動(dòng)物的休眠的教學(xué)設計

　　《動(dòng)物的休眠》是一篇說(shuō)明文，通過(guò)蝙蝠的冬眠和海參的夏眠使學(xué)生對動(dòng)物的休眠有了一定的了解。文章詞句比較生動(dòng)，所以不顯得枯燥。我將課堂教學(xué)設計成幾個(gè)板塊:㈠、師生交流，興趣導入。㈡、整體感知，了解內容。㈢、圈劃詞句，積累語(yǔ)言。㈣、探究自然，拓展閱讀。并將努力在教學(xué)中體現以下幾點(diǎn)：

　　一、聯(lián)系經(jīng)驗，激發(fā)興趣：

　　教學(xué)應注重對學(xué)生學(xué)習經(jīng)歷和經(jīng)驗的'聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。對于動(dòng)物的休眠，學(xué)生或許并不了解，但對動(dòng)物的冬眠，學(xué)生肯定比較熟悉。因此，我從動(dòng)物的冬眠開(kāi)始交流，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，將課外的信息導入課內，并能拓展學(xué)生視野，激起學(xué)生興趣，規范學(xué)生語(yǔ)言表達。

　　二、自主學(xué)習，積累語(yǔ)言

　　課堂是師生交往和共同發(fā)展的場(chǎng)所，應該在開(kāi)放、民主、和諧、輕松的氛圍中，鼓勵學(xué)生自主選擇，獨立思考，主動(dòng)學(xué)習，教師應參與并指導學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生感悟的深入，體驗的細微，積累的深厚將對閱讀寫(xiě)作產(chǎn)生強大的正面效應。因此我將在鼓勵學(xué)生自主選擇、學(xué)習、交流的過(guò)程中，引導學(xué)生通過(guò)朗讀、比較和語(yǔ)言訓練加深對語(yǔ)言的感悟和積累并尋找方法、探索規律、指導表達。

　　三、積極探索，課外拓展

　　課文是個(gè)引子，要讓孩子更多的了解自然科學(xué)，就應該拓展學(xué)生的知識面，在閱讀中獲得信息，在交流中積累語(yǔ)言，在理解中獲得樂(lè )趣。因此我設計了動(dòng)物休眠探秘卡，將學(xué)生的課外閱讀收獲整理，介紹，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達。

【動(dòng)物的休眠的教學(xué)設計】相關(guān)文章：

動(dòng)物的休眠教學(xué)設計12-04

三年級《動(dòng)物的休眠》教學(xué)設計12-16

《動(dòng)物的休眠》課文原文10-25

動(dòng)物的休眠練習題02-04

滬教版《動(dòng)物的休眠》說(shuō)課稿10-10

滬教版《動(dòng)物的休眠》說(shuō)課稿02-17

滬教版《動(dòng)物的休眠》說(shuō)課稿范文04-14

動(dòng)物教學(xué)設計09-10

動(dòng)物教學(xué)設計09-10