《大江保衛戰》第二課教學(xué)設計
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內地6個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成地詞語(yǔ)。會(huì )用驚心動(dòng)魄、閃爍造句。
3、通過(guò)對具體語(yǔ)言材料地閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、會(huì )用驚心動(dòng)魄、閃爍造句。
難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對具體語(yǔ)言文字的理解，感受人民子弟兵的偉大，激發(fā)學(xué)生立志報效祖國和人民的宏偉志向。
【教學(xué)準備】
投影
【擬定課時(shí)】
3課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、朗讀課文，初步了解課文大意。
2、學(xué)習本課生字詞，并理解生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、激情導入
1、同學(xué)們，自古以來(lái)我們中國就是一個(gè)團結的民族，尤其在各種困難面前，更是一方有難，八方支援。還記得1998年的夏天，奔騰不息的長(cháng)江，轉瞬間變成一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著(zhù)千里長(cháng)堤。就在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，長(cháng)江堤上出現了一幕幕感人的畫(huà)面。今天，我們就一起走進(jìn)這畫(huà)面，親自去看一看。
2、教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空：大江保衛戰。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，感知大意
1、看到了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
�。槭裁唇袘�？戰斗的經(jīng)過(guò)怎樣？）
2、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。
要求：⑴標出自然段，劃出生字詞。
�、苹蚵�(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
�、菢顺鲭y讀的地方。
三、學(xué)習本課生字
1、根據課后生字表的注音，學(xué)生自學(xué)生字讀音。
投影出示：
日夜兼程 肩膀 肆虐 閃爍
搖搖欲墜 嶙峋 鐵釘
2、指名讀，隨讀隨糾。
注意：虐n< 嶙l n
3、學(xué)生自由練習，同位互相檢查。
4、再指名讀。
5、全班齊讀。
四、指導朗讀
1、自由朗讀。
2、生提出難讀的地方，師指導朗讀，學(xué)生反復練讀。
A、暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接一場(chǎng)，奔騰不息的長(cháng)江轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著(zhù)千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！
B、戰士們高聲喊到：狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們
加油! 風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。這是人民子弟兵再這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰中的真實(shí)寫(xiě)照。
C、再安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在蒎洲彎，他們給攀上樹(shù)梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望哪里有洪水，哪里就有軍徽閃爍。
五、感知課文大意
1、整體通讀課文。
2、思考：從文中你知道了什么？
六、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、仔細觀(guān)察生字的結構和筆畫(huà)。
2、提出難寫(xiě)的字。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
七、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集有關(guān)抗洪搶險地光榮事跡，讀一讀。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、通過(guò)對具體語(yǔ)言材料的閱讀品位，理解文中含義比較深刻的句子。
2、學(xué)習人民子弟兵在洪水面前，為了保衛國家和人民的生命財產(chǎn) 安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，勇于幫助別人的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、導入
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)了解了1998年那次抗洪搶險的激烈與危險。這節課我們就與戰士們一起，參加到這驚心動(dòng)魄的大江保衛戰中。
二、精讀指導
第一部分（1節）
1、學(xué)生自由朗讀第1節。
思考：這一節告訴了我們什么？從哪句看出來(lái)？
�、� 1998年的夏天，長(cháng)江發(fā)大水，很多地方受害了。
�、偻队俺鍪�，全班齊讀。
�、谧宰x，找出體現水大、猛的詞，并劃下來(lái)。
�。ㄒ粓�(chǎng)接著(zhù)一場(chǎng)，奔騰不息，暴怒，瘋狂，撕咬）
�、弁ㄟ^(guò)劃下的詞語(yǔ)，想象長(cháng)江洪水泛濫的場(chǎng)面，練習朗讀。
�、� 災情就是命令，災區就是戰場(chǎng)。在這萬(wàn)分危急的`關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著(zhù)大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛戰。
�、� 學(xué)生齊讀。
�、� 學(xué)生自由讀，找出體現氣壯山河的詞語(yǔ)，并劃下來(lái)。
�。ㄈf(wàn)分危急，幾十萬(wàn)，幾百萬(wàn)，日夜兼程）
�、壑该x。
第二部分（2--5節）
1、導入 ：在這場(chǎng)激烈的戰斗中，戰士們的表現如何，自由朗讀課文2--5節，想想，每節都講了什么？
2、學(xué)生自由讀，思考。
3、具體分析
第一層（2節）
�、� 提示語(yǔ)：2月27日凌晨?jì)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。怎么辦呢？
�、� 指名讀本節。。
�、� 重點(diǎn)片段練習。
�、� 如果當時(shí)你就是其中一員，你會(huì )怎么想，怎么做？
第二層（3、4節）
�、� 導語(yǔ) ：面對當時(shí)肆虐得洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢得本色。尤其是解放軍某部四連連長(cháng)黃曉文更是令人佩服。
�、� 學(xué)生自學(xué)第3、4節，劃出體現黃曉文不怕苦得精神的句子，標出黃曉文動(dòng)作的詞。
�、� 檢查自學(xué)情況。
�、� 根據課文內容，自由組合，練習表演這段。
�、� 指名表演。
�、� 齊讀最后一句。
第三 層（5節）
�、� 導語(yǔ) ：是呀，I在抗洪搶險的日日夜夜里，像黃曉文這樣不顧個(gè)人安危的戰士數也數不清，激流中，到處是戰士們勇救群眾的情景。
�、� 指名讀本節。
思考：本節表現了什么？重點(diǎn)寫(xiě)了哪些事例？
�、� 教師詳細介紹解救周運蘭老師的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的感情。
�、� 學(xué)生自由練讀，注意聲調變化。
�、� 學(xué)生賽讀，可試背。
第三部分（6節）
1、齊讀本節。
2、自讀，思考：說(shuō)說(shuō)這節的意思。
3、交流：1998年夏天的那場(chǎng)災難，已印在了人民的心中，為抗洪而犧牲的人民子弟兵永遠活在人們心中。
4、再齊讀，將自己的感情完全釋放出來(lái)。
三、片段欣賞
1、文中多處使人感動(dòng)流淚，找處最使你感動(dòng)的地方。練習朗讀。
2、指名讀。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)最使你感動(dòng)的地方。
第三課時(shí)
【授課時(shí)間】第6周4
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、指導學(xué)生熟練、有感情地背誦第5節。
2、學(xué)會(huì )用閃爍、驚心動(dòng)魄造句。
3、交流會(huì )：介紹自己了解的抗洪英雄的光榮事跡。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、指導背誦第5節
1、學(xué)生自瀆，思考：怎樣將本節分為三層？
2、指名回答（總分總）
3、按照所分層次自由背誦。
4、指名試背。
5、全班齊背。
6、再指名背。
二、學(xué)習用閃爍、驚心動(dòng)魄造句。
1、體會(huì )詞語(yǔ)的意思（閃爍：一亮一閃；驚心動(dòng)魄：場(chǎng)面宏大，讓人擔心，心驚膽戰）
2、找出詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，體會(huì )詞語(yǔ)的用法。
3、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)能用再什么方面？（閃爍：星星、淚水、露珠、燈光；驚心動(dòng)魄：戰斗、電影）
4、自由造句，教師相機指導。
5、指名讀，修改。
三、交流會(huì )
1、課外，大家也收集了不少有關(guān)抗洪戰士的光榮事跡，有的不顧個(gè)人安危，受了傷，還有的為了別人犧牲了自己。請將你所收集的事跡講給大家聽(tīng)。
2、到臺前介紹。
3、談感受：聽(tīng)了這么多英雄的故事，你有什么感想？
四、布置作業(yè)
課文中，哪里有哪里就有；哪里有哪里就有請根據這句話(huà)仿造一句。
【板書(shū)】
大江保衛戰
1998年夏天 長(cháng)江
赤腳
洪水 賽城湖 驚心動(dòng)魄
人墻
扛、奔、說(shuō)、咬、拔、扯、捆
大江保衛戰 黃曉文
轉、背、跑、爬
飛向飛向飛向
激流中 在安造垸在蒎洲灣
哪里哪里哪里哪里
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