《荷葉圓圓》教學(xué)設計模板
一、復習導入
1．課題出示
上節課，我們一起到夏天的荷塘里領(lǐng)略了大自然的多姿多彩。今天，讓我們繼續走進(jìn)那美麗的荷塘，去體會(huì )小伙伴們快樂(lè )的心情，好嗎？
請伸出小手和我一起來(lái)寫(xiě)課題。
請小朋友們美美地讀一讀課題
2．復習生字
上節課，小朋友們不僅讀好了課文，還認識了那么多的好朋友，你們還記不記得幫助我們讀好課文的生字朋友呀？
讓我們來(lái)比一比，以小組為單位，看看哪個(gè)小組的同學(xué)字音讀得最準，詞組得最好。
�。ǘ嗝襟w出示生字）
二、讀文悟情
�。ㄒ唬⿴煼蹲x
1．出示荷葉，體會(huì )（生字讀得好，獎勵學(xué)生荷葉）
看！我從荷塘里給你們帶來(lái)了什么？
這荷葉是什么樣的？
是呀，多美的荷葉呀！請小朋友們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)（課件出示課文第一段）再讀
看著(zhù)這個(gè)大荷葉來(lái)讀一讀
你喜歡荷葉嗎？帶著(zhù)你對荷葉的喜愛(ài)之情再來(lái)讀一讀。多讀幾個(gè)
2．師提出問(wèn)題并范讀課文
小朋友們都喜歡荷葉，讓我們到荷塘里去看一看，還有誰(shuí)也喜歡它呢？（師范讀文）
�。▽W(xué)生匯報，同時(shí)教師畫(huà)四種小動(dòng)物）
�。ǘ⿲W(xué)生整體讀文
1．小水珠和小動(dòng)物們也和我們一樣喜歡著(zhù)荷葉，那你想不想知道這圓圓的、綠綠的荷葉在小動(dòng)物們的眼中像什么呢？請小朋友們讀一讀課文，從書(shū)中去找答案吧！
�。ń處煱瀹�(huà)四個(gè)荷葉）
2．生匯報，教師把小動(dòng)物和小水珠板貼在相應的荷葉上，前兩個(gè)老師貼，后兩個(gè)讓學(xué)生貼，并以“荷葉是＊＊的＊＊”句式說(shuō)話(huà)。
�。ㄈ┘氉x課文、分節感悟
�。ㄖ钢�(zhù)板書(shū)）這圓圓的綠綠的荷葉成了小動(dòng)物們快樂(lè )的港灣，它們多幸福呀！你們想不想也來(lái)當一當小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒呀？選你最喜歡的那一段去讀一讀，細細的體會(huì )小動(dòng)物快樂(lè )的心情，好嗎？
誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀你喜歡的那一段？
1．生讀小水珠
�。�、你想當一滴小水珠呀？為什么呢？
小水珠這么舒服，那你帶著(zhù)小水珠舒服的樣子再來(lái)讀一讀。
�。�、還有誰(shuí)也想來(lái)讀一讀這一段？
抓住“亮晶晶”一詞引導學(xué)生體會(huì )。
�。�、現在我們就把自己當成小水珠，和荷塘里那滴小水珠一起去享受荷葉帶給它的快樂(lè )吧
�。ǚ耪n件小水珠動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生學(xué)著(zhù)小水珠的樣子，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)）
�。�、誰(shuí)能學(xué)著(zhù)小水珠的樣子，把小水珠舒服，頑皮，快樂(lè )的心情讀出來(lái)？
�。�、小水珠們，我們一起來(lái)讀一讀
2．生讀小魚(yú)兒
�。�、你知道小魚(yú)兒為什么那么高興嗎？
說(shuō)得真好，你們都體會(huì )到小魚(yú)兒的心情了。
�。�、在那美麗的涼傘下它會(huì )怎么游呀？（學(xué)生在座位上學(xué)小魚(yú)兒游）
我看看哪條小魚(yú)兒游得最快樂(lè )
�。�、就帶著(zhù)這樣的'體會(huì )給你的同桌讀一讀這一段（同桌互表演讀）
�。�、哪條小魚(yú)兒想來(lái)讀一讀？（指名讀）
�。�、還有想讀的嗎？想讀的小魚(yú)兒都站起來(lái)吧，我們再來(lái)看一看這條快樂(lè )的小魚(yú)兒（放課件）學(xué)生跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)讀。
3．生讀小蜻蜓
�。�、教師評價(jià)讀小蜻蜓的學(xué)生，再找學(xué)生讀。
�。�、我們來(lái)看一看這只小蜻蜓（出示課件）它立在荷葉上，你會(huì )想到哪兩句詩(shī)呢？
�。ㄉR誦：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）
�。�、蜻蜓飛呀飛，飛累了，立在荷葉上展開(kāi)它透明的翅膀休息，能告訴我，什么感覺(jué)嗎？
�。�、誰(shuí)愿意當一當小蜻蜓再來(lái)讀一讀
4．生讀小青蛙
�。�、小朋友們讀得這么好，小青蛙有點(diǎn)沉不住氣了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀小青蛙這一段？
�。�、大家想一想，小青蛙蹲在這又圓又大的歌臺上，它該怎么唱呀？（生模仿）
青蛙可是在放聲歌唱呀（生把聲音放大模仿青蛙唱）
�。�、現在，誰(shuí)能來(lái)讀一讀這一段？再讀。男同學(xué)來(lái)讀一讀。
�。ㄋ模┢纷x課文
荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，它們在一起嬉戲玩耍，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。小朋友們，讓我們再來(lái)讀一讀課文，去感受荷葉帶給小動(dòng)物們的快樂(lè )吧。
讀完課文后，還可以把你喜歡的那一段嘗試著(zhù)背一背。
�。ㄎ澹┰嚤痴n文
1．誰(shuí)能試著(zhù)背一背你喜歡的那一段？（生背）
你怎么記得這么快呀？（生說(shuō)背課文的方法）
誰(shuí)還有好方法，愿意來(lái)告訴大家？
2．找背課文的竅門(mén)
如果學(xué)生找不到，教師就出示課件，上面總結背這篇課文的小竅門(mén)。
3．大家用這種方法試著(zhù)再背一背你喜歡的那段
4．課后大家可以選擇你喜歡的方法把其它段也背一背，好嗎？
三、拓展延伸、口語(yǔ)練習
小動(dòng)物們在荷塘里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮快樂(lè )地生活著(zhù)，這都是因為有了誰(shuí)呀？
你知道荷葉還會(huì )給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè )呢？它們會(huì )對荷葉說(shuō)些什么呢？誰(shuí)能模仿課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
把荷葉借給學(xué)生表演
四、指導書(shū)寫(xiě)
1．（多媒體出示生字“朵”和“機”）請小朋友們來(lái)看一看我們今天要學(xué)習的兩個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
2．請小朋友們觀(guān)察這兩個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現？（生觀(guān)察并匯報）
“朵”字和“機”字都有“幾”和“木”，但是“朵”字上面的“幾”沒(méi)有鉤；而且“朵”字是上下結構的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意“木”字大一點(diǎn)，“機”是左右結構的字，寫(xiě)的時(shí)候“木”字旁要小一點(diǎn)。
3．教師板書(shū)重點(diǎn)強調注意事項
4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)姿勢
五、全課總結
時(shí)間過(guò)得可真快呀，馬上就要下課了，可是我真舍不得離開(kāi)你們離開(kāi)這美麗的荷塘！小朋友們，今天我們和美麗的荷葉、快樂(lè )的小動(dòng)物們交了朋友，是嗎？那做為它們的朋友，我們能為它們做些什么呢？
就讓我們從現在開(kāi)始，共同去愛(ài)護環(huán)境、保護動(dòng)物，并告訴身邊的每一個(gè)人，讓小動(dòng)物們永遠快樂(lè )地生活在美好的大自然中！
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