讓生命之花綻放教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的讓生命之花綻放教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　肯定生命、尊重生命

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　怎樣的生命才更具有價(jià)值?怎樣才能讓自己的生命更有價(jià)值的?

　　學(xué)生分析：

　　受享樂(lè )主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂(lè )，得過(guò)且過(guò)的想法，對未來(lái)的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會(huì )缺少必要的責任感。這種虛度年華的現象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進(jìn)行價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)教育以迫在眉急了。

　　綜合設計思路：

　　本課在前兩個(gè)框題激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情的基礎上，第三個(gè)框題接著(zhù)延伸，探討如何珍愛(ài)生命。

　　教材分三個(gè)層面來(lái)與學(xué)生共同探討如何珍愛(ài)生命：一是無(wú)論何時(shí)都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強調能承受挫折、勇敢堅強;二是對任何生命都應抱著(zhù)肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”;三是珍愛(ài)生命的最高表現：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現自我價(jià)值。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　永不放棄生的希望。

　　通過(guò)閱讀討論“艱難的`抉擇”這一故事，感受求生意志的重要。接著(zhù)可讓同學(xué)們交流一些自我保護的求生知識。閱讀討論完這一故事，可讓同學(xué)們講一講其他的求生故事，或設計一些情境讓同學(xué)扮演主人公進(jìn)行求生表演。如“火中逃生”的游戲比賽等。

　　肯定生命、尊重生命。

　　本環(huán)節中的三個(gè)活動(dòng)是層層遞進(jìn)的：先探討一個(gè)人的生命能為他人帶來(lái)快樂(lè )和幸福，感受到生命的價(jià)值;再探討每的生命都對他人、社會(huì )有價(jià)值，進(jìn)一步感受生命值得尊重;最后探討生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。

　　結合書(shū)上的活動(dòng)，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的存在給哪些人帶來(lái)怎樣的快樂(lè )和幸福(可讓同學(xué)們在課前采訪(fǎng)一些相關(guān)人士。如父親、母親、爺爺、奶奶等)，也可說(shuō)說(shuō)哪些人為自己帶來(lái)快樂(lè )和幸福，同時(shí)說(shuō)一件你給他人、社會(huì )帶來(lái)益處的事或他人給你幫助的事。通過(guò)多種角度的回顧，幫助學(xué)生做個(gè)有心人，學(xué)會(huì )感受幸福，認識到每個(gè)人(包括自己)都在為速幸福的生活增色。

　　延伸生命的價(jià)值。

　　這一環(huán)節是本課內容的升華。引導學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習他們怎樣讓自己的生命更有價(jià)值的。最后通過(guò)思考寫(xiě)出自己的生命箴言，與同學(xué)交流，解釋其含義，感悟“生命的意義不在于長(cháng)短，而在于內涵”。

　　要求學(xué)生課前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣?huì )做出的貢杜.盛受每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì )作出更多貢獻，這樣的生命更有價(jià)值，更值得敬重。這里可用上最近廣為人知的河南省登封市公安局局長(cháng)任長(cháng)霞的故事。

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