關(guān)于《聞一多先生的說(shuō)和做》的教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標 ：
知識與技能： 1、積累詞語(yǔ)，掌握一些雙音節詞語(yǔ)和“鍥而不舍、兀兀窮年”等成語(yǔ)的讀音、詞義，并學(xué)會(huì )運用。
2、了解臧克家、聞一多。
3、整體把握課文，領(lǐng)會(huì )文章的思想內容。
4、理解文中艱深語(yǔ)句的含義，深層體會(huì )聞一多先生的思想品格。
5、理清文章思路，把握文章嚴謹的結構，理解過(guò)渡段的作用，逐步提高閱讀能力。
過(guò)程與方法： 1、探討研究法。2、朗讀法。3、語(yǔ)感品讀法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：學(xué)習聞一多先生嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度，澎湃執著(zhù)的愛(ài)國熱情以及他言行一致的高尚人格。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 品讀課文，體會(huì )聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習本文的過(guò)渡句的用法。
三、教學(xué)難點(diǎn) ： 聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì )含義深刻的句子。
四、教學(xué)準備： 多媒體課件、錄音機、示范朗讀帶。
五、課時(shí)安排： 一課時(shí)
六、教學(xué)步驟 ：
第一課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
環(huán)節反思
一、 導入
提問(wèn)：聞一多是誰(shuí)?
可以做適當補充。(板書(shū)課題)
課件出示聞一多畫(huà)像。
二、 初讀感知
播放示范錄音。
三、 檢查預習
多媒體課件出示：檢查學(xué)生對生字詞的音、形、義的掌握情況。
四、 研讀探究
1、問(wèn)：那么，你們認為聞一多先生是怎樣一個(gè)人呢?(鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，適時(shí)板書(shū))
2、課件出示問(wèn)題：文章從哪兩個(gè)方面寫(xiě)了聞一多先生的說(shuō)和做?(注意兩部分之間的過(guò)渡段)
(根據學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)板書(shū))
3、問(wèn)：那么，作為學(xué)者的聞一多先生是怎么說(shuō)的?怎么做的?
4、教師做適當補充，并做小結。
(部分解決課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn))
5、聞一多先生后期作為民主戰士，他又是怎么說(shuō)的?怎么做的呢?
講：注意這里有過(guò)渡，找出來(lái)。(課件出示)(訓練學(xué)生對過(guò)渡段的作用的理解)(解決課文的教學(xué)重點(diǎn))
6、教師做適當補充，并做小結。結合聞一多先生的.演講，鼓勵學(xué)生有感情朗讀，進(jìn)一步體會(huì )聞一多先生的言行一致和大無(wú)畏精神。
(解決課文的教學(xué)難點(diǎn) )
五、 質(zhì)疑問(wèn)難
鼓勵學(xué)生提出還不明白的問(wèn)題，鼓勵其他學(xué)生回答，也可以由老師代答。課后練習二的問(wèn)題如果課堂討論沒(méi)有涉及到，或者學(xué)生未能質(zhì)疑，可以提問(wèn)學(xué)生，予以解決。
六、 評議總結
本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致體現在他嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度，無(wú)私無(wú)畏的斗爭精神和澎湃執著(zhù)的愛(ài)國熱情上。而當今，言行一致、愛(ài)國守法正是我們中學(xué)生明理誠信的基本要求所在。希望聞先生的高尚品格能夠指引我們今后做人的方向。
七、 布置作業(yè)
1、課下搜集聞一多先生的作品。、，可以舉辦“聞一多先生作品展”。
2、完成《三導》。
根據資料簡(jiǎn)單介紹聞一多。
(考察學(xué)生搜集資料的能力)
聽(tīng)讀，初步感知文章，注意正音。
一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀后全班齊讀兩遍。
齊讀全文，進(jìn)一步感知課文。
思考后自由作答。(說(shuō)自己的感受即可，也可以參照原文。)
思考后自由搶答問(wèn)題。(考查學(xué)生快速概括課文主要內容的能力)。
快速讀課文，思考問(wèn)題，找出重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句。合作伙伴之間交流、探討。
學(xué)習小組匯報結果。(匯報形式可以是板書(shū)、美讀、也可以就課文提出問(wèn)題，小組不能解決的問(wèn)題全班共同探討。)
找到過(guò)渡段，并分析、理解其作用。
思考問(wèn)題，找出重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句。合作伙伴之間交流、探討。
學(xué)習小組匯報結果。(匯報形式可以是板書(shū)、美讀、也可以就課文提出問(wèn)題，小組不能解決的問(wèn)題全班共同探討。)
提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
回顧學(xué)習內容，自己小結學(xué)習收獲，自評參與的主動(dòng)程度。
七、教學(xué)板書(shū)設計 ：
12、聞一多先生的說(shuō)和做
學(xué)者→{做了再說(shuō) 做了不說(shuō)}→優(yōu)秀的學(xué)者。
↘口的巨人
↘
革命家→{說(shuō)了再做}→大勇的革命家。 ↗行的高標
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