有關(guān)《果園機器人》教學(xué)設計范文

　　一、教學(xué)要求

　�。�、知識與技能：

　�、� 借助拼音自學(xué)課文，了解課文的主要內容。

　�、� 了解文中所介紹的機器人的工作原理。

　�、� 大膽設想未來(lái)機器人的模樣與工作原理。

　�、� 正確、流利地朗讀課文

　�。�、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)自學(xué)，了解課文內容，明確文中的果園機器人的工作原理。

　�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)閱讀，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)及探索科學(xué)的欲望。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。�、回憶上節課所學(xué)的電腦的神奇：

　　師：上節課我們學(xué)了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文，了解了網(wǎng)絡(luò )這個(gè)神奇的世界，同學(xué)們，你們知道嗎？電腦不但可以使我們跨上信息高速公路，還可以指揮機器人工作呢。

　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇與機器人有關(guān)的課文。（板書(shū)：果園機器人）齊讀課題。

　　師：課文中寫(xiě)的機器人是怎樣的呢？

　�。�、自由讀課文，標出自然段，讀準字音。

　�。�、指名讀文，正音：

　　罷工：不工作，停止工作。

　　特殊：特別的，與眾不同的。

　　師：課文共分為幾個(gè)自然段？請幾位同學(xué)來(lái)讀。

　　師：剛剛同學(xué)們讀了課文，那么課文中寫(xiě)的機器人是怎樣的呢？（出示幻燈片）請四人小組討論后，推選代表發(fā)言。

　　生代表自由發(fā)言，反饋。

　　師：剛才同學(xué)們的.發(fā)言都很正確，現在老師把你們的發(fā)言歸納成幾點(diǎn)。

　�。ǔ鍪净脽羝�）

　�、� 這種機器人適合果農，所以叫做果園機器人。

　�、� 這種機器人會(huì )摘果子，裝箱，運送。

　�、� 這種機器人不用電，自己會(huì )充電。

　�、� 這種機器人只要“吃”樹(shù)上掉下的果實(shí)，就會(huì )自己充電，不停地工作。

　�、� 當地上的水果不夠“吃”時(shí)，它會(huì )聽(tīng)懂果農的指揮，摘樹(shù)上的果子“吃”。

　　師：從剛才我們歸納的內容中，同學(xué)們了解到果園機器人有什么作用？能量來(lái)自于哪里？

　　板書(shū)：

　　作用：摘果子、裝箱、運送

　　能量來(lái)源：“吃”水果──糖──電

　�。�、播放課件：

　　師：同學(xué)們剛才我們認識了課文中的果園機器人，在現實(shí)生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類(lèi)型的機器人，你們愿不愿意同老師一起走進(jìn)奇妙的機器人世界？

　�。ǔ鍪緳C器人幻燈片）

　　師：同學(xué)們，機器人的世界是豐富的、奇妙的、多姿多彩的，你們愿不愿意當個(gè)小小發(fā)明家，設計你想象中的機器人，讓你的機器人也能走進(jìn)那奇妙的機器人世界中去？

　　生：愿意！

　　師：請同學(xué)們在畫(huà)本上進(jìn)行設計。

　�。�、學(xué)生動(dòng)手設計機器人。

　�。ǔ鍪净脽羝�小小發(fā)明家）

　�。�、交流介紹，評價(jià)學(xué)生作品。

　�。�、小結：

　　同學(xué)們，要做一個(gè)真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家，讓自己設計的機器人為人類(lèi)服務(wù)，我們從小就必須要努力學(xué)習，刻苦鉆研，相信在不久的將來(lái)你們的愿望一定能實(shí)現。

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