《憶江南》教學(xué)設計模板
【教材分析】
《憶江南》是人教版語(yǔ)文四年級下冊教材中的第一篇詞，引領(lǐng)整個(gè)小學(xué)階段詞的學(xué)習。這個(gè)詞牌原名《望江南》，其后又有《謝秋娘》、《夢(mèng)江南》、《望江梅》等許多異名。這首詞中，詩(shī)人選取了“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍�！眱蓚�(gè)典型景物，渲染了江南春天的絢麗景色，最后用一個(gè)反問(wèn)句“能不憶江南?”真切、有力地表達了作者對江南的贊嘆和思念。
【學(xué)習目標】
1、深入理解詞意，感受江南春景之美，體會(huì )作者贊美與思念之情。
2、初步了解“詞”的特點(diǎn)，掌握學(xué)習詞的方法。
3、有感情誦讀。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、根據詞所描繪的景物，想像畫(huà)面。
2、有感情誦讀。
【教學(xué)工具】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入，簡(jiǎn)介相關(guān)資料
1、背誦有關(guān)描繪春天景色的詩(shī)句。
2、齊讀詩(shī)題：憶江南 (播放江南春景圖)
3、介紹詩(shī)人和創(chuàng )作背景：
教師補充內容：這首詩(shī)的作者是唐代大詩(shī)人白居易，他曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶�；氐铰尻�(yáng)12年后，他對江南依然魂牽夢(mèng)繞，六十七歲那年，創(chuàng )作了一組千古絕唱──《憶江南》。
二、初讀全詩(shī)，感知詞的特點(diǎn)
1、自由練讀，要求讀準字音，讀通順、讀流暢。
2、初步感知詞的特點(diǎn)：
�、� 有沒(méi)有發(fā)現這首詩(shī)與我們以前學(xué)過(guò)的詩(shī)有什么不同?
明確今天我們學(xué)習的其實(shí)是一首詞。
�、� 師生交流對詞的初步認識。
3、指名讀。
(重點(diǎn)提示“諳”這個(gè)生字的讀音)
4、教師范讀激情，評議導學(xué)。
三、自學(xué)交流，探究詩(shī)意
1、學(xué)生自學(xué)，理解字意、句意：
教師引導，遷移學(xué)法：
同學(xué)們可用學(xué)習古詩(shī)的方法來(lái)學(xué)習這首詞。
2、同桌交流自學(xué)收獲。
3、全班集體交流，整體感知詞意。
四、品詞賞句，想象悟情
1、賞析“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍�！保�
你從哪幾句感受到江南春景之美的?
�、� 賞讀：
日出江花紅勝火
江南的春景美在哪里?
紅勝火：體會(huì )江花的紅艷;花的數量多，感受江南春天的盎然生氣。
“勝”可否換成“似”?
什么時(shí)候江邊的花更紅，更艷?(日出圖)
展開(kāi)想象，把詞句還原成畫(huà)面。(江花圖)
體會(huì )后指名有感情朗讀、評讀。
�、� 賞讀：
春來(lái)江水綠如藍
這句給我們呈現了一幅怎樣的畫(huà)面?
綠如藍：體會(huì )水的青綠，感受江南春天的勃勃生機。
為什么江水這樣清綠?讓我們聯(lián)想到了什么?
把自己的感受讀出來(lái)。(江水圖)
�、� 引導學(xué)生想像并對比兩句詩(shī)所描繪的不同畫(huà)面，感悟兩句詩(shī)“紅”與“綠”相互映襯之美。
�、� 學(xué)生結合想象誦讀：
�、� 指名讀。
�、� 合作讀：
(師：日出時(shí)分，花開(kāi)的如此熱烈，男生讀：日出江花紅勝火)
(師：春來(lái)碧水悠悠，純凈、清幽，女生讀：春來(lái)江水綠如藍)
2、體會(huì )前兩句中蘊含的作者感情：
江南春景的如此美麗、絢爛，作者用一個(gè)字就表達了由衷的贊嘆，那就是──好,
這個(gè)“好”字是在贊美江南的什么好?讀出自己的體會(huì )。
作者贊嘆的美好春景是他非常熟悉的，親自感受到的，理解“風(fēng)景舊曾諳”一句。
3、對比引申，賞析反問(wèn)句“能不憶江南?”：
�、� 引入作者另一首詩(shī)《魏王堤》：
當江南花紅勝火，水綠如藍的時(shí)候，而北方的.洛陽(yáng)又是什么樣的景象呢?
出示七絕《魏王堤》。
�、� 引讀體會(huì )：在江南“日出江花紅勝火”的季節，洛陽(yáng)卻“花寒懶發(fā)”，只有魏王堤 上的柳絲，才透出那么一點(diǎn)兒春意。
�、� 再次朗讀體會(huì )“能不憶江南? ”一句的含義。
4、拓展引申，深入體會(huì )作者情感：
�、� 賞讀白居易其它兩首《憶江南》。再次深刻感受詩(shī)人對江南的贊美和思念。
引導：作者回憶了哪里?又在懷念江南的什么?
�、� 師補充：詩(shī)人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事，杭州人民和他的感情很深，在他離任時(shí)，蘇州人民不舍得他走，都哭著(zhù)來(lái)為他送行。詩(shī)人劉禹錫曾在《白太守行》中寫(xiě)道：“蘇州十萬(wàn)戶(hù)，盡作嬰兒啼�！�
帶著(zhù)對江南人民深深的思念，再讀——能不憶江南?
�、� 江南不僅景色優(yōu)美讓作者懷念，還有純樸的人民讓作者牽掛，江南的景美、酒香、人更美!我們再來(lái)讀讀這句。再看這個(gè)“好”字又增加了哪些含義?
�、� 感情朗讀，讀出贊美之情、讀出思念之意。
五、布置作業(yè)
展開(kāi)想象，把“日春江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍�！边@兩句詩(shī)所描繪的景象用自己喜歡的方式表現出來(lái)。(可以寫(xiě)，也可以畫(huà)。)
【板書(shū)設計】
贊美
憶江南────好詞
思念
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