課文雨后的森林教學(xué)設計范文
教學(xué)理念：
關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)想像和學(xué)習興趣，拓展學(xué)生的思維空間，珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解。重視朗讀指導以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的教育。
教學(xué)目標：
1.認識“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會(huì )“木、開(kāi)”等五個(gè)生字，培養自主識字的習慣。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文中詞句的`意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。
4.充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng )造能力。
5.讓學(xué)生感受到大自然的可愛(ài)，從而樹(shù)立保護大自然的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.朗讀課文，了解雨后森林的樣子。
2.理解最后一句話(huà)的意思，感受大自然的可愛(ài)。
教具準備：根據課文內容制作的課件、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師準備帶你們去大森林游玩，你們高興嗎？
(課件出示“森林圖片”：小明友們，你們好，今天，我想送一件禮物給小朋友們看看，你們猜猜是什么？)
師：森林的景色多美��！那么雨后的森林是什么樣的呢？這節課我們接著(zhù)學(xué)習第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。
師：大樹(shù)爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來(lái)找一找
二、初讀課文、認生字詞。
1.提出要求，輕聲自讀課文，把每個(gè)字音讀準確，遇到不認識的字請拼音寶寶幫忙。
2.同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。
3.有沒(méi)有不識的字寶寶呢？（課件出示字寶寶，：小朋友們，你們愿意和我朋友嗎？）它可要下去看看，它給誰(shuí)帶來(lái)了驚喜。（把卡片分發(fā)給學(xué)生。播放《找朋友》歌曲）
4.（課件出示字寶寶：誰(shuí)是我的好朋友，把我介紹給大家好嗎？）
學(xué)習“傘、紅、果、葉、圖、畫(huà)、祖、國、木、開(kāi)、水、耳、雨”等字。
�。ㄕ埵謭躺挚ǖ男∨笥训脚_前來(lái)介紹：我的朋友是……）
教師將生字逐一貼到黑板上。
師：調皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來(lái)了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認出它們。 隨機指讀生字。
男女同學(xué)輪流讀。
全班齊讀。
4.課件出示兩個(gè)字寶寶。（小朋友，你們愿不愿意和我們交朋友？）
�。�1）學(xué)習“小傘、紅果、綠葉、圖畫(huà)、祖國、木耳、下雨、撐開(kāi)、水珠”等詞讀詞（帶拼音）
�。ㄖ该x，師范讀，學(xué)生練習讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀）
�。�2）去掉拼音讀詞。
齊讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
師：（你們的火車(chē)開(kāi)得可真快，把字寶寶全給拉跑了，它們躲到哪去了。原來(lái)它們全都跑到課文里去了。）課件出示帶課文的圖片。
三、細讀課文，整體感知
1、指名讀 思考：寫(xiě)了森林中哪些好吃的東西？（學(xué)生答）師板書(shū)
2、再讀（喜歡哪個(gè)就讀哪句）
3、學(xué)生匯報時(shí)指導朗讀（根據學(xué)生的描述順序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫(xiě)圖，相機板書(shū)與貼圖）
�。�1）紅果枕著(zhù)老樹(shù)：枕著(zhù)讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解，體會(huì )把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現紅果大而可愛(ài)。怎么讀出對紅果的喜愛(ài)。（學(xué)生讀，指導，師范讀指名讀，齊讀）
�。�2）蘑菇撐開(kāi)小傘：通過(guò)看圖理解，說(shuō)蘑菇像什么？體會(huì )蘑菇的可愛(ài)。
�。ㄖ该x，再讀，男生讀，女生讀）
�。�3）木耳爬滿(mǎn)老樹(shù)：爬滿(mǎn)你知道了什么？（木耳特別多）
�。ㄖ该x，再讀，分組讀，齊讀）
葡萄滴著(zhù)水珠：體現葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛(ài)。學(xué)生看圖理解。
�。ㄖ该x，齊讀）
師：大森林向我們展示了這么美的畫(huà)面，不過(guò)，老師覺(jué)得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。（課件重新出現帶有四句話(huà)的畫(huà)面。）
全班齊讀。
4.理解課文的最后兩句。
朗讀最后兩句話(huà)。討論：為什么說(shuō)森林是彩色的圖畫(huà)，是祖國的寶庫？（相機板書(shū)）
寶庫里還會(huì )有哪些珍貴的東西呢？
森林那么美，那么可愛(ài)，我們應該怎樣讀？誰(shuí)能把森林的美和可愛(ài)讀出來(lái)？（強調讀出“彩色及寶庫”二詞）
5.朗讀全文。（課件回到首頁(yè)）你們愿意把整首詩(shī)朗讀表演給大樹(shù)爺爺欣賞欣賞嗎？
五、拓展延伸，想像積累。
�。�1）師：森林這么美，這么可愛(ài)，你們想對森林說(shuō)什么？
�。�2）師：大樹(shù)爺爺看得可開(kāi)心了，他還邀請了森林寶庫中的一些寶貝們來(lái)呢？瞧；
�。ㄕn件出示小鳥(niǎo)，小鹿、小野花、小猴）大樹(shù)爺爺想請小朋友們都來(lái)當當小詩(shī)人，為這首詩(shī)歌補寫(xiě)上幾句，你們愿意嗎？）（課件出現空行詩(shī)句）
生看圖編詩(shī)句。（師引導學(xué)生從擬人化方面編）
六、布置作業(yè)：
讓學(xué)生根據自己的想像編出圖外的詩(shī)句
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