薛法根《火燒云》的教學(xué)設計范文（通用5篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家收集的薛法根《火燒云》的教學(xué)設計范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
薛法根《火燒云》的教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課的５個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著(zhù)、模糊、兇猛、廟門(mén)、蹲著(zhù)、鎮靜、必須、揉眼睛”等詞。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。�、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì )作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀(guān)察自然的興趣，以及熱愛(ài)生活的感情。
�。�、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
了解課文是怎樣描寫(xiě)火燒云的顏色和形狀的；學(xué)習作者觀(guān)察事物、積累材料、大膽想象的方法。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導語(yǔ)激趣，引入新課
借助掛圖，讓學(xué)生欣賞火燒云上來(lái)時(shí)大地的變化和天空中云彩的變化，激發(fā)學(xué)習興趣。
二、正確流利的朗讀課文
�。�、自讀課文：
借助拼音讀準生字詞，標出自然段。
�。�、檢查反饋。
�。�、理清文章的條理思路。
�。�、找出課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。
三、指導學(xué)習生字詞
�。�、通過(guò)多種形式學(xué)習生字詞。
�。�、指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。
四、學(xué)習寫(xiě)“霞光”的部分（第一自然段）
�。�、自讀第一自然段后，與同學(xué)交流。
�。�、師生互解疑難。
�。�、指導朗讀、背誦。
五、學(xué)習“火燒云下去”的部分（最后一個(gè)自然段）
指導學(xué)生體會(huì )火燒云來(lái)得快、去得也快的特點(diǎn)。
六、作業(yè)
寫(xiě)生字詞。
薛法根《火燒云》的教學(xué)設計2
一、教學(xué)要求：
1、細讀課文第二、三段，感受火燒云的顏色和形狀的美。
2、初步學(xué)會(huì )在仔細觀(guān)察的基礎上展開(kāi)想象來(lái)描寫(xiě)景物的表達方法，能仿說(shuō)一段話(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生仔細觀(guān)察，開(kāi)展想象，練習說(shuō)話(huà)。
三、教具準備：
1、投影片4張（火燒云像馬、像狗、像獅子）
2、表現火燒云色彩的紙片（7張）
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙淮菊n時(shí)學(xué)習任務(wù)。
上節課，我們欣賞了火燒云上來(lái)時(shí)美麗的霞光。這節課我們將欣賞火燒云絢麗的色彩和變化多姿的美。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段
1、略讀課文3——6自然段，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了火燒云哪兩方面的變化？
�。ò鍟�(shū)：顏色、形狀）
2、細讀第3自然段
�。�1）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
�。�2）交流：
a、4個(gè)“一會(huì )兒”說(shuō)明火燒云顏色變化快。
b、紅彤彤、金燦燦……說(shuō)明顏色變化多
�。�3）指導朗讀
�。�4）再讀表示色彩的詞語(yǔ)，找出結構特點(diǎn)，并仿寫(xiě)
紅彤彤：____________________________________
葡萄灰：____________________________________
半紫半黃：____________________________________
3、細讀4、5、6自然段
�。�1）出示投影片，試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)眼前的景象
�。�2）指名讀課文，其余學(xué)生思考：這三個(gè)自然段寫(xiě)法上有什么相同和不同之處？
�。�3）指名回答：
相同之處：先寫(xiě)……出現，再寫(xiě)它的.樣子，最后寫(xiě)它的變化
�。�4）引讀課文
�。�5）說(shuō)說(shuō)不同之處，再讀課文
�。�6）仿說(shuō)一段話(huà)
小組討論準備
指名上臺說(shuō)
導入：火燒云是如此美麗，可是時(shí)間不早了，它要下去了，人們會(huì )是怎樣的心情
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段
1、自由讀第三段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
2、理解：“恍恍惚惚”的意思，這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？
�。ㄍ瓿勺鳂I(yè)本上第5題（2））
�。ㄋ模R讀二、三兩段，并質(zhì)疑。
薛法根《火燒云》的教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、會(huì )按提綱背誦課文第3—6節。
2、學(xué)會(huì )生字4個(gè)，詞義6個(gè)，并積累詞語(yǔ)。
3、初步學(xué)會(huì )在仔細觀(guān)察的基礎上展開(kāi)想象，描寫(xiě)景物。
4、感受火燒云的景色美，初步具有熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )在仔細觀(guān)察的基礎上展開(kāi)想象寫(xiě)景的方法。
難點(diǎn)：
感受火燒云的景色美。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀文，了解大致內容，給文分段。
2、學(xué)習第一段，初步理解作者通過(guò)其他事物來(lái)寫(xiě)霞光的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
大自然是豐富多彩的，令人神往，同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)日出或日落時(shí)天邊出現的紅霞嗎？今天我們一起欣賞這美麗的自然景觀(guān)嗎？
板題：火燒云
二、聽(tīng)課文錄音
1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)準字音，并劃出什么是火燒云（這一句話(huà)）
2、交流：
天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著(zhù)了火。
理解“燒”
3、齊讀。
三、輕聲讀文，理清脈絡(luò )。
1、自由讀文，課文哪幾個(gè)自然段直接描寫(xiě)了火燒云的變化？并給文章分段？
2、交流分段情況：
時(shí)間順序：一、（1-2）：火燒云上來(lái)時(shí)霞光的顏色。
二、（3-6）：火燒云顏色和形狀的變化。
三、（7）：火燒云下去時(shí)的情況。
四、學(xué)習課文第一段
1、自由讀第一段，這段主要描寫(xiě)什么？
2、這段寫(xiě)沒(méi)有直接寫(xiě)霞光？作者通過(guò)哪些事物來(lái)寫(xiě)霞光？用“——”劃出有關(guān)事物？用“-----”劃出前后變化的詞。
3、交流板書(shū)：
霞光
小孩的臉——紅紅的大白狗——（紅）
老頭兒——金胡子紅公雞——（金）
黑母雞——（紫檀色）
4、齊讀第1節
讀到這你有沒(méi)有疑難？
5、討論：為什么要通過(guò)小孩、老頭兒、狗、雞等描寫(xiě)霞光不直接描寫(xiě)霞光？
6、小組匯報結果：
更準確、細致表達火燒云霞光的顏色，描寫(xiě)了火燒云映照在地上的生動(dòng)景象。這種襯托的方法我們值得學(xué)習下齊讀體會(huì )。
7、齊讀體會(huì )
五、作業(yè)：
1、字詞抄3遍。
2、讀熟課文。
薛法根《火燒云》的教學(xué)設計4
一、課前準備：
1、讀三遍課文，給生字注音。
2、抄寫(xiě)本課4個(gè)字的詞或詞組12個(gè)和3句優(yōu)美句。
二、教學(xué)目標：
1．理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀(guān)察自然的興趣。
2．學(xué)習作者觀(guān)察事物和積累材料的方法。
3．學(xué)習生字詞，積累好詞佳句。
4．有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的。
2．學(xué)習作者觀(guān)察事物和積累材料的方法。
四、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。教師用優(yōu)美音樂(lè )的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向學(xué)生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過(guò)程。這樣做的目的是通過(guò)創(chuàng )設情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ└兄n文內容，引導主動(dòng)參與。
1．師提問(wèn)：課文是按什么順序火燒云的？
2．生：是按照火燒云上來(lái)了──燒起來(lái)了──下去了這樣的順序來(lái)寫(xiě)的。
3．師：自由讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)火燒云上來(lái)時(shí)的情景。
4．師：火燒云上來(lái)了，在霞光的照耀下，大地呈現出絢麗的景象。不過(guò)，更壯觀(guān)的景象還在后面呢！
5．學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰(shuí)能說(shuō)出天空中的火燒云都有哪些顏色。
6．指名說(shuō)出天空中有哪些顏色。
7．師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？
8．指導學(xué)生感情朗讀此段并試著(zhù)背誦。
9．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變萬(wàn)化，讓我們也一起去看一看吧！
10．讓學(xué)生說(shuō)出天空中火燒云的樣子，并試著(zhù)表演出來(lái)。
11．模仿作者的寫(xiě)法，讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫(xiě)下來(lái)，并表演出來(lái)。
�。ㄈ┲笇Ю首x，培養語(yǔ)感。
�。ㄋ模┫胂胝f(shuō)說(shuō)，課外延伸。
1．師：學(xué)習了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？
2．布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學(xué)生做個(gè)有心人，發(fā)現自然界的美，懂得欣賞美并保護這些美。
板書(shū)：火燒云上來(lái)了──燒起來(lái)了──下去了。
薛法根《火燒云》的教學(xué)設計5
1.教材分析
《火燒云》是一篇很優(yōu)美的寫(xiě)景之作。課文寫(xiě)了火燒云上來(lái)和下去的過(guò)程。重點(diǎn)寫(xiě)了“上來(lái)”部分。先寫(xiě)火燒云上來(lái)時(shí)，大地在霞光中，萬(wàn)物都改變了自己原有的顏色。作者用7個(gè)“……了”的句子向我們展示了栩栩如生的景象。
因此，本段教學(xué)要著(zhù)重引導學(xué)生抓住顏色以及顏色的變化感受火燒云的顏色的多、美和變化的特點(diǎn)。后來(lái)又寫(xiě)了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出了三幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面：跪著(zhù)的馬、兇猛的狗、威武的獅子。
最后寫(xiě)它們不見(jiàn)了的變幻過(guò)程。這部分教學(xué)要引導學(xué)生感受火燒云現狀變化之快，之美，之幻，并引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，感受火燒云變幻的特點(diǎn)。
2.學(xué)情分析
1.本班學(xué)生形象思維比較好。學(xué)生對直觀(guān)的，所見(jiàn)的東西有濃厚的興趣和認知基礎。對色彩和形狀比較敏銳，有較好的感知能力。但對于抽象思維就較欠缺，還有就是平常很少認真觀(guān)察，在腦海中缺乏已有的形象，這是阻礙學(xué)生對課文學(xué)習的最大障礙。
2.因此，為了使學(xué)生能夠更好掌握本課知識，能夠更好自主學(xué)習，我在上本課的幾天前就布置學(xué)生認真觀(guān)察朝霞或晚霞，并做下記錄。這樣在學(xué)習本課時(shí)，學(xué)生不僅熱情高漲，積極性高，而且學(xué)得比較輕松，較好的達標了。
3.教學(xué)目標(含重、難點(diǎn))
1.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，積累11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì )用“必須”造句及寫(xiě)“ABB”式的詞語(yǔ)。
2.有感情朗讀課文，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情及豐富的想象力和仔細觀(guān)察事物的良好習慣。
4.引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習文中優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習如何表達，著(zhù)重訓練學(xué)生的語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣描寫(xiě)火燒云的顏色和現狀變化的。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )和感悟火燒云的絢麗多姿和豐富變化。
4.教學(xué)過(guò)程
導入課文，激趣引思。(2—3分鐘)
巧妙的開(kāi)場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意力，創(chuàng )設良好的課堂氛圍。
初讀課文，暢談感受。(8—10分鐘)
先弄清觀(guān)察順序，每個(gè)自然段的意思，才能更好地理解課文內容。
合作探究，深入理解。(23—25分鐘)
邊讀邊想，抓住重點(diǎn)詞句，深入理解火燒云的顏色和現狀變化。
對照梳理，積累運用。(2—3分鐘)
梳理知識，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情。