《會(huì )“飛”的饅頭》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1.聽(tīng)清錄音中講了哪兩個(gè)小朋友，是誰(shuí)讓饅頭“飛”出了窗外，結果怎么樣。
2.能根據錄音，看圖把故事內容講出來(lái)。
3.懂得要愛(ài)惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.仔細聽(tīng)錄音，聽(tīng)清錄音的主要內容。
2.能看圖把故事內容講述出來(lái)。
教學(xué)準備：
課件：愛(ài)惜糧食，做生活的小主人
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、導入課題，激發(fā)興趣
1.小朋友，有一首古詩(shī)名叫《鋤禾》，誰(shuí)能背誦？（學(xué)生背誦）
2.這首古詩(shī)主要告訴我們一個(gè)什么道理呢？（指名交流）
3.對呀，糧食來(lái)之不易，是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，所以不管是米飯還是饅頭我們都要愛(ài)惜�？墒�，有一個(gè)肉饅頭它會(huì )飛，這是怎么一回事呢？
4. 出示課題：聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)
會(huì )“飛”的饅頭
二、聽(tīng)一聽(tīng)，想一想
1. 仔細聽(tīng)錄音，想一想，故事中講了哪兩個(gè)小朋友，是誰(shuí)讓饅頭“飛”出了窗外，結果怎么樣？
2. 交流反饋并板書(shū)：南南 扔饅頭 低下頭
冬冬 接饅頭 巧批評
3. 師生評價(jià)
�。�(tīng)說(shuō)活動(dòng)，“聽(tīng)”應該有著(zhù)重要的位置，在聽(tīng)前有明確的要求，培養學(xué)生認真聽(tīng)，用心記的好習慣。）
三、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)
1.按順序仔細看圖，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的`意思。
2.學(xué)生準備
3.指名交流，師生評價(jià)
�。ɡ�
南南把一個(gè)吃剩下的肉饅頭扔出了窗外；
半個(gè)饅頭砸在了冬冬的頭上；
南南向冬冬道歉，冬冬說(shuō)有事找他；
冬冬請南南背誦古詩(shī)《鋤禾》，南南爽快地答應了；
南南流利地背誦古詩(shī)《鋤禾》；
冬冬拿出了饅頭，南南難為情地低下了頭。）
4.再看圖聽(tīng)錄音，學(xué)生仿說(shuō)
�。�1）學(xué)生各自準備。
�。�2）同桌對說(shuō)。
�。�3）小組交流。
�。ㄓ靡痪湓�(huà)說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的意思，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)興趣，并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。先想再說(shuō)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )清楚地表達自己想要說(shuō)的意思。同桌練習、小組交流的形式，擴大了練的“面”與“量”，提高了課堂教學(xué)的效益，有利于培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達的能力。）
四、說(shuō)一說(shuō)，演一演
1. 第三次聽(tīng)錄音，練習說(shuō)話(huà)
2. 集體交流與指導
3.同桌扮角色演一演。
4.找好朋友表演說(shuō)。
5.小小擂臺賽：分角色表演故事，評選“最佳表演獎”（師生評議）
�。ň唧w的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛(ài)，在這里安排一組活動(dòng)，如找好朋友表演說(shuō)、小小擂臺賽，評選“最佳表演獎”，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣，真正體現在活動(dòng)中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在演的過(guò)程中，重視“說(shuō)”“演”兩方面的指導，把評價(jià)的側重點(diǎn)落在“說(shuō)”的要求上）
五、聯(lián)系生活，復習鞏固
1.創(chuàng )設情境：
在我們學(xué)校有許多小朋友是在學(xué)校里用餐，可是老師經(jīng)�？吹接幸恍┖⒆訒�(huì )把自己不喜歡吃的菜肴或把自己吃不下的米飯倒掉。如果是你，想一想，你會(huì )怎么做呢？你又會(huì )怎么勸說(shuō)他們呢？
�。�1）同桌討論
�。�2）自己找朋友說(shuō)一說(shuō)
�。�3）集體交流，師生評議
�。ㄍㄟ^(guò)創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)的典型的情境，層層深入，不斷激發(fā)起學(xué)生已有的生活體驗、生活經(jīng)歷和語(yǔ)言積累，讓學(xué)生在情境中體驗，在實(shí)踐中領(lǐng)悟。這一環(huán)節的安排，大大調動(dòng)了學(xué)生表達的強烈愿望，極大地活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生自由結伴，為學(xué)生提供良好的交際情境，豐富他們說(shuō)話(huà)的內容。同桌討論的過(guò)程既是行為評價(jià)的過(guò)程，也是語(yǔ)言訓練的過(guò)程。）
2.小結
六、拓展延伸
走出校園，我們在哪些地方也要注意愛(ài)惜糧食？
出示課件：愛(ài)惜糧食，做生活的小主人
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