小學(xué)語(yǔ)文別餓壞了那匹馬教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生自主閱讀課文，通過(guò)自學(xué)、討論等學(xué)習形式來(lái)理解課文。培養學(xué)生自主閱讀的能力。
3、能夠領(lǐng)悟善意的謊言帶給生活的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
導入：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《別餓壞了那匹馬》這篇文章的前半部分，這節課我們來(lái)學(xué)習這篇文章的后半部分。(板書(shū)課題)
二、帶著(zhù)問(wèn)題，品味課文
1、文章的題目是別餓壞了那匹馬!文中也反復提到別餓壞了那匹馬!你們看見(jiàn)了課題中提到的那匹馬了嗎?(沒(méi)有)
2、對，在字里行間，我們也能夠發(fā)現攤主家根本沒(méi)有馬。接下來(lái)同學(xué)們自己默讀課文，把這部分中描寫(xiě)殘疾青年的語(yǔ)言，動(dòng)作、神態(tài)的詞句畫(huà)下來(lái)，并用心地體會(huì )一下，試一試你能感受到什么。
�、� 他先是一愣，繼之眼睛一亮
為什么一愣，而后又一亮!
�、� 他盯著(zhù)姑娘茫然的眼睛，命令道
為什么是盯著(zhù)，而且是命令的語(yǔ)氣!
�、� 別別別他急了，碧云!碧云!他用雙手拼命搖著(zhù)輪椅，想阻住我的路，你放下!等碧云來(lái)拿!
攤主為什么急了!
�、� 回來(lái)!他在身后吼道，那馬會(huì )踢傷你的!
你從這句話(huà)，能體會(huì )到什么?
小結：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，通過(guò)體會(huì )這些細節，你能感受到殘疾青年是在極力地渲染著(zhù)氣氛，極力地想說(shuō)明，他家似乎真的有一匹馬，但是事實(shí)上，那根本沒(méi)有。那你們知道作者為什么這么寫(xiě)嘛?(設置懸念，埋下伏筆。)
三、此時(shí)此刻，我們都明白了，殘疾青年在說(shuō)謊，你怎樣看待殘疾青年和他妹妹合謀的這個(gè)謊言?
這種善意的謊言是一種愛(ài)，這種愛(ài)是(一束陽(yáng)光)讓我(感到溫暖)
這種善意的謊言是一種愛(ài)，這種愛(ài)是(一縷春風(fēng))讓我(忘記了所有的憂(yōu)愁)
殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個(gè)人，他有著(zhù)一顆平平凡凡的`一顆心。正是平凡人的平凡心，傳遞著(zhù)幸福，創(chuàng )造著(zhù)快樂(lè )。
這是一種平凡的感動(dòng)。像一株小草，悄悄地融入碧綠的原野;像一顆雨露，輕輕地滴入奔流的小河。她走了，杳無(wú)音訊，她來(lái)了，悄無(wú)聲息。她靜靜地展示著(zhù)真誠，無(wú)需鮮花和贊譽(yù)。她的到來(lái)，讓這個(gè)平凡的世界變得不平凡。
像這樣的故事，在我們身邊還有很多。
四、課外主題拓展
請大家看主題閱讀中的這些文章，你會(huì )發(fā)現愛(ài)真的就在我們身邊。
1、讀完這篇文章，你有什么感受，你可以嘗試運用這樣的句式。
2、像這樣的文章你還知道哪些?
3、你們能夠發(fā)現這樣文章都有一個(gè)共同點(diǎn)嗎?
五、類(lèi)似《別餓壞了那匹馬》這樣的文章，還有很多
像這樣的平凡的感動(dòng)也有很多，只要你用真心去觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現平凡的心是一種淡淡的美。只要你用一顆平凡的心去感悟，去聆聽(tīng)，也許下一個(gè)被感動(dòng)得主角就是你。
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