關(guān)于色的夢(mèng)教學(xué)設計

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的關(guān)于色的夢(mèng)教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　彩色的夢(mèng)教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：會(huì )認9個(gè)生字。

　　2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識記生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受夢(mèng)的色彩，運用想象力，大膽的描繪夢(mèng)境。

　　教法：

　　引導法、點(diǎn)撥法

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導學(xué)領(lǐng)航

　　1、小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？

　　小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題，生齊讀課題）

　　2、明確學(xué)習目標。

　　二、復習舊知

　　1、摘蘋(píng)果游戲

　　老師栽種了一顆蘋(píng)果樹(shù)，現在蘋(píng)果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們愿意幫著(zhù)老師把蘋(píng)果摘下來(lái)嗎？

　　出示生字：彩、夢(mèng)、森、蘋(píng)、拉、結、般、精、靈

　�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字，摘蘋(píng)果。（你喜歡哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）

　�。�2）齊讀生字。

　　2、為了感謝大家幫我摘蘋(píng)果，我準備了一些氣球送給大家，大家快來(lái)領(lǐng)取氣球吧！

　　出示詞語(yǔ)：盒子聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀

　　請一位小老師來(lái)幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語(yǔ)）

　　三、初讀課文

　　聽(tīng)課文錄音，思考：

　　1、課文一共有幾小節？

　　2、請用“—”畫(huà)出課文中出現表示顏色的詞語(yǔ)。

　　四、賞析“夢(mèng)境”

　　1、賞析第1小節

　　齊讀第1小節，思考：為什么說(shuō)這么夢(mèng)是彩色的？

　　2、賞析第2、3小節

　　請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節，思考：彩色鉛筆畫(huà)出了什么夢(mèng)？

　�。�1）賞析第2小節

　�、僬埳�朗讀第2小節。

　�、诔鍪揪渥樱核{——得——透——明！我們應該怎樣讀好這句話(huà)？（學(xué)習破折號的使用方法及其表示聲音延長(cháng)的含義）男女生PK讀一讀。

　�。�2）賞析第3小節

　�、賻煼蹲x第3小節，生思考：這個(gè)美麗的夢(mèng)里，都有些什么呢？

　�、谏�齊讀第2、3小節，根據學(xué)生的朗讀，出示相應的圖片，幫助學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。

　　3、賞析第4小節

　　請一個(gè)小組讀第4小節，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有些什么？

　　4、整體感知，賞析“夢(mèng)境”

　　配樂(lè )朗讀課文。邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)小節，為什么？

　　三、拓展延伸

　　1、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　我們的作者畫(huà)了綠草、紅花、藍天、森林，如果是你，你想畫(huà)些什么呢？

　　2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫(huà)出怎樣的夢(mèng)呢？仿照2小節或第3小節，把你想畫(huà)的內容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。先自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。（注意格式）

　　四、課堂小結

　　每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！

　　彩色的夢(mèng)教學(xué)設計2

　　課標與教材：

　　《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè)美麗的童話(huà)。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養學(xué)生的想象力。

　　《語(yǔ)文新課程標準》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )體驗語(yǔ)言的美。

　　學(xué)情分析：

　　二年級學(xué)生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫(huà)，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì )寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節”等詞語(yǔ)。

　　2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗夢(mèng)的多彩之處。

　　3、感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。

　　4、感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng )新。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì )寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節”等詞語(yǔ)。

　　感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受夢(mèng)的色彩情感，培養學(xué)生的豐富想象力。

　　教學(xué)準備：課件、學(xué)生課前繪畫(huà)

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　師：同學(xué)們，課前讓大家畫(huà)了一幅畫(huà)，水能為大家介紹一下自己的畫(huà)作呢？學(xué)生介紹畫(huà)作。

　　師：同學(xué)們畫(huà)的真棒，一幅幅絢麗多彩的.作品由一支支神奇的彩筆畫(huà)成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話(huà)世界。請同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本的第42頁(yè)，然后跟老師一起板書(shū)課題8彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）

　　師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？

　　預設生1：彩色的夢(mèng)是什么？

　　預設生2：為什么說(shuō)夢(mèng)是彩色的？

　　預設生3：……

　　師：好的，咱們把同學(xué)們的問(wèn)題記錄下來(lái)，待會(huì )去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書(shū)在黑板上）

　　二、指導書(shū)寫(xiě)“彩”

　　師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認識了？

　　生：彩、色、的、夢(mèng)，并讓學(xué)生說(shuō)出原因或出處。

　�。ńY合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)“彩“，并指導書(shū)寫(xiě)）

　　師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì )寫(xiě)的一個(gè)字，請看（課件出示暢言教學(xué)界面）

　　師：標準的姿勢是認真書(shū)寫(xiě)的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開(kāi)、腰直、足開(kāi)與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說(shuō)邊調整。

　　觀(guān)察“彩”字的結構、偏旁、間架結構；學(xué)生書(shū)空，并講解關(guān)鍵筆畫(huà)；師范寫(xiě)并相機指導難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫(xiě)，教師巡視指導；適當進(jìn)行評價(jià)。

　　二、初讀課文，檢查預習

　　過(guò)渡：課前，同學(xué)們對課文進(jìn)行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節呢？

　　生：4個(gè)小節

　　1、檢查課文朗讀

　　師：現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學(xué)生分小節開(kāi)火車(chē)朗讀課文，教師正音）

　　2、檢查生字認知情況

　　師：同學(xué)們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見(jiàn)面，你看：（課件出示帶拼音詞語(yǔ)）

　　聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒

　　學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、

　　師：現在，請同學(xué)們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語(yǔ)有所了解呢？（生根據自己的了解說(shuō)詞語(yǔ)，練說(shuō)一句話(huà)并趁機交流識字方法）

　　預設：學(xué)生會(huì )說(shuō)出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）

　　請同桌互相再讀這些詞語(yǔ)。（2組）

　　師：現在生字從詞語(yǔ)里面跳了出來(lái)，同學(xué)們還能認出他們嗎？

　　一齊拼讀、指名認讀（2生）

　　三、精讀課文，理解感悟

　　過(guò)渡：彩色的夢(mèng)中充滿(mǎn)各種顏色，下面讓我們帶著(zhù)認知的生字、詞語(yǔ)再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）

　　1、教學(xué)第一小節

　�。�1）師：我有一大把彩色的夢(mèng)，下面我請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一小節。

　�。ǔ閷W(xué)生讀，教師及時(shí)評價(jià)）

　�。�2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢？

　　預設生1：有的長(cháng)‘有的圓，有的硬

　　預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？

　�。�3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？

　　學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）

　�。�4）師：這一小節運用了什么修辭手法呢？

　　師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫(xiě)得像孩子一樣，在天真、快樂(lè )地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？

　　預設1：它們可能在跳舞

　　2、教學(xué)第二小節

　�。�1）這個(gè)同學(xué)說(shuō)得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著(zhù)輕盈的步子，你看：

　�。ㄕn件出示第二小節）

　�。�2）學(xué)生自由讀第二小節，指1名學(xué)生讀第2小節。問(wèn)：讀得真認真，這段中出現了哪些畫(huà)面呢？

　　交流：大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

　�。�3）師：剛才讓同學(xué)們畫(huà)出了表示顏色的詞語(yǔ)，分別是？生：綠了、紅了、藍了。

　　師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢(mèng)里的景色多美��！請同學(xué)們帶著(zhù)對美的贊賞讀讀這幾句話(huà)（2生）；那這一句該怎么讀呢？

　　指名完整的讀讀第2小節。（可配樂(lè )）

　�。�4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢(mèng)想的設計師，你會(huì )為夢(mèng)中添些什么呢？仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。（播放輕音樂(lè )）

　　學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵�？筛鶕�學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）

　�。▌�(chuàng )設意圖：意在通過(guò)仿寫(xiě)等說(shuō)話(huà)練習，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開(kāi)想象的翅膀……）

　　3、教學(xué)第3小節

　�。�1）師：彩色的夢(mèng)真美，夢(mèng)中都有誰(shuí)，他們在做什么呢？下面我們一起來(lái)讀一讀吧！學(xué)生讀課文第3小節

　�。�2）師：說(shuō)得真好，下面我請一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)想一想：夢(mèng)中都有誰(shuí)？他們在做什么呢？

　�。�3）師：現在請同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生匯報交流。

　�。�4）師：說(shuō)得真好，善于發(fā)現的同學(xué)會(huì )看到，這一小節運用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？

　　學(xué)生匯報交流路。（擬人、比喻）

　�。�5）師：很好，把修辭方法都找了出來(lái)，森林里還會(huì )有哪些小伙伴，他們會(huì )在做什么呢？張開(kāi)想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫(huà)面。

　�。�6）我們再齊讀本小節好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長(cháng)。

　　4、教學(xué)第4小節

　�。�1）師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢？下面我們一起來(lái)讀一讀第4小節，找找答案吧。

　　學(xué)生讀第4小節。

　�。�2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。

　�。�3）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導讀）

　�。�4）師：在這一段中出現了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會(huì )叮嚀小作者什么呢？

　　學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。

　　匯報交流成果。

　�。�5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！

　　四、教師小結

　　師：用彩色鉛筆編織出來(lái)的彩色的夢(mèng)，充滿(mǎn)孩子們的天真與想象，下課請同學(xué)們借助自己所畫(huà)的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。

　　五、板書(shū)設計

　　8彩色的夢(mèng)

　　介紹我的“彩色的夢(mèng)”

　　具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些

　　仿寫(xiě)“我的夢(mèng)境”還有哪些

　　彩色的夢(mèng)教學(xué)設計3

　　一、教材分析：

　　這是一首兒童詩(shī)，充滿(mǎn)了智慧和童心。詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現力，貼近兒童的內心世界。通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

　　二、學(xué)情分析：

　　著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)："每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩(shī)人。"正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩(shī)歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習之中。

　　三、教學(xué)目標：

　　【知識與技能】

　　1．會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。

　　3．仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。

　　【過(guò)程與方法】

　　引導學(xué)生獨立閱讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì )兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

　　【情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)】

　　有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì )兒童豐富的想象力，感受童年幸�？鞓�(lè )的生活和美好的愿望。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　1．會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。

　　難點(diǎn)

　　1．仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。

　　2．引導學(xué)生獨立閱讀課文，體會(huì )兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)準備

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。

　　學(xué)生：用彩色鉛筆畫(huà)的作品。

　　五、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　彩色的夢(mèng)教學(xué)設計4

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解兒歌內容，學(xué)會(huì )朗誦兒歌，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象能力。

　　2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能完整地朗誦兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，充分發(fā)揮想象。

　　活動(dòng)準備：小草、小花、白云的圖片、頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┎シ鸥枨�，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。

　�。ǘ�）、情境表演，引入課題

　　1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會(huì )兒。"

　　2、播音樂(lè )"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著(zhù)了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉，做著(zhù)美麗的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的？

　　3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

　　小草：我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。

　　小花：我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。

　　白云：我夢(mèng)見(jiàn)藍藍天上飄著(zhù)白云。

　　寶寶：我夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的花。

　�。ㄈ�）、學(xué)習兒歌過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達。

　　1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

　　2、采用整首朗讀，對答式朗讀學(xué)習兒歌。

　　討論：小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？

　　提議：我們來(lái)表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找幾個(gè)幼兒在教師的引導下表演小結：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà)，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿(mǎn)山遍野紅紅的花，藍藍的天空飄著(zhù)白云和可愛(ài)的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑

　�。ㄋ模�、音樂(lè )游戲"大家愛(ài)做夢(mèng)"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著(zhù)音樂(lè )"搖籃曲"自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。

　　教師提問(wèn)：如小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復幾遍活動(dòng)延伸引導幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì )做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。