葡萄溝教學(xué)設計優(yōu)秀范文（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的葡萄溝教學(xué)設計優(yōu)秀范文，希望對大家有所幫助。
葡萄溝教學(xué)設計優(yōu)秀 1
教學(xué)目標：
1、鞏固本課生字新詞，重點(diǎn)理解一大串一大串、五光十色等詞語(yǔ)和葡萄溝真是個(gè)好地方這個(gè)句子。
2、認識葡萄溝真是個(gè)好地方，增強學(xué)生的愛(ài)國之情，陶冶美的情操。
3、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解概括全文的第四段那句話(huà)，懂得為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、理解第二段的四句話(huà)，體會(huì )葡萄的多、美、甜|。
教學(xué)準備：
CAI教學(xué)軟件及相關(guān)音像設備。
一、引入課題
1．齊讀課題。
2．課文說(shuō)葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？（板：真是個(gè)好地方）
3．談話(huà)導入
�。旱狡咸褱先�。
二、講讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習一節
1．引讀一節。
2．你從哪兒看出葡萄溝是個(gè)好地方？（板：水果多）
�。ǘ⿲W(xué)習二節
1．自讀二自然段，數一數第二自然段有幾句話(huà)，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
a．第二自然段有幾個(gè)句子？
b．指名讀句。思考這四句話(huà)告訴我們葡萄溝什么好？
c．回答。（板：葡萄老鄉）
d．葡萄溝的'葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）
e．回答。（板：多美甜）
2．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？
a．自讀第二自然段，并分別用符號勾畫(huà)。
b．分學(xué)習小組討論，說(shuō)說(shuō)你們勾畫(huà)了哪些地方，為什么勾這些地方。
c．交流討論情況：
�、倌銈儚哪男┑胤娇闯銎咸讯�？
�、谀銈儚哪男┑胤娇闯銎咸衙赖哪�？
�、蹚哪膬嚎闯銎咸烟鹉�？
3．葡萄溝的老鄉好在哪兒呢？（板：熱情好客）
這里的葡萄和老鄉給我們留下了深刻的印象。引讀二節。
�。ㄈ⿲W(xué)習三節
CAI葡萄溝還有什么好呢？（板：葡萄干）
這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢？（板：鮮甜）
三、練習
葡萄溝的水果（
�。�，這里的葡萄（
�。�，維吾爾族老鄉（
�。�，這里生產(chǎn)的葡萄干（
�。�。我多想（）！
自由填空。
指名填空。
集體填空。
讓我們齊聲贊美葡萄溝吧�。ㄗx四節）
板書(shū)設計：
水果
多
葡萄
多
美
甜
葡萄溝真是個(gè)好地方
老鄉
熱情
好客
葡萄干
鮮
甜
葡萄溝教學(xué)設計優(yōu)秀 2
學(xué)習目標
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文的內容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
課前準備
1、自制五光十色的葡萄圖畫(huà)軟件、陰房的圖片和生字卡片。
2、準備《中國地圖》、新疆風(fēng)格的音樂(lè )、歌舞錄象帶、維吾爾族小帽。
3、讓學(xué)生課前收集一些介紹家鄉特產(chǎn)的圖片資料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、歌舞導入
1、投影地圖，讓學(xué)生依次找到新疆、吐魯番的位置。
2、播放新疆風(fēng)格的音樂(lè )或歌舞錄象帶。師：“美妙的歌曲和熱情的維吾爾族朋友，要帶我們到美麗的.葡萄溝去做客，讓我們去看看葡萄溝是什么樣子的吧！”
二、揭示課題，引導質(zhì)疑
1、齊讀課題。你想知道什么？
2、師：“我們先讀讀課文，看看課文是不是能幫助你解答這些問(wèn)題�！�
三、讀書(shū)解疑
1、初讀課文，整體感知課文內容。
2、小組交流，討論讀了課文以后還有什么問(wèn)題要解決。
3、老師收集有代表性的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，先鼓勵學(xué)生答疑，學(xué)生解決不了的，老師再作解答。
四、學(xué)習第一、二段
1、學(xué)習第一段：
�、沤柚匆糇杂勺x第一段。
�。ㄒ笞x準字音）
�、浦该x第一段：
�。ㄒ笞x得流利）
用多種形式認讀生字“溝、疆、魯、番、蜜”和詞語(yǔ)“葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃”。
�、驱R讀第一段：
你讀懂了什么？
�。ㄈ纾浩咸褱显谛陆耐卖敺�，葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果品種很多）
師：讓我們看一看這里秋天的葡萄園是什么樣的吧！
�。úシ配浵螅�
2、學(xué)習第二段：
�、沤柚匆糇杂勺x第二段。
�。ㄒ笞x準字音）
�、仆纼扇溯喿x。找一找這一段共有幾句話(huà)。
�、侵该侄卫首x。
�。ㄒ笞x得有感情）
�、刃〗M合作讀句：
你覺(jué)得哪句讀得最美，為什么？先講給小組中的同桌聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。
�、芍攸c(diǎn)指導有感情地朗讀第三句。
�。ǚ磸途氉x，讀出葡萄可愛(ài)的樣子來(lái)）
�、视懻摚�
“五光十色”，能不能換成“五顏六色”？
�。ㄟM(jìn)一步體會(huì )葡萄的可愛(ài)）
�、藢W(xué)生體驗：
師：如果老師到葡萄溝做客，你家就在哪里，你會(huì )怎么招待我？
�。ńo學(xué)生戴上小帽，邊表演邊體會(huì )動(dòng)詞“摘”的意思）
�、逃懻摗澳銈冇肿x懂了什么？”
�。ㄈ缙咸逊N在山坡上的梯田里；葡萄架像綠色的涼棚；葡萄的品種多，顏色不同，維吾爾族老鄉熱情好客）
五、拓展訓練，完成課后練習
1、師：葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉的特產(chǎn)嗎？
�。ㄐ〗M交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉特產(chǎn)圖片或資料）
2、課堂練習：
�、磐瓿烧n后填空練習題。
�、仆瓿赏卣咕毩曨}。
�、窃u議作業(yè)，小結。
第二課時(shí)
一、復習
1、開(kāi)火車(chē)認字卡，口頭組詞。
2、指名讀課文第一、二段。
�。ㄒx得正確、流利、有感情）
3、師：收下的葡萄吃不完，怎么辦？怎么制作葡萄干？
二、學(xué)習第三段
1、借助拼音自由讀第三段。
�。ㄒx準字音）
2、指名讀第三段，認讀生字“碉、堡”，提示多音字“釘”。
3、鼓勵：
“葡萄干是怎么制作的？”
�。ǔ鍪緢D片，認識陰房）
4、品嘗葡萄干后，同桌說(shuō)說(shuō)感受。
�。ㄒx此段最后一句話(huà)）
三、學(xué)習第四段
1、齊讀此段，再放錄音回顧。
2、說(shuō)說(shuō)：為什么葡萄溝是個(gè)好地方？
四、識記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀本課生字和要求會(huì )寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字。
2、交流識字方法。
3、學(xué)生提出了難寫(xiě)的字，老師指導記憶。
4、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，老師指導書(shū)寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。
5、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡視。
6、評議學(xué)生寫(xiě)的字，倡導學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語(yǔ)。
五、小結
學(xué)生先說(shuō)，老師加以歸納總結。
六、布置作業(yè)
1、有感情地讀課文。
2、讓學(xué)生課外更多地了解家鄉的特產(chǎn)。
課后記
識字方法比較多，如：通過(guò)組詞比較認清字形、區別字義方法；據調定音、定調的方法；用筆畫(huà)分析獨體字字形的方法；用熟悉的結構單位來(lái)分解、組合合體字字形的方法；熟字和生字對比或聯(lián)系的方法；字形的求同識記的方法；字形的求異識記方法；按形聲規律，識記音、形，理解字義的方法；按象形、指事、會(huì )意的知識掌握漢字形義的方法；發(fā)揮“預見(jiàn)力”，防止錯別字的方法等等。
葡萄溝教學(xué)設計優(yōu)秀 3
教學(xué)目標
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：運用多種方法感悟“梯田“、“山坡“、“茂密“、“五光十色“、“熱情好客“等詞語(yǔ)及句子。
2、難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
教學(xué)準備
課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激趣
1、播放音樂(lè )《咱們新疆好地方》。
2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。
�。ǔ鍪菊n題：《葡萄溝》）
學(xué)習生字“溝”。
二、初步感知
1、學(xué)生觀(guān)看葡萄溝的課件。
�。▓D片）
2、說(shuō)說(shuō)看了之后有什么感受？
三、自主學(xué)習
1、學(xué)生按自學(xué)默讀課文，找出生字。
2、檢查默讀情況：
�、判±蠋燁I(lǐng)讀生字。
�、谱R字游戲一：
摘葡萄：
教師畫(huà)一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫(xiě)上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認讀生字，其他學(xué)生跟讀。
�、亲R字游戲二：
找朋友：
讓學(xué)生把結構相同的生字圈一圈：
葡萄溝疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾族吃個(gè)夠碉堡
學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來(lái)輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。
�、扔米约合矚g的方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。
�、芍笇�(shū)寫(xiě)：
溝夠
密蜜
�、手该侄巫x課文，正音。
四、學(xué)習課文第一段
1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番：
課件出示地圖：找找山東、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。
2、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生給詞語(yǔ)排排順序：
吐魯番在葡萄溝新疆的
3、葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？
說(shuō)話(huà)練習：用句式“有……有……還有……”。
4、指導朗讀這一段。
5、小結：
人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們去威海的淵源葡萄園看看那里的風(fēng)光。
�。ㄕn外延伸：鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行小調查、小參觀(guān)并嘗試進(jìn)行書(shū)面整理）
第二教時(shí)
一、字詞的'復習
1、卡片認讀生字，擴詞。
2、師生引讀第一段。
二、感悟體會(huì )，情景設置
1、“請同學(xué)們坐穩了，老師帶你們去葡萄園觀(guān)光旅游了�！�
�。úシ耪n件）
2、葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？
�。▽W(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”）
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長(cháng)的怎樣？
�、抛寣W(xué)生上黑板畫(huà)圖理解“茂密”。
�、七@山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么是綠色的涼棚？
�。ń處熆捎檬謩荼硌葑尨蠹腋形虺鍪恰皼雠铩蓖瑫r(shí)引導學(xué)生發(fā)現句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）
“趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？”
�。ㄍㄟ^(guò)想象引導學(xué)生說(shuō)出“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子，讓學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀）
4、“快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現了什么？”
�。ㄒ龑ёx書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
�、懦鍪菊n件結合圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓孩子通過(guò)視覺(jué)的沖擊感受多彩的葡萄。
�、瞥鍪尽拔骞馐焙汀拔孱伭�，在比較中悟有什么不同。
�、菍�(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
�。ò鍟�(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀）
5、情景設置：
�。◣煱缪菪陆畬в危�
口語(yǔ)交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(cháng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？我們去參觀(guān)一下加工葡萄的陰房（鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)、談?wù)勱幏康臉幼樱?/p>
�、庞^(guān)察、品嘗葡萄干。
�。ㄗ寣W(xué)生觀(guān)察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據學(xué)生的感悟書(shū)：色鮮味甜）
�、评相l有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
�、俏覀冃陆相l讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請送給老鄉一句話(huà)，哪怕是一個(gè)詞也好！
�。ò鍟�(shū)熱情好客）
6、帶著(zhù)上述的感受讀課文。
三、升華
1、今天導游帶你們參觀(guān)了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生暢所欲言。
2、葡萄溝真是個(gè)好地方！上節課在課后大家都到我們威海的葡萄溝進(jìn)行了小調查，對比一下和新疆的葡萄溝有什么不同？
組織同學(xué)一起說(shuō)一說(shuō)，談一談。將學(xué)生搜集一些情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準備在本單元語(yǔ)文園地里展示交流。
葡萄溝教學(xué)設計優(yōu)秀 4
〖學(xué)生情況分析〗
寧夏地處大西北，我們的學(xué)生生活環(huán)境跟新疆的地質(zhì)風(fēng)貌、氣候條件相差不大。靈武歷來(lái)享有“水果之鄉”的美譽(yù)，九、十月正是水果豐收、葡萄大量上市的時(shí)候。因此葡萄對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，但我們的學(xué)生大多數生活在城里，對葡萄的生長(cháng)環(huán)境及葡萄干的制做、新疆吐魯番都非常陌生，這就需要課件來(lái)展示、實(shí)驗來(lái)演示，變抽象思維為形象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
〖教學(xué)目標〗
1.運用多種識字方法，認字13個(gè)，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2.了解我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制作方法，體會(huì )作者對葡萄溝的贊美之情，更熱愛(ài)祖國的山山水水，熱愛(ài)自己的家鄉。
3.有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )境激趣
師：觀(guān)察自己帶來(lái)的葡萄，小組內嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)自己的葡萄是什么地方產(chǎn)的、味道怎么樣？
生甲：我的葡萄是北沙窩林場(chǎng)的，味道很甜。那兒的水果品種很多，味道最美。
生乙：我的葡萄是園藝場(chǎng)的，它的品種叫“龍眼”味道甜但皮有點(diǎn)厚。
生丙：我的葡萄是從我家果園摘的，可能是還沒(méi)有熟透，甜里帶點(diǎn)酸味。
師：新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄，那兒的葡萄是最有名的，剛才同學(xué)們品嘗到的都是我們本地的葡萄，那你們想不想到吐魯番去看一看、嘗一嘗那兒的葡萄？
�。郾镜氐腵葡萄都說(shuō)好吃，而吐魯番的葡萄最有名，激起學(xué)生馬上想知道吐魯番的葡萄到底怎么樣的強烈欲望，把注意力集中到課文上。］
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.自由讀課文，同桌互相檢查生字讀音。
2.小組內解決在預習中沒(méi)有解決的疑難字。
3.在解決疑難字的基礎上再次通讀課文，了解課文內容，同桌之間說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么。
生甲：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄非常有名。
生乙：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。
�。弁ㄟ^(guò)初讀課文，了解課文主要內容――葡萄溝的葡萄及葡萄干的制作方法。］
�。ㄈ┘氉x課文，理解課文內容
4.小組內朗讀課文。
5.每組選出代表在全班，其他同學(xué)評。
6.針對評讀中存在的問(wèn)題，再次自由讀課文。
�。弁ㄟ^(guò)評讀，找出朗讀中普遍存在的問(wèn)題，下一遍朗讀時(shí)避免同樣的問(wèn)題再次出現。］
7.說(shuō)說(shuō)從哪一段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。認真讀一讀這一段。
生甲：我從第一自然段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄�！靶陆袀�(gè)地方叫葡萄溝”它叫葡萄溝就說(shuō)明那兒葡萄多。
自由讀第一自然段。
讀全文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪一段寫(xiě)的最美。
先小組內交流，再指名說(shuō)。
生甲：我覺(jué)得第二段寫(xiě)的最美，讀了第二段我的口水都流出來(lái)了。
生乙：我覺(jué)得第二段寫(xiě)的最美，從第二段中我知道了葡萄溝的葡萄美，人熱情好客。
師：大家同意他的意見(jiàn)嗎？
全體學(xué)生同意。
師：既然同學(xué)們都說(shuō)第二自然段寫(xiě)的最美，那咱們就認真讀一讀，看看這一段寫(xiě)了什么，到底怎么個(gè)美法。
8.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段。
同桌互說(shuō)你認為哪些句子寫(xiě)的好，你最喜歡并讀給同桌聽(tīng)。
9.這一段主要寫(xiě)了什么？
生：主要寫(xiě)葡萄。
10.請同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)葡萄顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)在卡片上。
�。蹚男∨囵B不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習慣。］
11.用視頻儀投放部分學(xué)生的卡片，并請這些同學(xué)領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀。
師：葡萄溝的葡萄有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，各種各樣的顏色，所以用了一個(gè)什么詞來(lái)表示？
生：五光十色。
師：同學(xué)們朗讀第二段，看誰(shuí)讀的最美，能讓老師流出口水來(lái)。
12.自由朗讀、同桌互讀、師讀（評價(jià)）、指名讀、齊讀。
放課件：美麗的葡萄溝
�。蹖φZ(yǔ)言文字的感性理解上升為身臨其境的理性理解，激起對葡萄溝的贊美之情，再把這種感情融入到語(yǔ)言文字中，有感情地朗讀課文。］
13.有感情地朗讀課文，試著(zhù)背一背。
�。鄯磸屠首x，感情充分滲透，積累了優(yōu)美的詞句，在此基礎上熟讀成誦。］
剛剛欣賞了吐魯番的葡萄，咱們再?lài)L一嘗自己帶來(lái)的葡萄干，說(shuō)說(shuō)味道怎么樣。
生甲：很甜。
生乙：味道跟葡萄差不多，雖然水分少了但很軟，不像是曬干的。
�。弁ㄟ^(guò)嘗知道葡萄干味道鮮美，為了解葡萄干的制作過(guò)程作鋪墊。］
師：葡萄是怎么制成葡萄干的呢？請同學(xué)們自學(xué)第三自然段。
14.學(xué)習第三自然段。
�。�1）自由讀第三自然段，拿出學(xué)具（四周鉆了很多小孔的紙箱）在小組中說(shuō)一說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。
�。�2）指名到臺前解說(shuō)。
生甲：晾房四周都有孔，是為了通風(fēng)，就像我們打開(kāi)窗戶(hù)屋里就涼快一樣。
生乙：晾房修在山上，因為山坡上地勢高，通風(fēng)快，水分蒸發(fā)快。
�。弁ㄟ^(guò)直觀(guān)演示、說(shuō)過(guò)程，變抽象思維為形象思維，加深對課文的理解，提高學(xué)習興趣。］
15.有感情地朗讀全文。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習
我是小導游（以導游的身份帶著(zhù)大家到葡萄溝一游，先在小組內活動(dòng)，再指名到臺前表演。）
�。奂忍岣吡藢W(xué)習興趣、訓練了口語(yǔ)交際能力，又鞏固了課文內容。］
�。ㄎ澹┱n外延伸
師：葡萄溝真是個(gè)好地方。我們的家鄉靈武自古以來(lái)就有“水果之鄉”的美譽(yù)，現在你們來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉的什么水果最美并試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
生甲：我們家鄉的蘋(píng)果有名，味道甜、品種多。有紅元帥、黃元帥、紅葵、黃葵、青香蕉、青冠、寧冠、國光，品種不同、味道各異。
生乙：我們家鄉的長(cháng)紅棗有名，外觀(guān)漂亮味道甜美，出口國外，受到好評。
�。劬C合訓練，提高學(xué)生運用知識的能力以及綜合實(shí)踐的能力。］
〖教學(xué)反思〗
這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是訓練朗讀的好文章，我在教學(xué)中結合語(yǔ)文天地中金鑰匙中的內容（朗讀指導），在指導學(xué)生有感情地朗讀課文上下了很大功夫。采用了自由讀、評讀、師生對讀、教師導讀、默讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生感到“大聲朗讀課文，越讀越覺(jué)得有滋味”。在閱讀指導中，抓住重點(diǎn)段――第二自然段來(lái)理解，在理解的過(guò)程中融入自己的感情，在理解語(yǔ)言文字的基礎上放課件，欣賞“美麗的葡萄溝”，使感情從感性上升為理性，有了質(zhì)的升華，再把這種感情融入到語(yǔ)言文字中有感情地朗讀全文效果極佳。在理解重點(diǎn)段時(shí)充分挖掘、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，把各種葡萄帶到課堂中，充分利用課程資源優(yōu)勢，對學(xué)生理解課文起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。葡萄干的制作過(guò)程是個(gè)難點(diǎn)，我要求學(xué)生在預習中根據自己的理解制作簡(jiǎn)易晾房，在理解這一段時(shí)分小組演示，結合自己的生活經(jīng)驗解說(shuō)，變抽象思維為形象思維。尤其“我是小導游”的活動(dòng)非常成功，“小導游們”還真有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)味道。在課外延伸活動(dòng)中，同學(xué)們積極發(fā)言，說(shuō)出了本地的特產(chǎn)并向外推銷(xiāo)家鄉的水果進(jìn)行了小習作的訓練，使情感教育達到了良好的效果。
葡萄溝教學(xué)設計優(yōu)秀 5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。
課前準備：
生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、趣謎引入。
1．出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著(zhù)水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青�！边@是什么？（葡萄）
2．在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機學(xué)習生字“溝”。
二、初讀識字。
1．學(xué)生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。
2．小組利用生字卡互相檢查生字，交流識字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法：
葡萄干（ɡān） 釘（dìnɡ）著(zhù) 好（hào）客 水分（fèn）
3．交流識字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記字的，全班推薦好的識字方法。
4．利用課件，采用開(kāi)火車(chē)、抽讀、齊讀等多種形式認讀生字詞。
5．再讀課文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）
6．再次默讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？并進(jìn)行簡(jiǎn)單批畫(huà)。
三、品讀課文一、二自然段。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)段一：
1．從“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個(gè)好地方。
2．課件出示語(yǔ)段一，引導學(xué)生多種形式練習朗讀，感受葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ǘ┱Z(yǔ)段二：
1．從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個(gè)好地方。
2．課件出示課文二自然段，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等語(yǔ)句進(jìn)行感悟。
�。�1）教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區別。
�。�2）多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別，并用“五光十色”練習說(shuō)話(huà)。
�。�3）抓住“準會(huì )”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉的熱情好客。
�。�4）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）
�。ㄈ┚鸵x開(kāi)葡萄溝了，你有什么話(huà)要說(shuō)？新疆老鄉要我們留言，現在請同學(xué)們簽名留言。
小結：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方�。▽W(xué)生再讀這句話(huà)）
四、寫(xiě)字。
學(xué)寫(xiě)“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。
1．教師引導學(xué)生發(fā)現規律。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結構：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結構）
2．學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)，教師相機進(jìn)行重點(diǎn)指導。蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。
3．小組內互相評價(jià)打等級。
五、作業(yè)。
1．在括號里填上合適的詞。
�。� ）的枝葉 （ ）的葡萄 （ ）的涼棚 （ ）的老鄉
�。� ）的葡萄干 （ ）的沙果
2．回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。
第二課時(shí)
一、復習引入。
1．認讀生字詞。
2．通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個(gè)好地主，從哪里可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢？
3．還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個(gè)好地方呢？
二、品讀課文三四自然段。
1．從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名�！笨梢钥闯銎咸褱鲜莻�(gè)好地方。
2．課件出示語(yǔ)段，并進(jìn)行朗讀指導。（讀出鮮甜的感覺(jué)）
3．顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢？請生細讀三自然段。
�。�1）讀一讀，提出不懂的地主。
�。�2）畫(huà)一畫(huà)，陰房是怎樣的.？理解“陰房”和“碉堡”。
�。�3）請生上臺當新疆小導游，介紹一下葡萄干的制作。
4．葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨特，我們情不自禁地說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方�。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）
三、拓展。
1．學(xué)生結合搜集的資料談?wù)勀氵�了解葡萄溝哪些地方？
2．小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。
3．介紹自己家鄉的特產(chǎn)，引導學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉情況的資料。（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）
四、寫(xiě)字。
學(xué)寫(xiě)“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。
1．學(xué)生觀(guān)察發(fā)現規律：溝—夠（音近） 同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結構）。
2．教師重點(diǎn)指導：
夠──右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右關(guān)排。
摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。
3．開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺賽。
課后反思：
《新課標》中指出“要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解；面對學(xué)生的獨特的感受有時(shí)我們常會(huì )理解成不著(zhù)邊際，其實(shí)從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生創(chuàng )新精的表現。如在理解“金碧輝煌”這個(gè)詞時(shí)，我這樣引導學(xué)生的：“讀了這個(gè)詞，你有什么感受？你眼前仿佛像看到了什么？”有的說(shuō)：“我覺(jué)得天安門(mén)城樓像金子做成的�！绷硪粋�(gè)學(xué)生：“我覺(jué)得天安門(mén)城樓金光閃閃的，像撒了一層金粉�！痹谥腔鄣膯�(wèn)題面前，孩子們的精彩的答案就呈現了，獨特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。課堂上，教師應鼓勵學(xué)生的求異思維，只有這樣，孩子的思維的火花，才會(huì )盡情綻放，學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，也培養了創(chuàng )新思維，造就創(chuàng )新精神。
本科教學(xué)依然強化了積累運用，總結課文的總分總結構，做小導游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。
葡萄溝教學(xué)設計優(yōu)秀 6
課文特點(diǎn)
這篇課文介紹我這國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生知道我國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。
2、學(xué)習理解自然段，抓住自然段的主要內容。
3、訓練學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)
第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎上，抓住全段的主要內容。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
在我國新疆有一個(gè)好地方，這個(gè)地方出產(chǎn)水果，被稱(chēng)為瓜果之鄉，你們想知道是哪個(gè)地方嗎？今天，我們就到這個(gè)地方游覽一番。
二、配樂(lè )范讀課文
邊聽(tīng)邊思考：你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？
讀后提示不懂的問(wèn)題。
三、通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑引出目標
帶著(zhù)這些問(wèn)題我們來(lái)深入學(xué)習課文，同時(shí)我們還要學(xué)習分清主次，找出段的主要內容，比一比誰(shuí)朗讀得最好，誰(shuí)背的最快。
四、學(xué)習第一自然段
1、默讀第一自然段：
思考：你從這一段中知道了什么？
2、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛(ài)。
3、怎樣讀才能讀出這種喜愛(ài)呢？
�。ň氉x──指讀──齊讀）
過(guò)渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄馳名中外，為人們所喜愛(ài)，人們?yōu)槭裁聪矏?ài)葡萄呢？
五學(xué)習第二自然段
1、默讀第二自然段：
思考：第二段有幾句話(huà)？每句話(huà)講的是什么？
學(xué)生討論明確：
�。ㄍ队埃�
第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝葉茂密。
第三句：到了秋季，葡萄結和又多又好。
第四句：維爾吾爾族才鄉拿葡萄熱情待客。
2、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內容：
�、抛屛覀儊�(lái)看看這4句話(huà)講了幾個(gè)意思？
�。◣拙湓�(huà)算一個(gè)意思）
�、茖W(xué)生討論明確兩個(gè)意思：
第一個(gè)意思：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二個(gè)意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。
討論過(guò)程中引導學(xué)生重點(diǎn)理解3、4句：
�、沁@兩個(gè)意思中，哪是主要的呢？
�、任覀兊臍w納段的主要內容時(shí)要注意：在一個(gè)自然段當中會(huì )有幾個(gè)意思，對理解課文內容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內容？
�、烧l(shuí)能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內容？
3、抓詞語(yǔ)，談理解：
你人哪些詞語(yǔ)，句子中感到葡萄長(cháng)得特別好呢？
先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。
再談：
一大串……一大串
有……有……
五光十色
4、作者把葡萄的長(cháng)勢喜人，數量多，品種多寫(xiě)得栩栩如生表達作者什么樣的感情？你喜愛(ài)葡萄嗎？
下面我人來(lái)看一段錄相，共同欣賞這誘人的葡萄吧！
請你把你的'喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
5、你們愿意，把這段背下來(lái)嗎？
打出投影；填空形輔助學(xué)生背誦。
6、小結學(xué)法：剛才我們是按照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢？
投影打出：
一讀：標句子，講句意。
二讀：哪幾個(gè)句子講同一個(gè)意思，共有幾個(gè)意思。
三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內容。
四讀：抓詞語(yǔ)，談理解。
五讀：有語(yǔ)氣。
過(guò)渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢？下面我們就按照這個(gè)學(xué)習方法學(xué)習么三自然段。
六、學(xué)習第三自然段
1、默讀，標句子，想句意：
第一句：收下來(lái)的葡萄有的運到城市，有的運到陰房制成葡萄干。
第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。
第三句：利用流動(dòng)的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。
第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
2、比較句：取主舍次找出段的主要內容：
明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話(huà)之間的關(guān)系來(lái)看，正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要內容。有取主舍次找出段的主要內容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
3、有語(yǔ)氣地朗讀第三段：
�。ň氉x──指讀──評讀──練讀）
過(guò)渡：面對這樣一個(gè)地方，人想說(shuō)什么呢？
你們看看書(shū)上怎樣說(shuō)？
七、學(xué)習第四自然段
1、齊讀第四自然段。
2、聯(lián)系上文思考：
為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？
八、小結全文
今天，我們通過(guò)取主舍次確定了第二、三自然段的主要內容，領(lǐng)略了瓜果之鄉葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓我們感受到了葡萄溝的魅力，對于這樣一個(gè)好地方我們怎么能不贊美它，喜歡它呢？
九、讓我們帶著(zhù)這樣的心情有語(yǔ)氣地朗讀全文
盛產(chǎn)葡萄
枝繁葉茂
葡萄溝葡萄真是個(gè)好地方
葡萄干色鮮味甜。有名
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