《乘加乘減兩步計算應用題》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)小動(dòng)物們重建家園的情境中的信息，探索乘加、乘減兩步計算問(wèn)題的解題思路。
2、培養學(xué)生們提出問(wèn)題和綜合應用知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：探索解決乘加、乘減兩步計算問(wèn)題的解題思路。
教學(xué)準備：多媒體、學(xué)具等。
信息：
1.每次搬4塊，已經(jīng)搬了5次，還剩24塊沒(méi)搬。
2.共有16只小兔，每4只小兔住一間房，已經(jīng)建好3間。
學(xué)生：準備：本子，筆，學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：談話(huà)導入、提出問(wèn)題
師：上節課，我們知道森林里發(fā)生了水災，小動(dòng)物的家被洪水沖垮了。他們在忙些什么呢?這節課我們一起去看看。
�。ㄕn件出示信息圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們在干什么呢？
師:請同學(xué)們仔細觀(guān)察畫(huà)面，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息?
師：這么多數學(xué)信息，主要說(shuō)了哪幾件事？
關(guān)于小熊搬磚蓋房子的信息都有哪些呢？（每次搬4塊，已經(jīng)搬了5次，還剩24塊沒(méi)搬）這位小朋友信息找得很準確，誰(shuí)能把小熊搬磚的信息再大聲說(shuō)一遍呢？關(guān)于小兔蓋房子的信息又有哪些呢?誰(shuí)能把小兔子蓋房子的信息再大聲說(shuō)一遍？師邊指邊說(shuō)：信息經(jīng)過(guò)這樣分類(lèi)整理，是不是就更清楚了呢？當遇到信息較多時(shí)，我們就應該像剛才這樣把信息進(jìn)行分類(lèi)整理。
我們一起讀一讀小熊搬磚的信息，想一想根據這些信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？一共有多少塊磚？這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，今天這節課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)二解決問(wèn)題
同學(xué)們看這個(gè)問(wèn)題你們會(huì )解決嗎？先在練習本上試著(zhù)做一做！
同學(xué)們在小組里交流一下自己是怎么想的，怎么做的？
老師發(fā)現很多小組的同學(xué)討論好了，哪個(gè)同學(xué)愿意代表小組交流一下？
實(shí)物投影：生交流算式：45=20，20+24=44
師：能和大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？
生：生指算式：45=20我先求已經(jīng)搬了多少塊磚。再用20+24=44求出一共有多少塊磚？
師：小朋友們聽(tīng)清楚了嗎？他先用45=20，求出小熊已經(jīng)搬了多少塊磚�，F在請小朋友們看黑板，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是根據哪條信息求出小熊已經(jīng)搬了多少塊磚？他是根據每次班4塊，已經(jīng)搬了5次，這兩條信息求出了已經(jīng)搬了多少塊。他又用20+24=44求出一共有多少塊磚？誰(shuí)知道他又是根據哪兩條信息求出來(lái)的呢？老師指著(zhù)再重復根據已經(jīng)搬的和還剩24塊沒(méi)搬。求出一共有多少塊磚？
哪個(gè)小組做法與他一樣的舉手？誰(shuí)能完整的再說(shuō)一說(shuō)，你先根據什么信息求出了什么，又根據什么信息求出了什么？
還有哪個(gè)小組有不同做法想下來(lái)交流？
您現在正在閱讀的《乘加、乘減兩步計算應用題》教學(xué)設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《乘加、乘減兩步計算應用題》教學(xué)設計（45+24=44（塊），他列出了綜合算式。能和大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想得嗎？這種做法我們以后還會(huì )學(xué)習，今天先不研究，這節課我們主要學(xué)習分步算式。
剛才我們小朋友交流了自己的不同做法，可不管哪種做法，大家的想法都是一樣的，都是先根據每次搬4塊，已經(jīng)搬了5次。求出已經(jīng)搬了多少塊磚，再根據已經(jīng)搬的磚和剩下的.磚合在一起，求出一共的磚。來(lái)，我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。第一步算式是，生答師板書(shū)：
45=20（塊）
20+24=44（塊）
同學(xué)們看，剛才我們先用乘法求出已經(jīng)搬的磚又用加法求出一共多少塊磚，這就是今天要學(xué)習的乘加兩步計算。
活動(dòng)三：解決問(wèn)題2
師：同學(xué)們幫小熊解決了搬磚的問(wèn)題，小兔子著(zhù)急了，說(shuō)：快來(lái)幫我們吧！
我們一起讀一遍小兔蓋房子的信息，同學(xué)們想一想如果把這三個(gè)信息都用上你又能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？
還有幾只小兔沒(méi)有房子��？
請同學(xué)們試著(zhù)在練習本上做一做。
做完的同學(xué)想一想自己是怎么想的，怎么做的。
下面同桌之間交流一下自己的想法和做法？
哪位同學(xué)愿意起來(lái)交流一下自己的做法？
板書(shū)：34=12（只）
16-12=4（只w w w.xxj xsJ.cn）
�。ㄉ涣�，師板書(shū)，能和大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？）
你根據什么信息求出來(lái)的，能說(shuō)出來(lái)嗎？再完整的說(shuō)一說(shuō)，根據哪些信息求出了什么，又根據哪些信息求出了什么？
你現在明白了嗎？自己改正一下
小結：同學(xué)們看，剛才我們幫小兔解決問(wèn)題，先算乘，再算減，這就是乘減兩步計算問(wèn)題。板書(shū)課題。
四、鞏固練習
小猴摘桃
活動(dòng)四：
課堂總結：老師發(fā)現咱班同學(xué)真了不起，不但會(huì )動(dòng)腦思考，還很善于交流，相信同學(xué)們在以后的學(xué)習中表現更棒。
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