鳳辣子教學(xué)設計范文
篇一：鳳辣子教學(xué)設計范文
【教材分析】
《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》是義務(wù)教育新課標人教版五年級下冊語(yǔ)文第七單元的“人物描寫(xiě)”中的一個(gè)片斷�！傍P辣子”就是王熙鳳，她是古典文學(xué)名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》里的一個(gè)主要人物。本片斷節選自第三回，寫(xiě)的是林黛玉初進(jìn)賈府與眾人相見(jiàn)時(shí)的情景。通過(guò)短短六百字，對這一見(jiàn)面過(guò)程的描寫(xiě)，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè )畛�、�?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權弄勢、炫耀權勢和地位的人物形象。
【教學(xué)目標】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、品讀人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，揣摩王熙鳳的性格特征，體會(huì )作者刻畫(huà)人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】品讀人物的語(yǔ)言，外貌，動(dòng)作，神態(tài)描寫(xiě)，揣摩王熙鳳的性格特征，體會(huì )作者刻畫(huà)人物的方法。
【課時(shí)安排】 一課時(shí)
【教學(xué)準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、 設疑自探
1、 同學(xué)們，老師很高興能和你們共同來(lái)上這節課。大家喜歡看《紅樓夢(mèng)》嗎？老師也很喜歡看，今天《紅樓夢(mèng)》里的人物也來(lái)到了我們現場(chǎng)，請大家猜一猜他們是誰(shuí)？
師：鳳辣子又是誰(shuí)呢？一會(huì )兒同學(xué)們就知道了。這節課我們就來(lái)學(xué)習22、“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉。
2、學(xué)生觀(guān)看課件。
3、同學(xué)們，結合課題和課文內容，你的心中有哪些疑問(wèn)嗎？請說(shuō)一說(shuō)。
4、課件出示自探提示：
�。�1）請自由讀文，想一想文中介紹了那幾個(gè)人物？
�。�2）“鳳辣子”是誰(shuí)？為什么說(shuō)她“辣”？
�。�3）王熙鳳是怎樣的一個(gè)人？請畫(huà)出描寫(xiě)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，仔細體會(huì )人物的性格特點(diǎn)。
5、學(xué)生讀文后自探。
二、解疑合探
1、小組合探，選代表發(fā)言。
2、探究自探提示中1題。
(1)、師簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》里的人物關(guān)系。
3、探究自探提示中的2題。
師：鳳辣子是誰(shuí)？她“辣”在何處呢？現在我們一起來(lái)學(xué)習課文。同學(xué)們再讀課文時(shí)你覺(jué)得那部分最難讀？
生:描寫(xiě)王熙鳳的肖像的那一段。
師：因為這是一篇古白話(huà)文，所以讀起來(lái)有些困難。
�。�1）、課件出示肖像描寫(xiě)的文字：“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，??下罩翡翠撒花洋縐裙�！币贿咃@示王熙鳳的肖像圖。
�。�2）、指名讀，評讀，談感受。
4、王熙鳳的服飾看起來(lái)很復雜，從“豆綠”、“五彩”、“大紅”這些描寫(xiě)顏色的詞中 ，你感覺(jué)到什么？還有什么感受？
5、師有意把段中的“頭上，項下，裙邊，身上，外罩，下罩”這些字眼變色，你發(fā)現了什么？
6、再讀肖像描寫(xiě)，王熙鳳還給你什么印象？師：（）的“鳳辣子”
師：在《紅樓夢(mèng)》中，王熙鳳有“語(yǔ)言學(xué)家”之稱(chēng)，還善于察顏觀(guān)色，看看她的言談舉止，又會(huì )給你留下怎樣的印象？
7、 現在請同學(xué)們讀有關(guān)王熙鳳語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，并談一談自己的感覺(jué)。
預設一：潑辣張狂
�。ㄒ唬┏鍪菊n件：一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠客�！摈煊窦{罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”
�、� 這兒“未見(jiàn)其人，先聞其聲”，王熙鳳給你留下了什么印象？
�、谕跷貘P又給林黛玉留下了什么印象？
�、邸皞�(gè)個(gè)斂聲屏氣”說(shuō)明當時(shí)的氣氛怎樣。
預設二：阿諛?lè )畛?/p>
�。ㄒ唬ǔ鍪菊n件）這熙鳳攜著(zhù)黛玉的手，上下細細的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見(jiàn)了。況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了�！闭f(shuō)著(zhù)，便用帕拭淚。
�、僮x，談想法。
�、谄肺哆@段話(huà)(一個(gè)人或同桌合作細細品味其中的一句，從中你品出了什么？)
�、蹍R報：你品哪句，品出了什么？
�。ǘ┏鍪菊n件：“正是呢！我一見(jiàn)了妹妹??該打，該打！”
�、僮プ≡~語(yǔ)“轉悲為喜”體會(huì )王熙鳳見(jiàn)風(fēng)使舵，機變逢迎的本領(lǐng)。
�、趲熓觯骸傍P辣子”因為“來(lái)遲了”，不知道在此之前賈母已一次“大哭”，一次“嗚咽”，此時(shí)“方略略止住”。因而賈母聽(tīng)了此話(huà)，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒來(lái)招我�！边�要她“快再休提前話(huà)”。這可要讓王熙鳳難堪了�？伤⒉换艔�，并沒(méi)有露出馬腳，而是“忙轉悲為喜”道：“正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”真是一個(gè)天才的表演家！
�、坌〗M分角色朗讀對話(huà)，體會(huì )人物形象。
預設三：炫耀特權
�。ǔ鍪菊n件）妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現吃什么藥？ 在這里不要想家。想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。
�、賹W(xué)生齊讀句子。
�、谡f(shuō)說(shuō)從王熙鳳這一段話(huà)來(lái)看，你覺(jué)得她是在關(guān)心林黛玉嗎？為什么？
�、塾懈星槔首x課文描寫(xiě)王熙鳳語(yǔ)言的話(huà)。
�、� 指名評讀。
三、質(zhì)疑再探
1、王熙鳳被讀者評為紅樓夢(mèng)里的語(yǔ)言專(zhuān)家。其實(shí)真正的語(yǔ)言大師是紅樓夢(mèng)的作者——曹雪芹。他只用了幾百字就把鳳辣子華貴、潑辣、善奉承、愛(ài)炫耀的特點(diǎn)淋漓盡致地展現地我們面前。
師：同學(xué)們課文學(xué)完了，你還有什么疑問(wèn)嗎？
1、瀏覽課文，作者用了什么方法，把人物個(gè)性展現得如此鮮明？引導學(xué)生體會(huì )抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)人物的方法。
2、聯(lián)系課文內容簡(jiǎn)單了解“正面描寫(xiě)”和“側面描寫(xiě)”。
四、運用拓展
1、現在請同學(xué)們練習編一道題考考你的同桌。
2、師總結：王熙鳳被讀者評為紅樓夢(mèng)里的語(yǔ)言專(zhuān)家。其實(shí)真正的語(yǔ)言大師是紅樓夢(mèng)的作者——曹雪芹。他只用了幾百字就把鳳辣子華貴、潑辣、善奉承、愛(ài)炫耀的特點(diǎn)淋漓盡致地展現地我們面前
五、布置作業(yè)
1、學(xué)法遷移：用學(xué)到的表現人物的方法寫(xiě)寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人。
2、在課外書(shū)中，摘抄你最喜歡的人物描寫(xiě)片斷。
【板書(shū)設計】
22、“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉
人物 寫(xiě)人方法性格特點(diǎn)
王熙鳳 正面描寫(xiě)潑辣張狂 口齒伶俐善于阿諛?lè )畛?見(jiàn)風(fēng)使舵側面描寫(xiě)炫耀權勢
篇二：鳳辣子教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1.通過(guò)聯(lián)系上下文、聯(lián)系注釋等方式理解比較淺顯的文言詞匯，欣賞外貌描寫(xiě)中語(yǔ)言的對仗美和節奏感。
2.在聯(lián)系單元整組閱讀提示的基礎上，畫(huà)思維導圖，通過(guò)情境朗讀、刪句比較等方式體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法（外貌、動(dòng)作、側面描寫(xiě)等），揣摩人物性格，把握人物形象，從而初步體會(huì )各類(lèi)描寫(xiě)的表達效果。
3.通過(guò)閱讀欣賞、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著(zhù)的興趣。
重難點(diǎn)：通過(guò)情境讀、刪句比較等方式體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，揣摩人物性格，把握人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入，理清人物關(guān)系。
1. 用畫(huà)思維導圖的方法回顧人物描寫(xiě)的方法。
同學(xué)們，我們用畫(huà)思維導圖的方法一起回顧人物形象，探究人物的寫(xiě)法。（老師出示 “人物描寫(xiě)”），在前兩個(gè)片段中我們了解了可以從哪些方面把人物形象寫(xiě)具體，寫(xiě)豐滿(mǎn)？（根據學(xué)生回答板書(shū)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)等）相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì )讓知識樹(shù)枝繁葉茂，碩果累累！
2. 揭題。今天，我們繼續欣賞《學(xué)習人物描寫(xiě)一》的第三個(gè)片段《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。教師提示：請同學(xué)們注意這個(gè)引號，表示人物的外號，她的真名叫——
3．這個(gè)片段里邊主要人物有誰(shuí)？教師適時(shí)補充。幫助理清人物關(guān)系。
過(guò)渡：這篇課文描寫(xiě)的就是王熙鳳和林黛玉初次見(jiàn)面的情景。讓我們來(lái)讀課文。
二、初讀課文，欣賞語(yǔ)言的節奏、對仗之美。
1.學(xué)生自由讀課文，要求：
�、賹⒄n文讀通讀順。
�、诮柚⑨�?zhuān)x懂文章。
2.學(xué)生讀課文。
3.交流。
師：讀課文時(shí)，你覺(jué)得哪些地方最難讀？（預設寫(xiě)穿著(zhù)）
�。�1）出示詞組：金絲八寶攢珠髻朝陽(yáng)五鳳掛珠釵 赤金盤(pán)螭瓔珞圈
豆綠宮絳雙魚(yú)比目玫瑰佩縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\
五彩刻絲石青銀鼠褂 翡翠撒花洋縐裙
過(guò)渡：只要咱們把老師最難的詞組讀正確了，讀這段話(huà)就沒(méi)問(wèn)題了。指名嘗試讀。
�。�2）引導學(xué)生發(fā)現是寫(xiě)什么東西的。
金絲八寶攢珠髻講的就是一樣什么飾物？
依次出示：髻 釵 圈 佩 襖 褂 裙。
分類(lèi)理解：頭飾、配飾、服飾三類(lèi)。
�。�3）接著(zhù)出示：攢珠髻 掛珠釵 瓔珞圈 玫瑰佩 窄裉襖 銀鼠褂 洋縐裙 過(guò)渡：在頭飾、配飾、服飾前面加上修飾詞，引導讀出節奏來(lái)。（齊讀）
�。�4）接著(zhù)出示：金絲八寶攢珠髻朝陽(yáng)五鳳掛珠釵 赤金盤(pán)螭瓔珞圈
豆綠宮絳雙魚(yú)比目玫瑰佩 縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\
五彩刻絲石青銀鼠褂 翡翠撒花洋縐裙
過(guò)渡：我們再在這些詞語(yǔ)前加上一些造型、質(zhì)地和色彩，讀的時(shí)候要注意停頓！自己試著(zhù)把七個(gè)詞組讀好了。
�。�5）小結：在讀古典文學(xué)中經(jīng)常會(huì )有這類(lèi)描寫(xiě)，我們可以嘗試先把他們拆開(kāi)來(lái)讀的方法來(lái)
學(xué)習。
三、由“鳳”字切入，欣賞外貌描寫(xiě)中的語(yǔ)言
1.出示：
這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著(zhù)金絲八寶攢珠髻，綰著(zhù)朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項下戴著(zhù)赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著(zhù)豆綠宮絳雙魚(yú)比目玫瑰佩；身上穿著(zhù)縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。
�。�1）（師生合作讀）讀著(zhù)讀著(zhù)你有什么發(fā)現？（引導學(xué)生發(fā)現A.花大筆墨去描寫(xiě)王熙鳳
愛(ài)炫耀、好勝的特點(diǎn)；B體會(huì )描寫(xiě)的準確和用詞的精妙）
�。�2）你仿佛看到了一個(gè)怎樣的王熙鳳。（預設：生活奢侈、恃寵驕人、爭強好勝、頗有心
計等，根據學(xué)生回答板書(shū)）
�。�3）小結：像這樣利用描寫(xiě)服飾體現性格特點(diǎn)的方法叫“服飾反襯法”。（板書(shū)服飾）
�。�4）穿插介紹：據紅學(xué)專(zhuān)家統計總共有975人，其中有名有姓732人，更為精妙的是這些人物名字可不是隨便起的，和人物的性格，特點(diǎn)命運都是緊密聯(lián)系在一起的，你猜曹雪芹送給鳳辣子的鳳字，由此你想到了什么？
2．過(guò)渡：打扮得這么漂亮的王熙鳳正向我們款款走來(lái)。
出示：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。
�。�1）你發(fā)現了什么？（字數相同，語(yǔ)法結構相當）
�。�2）小結像這樣字數相同，語(yǔ)法結構相當，這種寫(xiě)法就叫對仗，這種對仗寫(xiě)法讀起來(lái)瑯瑯上口，給人一種美的享受，使語(yǔ)言更具表現力。這樣的描寫(xiě)文中還有嗎？（出示下兩句）
�。�3） 師生合作讀。
�。�4）你仿佛看到了怎樣的王熙鳳？指名說(shuō)（適時(shí)點(diǎn)撥引導發(fā)現作者寫(xiě)了三角眼、吊梢眉有什么意味？）（根據學(xué)生回答板書(shū)：漂亮、狡猾、有心計）
�。�5） 小結：用寥寥無(wú)幾的文字抓住肖像外貌的特點(diǎn)，將人物的形象刻畫(huà)的如此栩栩如生
真是妙。
四、由“辣”切入，欣賞外貌描寫(xiě)中的語(yǔ)言
1.過(guò)渡：在《紅》中，王熙鳳有“語(yǔ)言學(xué)家”之稱(chēng)，瀏覽課文，找到描寫(xiě)王熙鳳語(yǔ)言的句子，劃一劃，好好讀讀這些句子，把你對她的印象用幾個(gè)詞語(yǔ)歸納寫(xiě)在旁邊。
2.選擇語(yǔ)段交流，體會(huì )語(yǔ)言的精妙（重點(diǎn)做好以下三處的'點(diǎn)撥）
預設一：“我來(lái)遲了，沒(méi)得迎接遠客！”
�。�1）這兒“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的寫(xiě)法，使王熙鳳給你留下了什么印象？（板書(shū)：張狂潑辣）
�。�2）王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象？（板書(shū)：放誕無(wú)禮）
�。�3）出示“這些人個(gè)個(gè)……放誕無(wú)禮？”
“斂聲屏氣”什么意思？“個(gè)個(gè)斂聲屏氣”說(shuō)明當時(shí)的氣氛怎樣。
�。�4） 這樣的氣氛下，王熙鳳竟說(shuō)說(shuō)笑笑地進(jìn)場(chǎng)，足見(jiàn)其性格放縱，不拘小節，難怪賈母稱(chēng)他為“潑皮破落戶(hù)兒”。（根據注釋理解它的意思為“性格放縱、不拘小節”）
�。�5）像這樣作者曹雪芹通過(guò)林黛玉、賈母之口談對王熙鳳的印象，這種寫(xiě)法叫間接描寫(xiě)，也叫側面描寫(xiě)。（板書(shū)：側面描寫(xiě)）
預設二：通過(guò)情境朗讀，體會(huì )王熙鳳的虛偽、愛(ài)炫耀。
過(guò)渡：王熙鳳是真心關(guān)心黛玉的嗎？
出示：“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現吃什么藥？在這里不要想家，要什么吃的，什么玩的，只管告訴我，丫頭老婆們不好了，也只管告訴我�！�
�。�1） 先由學(xué)生嘗試讀。
�。�2） 師生模擬情景對話(huà)讀，引導學(xué)生發(fā)現王熙鳳的特點(diǎn)。（虛偽、世故、愛(ài)炫耀，這些話(huà)是為了說(shuō)給賈母聽(tīng)）
�。�3） 指導讀好這一處言語(yǔ)。
過(guò)渡：就從這句話(huà)當中，我們品出了熱情周到的背后有炫耀身份，有討好老祖宗��！王熙鳳在《紅樓夢(mèng)》的作品當中人們稱(chēng)她是“語(yǔ)言學(xué)家”，每一句話(huà)都有自己的言外之意�，F在我們就來(lái)個(gè)現場(chǎng)模擬，要讀出既要讓黛玉高興、又要炫耀自己的地位，同時(shí)還要討好老祖宗�，F場(chǎng)練習練習，練完以后我們再來(lái)展示。（三個(gè)問(wèn)句要緊湊，讀好兩個(gè)“只管”）
預設三：通過(guò)刪減對比，體會(huì )鳳辣子的圓滑世故。
過(guò)渡：方方面面考慮得多周到啊，一句話(huà)既要炫耀自己的地位又要討黛玉喜歡，又要討好祖宗��！這王熙鳳可了不得了，名著(zhù)的語(yǔ)言可真是要細細品味。我們回過(guò)頭再看看語(yǔ)言，你又有什么發(fā)現？
出示：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見(jiàn)了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了�！�
�。�1）要想真正讀懂這句話(huà)，我們先看看每句講了什么？（穿插理解“標致”“嫡親”）
�。�2）師：她說(shuō)這句是為了什么？能否刪掉后面兩句。學(xué)生進(jìn)行對比閱讀。體會(huì )鳳辣子的圓滑世故。（板書(shū)：世故圓滑等詞語(yǔ)）
�。�3）過(guò)渡：表面上看在夸林黛玉，其實(shí)還夸了旁邊的迎春、探春等人，更夸了老祖宗——賈母，可謂巧舌如簧！把她那種說(shuō)話(huà)特討人開(kāi)心，讀出來(lái)，練吧！
指導讀好這處語(yǔ)言。
4.小結：讀文字背后的文字，品語(yǔ)言背后的心理，這樣的讀書(shū)才能有滋有味。
如果讓你送個(gè)鳳辣子幾個(gè)帶“辣”的詞嗎？
五、小結寫(xiě)法
1．“鳳辣子”辣不辣？其實(shí)老師覺(jué)得最辣的不是“鳳辣子”，你們猜猜是誰(shuí)？
是作者曹雪芹。他把這個(gè)鳳辣子寫(xiě)得活靈活現、惟妙惟肖、呼之欲出、神韻十足啊。那是因為他從正面緊緊抓住了人物的外貌、語(yǔ)言還有我來(lái)不及細細品味的神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)的方法把人物寫(xiě)活了。還利用側面描寫(xiě)反襯法人物的形象豐滿(mǎn)、立體。中經(jīng)典著(zhù)作的語(yǔ)言值得我們不斷回味。
2、推薦閱讀。有關(guān)鳳辣子的章節。還寫(xiě)出了王熙鳳的另一種辣---毒辣。在其中還有好多動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。值得同學(xué)們好好去品讀，老師希望同學(xué)們課后走近鳳辣子形象、走近《紅樓夢(mèng)》，走近大師曹雪芹的文字。
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