關(guān)于《難忘的潑水節》的教學(xué)設計(精選10篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于《難忘的潑水節》的教學(xué)設計,歡迎閱讀與收藏。
《難忘的潑水節》的教學(xué)設計 1
一、導入
1、云南有個(gè)美麗的地方叫西雙版納,今天老師帶大家一起去那里看看!(看錄象)
2、每年清明節前后,鳳凰花開(kāi)時(shí),傣族人民就迎來(lái)了一次盛大的節日──潑水節。(板書(shū))
師介紹:潑水節就是他們的新年,過(guò)節的時(shí)候,人們換上最漂亮的衣裳,敲著(zhù)鑼?zhuān)蛑?zhù)鼓,唱著(zhù)歌,跳著(zhù)舞,不分男女老少互相潑水,互相祝福。
3、潑水節每年都過(guò),可是1961年的潑水節卻令傣族人民世代難忘。 (板書(shū):難忘)今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節。出示課題:難忘的潑水節。指名讀課題。
二、初讀課文
要求:帶著(zhù)問(wèn)題,用自己喜歡的方式把課文讀通讀順,不認識的字找小海鑼幫忙。
、 認讀生字:老師把生字請到了大屏幕上,你能有禮貌地和他打招呼嗎?自由讀生字。抽卡片讀。
、 讀了這篇課文,你能解決剛才提出的問(wèn)題了嗎?用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)習課文
1、教學(xué)第二段:今年,傣族人民特別高興,因為敬愛(ài)的周總理要和他們一起過(guò)潑水節。
、 看看今年的潑水節有什么特別的地方?用因為所以說(shuō)一說(shuō)原因。
、 齊讀。
2、教學(xué)第三段:
、 那一年,周總理已是六十多歲的老人了,可是他還是來(lái)到了那么遙遠那么炎熱的云南地區和少數民族一起過(guò)潑水節,怎能不讓人開(kāi)心,怎能不讓人興奮了?讓我們也加入這行列,看看人們是怎么樣歡迎周總理的。
要求:讀第三段,你讀著(zhù)讀著(zhù),仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么。
、 交流:誰(shuí)在當時(shí)看到了什么,聽(tīng)到了什么?(象腳鼓聲、人們)
、倌翘煸绯,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了。
A、讀一讀,你感受到了什么?
B、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà),讀出這人山人海的熱鬧,讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。
教學(xué)敲人們高高興興地一次又一次地敲著(zhù)象腳鼓,是多么高興啊!
C、多么壯觀(guān)的場(chǎng)景啊,一起來(lái)讀一讀!
、 為了歡迎周總理,人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。
A、你看到了什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)鮮紅的地毯?聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō),什么情況下會(huì )用紅地毯?而傣族的人們撒花瓣獨特的迎客方式來(lái)歡迎周總理。
B、從地上灑滿(mǎn)的花瓣鮮紅的地毯,你感受到傣族人民的熱情了嗎?指名讀讀課文里的句子,齊讀。
、垡粭l條龍船駛過(guò)江面,一串串花炮升上天空。
A、看到什么?
B、比較一條條、一串串與一條、一串的區別,讓學(xué)生領(lǐng)悟節日的熱鬧和喜慶。
C、把你感受到的這份熱鬧和喜慶讀進(jìn)去吧。
、 人們歡呼著(zhù):總理來(lái)了!
A、正在這個(gè)時(shí)候,盼望已久的'的總理來(lái)了,你看到旁邊的老百姓表情怎么樣?(想象說(shuō)話(huà))你會(huì )怎么喊?
B、我們一起歡呼著(zhù):──周總理來(lái)了。
我們可以加上動(dòng)作──周總理來(lái)了。
人們渴望見(jiàn)到周總理,今天的愿望終于實(shí)現了,這份喜悅壓抑不住,這份歡快更是壓抑不住,讓我們一起來(lái)吧。──周總理來(lái)了!
、 1961年的早晨是這樣的難忘,讓老師帶著(zhù)你們再去現場(chǎng)感受一下吧,閉上眼睛。(播放音樂(lè ))
、 師配:象腳鼓響起來(lái)了,快樂(lè )的呼喊聲來(lái)了,龍船劃起來(lái)了,花炮升起來(lái)了,多熱鬧啊,
、 把你們感受到的高興放到課文中。
、 讀課文的1~3段。
四、寫(xiě)字指導
本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中,鳳凰二字比較難寫(xiě),可作重點(diǎn)指導:
1、都是半包圍結構。
2、第一筆一定要寫(xiě)成豎撇,這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫(xiě)法,要注意指導。
3、鳳字內是又,要和風(fēng)區分字形。
此外,還應注意恩與思的區別。
《難忘的潑水節》的教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的,感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè ),體會(huì )周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生入情入境,讀中感悟,了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景,體會(huì )周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
。ㄕn前板書(shū)課題:難忘的潑水節)
一、欣賞激趣,情境導入
1、談話(huà)導入:孩子們,喜歡過(guò)春節嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(生自由談理由)是的,
春節是我們漢族人民最隆重的節日,傣族人民也有著(zhù)與春節一樣熱烈而又溫馨的節日,那就是(潑水節)。一年一度的潑水節令傣族人民興奮不已。
2、配樂(lè )播放傣族人民過(guò)潑水節的圖片。老師相機旁白:在我國云南省西雙版納地區有一個(gè)能歌善舞的少數民族——傣族。每到傣歷的六、七月份,火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候,傣族的男女老少都穿上節日的盛裝,端著(zhù)清水,慶祝自己一年一度最喜歡的節日——潑水節。根據傣族的習俗,這一天,人們要互相潑水以表達對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多,就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節獨特的魅力。
3、觀(guān)賞了傣族人民過(guò)潑水節的圖片后,你最想說(shuō)什么?(生談感想)
4、(課件出示課文7、8自然段)是啊,傣族人民也和你們一樣有著(zhù)許多的話(huà)要說(shuō),讓我們一起回到1961年的潑水節,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧!請同學(xué)們一起讀。ㄉx)
5、示題質(zhì)疑:傣族人民年年都過(guò)潑水節,可1961年(板書(shū):1961年)的潑水節卻給傣族人民留下了難忘的記憶,這是為什么呢?請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文吧。(生讀)
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、反饋讀書(shū)所得:讀了課文,你覺(jué)得1961年的`潑水節與往年最大的不同在于什么?(周總理來(lái)了,老師相機板書(shū):周總理)
3、交流匯報資料:同學(xué)們,你對周總理了解多少呢?(生自由匯報)
三、學(xué)習課文,朗讀感悟
過(guò)渡:就是這樣的好總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節,大家心情怎樣?(特別高興)你是從哪些段知道的?請讀出來(lái)。
1、 學(xué)習課文第1、2自然段。
1)、指名讀1、2自然段,指導讀出傣族人民的興奮心情。
2)、齊讀第1、2自然段
2、學(xué)習課文第3自然段
過(guò)渡:就是這樣的好總理要來(lái),傣族人民又會(huì )怎樣歡迎他呢?
1)、請同學(xué)們從課文中勾畫(huà)出描寫(xiě)傣族人民歡迎周總理的句子,然后讀一讀。
2)、指名匯報。
3)、(課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片)指導學(xué)生感悟第3自然段。
a、體會(huì )“四面八方”和“趕來(lái)”。那天早晨,人們敲起(象腳鼓),從(四面八方趕來(lái)了)。傣族人民從遙遠的小山坡趕來(lái)了,從山間的平地趕來(lái)了,還從哪里趕來(lái)?(生說(shuō))參加潑水節的人們從首都北京趕來(lái)了,還從哪里趕來(lái)?(生說(shuō))人們從各個(gè)不同的地方趕來(lái)了,來(lái)參加潑水節狂歡。指名讀這句,指導讀出傣族人民內心的興奮和迫不及待的心情,再全班齊讀這句話(huà)。
b、體會(huì )紅色的意義。這還不夠,傣族人民還在地上撒滿(mǎn)了(鳳凰花的花瓣),好像鋪上了(鮮紅的地毯)。孩子們,你覺(jué)得這里的紅色代表著(zhù)什么?(喜慶、熱情、吉祥……)指導學(xué)生讀出相應的感情。
《難忘的潑水節》的教學(xué)設計 3
教學(xué)目標:
1、會(huì )認12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn):
認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景,體會(huì )他們之間心連心的深情厚誼。
教學(xué)方法:
引導自學(xué)、合作討論、探究法
教具準備:
生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容:初讀課文,學(xué)習生字。
教學(xué)目標:
1、會(huì )認12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)部分生字。
2、正確、流利地朗讀課文,。
教學(xué)過(guò)程:
一、切入舉偶:
1、談話(huà)導入。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭,除了漢族外還有55個(gè)少數民族,而少數民族都有自己獨特的風(fēng)俗習慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節。(板書(shū)課題)教師或學(xué)生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節的習俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖,圖上的人們在干什么?(人們和周總理在一起過(guò)潑水節)(板書(shū):潑水節)然后在前面加上“難忘”二字:為什么說(shuō)是難忘的潑水節呢?學(xué)習課文我們就會(huì )知道。
二、自讀:
1、自由讀課文,初步感受潑水節的.難忘。
2、再次讀課文,圈畫(huà)生字,把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間,練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、識字:
1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀ban,在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”!耙驗椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”,平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認字的,然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字:“對號入座”。
四、讀思:
學(xué)習第一自然段
1、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、換詞比較:“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?
。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛。)
還有什么事物也是“火紅火紅”的?
3、指導讀——練習讀——齊讀。
學(xué)習二、三自然段
1、默讀課文,把自己讀懂的地方和學(xué)習伙伴交流。
2、“今年的潑水節有什么特別的地方”?引導學(xué)生用“因為……所以”練習說(shuō)說(shuō)原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )。
“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎?為什么?
你從“一串串”“一條條”感受到了什么?
4、指導朗讀:重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì )傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句:“周總理來(lái)了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話(huà)時(shí)做好聲音和感情的鋪墊,讀最后這句歡呼的話(huà),感情要充沛,聲音要自然,語(yǔ)氣、語(yǔ)調可以根據自己的理解體現出個(gè)性。
五、練習:
1、填量詞:
一()花炮一()龍船一()花瓣一()象腳鼓
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
一串串火紅火紅
六、寫(xiě)字:
1、學(xué)生觀(guān)察臨摹,練習書(shū)寫(xiě)。
2、教師巡視,根據書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機指導。
3、學(xué)生互相評價(jià)打等級。
4、寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字可以再寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿(mǎn)意為止。
第二課時(shí)
教學(xué)內容:學(xué)習課文。
教學(xué)目標:抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入:
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思:
學(xué)習四、五自然段:
1、默讀課文,畫(huà)出自己認為寫(xiě)得美的語(yǔ)句。
2、小組合作,互相交流讀書(shū)的收獲。
三、交流:
A、周總理身穿對襟白褂,咖啡色長(cháng)褲,頭上包著(zhù)一條水紅色的頭巾,笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
1、結合課文插圖,理解“笑容滿(mǎn)面”(態(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風(fēng)俗習慣。)
2、想像周總理會(huì )對人們說(shuō)些什么?
B、他接過(guò)一只象腳鼓,敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn),踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎?
C、周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗,一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長(cháng)壽。
1、總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
2、傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?
3、練習說(shuō)話(huà):“一手……一手”、“一邊一……邊”
四、朗讀:
1、齊讀最后三個(gè)自然段,思考:周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?為什么說(shuō)1961年的潑水節令人難忘?
2、指導讀:練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀
文章結尾是全文的高潮,要滿(mǎn)懷深情地朗讀,讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如,讀結尾幾個(gè)感嘆句,情緒要激動(dòng),但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結合,讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。
五、指導寫(xiě)字:
1、學(xué)生觀(guān)察,每個(gè)字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導,發(fā)現共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。
3、展示寫(xiě)字作業(yè),學(xué)生互相評價(jià)。
六、實(shí)踐:
1、查找、搜集周總理的圖片、故事
2、用學(xué)習伙伴的話(huà),引導學(xué)生了解我國的民族節日和民間習俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì )。
《難忘的潑水節》的教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1、會(huì )認12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節有初步的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
2、難點(diǎn):
體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情,
教學(xué)方法
自主探究識字、朗讀感悟。
教學(xué)準備
課件。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà),導入新課
1、師:我們的祖國邊疆遼闊,有56個(gè)民族,你知道哪些少數民族?
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書(shū)。
2、師:云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后,有一個(gè)盛大節日,這一天,傣族人民互相潑水,互相祝福。這就是“潑水節”。
3、在“潑水節”前面板書(shū)“難忘的”,齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法?
二、自主學(xué)習
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習課文。
2、檢查自學(xué)情況:
、 課件出示生字,小老師領(lǐng)讀。
、 識字小游戲:
游戲一:
找朋友:
學(xué)生在“我會(huì )認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。
(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二:
認讀生字卡片后,教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生,教師念字音,有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀,其余學(xué)生跟讀。
、 認讀詞語(yǔ)(課件出示)。
(教學(xué)多音字:盛)
、 認讀長(cháng)句:
、 周總理身穿對襟白褂,咖啡色長(cháng)褲,頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾,笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
、 周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗,一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。
、 指名分段讀課文,正音。
三、細讀課文,體會(huì )感悟
1、指名讀課文第一自然段:
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
、 理解“火紅火紅”“一年一度”。
、 播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。
、 帶著(zhù)喜悅讀一讀這一段話(huà)。
2、指名讀第二、三自然段:
、 看看今年的潑水節有什么特別的.地方?
用“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)原因。
、 傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
默讀課文第三自然段,畫(huà)出有關(guān)句子。
、 交流、感悟:
、 句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì )人們急著(zhù)迎接周總理的心情。
、 句子2:人們在地上灑滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以結合生活實(shí)際,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別,讓學(xué)生領(lǐng)悟節日的熱鬧和喜慶。
、 句子3:人們歡呼著(zhù):“周總理來(lái)了!”
抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。
、 指導朗讀:
要把傣族人民的歡樂(lè )場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀、表演讀。
3、抽生讀4、5自然段:
、 設疑:
周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的?
、 小組合作學(xué)習第四第五自然段,畫(huà)出有關(guān)句子。
、 交流:
學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。
句子1:周總理身穿對襟白褂,咖啡色長(cháng)褲,頭上包著(zhù)一條水紅色的頭巾,笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
、 說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
、 “笑容滿(mǎn)面”說(shuō)明什么?
、 這時(shí)的周總理會(huì )對人們說(shuō)些什么?
句子2:他接過(guò)一只象腳鼓,敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn),踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地
毯”,同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么?
句子3:周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗,一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長(cháng)壽。
、 周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
說(shuō)一說(shuō)。
、 傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?
說(shuō)一說(shuō)。
、 練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”。
4、學(xué)習第6~8自然段:
師:多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達出來(lái)!
學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰讀──齊讀。
四、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?
2、為什么1961年的潑水節令人難忘?
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
《難忘的潑水節》的教學(xué)設計 5
教材分析
《難忘的潑水節》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序,敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城,同傣族人民過(guò)潑水節的情形,表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛,突出了潑水節的難忘。
設計理念
1、語(yǔ)文課程標準中說(shuō):“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程,應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐!痹陂喿x教學(xué)中主要是讀的.實(shí)踐,因此,閱讀教學(xué)要堅持以讀為本,使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū),獲得個(gè)人體驗和獨特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師要營(yíng)造自主學(xué)習等對話(huà)的良好氛圍,激發(fā)讀書(shū)興趣,點(diǎn)撥讀書(shū)方法,使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。
2、識字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分,低年級要重視認字,加強寫(xiě)字,要在情境中識字,在生活中識字,用自己喜歡的方式識字。在課上,教師要創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段,幫助學(xué)生識字寫(xiě)字,了解字詞意思,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )自主識字。
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生閱讀興趣,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強學(xué)生自主識字的愿望,認識本課12個(gè)生字,學(xué)會(huì )12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、豐富學(xué)生的情感體驗,了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的,體會(huì )周總理和人民心連心的深厚情意。
教學(xué)流程之一
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們,大家喜歡過(guò)節嗎?為什么?
2、今天,我們和傣族人民一起過(guò)潑水節,你們愿意嗎?教師板書(shū)課題:《難忘的潑水節》,學(xué)生齊讀課題?吹筋}目你有什么問(wèn)題嗎?
二、初讀課文,識字寫(xiě)字
1、識字:
、懦浞肿宰x,邊讀邊悟:
同學(xué)們,用你喜歡的方式讀課文,如果遇到不認識的生字你就請教小海螺和大海參,借助拼音識字,也可以用自己喜歡的方法識字。
、谱灾髯R字,交流方法:
、龠@么多的海螺和大海參都是生字,這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下,然后告訴大家。
、趯W(xué)生交流識字方法,(鼓勵學(xué)生用多種方法識字。)并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
、鄢鍪驹~語(yǔ)卡片,學(xué)生認讀:
多音字:好像歡樂(lè )盛滿(mǎn)天空
你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?
生詞:鳳凰傣族咖啡長(cháng)壽
。ㄗx后說(shuō)一說(shuō)是什么意思)
、庆柟套R字:
出示一棵大果樹(shù),樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)各種各樣的果子,摘下一個(gè)果子,讀對了,這個(gè)果子就屬于你。(學(xué)生讀字音并組詞)
2、寫(xiě)字:
、懦鍪拘∨笥褜(xiě)字圖:大家看,這個(gè)小朋友寫(xiě)的多認真!你能做到嗎?學(xué)生自主寫(xiě)字。先觀(guān)察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置,然后再寫(xiě)。
、聘鶕䦟W(xué)生寫(xiě)字情況適時(shí)進(jìn)行指導。小組內展示寫(xiě)字成果,分享成功的喜悅。
三、創(chuàng )設情境,讀好課文
1、這么快我們就和生字交上了朋友,現在讀讀課文,注意讀準字音,讀通句子,讀好了,讀給其他同學(xué)聽(tīng),他讀得好,你就豎起大拇指表?yè)P他。
。▽W(xué)生練讀、互讀)
2、細細品讀:
、抛x一、二自然段,體會(huì )周總理到來(lái)之前傣族人民特別高興的心情。
。▽W(xué)生個(gè)別讀,其他同學(xué)當評委,評評他讀得怎么樣,也可以自己評評讀得怎樣)
、谱x第三自然段,體會(huì )當時(shí)場(chǎng)面的熱烈,人們興奮的心情:
、賹W(xué)生個(gè)別讀。
、诮處煼蹲x,學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。
、蹖W(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
、亲x四、五、六、七自然段,體會(huì )周總理和普通的傣家人一樣,十分容易接近:
、俣嗝襟w課件展示:周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的場(chǎng)面。觀(guān)后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
、谧プ∶鑼(xiě)人物服裝、動(dòng)作的詞句反復朗讀。
、坌∨笥,總理為人民祝福,人民為總理祝福,大家笑哇,跳哇,多么開(kāi)心。就讓我們在音樂(lè )聲中體會(huì )幸?鞓(lè )吧!
。ǚ乓魳(lè )學(xué)生讀課文)
、荦R讀后兩句。
、茸x全文。
四、課文擴展,強化表達
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或在電視里看過(guò)什么節日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽(tīng)。
五、課外作業(yè)
把潑水節的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
《難忘的潑水節》的教學(xué)設計 6
知識目標:
1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的,體會(huì )周總理和傣族人民的深厚情誼。
2、有感情地朗讀課文
能力目標:
在觀(guān)察畫(huà)面的基礎上,想象當時(shí)的快樂(lè )場(chǎng)面來(lái)理解課文內容。
德育目標通過(guò)學(xué)習課文,激發(fā)學(xué)生對周總理的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、結合課文觀(guān)察圖畫(huà)。
2、理解潑水節和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn):
了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的,體會(huì )周總理和人民心連心。
教學(xué)方法
圖文結合,品詞析句,并通過(guò)感情朗讀加深理解。
一、復習檢查
1.認讀生字新同。
2.指名分段讀課文。
3.指名讀全文。
二、講讀課文,進(jìn)一步理解課文內容
1、指名讀第一自然段。
。1) 提問(wèn):傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節? (風(fēng)凰花開(kāi)了的時(shí)候,潑水節就到了。)
“火紅火紅”是什么顏色? 什么是“一年—度”?
。2) 指導朗讀。
練習讀。指名讀。
2、指名讀第二自然段。
。1) 提問(wèn):傣族人民為什么特別高興?
。2) 指導朗讀
要讀出傣族人民特別高興的心情。
指名讀,齊讀。
3、指名讀第三自然段,
。1) 提問(wèn):傣族人民是怎樣歡迎周總理的?理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ)。
。2) 指導朗讀
要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀,
用自己的活,說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
4、指名讀第四自然段。
。1) 提問(wèn):周總理怎樣來(lái)到人群中的,先讀出書(shū)上的句子,再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿(mǎn)面”等詞語(yǔ)。
從什么地方看出周總理特別高興? 先找出書(shū)上的句子讀讀,再說(shuō)說(shuō)。
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ)。
。2) 指導朗讀。
周總理身著(zhù)傣族服裝,笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中,接過(guò)象腳鼓,敲著(zhù)鼓點(diǎn),踩著(zhù)“地毯”同傣族人民一起跳舞,看出人民的總理愛(ài)人民。要讀出周總理的高興心情。
小聲自由讀,指名讀,齊讀。
指名用自己的`話(huà),說(shuō)說(shuō)周總理穿著(zhù)什么服裝,怎樣來(lái)到人群中的。
5、指名讀第五自然段。
。1) 提問(wèn):周總理怎樣潑水? 向傣族人民祝福什么? 先讀出書(shū)上的句子,再說(shuō)說(shuō)。
傣族人民怎樣潑水? 向周總理祝福什么? 先讀出書(shū)上的句子,再說(shuō)說(shuō)。
理解:“銀碗”“祝!薄敖】甸L(cháng)壽”等詞語(yǔ)。
。2) 指導朗讀。
要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福,傣族人民對總理的真誠祝愿,仿佛潑水節就在我們跟前呈現。讀“健康長(cháng)壽”要慢些。
老師范讀,指名讀,齊讀。
6、指名讀第六至八自然段。
。1) 提問(wèn):周總理和傣族人民為什么那么開(kāi)心? “多么幸!薄傲钊穗y忘”是什么意思?
。2) 指導朗讀。
讀的時(shí)候,注意語(yǔ)氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號所表達的語(yǔ)氣。
教師范讀,學(xué)生小聲練習讀。
三、練習朗讀
1、指名分段讀全文。
2、齊讀全文。
讀的時(shí)候,注意讀好長(cháng)句子,注意段與段之間的停頓。
四、總結提問(wèn):課題為什么是難忘的潑水節
五、作業(yè)練習
背誦你喜歡的段落。
《難忘的潑水節》的教學(xué)設計 7
教學(xué)目的:
1、會(huì )認12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn):
為什么是難忘的潑水節?
教學(xué)難點(diǎn):
了解周總理與1961年和傣族人民一起歡度潑水節的情景,從而體會(huì )周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
課前準備:
教師制作課件、學(xué)生搜集查詢(xún)潑水節資料,了解周總理生平,事跡。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標:初讀課文,初步感知;會(huì )認會(huì )讀本課生字。
一、談話(huà)導入:
一年一度的潑水節被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子,是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節,又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節。那是因為敬愛(ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節日。
二、觀(guān)察插圖、初讀感知
1、出示課文插圖,問(wèn):圖上畫(huà)的是什么情景?課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖上的內容?
2、學(xué)生自讀課文,并圈畫(huà)出生字。
三、小組合作,自主識字。
1、抓“特務(wù)”。默讀課文,圈出生字。
2、消滅“特務(wù)”。小組合作,借助生字背景圖上的.拼音消滅這些“特務(wù)”。
3、交流識字方法。(可用形聲字規律識字,也可編故事識記的如“褂”字,如:太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。)
4、檢查識字情況
、牛n件出示生字,小老師領(lǐng)讀。
、疲R字小游戲
游戲一:找朋友
學(xué)生在“我會(huì )認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二:認讀生字卡片后,教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生,教師念字音,有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀,其余學(xué)生跟讀。
、牵J讀詞語(yǔ)(課件出示).
潑水節因為敬愛(ài)周恩來(lái)總理花炮對襟白褂敲鼓
銀碗祝福健康長(cháng)壽幸福令人盛滿(mǎn)
。ń虒W(xué)多音字:盛)
、茸x長(cháng)句,在語(yǔ)境中鞏固生字。
、僦芸偫砩泶⿲蟀坠,咖啡色長(cháng)褲,頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾,笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
、谥芸偫硪皇侄酥(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗,一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。
四、圖文對照,朗讀課文
1、再看插圖,說(shuō)說(shuō)人物的表情、衣著(zhù),動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現……”的句式說(shuō)話(huà)。
2、課件出示語(yǔ)句段落,朗讀體會(huì )。
。1)在課文中找出描寫(xiě)總理衣著(zhù)與表情的句子朗讀體會(huì )。
。2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的?
。3)練習用“一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)
五、寫(xiě)字指導:(重點(diǎn)指導“鳳、凰”)
“鳳凰”二字
。1)都是半包圍結構。
。2)第一筆一定要寫(xiě)成豎撇,這是寫(xiě)好這類(lèi)字的的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法,要注意指導。
。3)“鳳”字內是“又”,要和“風(fēng)”區分字形。
《難忘的潑水節》的教學(xué)設計 8
學(xué)習目標:
1、會(huì )認12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字,并結合詞語(yǔ)的學(xué)習,理解字義,記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習,理解生字詞在文中的意思,并準確運用生詞造句。
3、引導學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認識,感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字,有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn)是對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節有初步的了解。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、解釋課題,導入新課。
1.師:我們的祖國邊疆遼闊,有56個(gè)民族,你知道哪些少數民族?
2.板書(shū)“潑水節”,解題。
師:每年清明節前后,傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節日——潑水節。節日那天,傣家人身穿節日的盛裝,敲著(zhù)象腳鼓,劃著(zhù)龍船來(lái)到聚集地。他們一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗,一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝沾了水向人們潑灑,為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè )和幸福之中。
4.補齊課題---“難忘的潑水節”,齊讀課題。
今天,課文中描述的潑水節,卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節。它到底特殊在哪兒呢?我們一起來(lái)學(xué)習課文
二、初讀課文,自主識字。
1.采用自己喜歡的.方式讀課文,要求讀準字音,不加字漏字,難讀的句子要多讀幾遍。
2.指名讀。(其他同學(xué)注意聽(tīng),看他的字音讀準了沒(méi)有,如果沒(méi)有讀準,可以站起來(lái)給他糾正)
3.再讀思考:
。1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?
。2)課文講了一件什么事?
。3)在帶有生字的下面做記號。
4.檢查初讀情況。
5.出示生字卡片認讀。
三、再讀課文,深入理解。
。ㄒ唬⿲W(xué)習第1、2自然段。
1.默讀第1自然段,這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點(diǎn)理解:理解“火紅火紅”“一年一度”)
2.指名讀第2自然段,邊讀邊想:這段告訴了我們?
今年的潑水節有什么特別的地方?用“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)原因。
。ǘ⿲W(xué)習課文3自然段。
1.帶著(zhù)問(wèn)題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
。1)句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì )人們急著(zhù)迎接周總理的心情。
展示象腳鼓圖片。
。2)句子2:人們在地上灑滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以結合生活實(shí)際,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別,讓學(xué)生領(lǐng)悟節日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個(gè)比喻,生動(dòng)形象。
。3)句子3:人們歡呼著(zhù)周總理來(lái)了
抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。
2.指導朗讀,你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎?
。ㄈ┛磮D,細讀第四自然段。
1.師:看周總理來(lái)了,他走到傣族人民中間來(lái)了。ǔ鍪菊n本插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天周總理穿的什么樣的衣服周總理為什么要這樣打扮呢?
2.畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著(zhù)和表情的詞句并反復讀一讀。
。ㄋ模┳x、議第五自然段。
。1)男生讀描寫(xiě)周總理潑水的句子,女生讀描寫(xiě)傣族人民潑水的句子。
。2)男生扮演周總理女生扮演傣族人民,一邊潑水一邊祝愿,想想怎么說(shuō)呢?
啟發(fā)想象:
周總理把水潑到老年人身上,祝愿——
周總理把水潑到年輕人身上,祝愿——
周總理把水潑到孩子們身上,祝愿——
。ㄎ澹⿲W(xué)習第六至第八自然段,總結全文。
正因為1961年的潑水節是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的,所以傣族人民深深感到那年的潑水節是“幸!钡,是“令人難忘的”,有感情地朗讀第六至第八自然段。
《難忘的潑水節》的教學(xué)設計 9
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節有初步的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的,體會(huì )周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
2、理解1961年的潑水節為什么是“難忘的潑水節”?
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
1.欣賞潑水節圖片
同學(xué)們,這節語(yǔ)文課老師給你們帶來(lái)了一組圖片,想欣賞嗎?圖上的人們在干什么?你知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)嗎?
設計意圖:從欣賞圖片入手,激起學(xué)生對潑水節的興趣。
2.導入新課
每年的清明節前后,當火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)時(shí),傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節日,這一天,人們穿上節日的盛裝,來(lái)到聚集地,互相潑水祝福,聽(tīng)傣族人說(shuō)身上潑到的水越多,代表收到的祝福越多。所以,人們全身濕淋淋的,卻都沉浸在歡樂(lè )和幸福之中。大家知道這個(gè)節日就是(生答師板書(shū))
“潑”是今天要學(xué)的新字,拿起小手跟著(zhù)老師寫(xiě)一遍。潑水節今天課文中描寫(xiě)的這次潑水節是一次與眾不同的,令另傣族人民世代不能忘記的潑水節。板書(shū)“難忘”(結合實(shí)際理解“難忘”一詞)
這次潑水節為什么另傣族人民難忘?它到底特殊在哪?我們一起來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文
1、范讀課文。生思考:課文講了一件什么事?
2.讀通課文。
自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子,遇到難讀的詞語(yǔ)要多讀幾遍,把它讀準確,
3.檢查生字
。1)師:這篇課文需要我們認讀的生字比較多,課前同學(xué)們已經(jīng)預習了,現在老師想請同桌互相當小老師考一考對方,如果有不會(huì )認的,同桌一定要把你的識字方法教給他,可以幫他分析字形、給他組個(gè)詞,認讀完的馬上坐好。
。2)出示詞語(yǔ)指名讀。
。3)認讀多音字。
設計意圖:遵循學(xué)生認識記規律,鼓勵自主識字
三、深讀課文
1.學(xué)習第一自然段。
。1)指名讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(為什么不用火紅?你還能說(shuō)幾個(gè)象這樣式的短語(yǔ)嗎?)
2、自由讀第二自然段。思考:傣族人民為什么特別高興?用上因為……所以……說(shuō)一說(shuō)原因。特別還可以換成哪個(gè)詞?
3.介紹周總理
4、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?默讀第三自然段,畫(huà)出有關(guān)句子。
。1)那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了。
從這句話(huà)中你讀懂了什么?“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來(lái)”。
。2)為了歡迎周總理,人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。理解“撒滿(mǎn)”!磅r紅的地毯”:在什么情況下會(huì )鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場(chǎng)合,接待最尊貴的客人時(shí)。)
。3)一條條龍船駛過(guò)江面,一串串花炮升上天空。
師讀“一條龍船駛過(guò)江面,一串花炮升上天空!北容^理解“一串串”、“一條條”。
引導學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場(chǎng)面,是傣家人為迎接最尊貴的客人準備的。為什么傣族人民會(huì )這樣歡迎周總理呢?
a、引讀句1,句2,句3。
周總理是新中國的第一任總理,他天天都要處理黨和國家許許多多重要的事情,為了和傣族人民共同慶祝潑水節,總理從百忙之中抽出空來(lái)。當時(shí)傣族人所在的景洪地區交通非常不方便,周總理乘飛機后又改乘汽車(chē),最后又乘渡船過(guò)江,不辭辛苦,不遠千里,長(cháng)途跋涉,終于來(lái)到了傣族人民生活的小城,來(lái)到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理,傣家人從心底里歡迎他。
設計意圖:教師用富有感染力的語(yǔ)言,渲染課堂氣氛,喚起學(xué)生腦海中情景的再現,再次調撥學(xué)生的情感之弦,使朗讀入情入境。感受總理和人民那種無(wú)以言表的感情。
b、引讀句4。
就是這樣一位受人愛(ài)戴的好總理來(lái)了,人們怎能不歡呼呢?
如果你是傣家的小男孩,你會(huì )歡呼;
如果你是傣家的小女孩,你會(huì )歡呼;
如果你遠遠地看到周總理來(lái)了,你會(huì )大聲歡呼;
如果你看到總理來(lái)到你的身邊,你會(huì )激動(dòng)地歡呼;
周總理來(lái)了,從四面八方趕來(lái)的傣家人不論男女老少都大聲歡著(zhù)。
設計意圖:通過(guò)這一串開(kāi)放式的句式,鼓勵學(xué)生用不同的語(yǔ)言道出自己的獨特感悟和理解。
7.周總理來(lái)到了人群中,你能認出他嗎?
出示句子“周總理身穿對襟白褂,咖啡色長(cháng)褲,他戴著(zhù)一條水紅色頭巾,笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中!
。1)、指名讀。
。2)、指名根據畫(huà)面介紹周總理。
課文中準確生動(dòng)的外貌描寫(xiě),使我們在人群中一眼認出了周總理,我們發(fā)現句子中有許多描寫(xiě)(顏色)的詞。
。3)、你能用表示顏色的`詞來(lái)說(shuō)說(shuō)插圖中的人物嗎?過(guò)會(huì )兒請大家猜猜你說(shuō)的是誰(shuí)。
這就是外貌描寫(xiě),學(xué)會(huì )了嗎?老師相信在你們的習作中有所體現。
設計意圖:感受外貌描寫(xiě)的作用,初步懂得這是一種寫(xiě)作方法
8.再來(lái)看看周總理的打扮吧!齊讀
仔細觀(guān)察周總理的打扮,你發(fā)現了什么?今天穿著(zhù)傣族服裝,和傣族人民打扮的一個(gè)樣,顯得多親切呀!再看圖,用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情。(笑容滿(mǎn)面和藹可親)你能用笑容滿(mǎn)面說(shuō)一句話(huà)嗎?打扮和傣家人是一樣的總理的心也和傣家人貼得緊緊的,就是這樣的一位好總理,難怪傣家人用最隆重,最熱鬧的儀式歡迎他,(齊讀第2自然段)
五、學(xué)習四、五、六自然段
周總理來(lái)到了傣家山寨,那他是怎樣跟傣族人民歡度節日的?
1、自學(xué)4、5、6自然段,畫(huà)出有關(guān)句子,把描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)加上圓點(diǎn),認真體會(huì )。
2、學(xué)生匯報師板書(shū)(敲鼓跳舞潑水祝福)
3、填空練習
這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么總理和人民心連心,像一家人一樣
設計意圖:抓住課文中描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞,體會(huì )總理和人民心連心,像一家人一樣
師:多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面!誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達出來(lái)!
1、指名讀7—8自然段
2、齊讀
設計意圖:通過(guò)朗讀,結合感悟,表達自己的看法,流露真實(shí)情感,再次激發(fā)學(xué)生對總理的愛(ài)戴,感受傣族人民的幸福。
六、總結:
周總理來(lái)到這里,把幸福、歡樂(lè )及美好的祝愿帶給了傣族人民,傣族人民永遠也望不了這一天,所以這是一次(齊讀課題)我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪,讓我們齊讀課文來(lái)表達我們對總理的熱愛(ài)吧!
《難忘的潑水節》的教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
1.認識“洪、毒”等15個(gè)生字,讀準“鋪、盛”2個(gè)多音字,會(huì )寫(xiě)“災、難”2個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀課文,結合插圖想象周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景,通過(guò)朗讀表達歡樂(lè )、幸福、難忘之情。
3.借助“象腳鼓”等詞語(yǔ)描述過(guò)潑水節時(shí)的情景,體會(huì )周總理和傣族人民的深厚情意。
二、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹫D片導入,引出課題
1.出示傣族人過(guò)潑水節的圖片,簡(jiǎn)介傣族和潑水節。
傣族人民在每年的4月中旬有一個(gè)盛大節日,這一天,人民互相潑水,互相祝福。
2.1961年的潑水節對于傣族人民來(lái)說(shuō)世代難忘,因為那次潑水節是周總理和傣族人民一起過(guò)的,這節課我們來(lái)學(xué)習第17課《難忘的潑水節》。
。ǘ┏踝x感知,語(yǔ)境識字
1.大聲朗讀課文,標自然段,圈出生字,不認識的字借助拼音讀準確,長(cháng)句子多讀幾遍讀通順。
2.同桌互相讀課文,糾正讀錯的字音。
3.語(yǔ)境識字。
。1)出示帶有生字的短語(yǔ),學(xué)生齊讀,學(xué)習生字。
一年一度的潑水節傣族人民龍船駛過(guò)江面
銀碗里盛滿(mǎn)清水笑容滿(mǎn)面敲起象腳鼓
祝福周總理健康長(cháng)壽踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”
。2)潑、踩、駛、敲,結合偏旁,做動(dòng)作理解。
。3)族:我國共有56個(gè)民族,除漢族外,還有55個(gè)少數民族。除了文中說(shuō)的傣族,你還知道哪些少數民族?
出示詞語(yǔ)齊讀:民族、家族、傣族。
。4)祝福:表示美好的祝愿,結合生活經(jīng)驗識記。
。5)學(xué)習“鋪、盛”2個(gè)多音字,讀準字音,讀好詞語(yǔ)。
鋪:pū(鋪路)pù(店鋪)盛:chéng(盛水)shèng(盛開(kāi))
4.再讀課文,爭取讀通順。
。ㄈ┚x感悟,體會(huì )情感
1.學(xué)習第1自然段。
。1)自由讀第1自然段,理解詞語(yǔ),寫(xiě)生字。
一年一度:表示一年一次。一年一度的潑水節相當于漢族的春節,十分隆重。
。2)寫(xiě)生字。
度:第一筆點(diǎn)起筆在豎中線(xiàn),廣字頭撇要長(cháng),里面的“廿”寬扁,筆順是橫、豎、豎、橫,“又”寫(xiě)得扁一些,最后撇捺下方是齊平的'。
潑:書(shū)寫(xiě)時(shí)注意右邊是“發(fā)”,長(cháng)撇沿豎中線(xiàn)撇向左下,“又”的橫撇與捺下方齊平。
學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師及時(shí)評價(jià)。
老師過(guò)渡:1961年的潑水節,傣族人民是最難忘的,因為敬愛(ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節。
2.學(xué)習第3自然段。
。1)自由朗讀第3自然段,傣族人民是怎樣迎接周總理的?用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的句子。
。2)交流感悟。
句子1:那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了。
“趕”可以換成“走”嗎?一個(gè)“趕”字體會(huì )到傣族人民急切、激動(dòng)的心情。學(xué)生練習讀句子,讀出急切的心情。
句子2:為了歡迎周總理,人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。
傣族人民用火紅的鳳凰花鋪成“地毯”,這是用最熱情的方式歡迎敬愛(ài)的周總理。學(xué)生練習讀句子,讀出傣族人民的熱情。
句子3:一條條龍船駛過(guò)江面,一串串花炮升上天空。
思考:把“一條條、一串串”換成“一條、一串”,行嗎?
“一條條、一串串”寫(xiě)出龍船和花炮非常多,更能表現節日的隆重、熱鬧和喜慶。
老師補充資料:周總理工作繁忙,就是這樣一位關(guān)心百姓,深受愛(ài)戴的好總理來(lái)到傣族人民身邊,人們歡呼著(zhù)——“周總理來(lái)了!”
。3)指導學(xué)生有感情朗讀第3自然段,讀出喜慶熱鬧的氣氛。
3.學(xué)習第4~6自然段。
。1)自由朗讀第4自然段,出示課文插圖,找出描寫(xiě)周總理樣子的句子。
周總理身穿對襟白褂,咖啡色長(cháng)褲,頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾,笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
思考:周總理為什么要換上傣族的服裝?從“笑容滿(mǎn)面”感受到什么?
周總理這樣是把自己當成普通的傣族人,融入百姓中,他平易近人,與傣族人一起過(guò)節十分高興。
。2)讀第4、5自然段,畫(huà)出描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)。
出示動(dòng)詞:接過(guò)、敲著(zhù)、端著(zhù)、拿著(zhù)、潑灑。
出示詞語(yǔ):象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹(shù)枝。
借助上面的詞語(yǔ),練習說(shuō)一說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的。
。3)男生和女生比賽讀第6自然段,比一比誰(shuí)能讀出開(kāi)心的場(chǎng)面。
4.課文最后連用了4個(gè)感嘆號,和周總理一起過(guò)潑水節,傣族人民是多么開(kāi)心,多么幸福,多么令人難忘。ò鍟(shū):多么幸福!多么令人難忘。⿴е(zhù)這種幸福,我們齊讀第7、8自然段!
課堂總結:周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節,把美好的祝愿送給傣族人民,所以傣族人民永遠也忘不了這一天。
。ㄋ模┱祥喿x《故事歡樂(lè )谷》中的《擺茶攤的蒲松齡》
1.初讀要求:
自由朗讀課文,借助拼音讀準生字,把難讀的句子多讀幾遍。
2.再讀課文第4~9自然段:
。1)畫(huà)出文中描寫(xiě)蒲松齡樣子的句子,結合課文插圖,體會(huì )他這樣打扮的用意。
句子:蒲松齡身穿一件補過(guò)的粗布短衫,灰色的長(cháng)褲,褲管卷到膝蓋上。
他這樣打扮是為了從形象上更接近于擺茶攤的老板,更容易和來(lái)往客人交流。
。2)借助關(guān)鍵詞,練習講蒲松齡是怎樣通過(guò)擺茶攤收集民間故事的。
出示詞語(yǔ):老槐樹(shù)、席子、香茶、招呼、誠懇
。3)指名分享,及時(shí)鼓勵。
課堂小結:希望同學(xué)們在今后都能借助關(guān)鍵詞語(yǔ)把故事講好。
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