簡(jiǎn)筆與繁筆研究性閱讀教學(xué)設計
教學(xué)目標
▲認知目標：
1、了解文章觀(guān)點(diǎn)，正確認識簡(jiǎn)筆與繁筆的關(guān)系，學(xué)會(huì )辯證地看問(wèn)題。
2、研究并掌握理清議論文思路的方法。
▲情感目標：
1、通過(guò)協(xié)作小組的集體研究活動(dòng)，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，感受到與他人協(xié)作、交流的樂(lè )趣。
2、在閱讀課內外相關(guān)文學(xué)材料過(guò)程中，體驗文學(xué)作品的語(yǔ)言美。
▲技能目標：
1、自讀課文，理清文章思路，提高學(xué)生篩選、認知、處理語(yǔ)言信息的能力，進(jìn)而培養學(xué)生的創(chuàng )造性，繼續提高語(yǔ)言銜接連貫能力。
2、懂得簡(jiǎn)練為文的道理，并在談話(huà)寫(xiě)作中力求簡(jiǎn)練。
教學(xué)思路
改變傳統語(yǔ)文課教學(xué)眼于繁瑣零碎的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識的認知和記識而輕視思維的'做法，力圖著(zhù)眼文章信息的處理，整體把握，綜合分析，篩選重點(diǎn)，注重創(chuàng )新。
教學(xué)方法設想
通過(guò)導語(yǔ)和閱讀，形成問(wèn)題中心，確立閱讀目標。通過(guò)學(xué)生自主閱讀和探究，篩選課文目標信息。由學(xué)生自主獨立進(jìn)行相關(guān)信息的采集、分析、綜合、提煉和重組。采用討論法，分小組討論、切磋問(wèn)難，提高閱讀效能。由學(xué)生主體發(fā)言，其他同學(xué)補充、反駁、完善，教師評價(jià)。鑒于學(xué)生基礎和實(shí)際在突破重難點(diǎn)時(shí)，教師可給予適當的點(diǎn)撥，強化學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。
課時(shí)安排
1課時(shí)
情景引入
詩(shī)一般的年華，歌一般的青春，你們既愛(ài)讀詩(shī)，又愛(ài)唱歌。我們來(lái)看看當代最短的詩(shī)歌北島《生活》網(wǎng)；大家唱唱歌曲《對面的女孩看過(guò)來(lái)》、《�；丶铱纯础�。
引導探究
大家對這兩首大家耳熟能詳的歌詞和北島的詩(shī)詞有什么看法呢？先別急著(zhù)回答，大家打開(kāi)課本，自讀《簡(jiǎn)筆與繁筆》，結合文章主要觀(guān)點(diǎn)，引用文章里的語(yǔ)句來(lái)談這個(gè)問(wèn)題。
自主發(fā)現
學(xué)生快速閱讀課文，并為討論問(wèn)題勾畫(huà)相關(guān)信息，小組（4人）內談?wù)�，做好討論交流發(fā)言準備。
總結提升
學(xué)生引用課文語(yǔ)句發(fā)表小組對《生活》和歌曲《對面的女孩看過(guò)來(lái)》、《�；丶铱纯础返目捶�，教師適當評價(jià)，學(xué)生將言簡(jiǎn)意賅，是凝練厚重，描摹物態(tài)，求其窮形盡相；刻畫(huà)心理，能使細致入微。和有時(shí)，真是非繁不足以達其妙處。這可稱(chēng)為以繁勝簡(jiǎn)，看文學(xué)大師們的創(chuàng )作，有時(shí)用簡(jiǎn)：惜墨如金，力求數字乃至一字傳神。有時(shí)使繁：用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。簡(jiǎn)筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。等文章重要信息篩選出來(lái)，并且較容易理清文章思路，把握住文章中心簡(jiǎn)筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。
鞏固遷移
課后搜集自己感興趣的資料，以簡(jiǎn)與繁為話(huà)題，仿照本文結構寫(xiě)一篇作文。
提示：材料可以是文學(xué)、音樂(lè )、繪畫(huà)、插花、服飾、建筑、城市布局乃至管理等，但材料要豐富多彩、詳實(shí)可靠。
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