課文《四季》的第二組教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析
《四季》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的一篇課文，它以?xún)焊璧男问�，通過(guò)四季代表性事物的描述，表現了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，四幅插圖色彩艷麗，是一篇適合朗讀且體現新課標合作學(xué)習為主的，培養學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習能力的教材。
根據課標精神，整個(gè)教學(xué)設計的立足點(diǎn)是：通過(guò)創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。通過(guò)多種形式的讀以及在讀中自己觀(guān)察、自己發(fā)現、自己分析、自己解決問(wèn)題、表達情感，從而理解課文內容，受到情感熏陶。
讀的步驟如下：
初讀，讀中整體感知。
再讀，讀中感悟理解。
三讀，讀中熏陶情感。
教學(xué)目標
一、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，感受各個(gè)季節的美麗。
二、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)七、兒、九、無(wú)四個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
師：小朋友，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么禮物？（貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人）
師：你們知道它們是在什么季節才會(huì )有的嗎？（學(xué)生回答后，相機在圖片下面貼上詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天。）
師：春、夏、秋、冬就構成了一年的（學(xué)生答后板題、生讀題。）今天，我們一起來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)四季的兒歌。[
[從孩子們比較熟悉的事物和比較喜歡的圖片導入，自然引出四季一題，符合一年級兒童的心理特點(diǎn)，激起了學(xué)生讀兒歌的興趣。]
二、初讀感知
�。ㄒ唬┛此募緞�(dòng)畫(huà)，聽(tīng)配音朗讀，感知課文。
�。ǘ⿲W(xué)生自由讀文。要求：借助漢語(yǔ)拼音，讀準字音。
�。ㄈ┲该首x，糾正讀音。
[如果說(shuō)導入激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，那么看畫(huà)面，聽(tīng)配音朗讀，則使學(xué)生躍躍欲試，他們迫切的想讀詩(shī)，想把詩(shī)歌讀好。]
三、識字
�。ㄒ唬┚渲凶R字。
師：課文讀得真棒！如果把詩(shī)歌中的生字找出來(lái)，還能認識嗎？
�。ㄍㄟ^(guò)媒體顯示：草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。）
師：這句話(huà)里藏著(zhù)三個(gè)生字寶寶（對說(shuō)是），誰(shuí)能教大家讀讀？（指名學(xué)生當小老師帶讀。）
師：認識了生字寶寶，這句話(huà)能讀得更流利，再試試。（生個(gè)別讀、齊讀。）
�。ǘ┱J讀詞語(yǔ)。
�。ㄍㄟ^(guò)媒體顯示：荷葉圓圓夏天秋天肚子冬天就是雪人）
師：詞語(yǔ)娃娃來(lái)了，能認識多少？請四人小組讀詞語(yǔ)。（教師巡視，再指小組讀詞語(yǔ)。）
�。ㄈ┯螒蜃R字。
1.點(diǎn)兵點(diǎn)將。
2.雙輪火車(chē)。
[此處的`識字，遵循在語(yǔ)境識字的原則，一種結合句子識字，一種結合詞語(yǔ)識字，邊識字邊讀文，特別還設計了識字游戲，這對于培養學(xué)生的識字興趣是大有好處的。]
四、再讀感悟
師：這首小詩(shī)有四節，想先讀哪一節？（根據大多數學(xué)生的意見(jiàn)，選定一節先讀。下面以第一節為例。）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一節。
1.自讀。
師：自己讀書(shū)，對照圖畫(huà)，能發(fā)現什么？然后在小組內交流。
2.反饋。
師：讀了第一節，你知道了什么？你能讀出草芽的高興嗎？（指名說(shuō)，多種形式讀。）
3.拓展
師：春天來(lái)了，還有什么也來(lái)參加春天的盛會(huì )？他們是什么樣子的？會(huì )對誰(shuí)說(shuō)什么呢？（小組內說(shuō)一說(shuō)，再分組匯報。）
[在學(xué)習春天一節時(shí)，教師能充分調動(dòng)學(xué)生的自主性，引導學(xué)生讀中感悟，感悟中讀，引導學(xué)生展開(kāi)想像，仿句練說(shuō)，較好地整合了課標提到的三維目標。]
五、表演讀文
�。ㄒ唬┓纸M練習。
師：小朋友找到了四季，又這么喜歡四季，那我們小組合作一起讀讀四季吧。（分組領(lǐng)相關(guān)季節的頭飾，小組練演。）
�。ǘ┓纸M表演。
六、課外延伸
師：大自然是美麗的，留心觀(guān)察就會(huì )有很多有趣的發(fā)現。課后自己找找描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)、詩(shī)歌，畫(huà)畫(huà)你眼中的四季，也可以仿照課文寫(xiě)寫(xiě)你眼中的四季，下周班會(huì )我們互相交流好嗎？
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