《第四單元表內除法(二) 整理和復習(二)》教學(xué)設計范文
教學(xué)內容：
課本P63頁(yè)第2題，練習十四第7～10題
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生會(huì )綜合應用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的或稍復雜的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì )轉化的數學(xué)方法。
2、注重引導學(xué)生利用數學(xué)思想和方法觀(guān)察生活中現象，感受數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。
2、培養學(xué)生認真、細致的計算習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用混合運算并進(jìn)行逆向推理的練習，并用多種解決方案。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，談話(huà)引入
師：同學(xué)們，我們生活中處處有數學(xué)問(wèn)題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個(gè)數學(xué)問(wèn)題，同學(xué)們會(huì )解決嗎？
【設計意圖】：創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習興趣。
二、合作交流，探求新知
1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖
師：你看懂了什么？
生：一個(gè)班的學(xué)生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？
師：剛才，你們通過(guò)同桌互相說(shuō)，明白了主題圖的.意思，知道了所要求的問(wèn)題，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？
�。�1）讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的步驟，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)解決步驟。
�。�2）小組合作交流不同的解題策略。
生：1、分步解答：6ⅹ6=36(人) 36÷9=4（組）
生：2、用綜合算式解答：6ⅹ6÷9=4（組）
師：用乘除法解決生活中數學(xué)問(wèn)題，要想好先算什么，后算什么。
2、學(xué)生自我搜集信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題（出示第66頁(yè)第8題的主題圖）
�。�1）師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？
要求在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生提取信息和處理信息的能力。
�。�2）學(xué)生小組合作提問(wèn)題
�。�3）小組匯報提問(wèn)題的情況
�。�4）教師把學(xué)生提的問(wèn)題板書(shū)出來(lái)，并組織學(xué)生解決以上問(wèn)題。解決問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的數量關(guān)系。
【設計意圖】：利用情景圖讓學(xué)生從不同的角度提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生提取信息和處理信息的能力。
三、知識應用，體驗成功
1、學(xué)生做第64頁(yè)的第3題
�。�1）先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意，議一儀解決問(wèn)題的方法和策略。
�。�2）讓學(xué)生各自獨立進(jìn)行解答。
�。�3）組織學(xué)生互相進(jìn)行交流、評價(jià)等活動(dòng)，再次說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路，讓學(xué)生掌握此類(lèi)問(wèn)題的解法。
�。�4）展示不同的計算方法。
�。�5）看著(zhù)這一幅情景圖，你還想提出什么數學(xué)問(wèn)題？
2、學(xué)生獨立完成第65頁(yè)第7題
3、第66頁(yè)的第9題
讓學(xué)生根據題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數活動(dòng)。
4、做第66頁(yè)中第10題
�。�1）先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數。
�。�2）組織學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)填數的策略。
�。�3）師生共同歸納填數的一般思路：與混合運算的順序正好相反。（如下圖）
【設計意圖】：用多種形式進(jìn)行練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固學(xué)生對表內除法計算的理解與熟練。同時(shí)引導學(xué)生體會(huì )解題策略的多樣化，提高解決問(wèn)題的能力。
四、課堂小結：
通過(guò)今天這節課的整理和復習，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來(lái)分享！
教學(xué)反思
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