《果園機器人》教學(xué)設計

 　　【教學(xué)目標】

　�。�、借助拼音讀通讀懂課文；

　�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )電腦的神奇；

　�。�、培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導入，揭示課題

　�。�、師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

　�。�、出示課件：

　　機器人。

　�。�、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個(gè)機器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第２４課《果園機器人》。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、整體感知

　�。�、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　�。�、在學(xué)生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

　�、� 借助拼音，讀通讀準課文。

　�、� 讀一讀，想一想，課文寫(xiě)的機器人是怎樣的`？

　�、� 想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。

　　三、討論與交流

　�。�、交流自讀疑難：

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？

　　生匯報，師引導學(xué)生評價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”。

　�。�、重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　四、有感情地朗讀課文

　�。�、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　�。�、展示：

　　學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。

　�。�、齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　�。�、交流：

　　與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。

　�、� 小組交流；

　�、� 班級交流。

　�。�、教師小結。

　�。�、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養成積累的習慣。

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