孟母教子的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)習運用成語(yǔ)造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得學(xué)習要戒驕戒躁，刻苦磨練。只有謙虛謹慎、精益求精，才能不斷進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文大意，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)無(wú)止境，刻苦磨練的道理。只有謙虛謹慎、精益求精，才能不斷進(jìn)步。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介孟軻，理解課題
1、板書(shū)課題：孟母教子
�。�1）領(lǐng)讀課題（子，讀zǐ）。你們已經(jīng)預習過(guò)課文，課題中的“子”是誰(shuí)？（回答后板書(shū)：孟軻）
�。�2）誰(shuí)能把這一課題解釋一下？
�。陷V的母親教育兒子）
2、簡(jiǎn)要介紹“孟軻”：我國古代，有一位與孔子齊名（人稱(chēng)“孔孟”）的思想家，名叫孟軻。母親為了教育孟軻，曾經(jīng)搬家三次。開(kāi)始，他家離墓地不遠，年幼的孟軻常常學(xué)做掃墓、筑墳的游戲。母親見(jiàn)了，說(shuō)：“這里不是我們應該居住的地方�！本桶鸭野岬搅私质械母浇�。小孟軻又學(xué)商販叫賣(mài)起東西來(lái)。母親見(jiàn)了，說(shuō)：“這里也不是我們居住的地方�！痹侔峒�，這次她把家搬到了學(xué)宮附近，孟軻游戲的內容變成了學(xué)習人們文明的言行舉止。母親見(jiàn)了，說(shuō)：“我們家孟軻住在這里才對��！”于是，就在學(xué)宮旁住了下來(lái)。后來(lái)，孟軻終于成了大儒家。
二、初讀指導
1、給各自然段標上序號。
2、練習速讀課文，想一想，課文寫(xiě)了“孟母教子”的哪幾個(gè)方面的內容？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？
�。�1）這篇課文寫(xiě)了三個(gè)方面的內容：
�、倜陷V的母親教育兒子的原因；
�、诿夏附逃齼鹤拥木唧w做法；
�、勖夏附逃齼鹤拥男Ч�。
�。�2）重點(diǎn)寫(xiě)孟母教育兒子的具體做法。
3、課文可以分為哪三段？
�。ǖ谝蛔匀欢魏偷谄咦匀欢胃魇且欢�，第二到六自然段為一段）
4、分步理解生字詞。
�。�1）第一自然段。
�、倮首x，提出生字詞：
孟軻kē天資zī聰穎yīng長(cháng)輩bèi寵chǒng愛(ài)沾沾zhān自喜憂(yōu)心忡忡chōng
�、趯φ掌匆�，讀準字音
�、劢Y合課文內容想想詞語(yǔ)的意思。側重講解：
天資聰穎：智商高，非常聰明。
寵愛(ài)：（上對下）喜愛(ài)。
沾沾自喜：自以為不錯而得意的樣子。沾沾，自己以為得意的樣子。
�。�2）第二、三自然段
�、倌x，提出生字詞。
公孫sūn一旦dàn樊fán籠lóng
�、谡J讀后講解：
公孫：和歐陽(yáng)、司馬一樣，是復姓。
一旦：忽然有一天。
樊籠：比喻受束縛而不自由的地方。樊，關(guān)鳥(niǎo)獸的籠子。
�。�3）第四、五自然段
�、佥p聲讀課文，畫(huà)出生字詞。
彎弓搭dā箭jiàn嗖sōu獐zhāng呆dāi選xuǎn左zuǒ
�、诟髯哉J讀，提醒注意：“嗖、左”是平舌音；“獐”是翹舌音
�、劢Y合插圖講“彎弓搭箭”。讓學(xué)生指“左”（左手、左邊、左上方……），講“選”是“挑選、揀”的意思。
�、苤v解。
呆：發(fā)愣；
獐：一種動(dòng)物，形狀像鹿而較小，身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒(méi)有角。
�。�4）第六、七自然段
默讀，提出生字詞：成績(jì)。學(xué)生理解。
5、提示全課生字詞，指名認讀。
孟軻天資聰穎長(cháng)輩嗖呆寵愛(ài)沾沾自喜憂(yōu)心忡忡公孫一旦樊籠成績(jì)獐選左 彎弓搭箭
6、朗讀課文，要求讀通，結合正音。
7、用鋼筆描紅
“資”上面的“次”最后一筆是捺；下面的“貝”最后一筆是點(diǎn)。
“寵、籠”下面是“龍”，“∕”畫(huà)要穿過(guò)豎彎鉤的“豎”部）
第二課時(shí)
一、復習檢查
這篇課文是怎么分段的？重點(diǎn)又是哪一段？（第二段）
今天，我們先共同學(xué)習第二段。
二、精讀訓練
1、第二自然段說(shuō)“孟母思來(lái)想去，終于有了辦法”，在這一自然段里有沒(méi)有寫(xiě)“辦法”呢？
�。](méi)有寫(xiě)具體的“辦法”，只是說(shuō)“孟母興致勃勃帶著(zhù)小孟軻去登山，同行的.還有孟軻的外公公孫將軍”）
2、討論：這里為什么不寫(xiě)？
�。ú粚�(xiě)，我們讀的人就會(huì )急于往下看個(gè)究竟，起到了吸引人閱讀的作用）
3、媽媽用的是什么辦法？請速讀第三至六自然段，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)“辦法”。
�。夏笌е�(zhù)孟軻看外公公孫將軍射箭）
4、外公箭法高明，可以用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。大家默讀第四、五自然段以后一定能找到？
學(xué)生：百發(fā)百中百步穿楊（板書(shū)）
5、請讀一讀寫(xiě)公孫將軍“百發(fā)百中”的話(huà)，找出兩個(gè)表明“百發(fā)百中”的詞語(yǔ)。
�。ㄍ夤龡l斯里地彎弓搭箭……無(wú)一逃脫。兩個(gè)詞語(yǔ)是“應聲倒地、無(wú)一逃脫”）
6、這兩個(gè)詞是什么意思？
7、請講一講“百步穿楊”的具體情況？
�。�1）各自輕聲讀第六自然段，練習復述。
�。�2）簡(jiǎn)單地說(shuō)：在一百步之外射箭，能射穿指定的楊樹(shù)的葉子。
�。�3）具體地說(shuō)：（與課文內容同）
�。�4）指名講述
8、讀第七自然段，思考；
�。�1）這一夜，小孟軻為什么沒(méi)睡好？
�。ㄕf(shuō)明他想了很多：自己天資雖然比較聰穎，先生和長(cháng)輩都喜歡我，但我不應沾沾自喜；外公的箭法高明，能百發(fā)百中、百步穿楊可不是一日之功，是平時(shí)刻苦練習的結果。我可要刻苦學(xué)習，不能驕傲自滿(mǎn)��！母親讓我看外公射箭，用心良苦，是為了讓我從中受到教育，有所長(cháng)進(jìn)，我可不能辜負她的一片心�。。�
�。�2）“母親讓他明白了那么多道理”，你們想想具體有哪些？
�。ㄍ夤募ê�，是刻苦練習的結果；與外公相比，差得太遠了。我可不能有了一點(diǎn)成績(jì)就驕傲自滿(mǎn)，要繼續前進(jìn)，才會(huì )有出息）
9、如果要把第二段分為三層，該怎么分？
�。ǖ谝粚樱旱诙�、三自然段，寫(xiě)帶小孟軻登山；第二層：第四、五自然段，寫(xiě)看外公射箭；第三層：第六自然段，寫(xiě)孟軻受到教育）
10、默讀第二段，學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑。
11、學(xué)習第一自然段，孟軻的母親怎么會(huì )想到帶孟軻去看外公射箭的？
讀課文回答，板書(shū)：沾沾自喜憂(yōu)心忡忡
12、孟母教子的效果怎樣？
�。�1）齊讀最后一個(gè)自然段。
板書(shū)：雨后春筍蒸蒸日上
�。�2）說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)成語(yǔ)的含義
三、作業(yè)
1、聯(lián)系課文或，理解下列成語(yǔ)的意思
沾沾自喜憂(yōu)心忡忡百發(fā)百中四面八方興致勃勃慢條斯理百步穿楊雨后春筍
2、熟讀文中寫(xiě)“百發(fā)百中、百步穿楊”的句子
第三課時(shí)
一、復習
1、指名讀文中寫(xiě)外公“百步穿楊”的句子
�。▽W(xué)生回答時(shí)，若把“就這樣左一箭右一箭，只射得那根柳條落葉紛紛”也答上，可討論：這句話(huà)要不要讀？結論不用讀）
2、讀成語(yǔ)，正音
沾沾自喜憂(yōu)心忡忡百發(fā)百中四面八方興致勃勃慢條斯理百步穿楊雨后春筍
二、指導用成語(yǔ)造句
1、引導理解成語(yǔ)
�。�1）學(xué)生交流
�。�2）小結
憂(yōu)心忡忡：心中憂(yōu)慮不安。忡忡，憂(yōu)慮不安的樣子。
百發(fā)百中：每次都命中目標，形容射箭或射擊非常準。
四面八方：泛指周?chē)鞯鼗蚋鱾�(gè)方面，文中指四周?chē)?/p>
興致勃勃：形容很感興趣。興致，興趣；勃勃，旺盛的樣子。
慢條斯理：形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。
百步穿楊：形容箭法或槍法非常高明。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長(cháng)得很多很快。文中講孟軻進(jìn)步快。
2、討論：在選成語(yǔ)造句時(shí)節應注意什么？
�。ㄒ欢ㄒ紤]在一個(gè)什么適當的情況、場(chǎng)合下，用得上有關(guān)成語(yǔ)。比如：“沾沾自喜”要設想在某個(gè)方面取得了可喜的成績(jì)或進(jìn)步而暗暗高興，這個(gè)詞有一定程度的貶義）
3、自選兩個(gè)練習造句
4、相互交流，提出修改意見(jiàn)補充
5、全班討論。
【孟母教子的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《孟母教子》教學(xué)設計11-23
《孟母教子》教學(xué)設計范文07-06
課文《孟母教子》教學(xué)設計12-29
《孟母教子》教學(xué)反思02-14
《孟母教子》的教學(xué)反思02-18
《孟母教子》教學(xué)方案01-05
《孟母教子》的教學(xué)反思06-08