課文翠鳥(niǎo)教學(xué)設計范文
【教材分析】
這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了生活在水邊的翠鳥(niǎo)。它顏色鮮艷、小巧玲瓏，叫聲清脆，捕捉小魚(yú)時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷、十分惹人喜愛(ài)。孩子們也喜歡這樣可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養，但在老漁翁的開(kāi)導下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥(niǎo)看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類(lèi)要與動(dòng)物和諧相處。
抓住事物的特點(diǎn)、進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)，是本課在表達上的獨特之處。作者在介紹翠鳥(niǎo)時(shí)，抓住它在外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。寫(xiě)外形抓住了顏色鮮艷、體態(tài)小巧玲瓏、眼睛靈活、嘴巴又長(cháng)又尖的特點(diǎn)，并按一定順序描寫(xiě)。寫(xiě)動(dòng)作抓住了鳴聲清脆、飛的速度快、反應迅速的特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)、形象、活潑，值得學(xué)生學(xué)習。
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)翠鳥(niǎo)、葦桿、腹部、襯衫、清脆、逃脫等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句和想象翠鳥(niǎo)疾飛的情景，感受作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
4、體會(huì )作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及詞句在表情達意上的作用。
5、增強保護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對鳥(niǎo)的.喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生：
查找翠鳥(niǎo)的資料;準備喜歡的小動(dòng)物的圖片、玩具等。
2、老師：
翠鳥(niǎo)的圖片;做翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的課件，輕音樂(lè )等。
【教學(xué)程序】
一、導入新課
1、(打出翠鳥(niǎo)圖片)同學(xué)們，請看屏幕，這是什么?你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎?你們對翠鳥(niǎo)有哪些了解?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前查的資料、了解)
2、今天我們就一起學(xué)習第5課翠鳥(niǎo)。
二、初讀課文，初步感知
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第5課，先自學(xué)生字詞，再用自己喜歡的方式讀課文。
2、剛才有的同學(xué)大聲讀，有的同學(xué)小聲讀，有的同位或小組一起讀等，讀得很認真，通過(guò)讀，你讀懂了什么?
師隨學(xué)生的回答板書(shū)：外形、動(dòng)作。
3、你們喜歡哪一部分?為什么?(學(xué)生說(shuō)出理由，舉手表決，根據人數多少確定。)好，我們先來(lái)學(xué)習翠鳥(niǎo)的外形。
三、學(xué)習第一自然段
方案1：自主、合作學(xué)習
1、你想怎樣學(xué)習第一自然段，能談?wù)勀愕膶W(xué)習方法嗎?
生1：我想一邊讀，一邊想講的內容。
生2：我想畫(huà)出重點(diǎn)句子來(lái)理解。
生3：我想默讀，提出不懂的問(wèn)題。
生4：我喜歡有感情的朗讀，體會(huì )文中內容。
生5：我想和同位一起學(xué)習。
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式學(xué)習第一自然段?好不好?
2、出示第一自然段，學(xué)生匯報交流：
�、� 誰(shuí)愿意把自己學(xué)習的收獲，向同學(xué)們展示一下，要求先談?wù)勛约菏窃鯓訉W(xué)習的，再談?wù)勛约旱氖斋@：
生1：我通過(guò)讀，知道了翠鳥(niǎo)的羽毛頭上是橄欖色，背上是淺綠色，腹部是赤褐色。
生2：我通過(guò)找一找、畫(huà)一畫(huà)，知道翠鳥(niǎo)的眼睛是透亮靈活的。
生3：我給他補充一點(diǎn)，翠鳥(niǎo)的嘴又尖又長(cháng)。
師：這樣的翠鳥(niǎo)給你留下什么印象?作者抓住翠鳥(niǎo)外形什么特點(diǎn)寫(xiě)的?
�、� 指導朗讀：
師：你覺(jué)得怎樣讀?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?老師和你一起讀?
�、� 試著(zhù)背：
師：翠鳥(niǎo)的外形寫(xiě)得既有條理又生動(dòng)形象，你們想不想背下來(lái)?
�、� 學(xué)生試寫(xiě)自己喜歡的鳥(niǎo)外形。
�、� 師：同學(xué)們，你們喜歡什么鳥(niǎo)，能不能用學(xué)習翠鳥(niǎo)外形的寫(xiě)作方法，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡鳥(niǎo)的外形?
�、� 師：請同學(xué)們拿出帶來(lái)的鳥(niǎo)圖片、實(shí)物、玩具等，仔細觀(guān)察后再寫(xiě)。
�、� 生寫(xiě)，師巡視指導。
�、� 展示學(xué)生習作，采用多種形式評議，讓學(xué)生體會(huì )成功的喜悅。
�、� 你寫(xiě)的鳥(niǎo)的外形，非常好，聽(tīng)到同學(xué)的表?yè)P，你的心情怎樣?
�、� 小結：
同學(xué)們寫(xiě)得都不錯，如果自己感覺(jué)不滿(mǎn)意，課下再修改。好不好?
方案2：嘗試學(xué)習
1、提出問(wèn)題：翠鳥(niǎo)外形有什麼特點(diǎn)?
�、� 學(xué)生自己學(xué)習第一自然段。
�、� 借助字典、詞典理解詞句。
�、� 學(xué)生匯報交流。
�、� 教師講解學(xué)生不明白的問(wèn)題。
2、指導學(xué)生有感情的朗讀：
�、� 自讀。
�、� 評議。
�、� 讀出喜愛(ài)之情。
四、學(xué)習第二、三自然段
方案1：合作學(xué)習
過(guò)渡：翠鳥(niǎo)不僅長(cháng)得十分漂亮，而且還是捕魚(yú)的能手呢?
請同學(xué)們四人一組，合作學(xué)習第二、三自然段，看看你能提出什么問(wèn)題?怎樣解決這些問(wèn)題?
1、打出第二、三自然段，小組合作學(xué)習。
2、匯報交流：
在學(xué)生匯報時(shí)，可對比出示課后第三題兩組句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )快的程度�？梢宰寣W(xué)生先多讀幾遍，仔細體會(huì )不同之處再交流。
3、指導朗讀：
練習讀、指讀、師生一起讀。
方案2：體會(huì )畫(huà)面，以讀帶講
1、過(guò)渡：翠鳥(niǎo)不僅長(cháng)得十分漂亮，而且還是捕魚(yú)的能手呢?
�、� 自由讀第二、三自然段，體會(huì )翠鳥(niǎo)動(dòng)作是的特點(diǎn)。
�、� 學(xué)生看翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作的課件。
�、� 學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的詞和句子。
�、� 指導朗讀。比一比，誰(shuí)能把翠鳥(niǎo)讀活了?
2、對比課后第三題兩組句子，體會(huì )語(yǔ)言表達的準確、具體、生動(dòng)。
五 自讀感悟學(xué)習第四、五自然段
1、打出翠鳥(niǎo)圖片，讓學(xué)生自讀：
�、� 談?wù)勍ㄟ^(guò)讀這兩自然段，都讀懂了什么?
�、� 師生一起有感情朗讀。
2、討論：
怎樣保護鳥(niǎo)?對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)教育。
六、回顧全文，總結寫(xiě)法
課文學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把翠鳥(niǎo)寫(xiě)得那麼可愛(ài)的?
教師和學(xué)生一起總結寫(xiě)法：
1、抓住事物的特點(diǎn);
2、仔細觀(guān)察，按一定順序寫(xiě);
3、運用比喻、擬人等生動(dòng)的表達方式。
七、指導學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段
八、積累好詞、佳句
把喜歡的好詞、佳句讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什麼喜歡，然后抄下來(lái)。
九、拓展延伸
1、以我最喜歡的鳥(niǎo)為題目，舉辦一次作文比賽，可以介紹自己所熟悉的鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習性等知識，也可以講述自己和鳥(niǎo)發(fā)生的有趣的故事。
2、辦一期以鳥(niǎo)為主題的手抄報。
【板書(shū)設計】
外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏
5、翠鳥(niǎo) 喜愛(ài)之情
動(dòng)作：鳴聲清脆、迅速敏捷
【作者簡(jiǎn)介】
王玉河：作家，詩(shī)人，筆名葉青，男，1968年生，山東濟南人，1992年畢業(yè)于山東廣播電視大學(xué)，現為山東省濟南市青龍街小學(xué)語(yǔ)文高級教師，山東省青年作家協(xié)會(huì )理事，山東省散文學(xué)會(huì )、濟南市作家協(xié)會(huì )會(huì )員，《成功少年文萃》特邀編委，山東省硬筆書(shū)法家等，獲濟南市優(yōu)秀班主任等10余種稱(chēng)號，發(fā)表文學(xué)、教學(xué)論文1000余篇，作品30余次獲全國、省級獎，20余次入選文集，著(zhù)有詩(shī)集《我心中的歌》等，主編《成功少年文萃》《創(chuàng )新校園文薈》等。傳略收入《跨世紀中華文藝人才大典》《中國文學(xué)藝術(shù)界名人大典》等多部辭書(shū)，《濟南日報》《新教育》等多家新聞單位作了專(zhuān)題報道。
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