鄭人買(mǎi)履教學(xué)設計范文
目標：
1、正確流利、有感情的朗讀課文。
2、懂得遇事不要墨守成規，要隨機應變，相信實(shí)際的道理。
3、培養學(xué)生的概括能力。
重點(diǎn)：
能概括文章主要內容
難點(diǎn)：
理解“不要墨守成規，要隨機應變”。
教學(xué)過(guò)程：
一 導入：介紹寓言
1、 同學(xué)們，咱們都學(xué)過(guò)那些寓言��？
2、 說(shuō)了這么多，通過(guò)學(xué)習你們一定也了解了寓言中蘊含的道理的吧！那你們知道世界上最早的寓言書(shū)叫什么名字么？
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沒(méi)錯，就是《伊索寓言》。里面有很多大家耳熟能詳的故事，有同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄈ纭掇r夫和蛇》）
那誰(shuí)知道中國最早的寓言故事集又是什么呢？
《韓非子 外儲說(shuō)》是我國最早一部寓言故事集，我們學(xué)過(guò)的《自相矛盾》就是選自《韓非子》一書(shū)，而今天要學(xué)的《鄭人買(mǎi)履》也同樣出自這本書(shū)。
二 總體感知
1、 板書(shū)課題：鄭人買(mǎi)履、
大家和我一起寫(xiě)“履”這個(gè)字（學(xué)生空書(shū)）
【意圖：“履”為本課生字，空書(shū)生字幫助學(xué)生了解筆順筆畫(huà)】
追問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎么寫(xiě)？（學(xué)生說(shuō)識記方法，教師介紹字體結構，幫助記憶）
2、自讀課文，不會(huì )的音節看注釋、，讀得通順流利，并想想課文主要講了一件什么事？
�。�1） 學(xué)生自讀
�。�2） 同桌兩個(gè)人相互檢查，互相提醒錯誤
�。�3） 指名讀（點(diǎn)評好壞，注意引導學(xué)生讀出匆匆忙忙的語(yǔ)氣）
3、（出示PPT）大家看熒幕上的這幾個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀
鞋 尺碼 坐席 匆匆忙忙 寧愿
�。ㄕf(shuō)得很準確）
4、誰(shuí)能看著(zhù)屏幕上的提示簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)鄭人買(mǎi)履的故事？
�。ㄒ粋�(gè)鄭國人想買(mǎi)雙鞋，量了尺碼后放在坐席上就匆匆忙忙去了市場(chǎng)。到了市場(chǎng)后發(fā)現忘了帶尺碼了，又匆匆忙忙回家去拿，等他再回來(lái)的時(shí)候集市已經(jīng)散了。有人問(wèn)他為什么不用自己的腳試，他說(shuō)：“我寧愿相信尺碼，也不相信自己的腳�！保�
�。ㄕf(shuō)得很好。）
過(guò)渡：鄭人買(mǎi)履這則寓言就是講這么一個(gè)故事。
5、誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的`語(yǔ)言概括一下文章的主要內容呢？誰(shuí)干什么，結果怎么樣？為什么沒(méi)有買(mǎi)到鞋？
明確：鄭國有個(gè)人想買(mǎi)雙鞋，卻因為只相信尺碼而不相信自己的腳而沒(méi)有買(mǎi)到鞋的故事。
補充：概括文章主要內容時(shí)，抓住誰(shuí)+干什么+結果怎么樣來(lái)進(jìn)行概括。
三 細讀課文，理解寓意
1、同學(xué)們，鄭人如此買(mǎi)鞋，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，你們想想這個(gè)人匆匆忙忙的原因是什么？
�。ㄒ驗榇掖颐γΣ磐浟四昧亢玫某叽a）
那你在生活中有沒(méi)有匆匆忙忙的時(shí)候？能用“匆匆忙忙”造句么？
�。▽W(xué)生造句：我早上起晚了，收拾了一下書(shū)包編匆匆忙忙地走向學(xué)校。）
2、 加入你就是買(mǎi)鞋的人，碰到一個(gè)人匆匆忙忙的買(mǎi)鞋卻因沒(méi)帶尺碼而回時(shí)，你會(huì )怎么做？
A、 叫住，勸他試鞋。
B、 不理他，繼續做生意。
C、 ……
�。▽W(xué)生自由發(fā)揮，教師適當鼓勵學(xué)生好的點(diǎn)子，引導積極向上的處世態(tài)度。）
3、 假如你問(wèn)他為什么不用腳試鞋而得到一個(gè)啼笑皆非的答案時(shí)，你會(huì )想什么？
4、 這則寓言故事讀后，你知道鄭人為什么買(mǎi)不到鞋了么？
�。ㄖ幌嘈懦叽a而不用自己的腳去試鞋。）
5、 你們想想作者韓非子寫(xiě)這則寓言故事的目的是什么？
四、介紹作者，加深理解
過(guò)渡：讓我們看看作者的生平。
1、 韓非是韓國的公子，學(xué)問(wèn)很高。韓國是戰國七雄中實(shí)力最弱小的國家。他目睹韓國日益衰弱，想讓國家強大起來(lái)，多次向韓王上書(shū)，希望變法圖強——改變一切不符合社會(huì )現實(shí)的，不起作用的管理方法。但是韓王卻不理不睬，依舊按照從書(shū)本中學(xué)到的老舊方法來(lái)治理國家，而不考慮社會(huì )現狀。于是韓非就寫(xiě)了《鄭人買(mǎi)履》來(lái)諷刺當時(shí)的韓王。
這就是這則寓言故事的背景知識，現在大家應該知道作者想要告訴我們的道理了吧？
【明確：做事不要墨守成規，要知變通從實(shí)際出發(fā)�！�
2、 現在，讓我們回到兩千多年前的戰國，你就是博學(xué)的韓非，你想要勸諫韓王不要墨守成規，要知變通從實(shí)際出發(fā)。經(jīng)過(guò)考慮你決定向韓王講鄭人買(mǎi)履的故事，如果成功了你就能拯救自己的國家。
【設計意圖：在此復述課文，加深對寓意的理解�！�
五、同類(lèi)比較
這樣的故事還有很多，讓我們再來(lái)看幾則關(guān)于鄭人的寓言：
鄭人逃暑 鄭人愛(ài)魚(yú)
1、 讀了這幾則關(guān)于鄭人的寓言，鄭人給你什么樣的感覺(jué)？
2、 鄭人問(wèn)什么在寓言中就這么愚蠢呢？自己回家查查資料。
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