣的地方嗎？
3.總結語(yǔ)：每個(gè)人都有自己獨特的不一樣，有時(shí)候不一樣會(huì )讓我們覺(jué)得很開(kāi)心，也有時(shí)候我們會(huì )因為不一樣感到難過(guò)，但是我們都應該正確的對待他們，小朋友們，其實(shí)有時(shí)候不一樣也是一件不錯的事情，因為它讓我們每個(gè)人都變得獨一無(wú)二。
4.我們來(lái)和貝琳達說(shuō)再見(jiàn)吧�。ㄔ僖�(jiàn)，貝琳達，再見(jiàn)大腳丫女孩�。�
活動(dòng)延伸：
1.老師把這本書(shū)放在了圖書(shū)室里面，你們可以去翻看，看看不一樣的大腳丫—貝琳達的故事！
2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣，讓別人知道你獨一無(wú)二的地方！
活動(dòng)反思：
《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達講述的勵志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀(guān)的，顯而易見(jiàn)的東西，但是往往一些內在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候，老師的引導就起了很大的作用，每個(gè)人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對于我們來(lái)說(shuō)是好還是不好，帶著(zhù)這些疑問(wèn)我設計了本次活動(dòng)。我發(fā)現孩子們在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會(huì )因為貝琳達的大腳丫而笑話(huà)她，更多的是好奇，當我講述完整個(gè)故事，她們被貝琳達熱愛(ài)芭蕾舞的精神所感動(dòng)，覺(jué)得貝琳達是個(gè)很棒的女孩，她很值得我們學(xué)習。
大腳丫跳芭蕾教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)欣賞觀(guān)察芭蕾舞優(yōu)雅的舞姿，了解芭蕾舞演員身材瘦高，腿和胳膊的比例等特點(diǎn)及跳舞時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2.初步掌握畫(huà)面構圖，人物之間疏密、大小對比關(guān)系等。
3.利用皺紋紙剪剪貼貼裝飾芭蕾舞服裝，培養孩子的動(dòng)手能力及趣味性。
活動(dòng)準備：
1.芭蕾舞視頻片段、芭蕾舞動(dòng)作照片若干張、《天鵝舞》音樂(lè )一段。
2.活動(dòng)用的材料人手一份（黑水彩筆、彩色卡紙、剪刀、白色水粉顏料、水粉畫(huà)專(zhuān)用筆）
3.彩色皺紋紙若干（供幼兒任意挑選）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
你們看過(guò)芭蕾舞嗎？芭蕾舞和別的舞有什么不同？（她們都是用腳尖在跳舞）
今天老師帶來(lái)了芭蕾舞演員跳的一段舞，一起來(lái)欣賞。（看視頻）
二、欣賞幾組芭蕾舞動(dòng)作的照片
1.老師把她們跳舞的照片拍下來(lái)了，來(lái)看看�？匆粡埌爬傥柩輪T的舞蹈動(dòng)作。
問(wèn)：她們跳的好看嗎？她們的身體怎么樣？腿和手怎么樣？
2.看一組芭蕾舞演員的集體舞照片
問(wèn)：這么多人在跳舞，她們的動(dòng)作一樣嗎？都靠在一起跳嗎？
幼：有的是一群人跳的一樣的動(dòng)作。
幼：有一個(gè)領(lǐng)舞的跳得不一樣。
幼：她們有的在中間、有的在旁邊跳。
3.你們愿意也上來(lái)試試跳跳芭蕾舞嗎？
4.看芭蕾舞演員的服裝、裙子照片
問(wèn)：她們的服裝美嗎？女孩子的裙子怎么樣？
三、結合照片，示范講解
1.請小朋友說(shuō)一說(shuō)你看過(guò)照片后印象比較深的動(dòng)作。如果是你在跳芭蕾你會(huì )用什么動(dòng)作？
2.要求幼兒在創(chuàng )作芭蕾舞演員動(dòng)作的.時(shí)候用黑色記號筆勾勒芭蕾演員的外形特征及動(dòng)態(tài)，并全部涂上黑色，注意線(xiàn)條的流暢。
3.裝飾裙子和頭飾：注意用皺紋紙裝飾的時(shí)候進(jìn)行有序的折疊，讓裙子立體感更強，裙子要短、篷開(kāi)。頭飾可以自己任意創(chuàng )作。
4.用白色水粉顏料和水粉專(zhuān)用筆畫(huà)出眼睛、嘴巴、鞋等。
四、幼兒操作
1.老師巡視指導。
2.提示幼兒可以在頭上、手臂上也進(jìn)行一點(diǎn)裝飾。
五、展示、評價(jià)作品
1.讓幼兒通過(guò)自評、同伴互評、老師的綜合評價(jià)獲得成功的體驗。
2.放《天鵝舞》音樂(lè )，讓幼兒跳一段舞，享受創(chuàng )作的快樂(lè )。
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