小學(xué)二年級語(yǔ)文《難忘的潑水節》教學(xué)設計模板
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )9個(gè)字，會(huì )認10個(gè)字。
2、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)閱讀課文，體會(huì )周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì )到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的9個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)正確、規范。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景，體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：會(huì )認本課德望19個(gè)生字，指導書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字；學(xué)習課文的1、2自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、出示課題：難忘的潑水節
2、讀了課題，你想知道什么？
3、師簡(jiǎn)介潑水節的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì )讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。
3、全班認讀生字。
4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
三、學(xué)習課文的1、2自然段。
1、自由讀課文的、2自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、有感情地朗讀。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫(xiě)法，學(xué)會(huì )運筆、頓筆寫(xiě)出筆鋒）
2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫(xiě)“度”。
3、在書(shū)上描紅。
4、在本子上練習。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)后面底個(gè)生字。
2、學(xué)習課文3-8段，體會(huì )周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì )到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
1、同學(xué)們．我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節是傣族所特有的一個(gè)盛大節日。記得1961年的潑水節，傣族人民格外高興，因為敬愛(ài)的周總理和他們一起歡度節日，你們也想參加嗎？
行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)--
2、齊讀課題。
3、復習生字
二、自主探究，會(huì )文悟情
周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節的？
1、白由讀第3-6自然段，勾畫(huà)有關(guān)句子。
2、小組交流、討論。
3、全班交流：
(1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？
學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機出示句子，順序不限。
a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)�！睆闹心泱w會(huì )出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì )出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì )人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。
b、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽�！睆闹心泱w會(huì )出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開(kāi)心呀�。�
c、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現當時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”
師生賽讀。
d、配樂(lè )讀第3自然段：
課件配樂(lè )(葫蘆絲樂(lè )曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著(zhù)這婉轉動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來(lái)！
(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的？
a、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機出示句子o
“周總理身穿對襟白褂……笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中�！薄八舆^(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞�！�
a．說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著(zhù)、踩著(zhù)、載歌載舞。
b．談體會(huì )：從周總理的衣著(zhù)、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì )到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。
b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著(zhù)的樹(shù)枝蘸水向人們潑灑�！�
a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說(shuō)一說(shuō)。
b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說(shuō)-說(shuō)。
c、演一演：配樂(lè )師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。
c“他還樂(lè )呵呵地舀了一碗水……幸福的'熱淚和清涼的水一起流淌……”
a、指名讀，
b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心里會(huì )想些什么？
c、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達他們的激動(dòng)、興奮、快樂(lè )、幸福！
教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。
引讀“清清的水，祝福的水……是那么開(kāi)心！”
課件展示潑水節的場(chǎng)面。
分組配樂(lè )有感情地朗讀第3-6自然段。
五、釋疑小結，激情升華
1、為什么說(shuō)1961年的潑水節令人幸福、難忘？
總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節，把幸福和快樂(lè )送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。
2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！
六、課外延伸，激趣探究
1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。
2、了解我國的民族節日和民間風(fēng)俗。
七、指導寫(xiě)字
1、出示生字，學(xué)生認讀，分析結構。
2、教師范寫(xiě)“�！�。
3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫(xiě)2個(gè)，教師巡視指導。
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