人教版三年級下冊《月球之謎》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1.正確朗讀課文，認識生字，會(huì )寫(xiě)生字。
2.運用詩(shī)句積累、資料交流、說(shuō)話(huà)練習等形式感受月亮的神秘，了解月亮是一個(gè)怎樣的世界。
3.激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣和勇于探索大自然奧秘的熱情。
學(xué)習重點(diǎn)：
了解月亮是一個(gè)怎樣的世界，感受月亮的神秘。
學(xué)習過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題
1.（出示明月圖）夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。望著(zhù)明月，你想到了什么？
2.皎潔的月光引起了小朋友們多少美好的遐想��！古代的詩(shī)人借明月寄相思，借明月抒情懷，寫(xiě)下了不少關(guān)于月亮的詩(shī)句。來(lái)吟誦一下你課前收集的描寫(xiě)月亮的詩(shī)句吧！
老師也收集了一些，一起來(lái)讀一讀。
3.多么動(dòng)人的詩(shī)句，多么美麗的月亮�。ǔ鍪揪渥樱┮鼓唤蹬R，一輪明月懸掛在高高的`夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！
指名讀�！板谙搿笔鞘裁匆馑�？你能給它找個(gè)近義詞來(lái)理解嗎？找近義詞和查字典、聯(lián)系上下文一樣，都是理解詞語(yǔ)的好方法。
你能讀好這句話(huà)嗎？
4.對于月亮，人們充滿(mǎn)了好奇。齊讀第一段。
5.我們今天學(xué)習的課文是《月球之謎》�！爸笔鞘裁匆馑�？“謎”是什么意思？
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀完后在書(shū)上標一標：課文寫(xiě)了哪些月球之謎？
2.反饋：說(shuō)一說(shuō)有哪些月球之謎。
3.認讀生字詞，指導書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的生字。
三、學(xué)習課文，感受“奇異”
1.1969年7月20日，兩名美國宇航員踏上月球，終于揭開(kāi)了月球神秘的面紗。默讀第2段，劃出寫(xiě)月球景色的句子。
2.讀句子，說(shuō)一說(shuō)：月球上有____________，沒(méi)有____________。
3.補充資料，認識環(huán)形山。
4.月球上沒(méi)有美麗的嫦娥，沒(méi)有潔白的玉兔，和我們想象的太不一樣了。你能用一個(gè)詞來(lái)概括這是怎樣的景色嗎？如果你是登上月球的那個(gè)宇航員，你能為大家介紹一下月球上奇異的景色嗎？
大家好！我登上月球后，看見(jiàn)這里的天空____________，表面卻____________。我的周?chē)际莀___________、____________和____________。我沒(méi)看到____________，沒(méi)發(fā)現____________。在我看來(lái)，月球是____________。
5.課前老師請大家收集了關(guān)于月球的資料，現在請你做一次整理，選擇你認為最奇異的一點(diǎn)一會(huì )兒再學(xué)習小組里和小伙伴交流。
小組內交流關(guān)于月球的資料，組長(cháng)組織好發(fā)言順序，要求認真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，聽(tīng)不明白的地方可以提問(wèn)。
全班交流。聽(tīng)了同伴的發(fā)言，你有什么收獲，或者有什么疑問(wèn)？
五、課堂小結，完成作業(yè)
通過(guò)剛才的學(xué)習，哪個(gè)月球之謎已經(jīng)被解開(kāi)了？齊讀第二段。這堂課我們就學(xué)到這里。
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