人教版《爬天都峰》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、知識技能目標：
�、艑W(xué)會(huì )本課的生字、詞語(yǔ)。能讀懂課文內容，了解天都峰的高與陡，讀懂爸爸的話(huà)語(yǔ)。
�、颇苷_、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文。
�、沁M(jìn)一步學(xué)習上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)、篩選信息資料；能應用word、powerpoint制作讀書(shū)卡片或者演示文稿。
�。�、過(guò)程和方法目標：
�、乓詫W(xué)定教，引導學(xué)生讀懂課文。
�、乒膭顚W(xué)生運用結合語(yǔ)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查工具書(shū)等方法理解新詞。
�、峭ㄟ^(guò)上網(wǎng)、合作學(xué)習等活動(dòng)方式方法，在讀中體驗和感受。
�。�、情感態(tài)度目標：
�、磐ㄟ^(guò)廣泛的閱讀，引導學(xué)生明白只有互相學(xué)習，相互鼓勵，才能共同進(jìn)步的道理。
�、粕暇W(wǎng)瀏覽資料，激發(fā)濃厚的學(xué)習興趣。
�、窃趯W(xué)習中培養自主探究精神以及團隊協(xié)作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
利用信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，引導讀懂課文中的`有關(guān)語(yǔ)句；讀懂天都峰的高與陡以及課文中我與老爺爺有兩次對話(huà)和最后爸爸說(shuō)話(huà)的話(huà)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、字音：并似等。
�。�、字形：顫勇攀等字。
�。�、黃山天都峰是學(xué)生所不熟悉的，要黃山天都峰是學(xué)生所不熟悉的，要理解它的高與陡，進(jìn)而理解課文的內容是個(gè)難點(diǎn)。所以利用信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，引導學(xué)生了解與相關(guān)的知識。課文的最后一句話(huà)發(fā)人深思：你們這一老一小真有意思，都會(huì )從別人身上汲取力量！進(jìn)行反復閱讀與拓展閱讀引導理解在人與人相處中，要相互學(xué)習，相互鼓勵，共同進(jìn)步的道理，進(jìn)而理解課文的內容是個(gè)難點(diǎn)。所以利用信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，引導學(xué)生了解與相關(guān)的知識。課文的最后一句話(huà)發(fā)人深思：你們這一老一小真有意思，都會(huì )從別人身上汲取力量！進(jìn)行反復閱讀與拓展閱讀引導理解在人與人相處中，要相互學(xué)習，相互鼓勵，共同進(jìn)步的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
�。�、導入新課，激發(fā)興趣。
�。�、初讀課文，了解大意。
�。�、導讀課文，引導實(shí)踐：
�、抛宰x課文，體會(huì )感受。
�、菩〗M研讀，交流感受。
�、羌w交流，指導點(diǎn)撥：
教師指導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )信息理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
重點(diǎn)指導讀懂講天都峰的高和陡的句子
抓住抬頭望啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？在云彩上面我爬得上去嗎？體會(huì )我天都峰的高。
抓住石級上邊的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！從天上掛下來(lái)的體會(huì )天都峰的陡。從而理解爬天都峰的困難，爬天都峰要有勇氣與力量。
最后爸爸說(shuō)的話(huà)引導結合上下文理解。
�、茸鳂I(yè)超市，自主選擇。
第二課時(shí)
�。�、復習字詞，學(xué)習書(shū)寫(xiě)。
�。�、指導朗讀，直抒胸臆。
�。�、拓展閱讀，加深理解：
�、艔V泛閱讀，明確意向：分別從游黃山和榜樣的力量?jì)蓚�(gè)專(zhuān)題展開(kāi)。
�、粕钊腴喿x，收集信息。
�、菂f(xié)同作業(yè)，各展所長(cháng)。
�、日故咀鳂I(yè)，引導反思。
【板書(shū)設計】
高
老爺爺
爬天都峰
汲取力量
陡
我（小姑娘）
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