《孟母教子》教學(xué)設計
1、認識本課部分生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“呆和沾”，理解新詞“沾沾自喜、憂(yōu)心忡忡、慢條斯理”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受孟母教子的良苦用心，并通過(guò)小孟軻行為的轉變，懂得學(xué)習要戒驕戒躁，刻苦磨練，謙虛謹慎，才能不斷進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文大意，積累好詞佳句，并能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)無(wú)止境，刻苦磨練的道理。只有謙虛謹慎、精益求精，才能不斷進(jìn)步。
本文轉載
一、談話(huà)揭題
1、談?wù)勛约旱哪赣H。同學(xué)們，在我們的生活中，有很多人值得我們一輩子去記住。說(shuō)一說(shuō)，現在你的腦中印象最深的人是誰(shuí)？
2、讀題質(zhì)疑。（孟母為什么教？怎樣教？教得結果怎樣？）
二、讀文，初步感知人物（8）
1、要解決這些疑問(wèn)并不難，我相信只要認真讀書(shū)就可以解決了。先來(lái)看一看，讀書(shū)前有什么小提示。（4）
出示要求：1、大聲讀課文，讀準字音，讀順句子，讀通課文。 2、劃出文中喜歡的'人物，與同桌交流互享。
2、交流生字新詞，初步感知孟軻（4）
�。�1） 不同方式讀：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、（適機評價(jià)）
�。�2） 用上一兩個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)文中的人物。
三、品讀，學(xué)習孟母為什么要教子。（6）
出示句子：“小孟軻天資聰穎，受到先生和長(cháng)輩的寵愛(ài)，不禁沾沾自喜。 這使孟母憂(yōu)心忡忡�！敝该x。
1、結合學(xué)生對的發(fā)言，導入課文第一段學(xué)習。
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，孟母為什么要教子？
3、指導理解沾沾自喜，憂(yōu)心忡忡
4 、說(shuō)話(huà)訓練：孟軻會(huì )怎樣沾沾自喜？孟母又會(huì )怎樣憂(yōu)心忡忡？
5、指導有感情朗讀：帶上他們此時(shí)的心情讀。（多練習）
四、感知孟母教子的良苦用心（16）
孟母看到孟軻沾沾自喜，僅僅是憂(yōu)心忡忡嗎？她還在干什么？（想方法）出示句子：孟母思來(lái)想去，終于有了辦法。
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：從這句話(huà)里讀感受到了什么？（板書(shū)：日思夜想、終于）
孟母終于想出方法來(lái)了，那么這是一個(gè)什么方法呢？請同學(xué)們趕緊到里找一找，讀一讀吧！
交流學(xué)習：
1、說(shuō)一說(shuō)，課文哪幾個(gè)自然段介紹了這個(gè)方法？
2、出示課文的4-5自然段，自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，從這兩段話(huà)里讀出了什么？
3、交流，從哪些地方看出外公箭法高超？（兩方面引導）
●外公 百發(fā)百中 百步穿楊
這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思一樣嗎？文中是怎么寫(xiě)的？劃一劃相關(guān)的詞語(yǔ)讀一讀。
●孟軻 看呆了（指導書(shū)寫(xiě)呆）
說(shuō)話(huà)練習。此時(shí)此刻，你覺(jué)得孟軻心里在想什么？應該讀出什么樣的語(yǔ)氣。
● 有感情朗讀。
學(xué)習第6自然段（8）
孟軻感受到了母親的這一番良苦用心，所以這一夜（師出示句子），（生讀）小孟軻沒(méi)有睡好，他沒(méi)想到上山來(lái)，母親讓他明白了那么多道理。
�。�1）是呀，這一夜小孟軻是輾轉反側，睡不著(zhù)覺(jué)，他在想什么呢？你又在想什么呢？同學(xué)們，拿出筆，把你想說(shuō)的都寫(xiě)下來(lái)吧！
�。�2）學(xué)生交流從中悟到的道理，并寫(xiě)在稿紙上。
五、情感升華
母親用一生的時(shí)間都在教育孟軻，她成功了嗎？（補充介紹孟子相關(guān)資料）
孟母教子的故事還有很多，（出示幻燈）希望有興趣的同學(xué)多去讀讀這些優(yōu)美的故事。
最后，讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心走出我們的教室，走進(jìn)我們的生活。（播放樂(lè )曲《感恩的心》樂(lè )曲中結束）
板書(shū)設計：
孟母教子
孟軻 沾沾自喜 看呆了 蒸蒸日上
孟母 憂(yōu)心忡忡 終于 教子成功
外公 百發(fā)百中 百步穿楊
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